六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-《圖形的放大與縮小》西師大版

六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《圖形的放大與縮小》西師大版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案《圖形的放大與縮小》西師大版一、課題名稱：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《圖形的放大與縮小》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解圖形放大與縮小的含義，掌握?qǐng)D形放大與縮小的規(guī)律。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解圖形放大與縮小的規(guī)律，掌握放大與縮小的比例。2.教學(xué)重點(diǎn)：圖形放大與縮小的操作方法，以及放大與縮小后的圖形與原圖形之間的關(guān)系。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.活動(dòng)教學(xué)：通過操作、觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.彩色紙3.直尺4.比例尺5.學(xué)生自備的圖形（如三角形、正方形等）六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示一個(gè)圖形，提問學(xué)生：“這個(gè)圖形發(fā)生了什么變化？”（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧以前學(xué)過的圖形變換知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊。2.新課講解（1）教師介紹圖形放大與縮小的概念，讓學(xué)生了解放大與縮小的含義。（2）講解圖形放大與縮小的規(guī)律，如：放大與縮小的比例、放大與縮小后的圖形與原圖形之間的關(guān)系。（3）結(jié)合課件，展示放大與縮小的操作方法，讓學(xué)生直觀地理解這一規(guī)律。3.活動(dòng)教學(xué)（1）分組活動(dòng)：讓學(xué)生利用彩色紙、直尺和比例尺，進(jìn)行圖形的放大與縮小操作。（2）觀察比較：讓學(xué)生展示自己的作品，比較放大與縮小后的圖形與原圖形之間的關(guān)系。4.互動(dòng)交流（2）提問問答：教師提問，學(xué)生回答，加深對(duì)知識(shí)的理解。七、教材分析：《圖形的放大與縮小》是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)這一章節(jié)，學(xué)生可以掌握?qǐng)D形放大與縮小的規(guī)律，提高空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：（1）教師提問：“圖形放大與縮小的規(guī)律是什么？”2.提問問答：（1）教師提問：“如何判斷一個(gè)圖形是否放大或縮?。俊保?）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請(qǐng)將一個(gè)三角形按照2：1的比例放大，并畫出放大后的圖形。2.答案：放大后的三角形邊長(zhǎng)是原圖形的兩倍。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了圖形放大與縮小的規(guī)律，提高了空間觀念和數(shù)學(xué)思維能力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生動(dòng)手操作能力較弱，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如制作地圖、設(shè)計(jì)圖案等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在《圖形的放大與縮小》這節(jié)課中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我重點(diǎn)關(guān)注的。確保學(xué)生能夠真正理解圖形放大與縮小的概念，這是本節(jié)課的基礎(chǔ)。掌握放大與縮小的規(guī)律是關(guān)鍵，因?yàn)檫@是學(xué)生能夠運(yùn)用這一知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步探索的前提?；?dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)于鞏固學(xué)生的理解至關(guān)重要。我需要確保在導(dǎo)入新課階段，通過提問和展示，讓學(xué)生直觀地感受到圖形變化的過程。我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠跟上我的講解，并能夠用自己的話描述圖形的變化。例如，我會(huì)這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，你們看這個(gè)三角形，它看起來有什么不一樣？你們能感覺到它是怎么變的嗎？”通過這樣的問題，我希望能夠激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力?！拔覀冋f圖形放大或縮小，實(shí)際上就是改變了圖形的大小。比如，如果我們將一個(gè)圖形放大2倍，就意味著每條邊的長(zhǎng)度都變成了原來的2倍。這里的關(guān)鍵是比例，也就是放大或縮小的倍數(shù)。我會(huì)通過一些實(shí)際的例子，比如將一個(gè)正方形按照1：2的比例縮小，讓學(xué)生看到縮小的效果，并理解比例如何影響圖形的大小?！痹诨顒?dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的操作過程。我會(huì)這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出自己的彩色紙、直尺和比例尺，按照2：1的比例放大一個(gè)三角形。在操作過程中，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，觀察他們的操作，并給予必要的指導(dǎo)。我要確保每個(gè)學(xué)生都能夠親自動(dòng)手，理解放大與縮小的過程。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我將會(huì)設(shè)計(jì)一些討論問題和提問環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。我會(huì)這樣進(jìn)行：在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣設(shè)計(jì)問題：“有人問，如果我們把一個(gè)圖形放大3倍，那么圖形的面積會(huì)變成原來的多少倍？請(qǐng)大家思考一下，并告訴我你們的答案?！蓖ㄟ^這樣的問題，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生思考放大與縮小對(duì)圖形面積的影響。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)這樣進(jìn)行：“今天的課，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在操作過程中遇到了困難，特別是對(duì)于那些不太熟悉比例概念的學(xué)生來說。我會(huì)在課后準(zhǔn)備一些額外的練習(xí)題，幫助他們鞏固這一知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課后嘗試將圖形放大與縮小的知識(shí)應(yīng)用到他們的繪畫或設(shè)計(jì)作品中，這樣可以幫助他們更好地理解和應(yīng)用這一知識(shí)。”通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解圖形放大與縮小的概念，掌握放大與縮小的規(guī)律，并在實(shí)際操作中運(yùn)用這些知識(shí)。