Unit 10 I've had this bike for three years. Section A 3a~3c教學設計 -2024-2025學年人教版英語八年級下冊

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears.SectionA3a~3c教學設計-2024-2025學年人教版英語八年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears.SectionA3a~3c

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過對話練習和情景模擬，提高學生使用英語進行日常交流的自信心和準確性。

2.增強學生的文化意識，通過了解不同文化的自行車使用習慣，拓寬學生的國際視野。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過分析句子結(jié)構(gòu)和時態(tài)變化，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。學情分析八年級的學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力各有差異。本班學生整體英語基礎(chǔ)較好，但存在以下特點：

1.知識層面：學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，對于一般現(xiàn)在時、過去時和現(xiàn)在完成時的理解較為清晰，但具體到句型結(jié)構(gòu)的變化和時態(tài)的運用，部分學生仍存在混淆。

2.能力層面：學生的聽說能力較強，能夠進行簡單的日常對話，但在寫作和閱讀理解方面，部分學生存在困難，尤其是在復雜句型的理解和應用上。

3.素質(zhì)層面：學生的自主學習能力有待提高，課堂參與度參差不齊，部分學生依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

4.行為習慣：部分學生課堂紀律較差，容易分心，影響學習效果。此外，學生在課后復習和預習方面存在不足，導致知識掌握不牢固。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：

-教師需針對學生的知識掌握情況，調(diào)整教學策略，確?；A(chǔ)知識的教學質(zhì)量。

-在能力培養(yǎng)方面，教師應注重學生的聽說讀寫全面發(fā)展，特別是寫作和閱讀理解能力的提升。

-在素質(zhì)教育方面，教師應鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力，提高課堂參與度。

-在行為習慣培養(yǎng)方面，教師需加強課堂管理，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習效率。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、多媒體教學軟件、錄音機、英語教材

-課程平臺：人教版英語教學資源網(wǎng)站、在線英語學習平臺

-信息化資源：英語聽力材料、相關(guān)視頻資料、英語語法和詞匯電子文檔

-教學手段：實物教具（如自行車模型）、圖片、圖表、角色扮演道具教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過展示一張自行車的圖片，引起學生的興趣，并提問：“Whatisthis?”（這是什么？）

2.學生回答后，教師進一步引導：“Doyoulikeridingabike?”（你喜歡騎自行車嗎？）

3.教師簡要介紹本節(jié)課的主題：“Today,wewilllearnaboutthepastexperienceswithabike.”（今天，我們將學習關(guān)于自行車的過去經(jīng)歷。）

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師展示“3a”部分的對話，并引導學生跟讀，注意時態(tài)的運用。

-學生跟讀對話，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-教師解釋關(guān)鍵句型：“I'vehadthisbikeforthreeyears.”（我已經(jīng)有這輛自行車三年了。）

2.教師講解現(xiàn)在完成時態(tài)的構(gòu)成和用法，并結(jié)合例句進行講解。

-教師板書現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)：“have/has+過去分詞”。

-教師舉例：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）

3.教師展示“3b”部分的對話，引導學生進行角色扮演，練習對話。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生兩人一組，根據(jù)“3a”部分的對話內(nèi)容，進行情景對話練習。

-學生分組，每組準備一張自行車圖片，用于輔助對話。

-教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.學生四人一組，根據(jù)“3c”部分的情景，編寫一段對話。

-學生討論并編寫對話，教師巡視指導，提供幫助。

3.學生展示自己編寫的對話，全班同學進行評價和反饋。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論如何使用現(xiàn)在完成時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

-舉例回答：“WehavevisitedtheGreatWall.”（我們參觀過長城。）

2.學生討論如何用現(xiàn)在完成時態(tài)提問。

-舉例回答：“Haveyoufinishedyourhomework?”（你完成作業(yè)了嗎？）

3.學生討論如何用現(xiàn)在完成時態(tài)回答問題。

-舉例回答：“Yes,Ihave.”（是的，我完成了。）

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“Whatdidwelearntodayaboutthepresentperfecttense?”（我們今天學習了關(guān)于現(xiàn)在完成時的什么內(nèi)容？）

2.學生回答，教師總結(jié)：“Welearnedthestructureandusageofthepresentperfecttense.”（我們學習了現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。）

3.教師強調(diào)本節(jié)課的重點和難點：“Thefocusisonthestructureandusageofthepresentperfecttense.Thedifficultyliesinunderstandingthetimereferenceandusingitcorrectlyinsentences.”（重點是現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。難點在于理解時間參照和使用它正確地構(gòu)成句子。）

教學流程用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的詞匯，可以引入與自行車相關(guān)的詞匯，如：saddle（車座）、pedal（踏板）、brake（剎車）、chain（鏈條）、gearing（變速器）等。

-語法拓展：介紹現(xiàn)在完成時態(tài)的否定形式和疑問形式，以及與過去完成時態(tài)的區(qū)別。

-文化拓展：介紹不同國家和地區(qū)的自行車文化，如：荷蘭的自行車王國、美國的城市自行車道等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學生閱讀與自行車相關(guān)的英文文章或故事，如《TheBoyWhoLovedBicycles》等，以增加語言輸入。

