統(tǒng)編版語文三年級上冊第八單元習作那次玩得真高興 公開課一等獎創(chuàng)新教案

統(tǒng)編版語文三年級上冊第八單元習作那次玩得真高興公開課一等獎創(chuàng)新教案那次玩得真高興

一、教學目標:

1、能通過"放電影"的方式回憶事情，并通過連續(xù)的動作寫清楚一次玩得過程，表達出快樂的心情。

2、能和同學交流習作，用修改符號修改同學看不明白的地方。

3、正確使用""冒號、引號"等標點符號。

二、教學重點：

能通過"放電影"的方式回憶事情，并通過連續(xù)的動作寫清楚一次玩得過程，表達出快樂的心情。

三、教學難點：

能通過"放電影"的方式回憶事情，并通過連續(xù)的動作寫清楚一次玩得過程，表達出快樂的心情。

四、教學準備：

紅筆、學習單、教學PPT

五、教學時間：1課時

六、教學流程：

課前游戲：《大風吹》。

怎么玩呢，請同學們看著視頻，根據(jù)視頻的提示做出相應的反應。

一、出示插圖，交流導入。

玩了這個游戲，你的心情怎么樣？（高興、興高采烈）

那現(xiàn)在就讓我們帶著高興的心情走進今天的課堂，上課.

齊讀課題--《那次玩得真高興》。

1、齊讀課題，了解課意。

師：讀了課題，你覺得咱們這節(jié)課要學什么？要寫什么？

（總結的真全面，真是一個善于思考的孩子。）

"那次"代表是已經發(fā)生過的事情。"玩得真高興"表示是一件玩得很高興的事情。這節(jié)課我們就來聊一聊你曾經玩過得最高興的一件事情。

2、出示課文插圖，討論交流開心事。

（1）看插圖，說插圖。

師：學習伙伴今天給大家?guī)砹藥追鶊D，我們一起來看看，他都玩了哪些開心的事情，誰來選擇你最喜歡的一幅圖來說一說。

他說清楚了嗎？你覺得還可以怎么補充？

（2）回憶寫作四要素。

以前我們學習過，要想把一件事情說清楚，必須要有四要素：時間、地點、人物、事件。誰能按照這個要求接著說一說剩下的幾幅圖？

（他說清楚了嗎？哪里沒說清楚？可以怎么說？）

（真是一個學以致用的孩子。）

（3）拓寬思維打基礎。

小結：原來一次好玩得事情可以是和同學一起玩，也可以是和家人一起玩，可以是在校內外，也可以是在校外玩，可以是一個游戲，也可以是一次游覽活動。

（4）學生交流討論開心事（3-5名）

現(xiàn)在請你回憶一下，自己哪一次玩得特別開心，你能按照寫作四要素簡要地來說一說嗎？想好的同學可以舉手示意老師。

（老師從你的表情中感受到了你高興的心情。）

（看來和XXX一起玩確實讓你印象深刻。）

（我想，和XXX玩肯定還有很多讓你印象深刻的事吧，期待你后面的寫作。）

二、觀看掰手腕游戲，說清過程，感受心情。

（一）觀看第一遍完整過程，初步敘述完整過程。

1、觀看第一遍完整視頻。

師：說到好玩的事情，老師上周也經歷了一件事，印象特別深刻，想不想看一看？看之前老師要提一個要求：請你仔細觀察老師是怎么玩這個游戲的，等會我請人來說。如果覺得有難度的同學可以借助我們以前學習過的連接詞：先……接著……然后……最后……，或者第一步……第二步……第三步幫助你說清楚。

2、生交流玩得過程。（2名）

師：老師玩了什么游戲？誰來說說老師剛剛怎么玩的？

他說清楚了嗎？誰還能說得更清楚？

（你用上了連接詞來介紹玩得過程，真不錯。）

（你觀察的真仔細，關注到了老師的動作。）

（二）、觀看第二遍部分視頻，關注動作和表情。

1、引導學生觀察動作和表情。

師：接下來，我們再次觀看視頻，請同學們重點關注老師的動作，看看老師是怎么玩的。同樣，老師玩得高興嗎，你從哪里看出來的？

2、學生交流動詞和表情

誰來說說你找到了哪些動作？還有補充的嗎？

有誰關注到了老師的表情？你覺得老師玩得高興嗎？

3、范文引路，圈畫動作和表情。

小結：同學們觀察的真仔細，找出了這么多的動詞，還感受到了老師快樂的心情。其實每次想起這件事啊一張張的畫面就像放電影一樣經常出現(xiàn)在我的腦海里，揮之不去，所以我就把它寫成了一個小片段，請同學們默讀范文，邊讀邊用圓圈圈畫出動詞，用橫線把老師的表情勾畫出來。