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——《分?jǐn)?shù)的加減法》一、課題名稱：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的意義理解，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟，異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.活動(dòng)教學(xué)：通過操作、觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.彩色紙3.直尺4.比例尺5.學(xué)生自備的圖形（如三角形、正方形等）六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法。”分析：通過直接引用課本原文，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“分?jǐn)?shù)的加減法就是將兩個(gè)分?jǐn)?shù)合并成一個(gè)新的分?jǐn)?shù)?！狈治觯褐v解分?jǐn)?shù)加減法的概念，讓學(xué)生理解其意義。3.同分母分?jǐn)?shù)加減法課本原文內(nèi)容：“同分母的分?jǐn)?shù)相加，只需要將分子相加，分母保持不變；同分母的分?jǐn)?shù)相減，只需要將分子相減，分母保持不變?！狈治觯和ㄟ^講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，讓學(xué)生掌握計(jì)算步驟。4.異分母分?jǐn)?shù)加減法課本原文內(nèi)容：“異分母的分?jǐn)?shù)相加或相減，需要先通分，然后再進(jìn)行加減法運(yùn)算。”分析：講解異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)通分的重要性。5.活動(dòng)教學(xué)學(xué)生分組，用彩色紙剪出不同大小的正方形，代表不同的分?jǐn)?shù)。分析：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算過程。七、教材分析：《分?jǐn)?shù)的加減法》是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的重要章節(jié)，通過學(xué)習(xí)這一章節(jié)，學(xué)生可以掌握分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，提高邏輯思維能力和運(yùn)算能力。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)的加減法嗎？”學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。2.提問問答：教師提問：“如果我們要計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法，應(yīng)該先做什么？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列分?jǐn)?shù)的加減法：1/4+3/4=2/51/5=3/8+1/4=2.答案：1/4+3/4=12/51/5=1/53/8+1/4=7/8十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)于異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算步驟理解不夠，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試將分?jǐn)?shù)加減法應(yīng)用于實(shí)際問題中，如計(jì)算購(gòu)物時(shí)的找零，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析我必須確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法的概念和意義。這是整個(gè)教學(xué)過程的基礎(chǔ)，如果學(xué)生對(duì)這一基本概念的理解不透徹，那么后續(xù)的學(xué)習(xí)將會(huì)遇到困難?！巴瑢W(xué)們，分?jǐn)?shù)的加減法其實(shí)并不復(fù)雜，它就像是我們?nèi)粘Ｉ钪屑臃ê蜏p法的延伸。想象一下，如果你有1/4杯水和3/4杯水，你想要知道一共有多少水，你會(huì)怎么做？這就是分?jǐn)?shù)加法的應(yīng)用?！苯又?，同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是教學(xué)的重點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生掌握基本的計(jì)算步驟，同時(shí)也需要他們理解分子相加或相減，分母保持不變的原則?！爸攸c(diǎn)來了，當(dāng)分?jǐn)?shù)的分母相同時(shí)，我們只需要把分子相加或相減，分母保持不變。比如，1/4加3/4，我們只需要把1和3相加，分母4保持不變。這個(gè)過程很簡(jiǎn)單，但關(guān)鍵是要記住，只有分母相同，我們才能直接相加或相減分子。”異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是教學(xué)難點(diǎn)，因?yàn)樗婕暗酵ǚ值倪^程，這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生來說可能比較抽象和難以理解?！半y點(diǎn)來了，當(dāng)分?jǐn)?shù)的分母不同時(shí)，我們不能直接相加或相減。我們需要找到一個(gè)共同的分母，這個(gè)過程叫做通分。比如，2/5減去1/5，我們需要找到5和5的共同分母，也就是5本身。這樣，2/5和1/5就可以直接相減了?！痹诨顒?dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)，我需要關(guān)注學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過實(shí)際操作來加深對(duì)分?jǐn)?shù)加減法的理解?！拔視?huì)讓學(xué)生們用彩色紙剪出不同大小的正方形，代表不同的分?jǐn)?shù)。然后，我會(huì)引導(dǎo)他們通過實(shí)際的拼接來體驗(yàn)分?jǐn)?shù)的加減。比如，讓他們嘗試用兩個(gè)1/4的正方形和兩個(gè)1/4的正方形來組成一個(gè)整的正方形，這樣他們就能直觀地看到1/4加1/4等于1/2。”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。討論環(huán)節(jié)能夠讓學(xué)生在小組中分享自己的想法，而提問問答則可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。“在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題，比如‘你們認(rèn)為分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法有什么相似之處？’讓學(xué)生們分組討論，并分享他們的觀點(diǎn)。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)針對(duì)一些關(guān)鍵問題提問，比如‘為什么我們需要通分？’通過他們的回答，我可以判斷他們是否真正理解了這一難點(diǎn)?！痹谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我需要確保作業(yè)題目能夠覆蓋到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力。“作業(yè)題目我會(huì)設(shè)計(jì)一些基本的同分母分?jǐn)?shù)加減法，以及一些需要通分的異分母分?jǐn)?shù)加減法。比如，我可能會(huì)出這樣的題目：1/3加2/3減去1/6等于多少？這樣的題目既能鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又能讓他們練習(xí)應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。”