Unit 1 A trip to the silk road-Marco Polo and the silk road教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)

Unit1Atriptothesilkroad-MarcoPoloandthesilkroad教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit1Atriptothesilkroad-MarcoPoloandthesilkroad。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生回顧絲綢之路的歷史背景，了解馬可波羅與絲綢之路的故事，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)的能力。教學(xué)內(nèi)容包括：絲綢之路的歷史介紹，馬可波羅的生平事跡，以及相關(guān)詞匯和句型的學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)絲綢之路的歷史和馬可波羅的故事，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化的交流與融合。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)閱讀和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述歷史事件和人物的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，讓學(xué)生了解絲綢之路的歷史意義，培養(yǎng)對(duì)歷史事件的關(guān)注和思考能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，通過(guò)小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：絲綢之路的歷史背景。教師需引導(dǎo)學(xué)生理解絲綢之路的地理位置、形成原因及其在古代東西方交流中的重要性。

-重點(diǎn)二：馬可波羅的生平事跡。通過(guò)閱讀課文，學(xué)生應(yīng)掌握馬可波羅到達(dá)中國(guó)的年代、他的旅行經(jīng)歷以及他在中國(guó)的生活和貢獻(xiàn)。

-重點(diǎn)三：詞匯和句型的掌握。學(xué)生需學(xué)會(huì)使用與絲綢之路和馬可波羅相關(guān)的詞匯，如“silkroad”、“MarcoPolo”、“trade”等，并能運(yùn)用到句子中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：歷史背景的理解。學(xué)生可能對(duì)絲綢之路的歷史背景缺乏了解，教師需通過(guò)地圖、圖片等多媒體手段，幫助學(xué)生形象地理解絲綢之路的地理分布和歷史文化。

-難點(diǎn)二：馬可波羅故事的解讀。由于馬可波羅的故事包含許多歷史細(xì)節(jié)，學(xué)生可能難以把握故事的主線，教師可以通過(guò)故事情節(jié)的梳理和人物關(guān)系的分析，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

-難點(diǎn)三：英語(yǔ)閱讀理解的提升。學(xué)生可能難以從英語(yǔ)文本中提取關(guān)鍵信息，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何快速捕捉文章要點(diǎn)，提高閱讀效率。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、電子屏幕

-課程平臺(tái)：冀教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：絲綢之路歷史地圖、馬可波羅畫像、相關(guān)歷史事件的圖片和視頻

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、角色扮演道具、小組討論卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)絲綢之路的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道絲綢之路嗎？它在歷史上有什么作用？”

展示一些關(guān)于絲綢之路的圖片或視頻片段，如古代商隊(duì)、絲綢、駱駝等，讓學(xué)生初步感受絲綢之路的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹絲綢之路的基本概念和重要性，強(qiáng)調(diào)它作為古代東西方交流的重要通道，對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化和科技的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

2.絲綢之路基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解絲綢之路的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解絲綢之路的定義，包括其主要地理路線、起止點(diǎn)和歷史時(shí)期。

詳細(xì)介紹絲綢之路的組成部分，如陸上絲綢之路和海上絲綢之路，以及它們的主要商品和交流內(nèi)容。

3.絲綢之路案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解絲綢之路的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的絲綢之路案例進(jìn)行分析，如張騫出使西域、馬可波羅的旅行經(jīng)歷等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解絲綢之路的歷史影響和人物貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)絲綢之路的故事來(lái)認(rèn)識(shí)歷史和文化的多樣性。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與絲綢之路相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“絲綢之路對(duì)現(xiàn)代貿(mào)易的影響”、“絲綢之路上的文化交流”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法或建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)絲綢之路的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)絲綢之路的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括絲綢之路的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)絲綢之路在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用絲綢之路的歷史知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于絲綢之路的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后查找更多關(guān)于絲綢之路的資料，拓寬知識(shí)面。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

過(guò)程：

向?qū)W生推薦一些與絲綢之路相關(guān)的書籍、紀(jì)錄片或網(wǎng)站，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

提出一些開放性問(wèn)題，如“如果現(xiàn)在是古代，你會(huì)選擇通過(guò)絲綢之路的哪條路線旅行？”等，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-絲綢之路的歷史文獻(xiàn)：介紹《史記》、《漢書》中關(guān)于絲綢之路的記載，以及《馬可波羅游記》中對(duì)絲綢之路的描述。