扳手腕比賽決勝局終于要開始了。只見我們伸出右手，胳膊抵在桌面上，緊緊握住對方的手，腰板挺得直直的。"三、二、一，開始!"裁判一聲令下我便開始發(fā)力，用力把手往左扳，我的對手也一直用力反扳?？赡芪矣幸稽c輕敵，眼看著我的手往右邊傾斜，我的心七上八下的。不，決不能認輸，我仰著頭，咬緊牙關。眼睛瞇成了一條縫，臉也繃得緊緊的，我竭力的撐著，想往左邊扳，對手也不甘示弱，只見她弓著腿，眼睛死死的盯住我，腳緊緊地踩在地上像泰山般一動不動。我們僵持著，突然對方身體微動了下，我知道關鍵時刻到了，我感覺自己像火山噴發(fā)一樣渾身都是勁，緊扣對方的手往自己的方向扳，"啪的一聲，我把對方的手按倒在桌子上。我贏了。我笑容滿面，高興得做了個"耶"的姿勢。

誰來說說你圈畫的動詞？你看，在這篇范文中老師用了大量的動詞來寫玩得過程，像這種表示人物動作的描寫我們把他稱作--動作描寫。

誰來說說你找到了哪些表情？

像這種表示人物表情的描寫我們稱作--神態(tài)描寫。

同學們，老師在這個片段中用了動作描寫和神態(tài)描寫將我玩得過程和心情記錄下來了，還可以用上哪些方法來把玩得過程寫清楚呢。

三、"放電影"回想，微課分享，總結方法。

1、同學們，從視頻中，你還知道了哪些方法來寫清楚玩得過程？

2、"放電影"回想玩得最高興的那次過程。

（1）教師引導回憶。

現(xiàn)在，我們輕輕地閉上眼睛，像放電影一樣在腦海里浮現(xiàn)畫面，想一想，那次高興的事情是在什么時候發(fā)生的？在哪兒玩的？和誰玩得玩了些什么呢？你們先是怎么玩得？接著呢？然后呢？最后呢？那次玩得可真高興啊，讓我印象最深刻的就是……

（2）、學生分享玩得最高興的事。

現(xiàn)在請你輕輕地睜開眼睛，剛剛你的腦海里一定浮現(xiàn)出了很多美好的畫面吧，誰愿意來分享一下你的快樂，注意要用上我們課堂上所學習的方法來說清楚玩得過程。

（你用上了動作描寫和神態(tài)描寫的方法，還把時間、地點、人物、事件說清楚了，真不錯。）

（要是你再用上表示順序的連接詞，可能會說的更連貫。）

四、學生寫作，修改譽寫。

（一）學生寫作，講解要求。

1、講解習作要求

師：現(xiàn)在請你用課堂上學習的方法把它寫成一段話。

寫之前我們可以像放電影一樣，先在腦海里出現(xiàn)畫面，再回想一遍，最后寫下來，好玩的地方可以多寫幾句，表達出自己快樂的心情。寫時段前空兩格，正確使用標點符號。老師給大家10分鐘的時間，我看誰寫得又快又好。

寫完之后可以自己大聲的讀一讀，看看你寫的內容有沒有把過程寫清楚，有沒有表達出當時快樂的心情。

2、教師巡視指導，提醒坐姿。

手離筆尖一寸

胸離桌子一拳

眼離書本一尺

（二）修改習作、提升情感。（1-2名）

交流評價習作。

師：我看，大家都寫得差不多了，誰愿意把你的快樂分享給大家？在評價之前，我們一起來讀一讀學習單下面的評價要求，咱們等會就跟著這個要求來評。

1、標點符號有沒有用錯呢？

2、大家認真聽，看看他把玩得過程說明白了嗎？

3、我們再看看，寫得是不是最開心的事，你從哪里感受到他的高興？

（預設：有開心：幫助勾出來。我們可以從……感到你的開心。）

（沒有開心：你能在這一部分加一兩句話嗎？讓我們能感受到你的開心。）

五、結束環(huán)節(jié)。

"把你的快樂分享給別人，你會得到雙倍的快樂！"孩子們，相信今天的習作課也是你們印象特別深刻、特別開心的一次經歷吧