Unit1 My day(Period 3)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit1Myday(Period3)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Myday(Period3)（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊Unit1Myday，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問和描述一天中不同時間活動的英語表達方式，如morning,afternoon,evening等；掌握與時間相關(guān)的詞匯和短語，如getup,havebreakfast,gotoschool等；能夠運用所學(xué)知識進行簡單的日?；顒用枋觥：诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行日常交際的能力，提高跨文化溝通意識。

2.增強學(xué)生對時間管理和日常生活規(guī)劃的意識，提升時間管理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)了解和尊重不同文化背景下的時間觀念，增強文化理解力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①熟練掌握詢問和描述一天中不同時間活動的英語表達方式，如morning,afternoon,evening等；

②正確運用與時間相關(guān)的詞匯和短語，如getup,havebreakfast,gotoschool等，進行簡單的日?；顒用枋?。

2.教學(xué)難點，①

①學(xué)生能夠理解并運用英語進行時間表達的連貫性和邏輯性；

②學(xué)生能在實際情境中運用所學(xué)知識進行日常活動的描述，并能進行簡單的聽力理解和口語交流；

②學(xué)生在描述日?；顒訒r能夠正確使用時態(tài)，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計一系列與日常生活相關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用英語。

3.實施合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生分組討論，互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.運用在線教學(xué)平臺，提供互動練習(xí)和游戲，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)效果。

3.結(jié)合實物教具，如時鐘、日歷等，幫助學(xué)生直觀理解時間表達和日常活動描述。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉與時間相關(guān)的詞匯和短語。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“描述一天的活動”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你每天早上幾點起床？你通常做什么活動？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過查看學(xué)生的在線筆記或思維導(dǎo)圖，了解他們的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解與時間相關(guān)的詞匯和短語。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生可以制作一個關(guān)于自己一天活動的思維導(dǎo)圖。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“描述一天的活動”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放關(guān)于日常生活的視頻，引出“描述一天的活動”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解與時間相關(guān)的詞匯和短語，如“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”等，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享自己的日?；顒?，并在小組內(nèi)練習(xí)描述。例如，學(xué)生可以輪流描述自己的一天，其他同學(xué)猜測。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如時態(tài)的使用，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習(xí)描述自己的日常活動。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解與時間相關(guān)的詞匯和短語。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握描述日?；顒拥募寄?。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解與時間相關(guān)的詞匯和短語，掌握描述日?；顒拥募寄堋?/p>

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“描述一天的活動”課題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己一天的短文。

提供拓展資源：提供與“描述一天的活動”相關(guān)的拓展資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、時間管理相關(guān)的書籍等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出時態(tài)使用錯誤或詞匯選擇不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述日?；顒拥闹R點和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握

學(xué)生能夠熟練掌握與時間相關(guān)的詞匯，如morning,afternoon,evening,getup,havebreakfast,gotoschool等。這些詞匯的掌握不僅有助于學(xué)生描述自己的日常生活，也為他們進一步學(xué)習(xí)英語打下了堅實的基礎(chǔ)。

2.句型運用

學(xué)生能夠運用所學(xué)的句型進行簡單的日常活動描述，如“Igetupat7o'clock.”（我7點鐘起床。）“Ihavebreakfastat7:30.”（我7:30吃早餐。）這種句型的運用能力，使得學(xué)生在實際交流中能夠清晰、準(zhǔn)確地表達自己的想法。

3.時態(tài)運用

學(xué)生在描述日常活動時能夠正確使用一般現(xiàn)在時和一般過去時，如描述日常習(xí)慣時使用一般現(xiàn)在時，描述過去發(fā)生的事情時使用一般過去時。這種時態(tài)的運用能力，體現(xiàn)了學(xué)生對英語語法知識的理解和應(yīng)用。

4.聽力理解

通過課堂活動，學(xué)生能夠聽懂教師和同伴的簡單英語對話，并能根據(jù)聽力內(nèi)容進行回答。這種聽力理解能力的提升，有助于學(xué)生更好地適應(yīng)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境。

5.口語表達

學(xué)生在課堂上能夠積極參與討論和角色扮演活動，用英語表達自己的觀點和想法。這種口語表達能力的提升，使得學(xué)生在日常交流中更加自信。

6.文化意識

通過學(xué)習(xí)不同時間活動的英語表達方式，學(xué)生能夠了解到不同文化背景下對時間觀念的理解。這種文化意識的培養(yǎng)，有助于學(xué)生拓展視野，增強跨文化交際能力。

7.時間管理

學(xué)生在描述自己的一天時，能夠注意到時間的管理和規(guī)劃。這種時間管理能力的提升，有助于學(xué)生更好地安排自己的學(xué)習(xí)和生活。

8.團隊合作

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同完成任務(wù)。這種團隊合作能力的提升，有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和工作中更好地與他人溝通和協(xié)作。

9.自主學(xué)習(xí)能力

通過課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動查閱資料，解決問題，這種自主學(xué)習(xí)能力對于他們今后的學(xué)習(xí)生涯具有重要意義。

10.學(xué)習(xí)興趣

本節(jié)課通過豐富多彩的教學(xué)活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情得到了提升，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：

-Whattimedoyougetupeveryday?