總的來說，我會(huì)在教學(xué)過程中不斷強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，通過多種教學(xué)方法和互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握分?jǐn)?shù)的加減法。六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案——《小數(shù)乘法》一、課題名稱：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《小數(shù)乘法》二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解小數(shù)乘法的意義，掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過觀察、比較、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)乘法的意義理解，小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握。2.教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘法的計(jì)算步驟，特別是小數(shù)點(diǎn)位置的確定。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.活動(dòng)教學(xué)：通過操作、觀察等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)。3.合作學(xué)習(xí)：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.彩色紙3.直尺4.小數(shù)點(diǎn)標(biāo)記器5.學(xué)生自備的小數(shù)乘法練習(xí)題六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法?！狈治觯和ㄟ^直接引用課本原文，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.新課講解課本原文內(nèi)容：“小數(shù)乘法就是將小數(shù)與整數(shù)相乘的方法?！狈治觯褐v解小數(shù)乘法的概念，讓學(xué)生理解其意義。3.小數(shù)乘整數(shù)課本原文內(nèi)容：“小數(shù)乘整數(shù)時(shí)，先按照整數(shù)乘法的法則計(jì)算，然后確定小數(shù)點(diǎn)的位置?！狈治觯褐v解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟。4.小數(shù)乘小數(shù)課本原文內(nèi)容：“小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，先按照整數(shù)乘法的法則計(jì)算，然后確定小數(shù)點(diǎn)的位置，注意結(jié)果的小數(shù)位數(shù)?！狈治觯褐v解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)小數(shù)位數(shù)的確定。5.活動(dòng)教學(xué)學(xué)生分組，用彩色紙剪出不同大小的正方形，代表不同的小數(shù)。分析：通過動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀地理解小數(shù)乘法的計(jì)算過程。6.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們知道如何計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)嗎？”學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。提問問答：教師提問：“如果我們要計(jì)算0.25乘以4，應(yīng)該怎么確定小數(shù)點(diǎn)的位置？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。七、教材分析：《小數(shù)乘法》是六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的重要章節(jié)，通過學(xué)習(xí)這一章節(jié)，學(xué)生可以掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，提高邏輯思維能力和運(yùn)算能力。本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為小數(shù)乘法與整數(shù)乘法有什么相似之處？”學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果。2.提問問答：教師提問：“在計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，我們?nèi)绾未_定小數(shù)點(diǎn)的位置？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列小數(shù)乘法題目：0.3乘以5等于多少？0.75乘以4等于多少？1.2乘以0.6等于多少？2.答案：0.3乘以5等于1.50.75乘以4等于31.2乘以0.6等于0.72十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生掌握了小數(shù)乘法的計(jì)算方法。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置的確定理解不夠，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生嘗試將小數(shù)乘法應(yīng)用于實(shí)際問題中，如計(jì)算商品的價(jià)格，提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析小數(shù)乘法的意義理解是我關(guān)注的重點(diǎn)。我需要確保學(xué)生能夠理解小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間的聯(lián)系和區(qū)別。“同學(xué)們，小數(shù)乘法其實(shí)并不陌生，它和整數(shù)乘法有很多相似的地方。但是，由于小數(shù)點(diǎn)的存在，它也有一些特別的地方。我要確保你們明白，小數(shù)乘法就是將小數(shù)與整數(shù)相乘，它可以幫助我們解決實(shí)際問題?！苯又?，小數(shù)乘法計(jì)算方法的掌握是我關(guān)注的難點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生熟練掌握計(jì)算步驟，特別是小數(shù)點(diǎn)的位置確定?！爸攸c(diǎn)來了，小數(shù)乘法的計(jì)算方法有幾個(gè)關(guān)鍵步驟。不管是小數(shù)乘整數(shù)還是小數(shù)乘小數(shù)，我們都要先按照整數(shù)乘法的法則來計(jì)算。然后，根據(jù)小數(shù)的位數(shù)來確定小數(shù)點(diǎn)的位置。這個(gè)步驟是關(guān)鍵，也是容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)?！痹谛?shù)乘整數(shù)的計(jì)算中，我需要特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)位置的保持?！爱?dāng)我講解小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算時(shí)，我會(huì)特別指出，無論乘數(shù)是不是小數(shù)，小數(shù)點(diǎn)的位置都不能移動(dòng)。比如，0.3乘以5，我們直接將0.3乘以5，得到1.5，小數(shù)點(diǎn)保持在?！痹谛?shù)乘小數(shù)的計(jì)算中，我需要引導(dǎo)學(xué)生注意結(jié)果的小數(shù)位數(shù)。“在小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算中，我們不僅要確定小數(shù)點(diǎn)的位置，還要注意