3《桂花雨》第二課時 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）

3《桂花雨》第二課時教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《桂花雨》第二課時，選自統(tǒng)編版五年級上冊語文教材。本課以桂花為主題，通過描寫桂花香氣、桂花雨等細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會家鄉(xiāng)的美景和親情。本課時主要圍繞課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，理解課文大意，感悟作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對語文文字的感知能力和審美鑒賞能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和文字運用能力。通過學(xué)習(xí)《桂花雨》，引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和家人的親情，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷和人文精神，增強學(xué)生的文化自信。同時，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和情感態(tài)度價值觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解課文內(nèi)容：通過分析課文中的桂花雨、桂花香氣等描寫，讓學(xué)生理解課文所描繪的家鄉(xiāng)景色和作者的情感。

-體會作者情感：引導(dǎo)學(xué)生體會作者對家鄉(xiāng)的熱愛和對家人的思念之情，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)文化和親情的感悟。

-學(xué)習(xí)生字詞：掌握“桂”、“香”、“灑”等生字詞的讀音、字形和字義，提高學(xué)生的識字能力。

2.教學(xué)難點：

-體會作者情感：學(xué)生可能難以深入理解作者對家鄉(xiāng)的深厚情感，需要教師通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-描寫方法學(xué)習(xí)：學(xué)生可能對課文中的景物描寫方法不熟悉，需要教師通過分析課文中的具體描寫，如比喻、擬人等手法，幫助學(xué)生掌握。

-語言表達(dá)提升：學(xué)生可能難以將課文中的情感轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，需要教師提供范例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫和創(chuàng)作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版五年級上冊語文教材《桂花雨》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備桂花圖片、桂花雨視頻以及與課文內(nèi)容相關(guān)的音樂，以增強學(xué)生的感官體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、生字詞和討論要點。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備紙筆等書寫工具，以方便學(xué)生進(jìn)行筆記和創(chuàng)作。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示桂花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述桂花的特征。

2.學(xué)生分享對桂花的了解，老師總結(jié)桂花的香氣、花色等特點。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.學(xué)生分享朗讀感受，老師檢查學(xué)生的朗讀情況，糾正發(fā)音錯誤。

三、精讀課文，深入理解

1.課文分析：

-老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫桂花雨的段落，讓學(xué)生朗讀并分析描寫手法。

-學(xué)生總結(jié)桂花雨的特點，如香氣濃郁、花瓣紛飛等。

-老師提問：作者為什么喜歡桂花雨？引導(dǎo)學(xué)生思考作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2.體會作者情感：

-老師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫家鄉(xiāng)的段落，讓學(xué)生朗讀并分享感受。

-學(xué)生總結(jié)家鄉(xiāng)的特點，如風(fēng)景優(yōu)美、親人關(guān)愛等。

-老師提問：作者對家鄉(xiāng)的思念之情體現(xiàn)在哪些方面？引導(dǎo)學(xué)生思考作者對家鄉(xiāng)的深厚感情。

3.學(xué)習(xí)生字詞：

-老師板書生字詞，學(xué)生跟讀并組詞造句。

-學(xué)生分享自己的組詞造句，老師點評并糾正錯誤。

四、課堂活動，鞏固提高

1.小組討論：

-老師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題進(jìn)行討論。

-學(xué)生討論后，每組選派代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)。

2.仿寫練習(xí)：

-老師出示一段描寫家鄉(xiāng)的句子，引導(dǎo)學(xué)生仿寫。

-學(xué)生仿寫后，老師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，全班學(xué)生共同點評。

五、課堂小結(jié)，回顧反思

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)桂花雨的特點、作者情感等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師點評并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

六、課后作業(yè)，拓展延伸

1.學(xué)生課后閱讀相關(guān)文學(xué)作品，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

2.學(xué)生收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片或視頻，制作成PPT進(jìn)行展示。

3.學(xué)生以“家鄉(xiāng)的桂花”為主題，寫一篇作文。知識點梳理1.課文內(nèi)容理解

-桂花雨的描寫：了解桂花雨的香氣、花瓣紛飛、雨絲如絲等特征。

-家鄉(xiāng)的描寫：認(rèn)識家鄉(xiāng)的美麗景色、親人之間的關(guān)愛等。

2.詞語學(xué)習(xí)