-Igetupat7:00everyday.

解答：

這個例題展示了如何詢問和回答關(guān)于起床時間的問題。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式。正確答案是：“Igetupat7:00everyday.”（我每天7點起床。）

2.例題：

-Whatdoyoudointhemorning?

-IhavebreakfastandthenIgotoschool.

解答：

這個例題要求學(xué)生描述早晨的活動。學(xué)生需要使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常習(xí)慣。正確答案是：“IhavebreakfastandthenIgotoschool.”（我吃早餐然后去學(xué)校。）

3.例題：

-Whattimedoyouhavelunch?

-Ihavelunchat12:00.

解答：

這個例題練習(xí)了詢問和回答午餐時間的能力。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式。正確答案是：“Ihavelunchat12:00.”（我12點吃午餐。）

4.例題：

-Whatdoyoudointheafternoon?

-IplaysoccerandthenIdomyhomework.

解答：

這個例題要求學(xué)生描述下午的活動。學(xué)生需要使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日常習(xí)慣。正確答案是：“IplaysoccerandthenIdomyhomework.”（我踢足球然后做作業(yè)。）

5.例題：

-Whattimedoyougotobed?

-Igotobedat10:00.

解答：

這個例題練習(xí)了詢問和回答就寢時間的能力。學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答方式。正確答案是：“Igotobedat10:00.”（我10點睡覺。）

補充說明：

1.在詢問時間時，學(xué)生需要使用正確的疑問詞和助動詞，如"Whattime"、"Do"、"Does"等。

2.在回答時間時，學(xué)生需要使用具體的時刻，如"7:00"、"12:00"、"10:00"等。

3.描述活動時，學(xué)生需要使用正確的動詞和時態(tài)，如"havebreakfast"、"gotoschool"、"playsoccer"、"domyhomework"等。

4.在描述一天的活動時，學(xué)生需要按照時間順序來組織句子，確保描述的連貫性。

5.教師可以通過角色扮演、小組討論等活動，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)這些句型和表達方式。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價學(xué)習(xí)效果的重要方面。在本節(jié)課中，學(xué)生積極參與課堂活動，能夠按照教師的要求進行詢問和回答關(guān)于日?；顒拥挠⒄Z表達。大部分學(xué)生能夠流利地使用所學(xué)詞匯和句型進行交流，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠根據(jù)教師提供的情境，合作完成描述一天活動的任務(wù)。各小組的展示中，學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日?；顒?，如起床、吃早餐、上學(xué)等。通過小組討論，學(xué)生不僅鞏固了所學(xué)知識，還提高了團隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，教師設(shè)計了隨堂測試。測試包括選擇題和簡答題。選擇題主要考察學(xué)生對時間詞匯和句型的理解，簡答題則要求學(xué)生運用所學(xué)知識描述自己的日?；顒?。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出他們對知識的掌握。

4.家庭作業(yè)完成情況：

通過對家庭作業(yè)的檢查，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成作業(yè)時能夠認(rèn)真對待，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求描述自己的一天，并在描述中使用正確的時態(tài)和詞匯。但也有一部分學(xué)生在描述活動時存在時態(tài)混淆或詞匯使用不當(dāng)?shù)膯栴}。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進行了以下評價與反饋：

-對積極參與課堂活動的學(xué)生給予表揚，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予肯定，鼓勵他們發(fā)揮團隊精神，共同完成任務(wù)。

-對在隨堂測試中表現(xiàn)良好的學(xué)生給予鼓勵，同時指出他們在時態(tài)和詞匯使用上的不足，并提供相應(yīng)的糾正方法。

-對家庭作業(yè)完成情況不佳的學(xué)生，教師進行了個別輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握相關(guān)的知識點。

-教師建議學(xué)生在日常生活中多進行英語口語練習(xí)，提高實際應(yīng)用能力，并鼓勵他們利用課外資源進行拓展學(xué)習(xí)。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)評價與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決問題，同時鼓勵他們繼續(xù)努力，提高英語學(xué)習(xí)水平。教師將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并提供必要的支持和指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是每位教師教學(xué)過程中不可或缺的一部分。在本節(jié)課的教學(xué)結(jié)束后，我進行了以下反思和改進計劃：

首先，我注意到在課堂活動中，有些學(xué)生對于時間詞匯和句型的掌握還不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動環(huán)節(jié)，比如通過游戲或者角色扮演的方式來加強學(xué)生對這些詞匯的記憶和應(yīng)用。例如，可以設(shè)計一個“時間偵探”游戲，讓學(xué)生根據(jù)提示找到正確的活動時間和描述。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述自己的日?；顒?/p>