-絲綢之路上的重要城市：如長(zhǎng)安、洛陽(yáng)、敦煌、喀什等，介紹這些城市在古代絲綢之路上的地位和作用。

-絲綢之路的藝術(shù)品：展示絲綢之路沿線的壁畫、雕塑、陶瓷等藝術(shù)品，分析其藝術(shù)風(fēng)格和歷史文化價(jià)值。

-絲綢之路的貿(mào)易商品：如絲綢、瓷器、茶葉、香料等，探討這些商品在古代貿(mào)易中的流通和影響。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《史記》中關(guān)于張騫出使西域的章節(jié)，《馬可波羅游記》的相關(guān)部分，以及《大唐西域記》等歷史文獻(xiàn)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《絲綢之路》、《敦煌》、《馬可波羅的東方》等紀(jì)錄片，幫助學(xué)生直觀了解絲綢之路的歷史和文化。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)鼗蚋浇牟┪镳^，如敦煌莫高窟、西安博物館等，實(shí)地感受絲綢之路的歷史遺跡。

-開展角色扮演：模擬古代商隊(duì)或使節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)絲綢之路上的交流與貿(mào)易，加深對(duì)歷史文化的理解。

-舉辦主題講座：邀請(qǐng)歷史學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域的專家來(lái)校進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的歷史知識(shí)。

-創(chuàng)作手工制品：指導(dǎo)學(xué)生制作與絲綢之路相關(guān)的手工藝品，如絲綢制品、陶瓷品等，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和文化素養(yǎng)。

-小組合作研究：分組讓學(xué)生選擇絲綢之路上的某個(gè)城市或商品進(jìn)行研究，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源搜索：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索絲綢之路相關(guān)的圖片、地圖、歷史資料等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-課后閱讀任務(wù)：布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后閱讀與絲綢之路相關(guān)的書籍或文章，如《絲綢之路：一部世界史》等。典型例題講解1.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

課文原文：“MarcoPolotraveledalongtheSilkRoadfromVenicetoChinainthe13thcentury.”

問(wèn)題：WhatdidMarcoPolodointhe13thcentury?

答案：MarcoPolotraveledalongtheSilkRoad.

2.例題：選擇正確的答案完成句子。

課文原文：“TheSilkRoadwasanetworkoftraderoutesthatconnectedtheEastandtheWest.”

問(wèn)題：WhichofthefollowingistrueabouttheSilkRoad?

A.Itwasasingleroad.

B.ItconnectedtheEastandtheWest.

C.Itwasusedonlyfortransportation.

D.Itwasclosedinthe13thcentury.

答案：B.ItconnectedtheEastandtheWest.

3.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問(wèn)題。

問(wèn)題：WhatdidMarcoPolobringbacktoEuropefromChina?

答案：MarcoPolobroughtbackstoriesanddescriptionsofChineseculture,aswellasspices,silk,andothergoods.

4.例題：完成以下對(duì)話。

A:DoyouknowwhoMarcoPolowas?

B:Yes,hewasafamousexplorer.

A:WhendidhetraveltoChina?

B:HetraveledtoChinainthe13thcentury.

A:Howdidhegetthere?

B:HetraveledalongtheSilkRoad.

5.例題：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的單詞或短語(yǔ)填空。

課文原文：“MarcoPolowasfascinatedbytheChinesecultureandcustoms.”

問(wèn)題：MarcoPolowas_______bytheChinesecultureandcustoms.

A.interested

B.excited

C.bored

D.frightened

答案：A.interested

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2旨在幫助學(xué)生理解課文中的事實(shí)信息，如人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事件。

2.例題3要求學(xué)生能夠從課文中提取具體信息，回答與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題。

3.例題4是一個(gè)簡(jiǎn)單的角色扮演對(duì)話，旨在提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)復(fù)習(xí)課文中的信息。

4.例題5是一個(gè)填空題，通過(guò)選擇正確的單詞或短語(yǔ)，幫助學(xué)生掌握課文中的詞匯和短語(yǔ)。

這些例題的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生鞏固課文中的知識(shí)點(diǎn)，提高他們的閱讀理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地掌握絲綢之路和馬可波羅的相關(guān)知識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨文化教育：在教學(xué)中，我嘗試將絲綢之路的歷史背景和文化元素與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)講述馬可波羅的故事，讓學(xué)生體會(huì)到不同文化的交流與融合，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和地圖，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生直觀地理解絲綢之路的地理分布和歷史變遷。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景的理解不足：部分學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史背景缺乏了解，導(dǎo)致在閱讀課文時(shí)難以把握文章的主旨。

2.學(xué)生參與度不高：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)歷史背景教學(xué)：在課前準(zhǔn)備階段，我會(huì)收集更多關(guān)于絲綢之路的歷史資料，并在課堂上通過(guò)講解和提問(wèn)的方式，幫助學(xué)生更好地理解歷史背景。

2.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度