-生字詞：掌握“桂”、“香”、“灑”等生字詞的讀音、字形和字義。

-詞語運用：理解“香氣”、“灑滿”、“如絲”等詞語在課文中的含義和用法。

3.修辭手法

-比喻：學(xué)習(xí)課文中的比喻手法，如將桂花雨比作雨絲。

-擬人：體會課文中的擬人手法，如將桂花雨中的花瓣比作飄舞的精靈。

4.作者情感

-理解作者對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

-分析作者通過描寫桂花雨和家鄉(xiāng)來表達(dá)對家人的情感。

5.閱讀方法

-學(xué)會從文中找出描寫景物、表達(dá)情感的句子。

-學(xué)會通過分析修辭手法來理解作者的情感。

6.寫作技巧

-學(xué)習(xí)描寫景物的方法，如從視覺、嗅覺、觸覺等多方面進(jìn)行描寫。

-學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法來增強文章的表現(xiàn)力。

7.文化傳承

-了解桂花在中國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

-認(rèn)識家鄉(xiāng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

8.語文素養(yǎng)

-提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)對美好事物的感知和欣賞能力。

-增強學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字運用能力。

9.思維品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和邏輯思維能力。

10.情感態(tài)度價值觀

-培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

-培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識。典型例題講解1.例題：

課文《桂花雨》中，作者用“香飄十里”來形容桂花的香氣，請用類似的詞語形容另一種植物的香氣。

答案：花香四溢、芬芳撲鼻

2.例題：

課文中提到“桂花雨灑滿了小院”，請用這句話的句式改寫一個類似的句子。

答案：雪花飄滿了校園

3.例題：

作者在課文中寫道：“桂花雨像細(xì)雨一樣灑下，香氣彌漫在空氣中?！闭埜鶕?jù)這個句子，用比喻的修辭手法描寫另一種自然現(xiàn)象。

答案：月光如流水般灑在湖面上，照亮了周圍的一切。

4.例題：

課文中有“桂花雨中的花瓣，像小小的精靈在空中飛舞”的描寫，請用這個句子的結(jié)構(gòu)，描寫另一種自然現(xiàn)象。

答案：雪花在空中飛舞，如白色的蝴蝶翩翩起舞。

5.例題：

作者在課文中表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情，請仿照這種表達(dá)方式，寫一句表達(dá)對家鄉(xiāng)思念的話。

答案：每當(dāng)夜幕降臨，我總會想起家鄉(xiāng)那溫暖的燈光和親人們的笑聲。

6.例題：

課文最后一句“桂花雨，是我心中最美的記憶”，請根據(jù)這句話，寫一句表達(dá)對某種美好事物的記憶。

答案：那片金黃的麥田，是我心中最美的風(fēng)景。

7.例題：

課文中描述了家鄉(xiāng)的美麗景色，請根據(jù)這個描述，寫一句描繪家鄉(xiāng)景色的句子。

答案：家鄉(xiāng)的田野里，金黃的麥浪隨風(fēng)起伏，宛如一幅美麗的畫卷。

8.例題：

作者通過描寫桂花雨來表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛，請根據(jù)這個主題，寫一句表達(dá)對家鄉(xiāng)熱愛的句子。

答案：家鄉(xiāng)的山川河流，是我心中永恒的牽掛，是我永遠(yuǎn)的家。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、作者情感、修辭手法等。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)并強調(diào)重點知識，如桂花雨的描寫、作者情感的表達(dá)等。

3.老師鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，如描寫家鄉(xiāng)的景色、表達(dá)對親人的思念等。

當(dāng)堂檢測：

1.閱讀理解：

-學(xué)生朗讀課文中的一段，然后回答以下問題：

a.這段描寫了什么？

b.作者通過這段描寫表達(dá)了什么情感？

c.你認(rèn)為這段描寫對全文有什么作用？

2.生字詞默寫：

-學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)默寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，如“桂”、“香”、“灑”等。

3.仿寫練習(xí)：

-老師出示一個例句，如“桂花雨灑滿了小院”，要求學(xué)生在30分鐘內(nèi)仿寫5個類似的句子。

4.課堂討論：

-老師提出一個問題，如“如果你是作者，你會如何描寫家鄉(xiāng)的桂花雨？”學(xué)生分組討論，每組選派代表分享討論成果。

5.課后作業(yè)預(yù)告：

-老師預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并布置相應(yīng)的課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)文學(xué)作品、收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片等