-視頻拓展：推薦觀看英文紀錄片或電影片段，如《TheBikeThatChangedtheWorld》，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對自行車文化的理解。

-寫作拓展：鼓勵學生寫一篇關(guān)于自己與自行車的故事，或者描述一次騎行的經(jīng)歷，提高寫作能力。

-聽力拓展：提供一些與自行車相關(guān)的英語聽力材料，如新聞報道、訪談節(jié)目等，提高學生的聽力理解能力。

具體拓展建議如下：

-詞匯拓展：

-設計一個詞匯卡片游戲，讓學生通過卡片上的自行車部件詞匯進行配對練習。

-制作一個小冊子，收集與自行車相關(guān)的詞匯，并提供例句。

-語法拓展：

-通過練習題的形式，讓學生區(qū)分現(xiàn)在完成時、過去完成時和一般過去時。

-組織小組討論，讓學生分析句子中的時態(tài)，并討論其使用場景。

-文化拓展：

-舉辦一個關(guān)于自行車文化的主題班會，讓學生分享各自國家的自行車文化。

-組織一次實地考察，如參觀自行車博物館或自行車展覽。

-閱讀拓展：

-分發(fā)教材中提到的英文故事，讓學生在課后閱讀，并完成相關(guān)的閱讀理解練習。

-設立一個班級讀書角，放置與自行車相關(guān)的英文書籍，供學生借閱。

-視頻拓展：

-利用課余時間，組織學生觀看與自行車相關(guān)的英文視頻，如自行車維修教程、自行車旅行紀錄片等。

-邀請專業(yè)人士進行講座，分享自行車文化的歷史和發(fā)展。

-寫作拓展：

-設計一個寫作任務，讓學生描述自己騎行的經(jīng)歷，包括路線、感受等。

-組織學生進行自行車主題的寫作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-聽力拓展：

-播放與自行車相關(guān)的英語聽力材料，如新聞報道、訪談節(jié)目等，讓學生在聽的同時，完成聽力練習。

-組織聽力比賽，提高學生的聽力興趣和技能。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《TheStoryofaBicycle》

這是一篇關(guān)于自行車歷史的短文，介紹了自行車的發(fā)明、發(fā)展以及它在不同文化中的地位。學生可以通過閱讀這篇材料，了解自行車的發(fā)展歷程，并學習相關(guān)的歷史詞匯和表達方式。

-視頻資源：《ABriefHistoryoftheBicycle》

這是一段簡短的英文視頻，通過動畫和圖片的形式，向?qū)W生展示自行車的演變過程，以及它在世界各地的普及和影響。

2.拓展要求：

-閱讀材料《TheStoryofaBicycle》：

要求學生閱讀全文，并在閱讀過程中做筆記，記錄下不熟悉的詞匯和表達。閱讀完畢后，學生需要回答以下問題：

1.Whatarethekeyinventionsthatledtothedevelopmentofthemodernbicycle?

2.Howhasthebicyclechangedthewaypeopletravelandlive?

3.Whataresomeoftheculturalaspectsassociatedwiththebicycle?

-視頻資源《ABriefHistoryoftheBicycle》：

觀看視頻后，學生應完成以下任務：

1.描述自行車在歷史上的三個重要發(fā)展階段。

2.討論自行車對現(xiàn)代交通和生活方式的影響。

3.比較不同國家和地區(qū)的自行車文化差異。

教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以提供詞匯表，幫助學生理解文章中的難詞。

-對于視頻資源，教師可以提前準備一些問題，引導學生進行思考。

-鼓勵學生在閱讀和觀看后，進行小組討論，分享各自的觀點和理解。

-對于有困難的學生，教師可以提供額外的輔導，解答他們在閱讀和觀看過程中遇到的疑問。

通過這些拓展活動，學生不僅能夠鞏固課堂上學到的知識，還能夠提高他們的閱讀理解能力、文化意識和批判性思維能力。同時，這些活動也有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的自主學習能力。教學反思與總結(jié)這節(jié)課的《Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears.SectionA3a~3c》教學過程，讓我有了不少收獲，也讓我意識到教學中存在的一些問題。

首先，我覺得教學方法上還是有挺多值得肯定的。比如，在導入新課的時候，我通過展示自行車的圖片，讓學生們先來聊聊他們對自行車的印象，這樣的方式激發(fā)了他們的興趣，也讓課堂氣氛活躍起來。接著，我引入了本節(jié)課的主題，讓學生們對接下來要學習的時態(tài)有了初步的了解。

在講授新課的過程中，我盡量讓同學們參與到課堂中來。我讓他們跟著我一起讀句子，一起分析句子結(jié)構(gòu)，一起討論時態(tài)的用法。我發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能讓同學們更好地理解知識，還能提高他們的英語口語能力。

當然，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學對于現(xiàn)在完成時的理解還不夠透徹，他們在使用時態(tài)時容易出錯。這就需要我在今后的教學中，加強對時態(tài)的講解和練習。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我讓學生們分組進行對話練習，這個環(huán)節(jié)我覺得效果不錯。同學們在練習的過程中，不僅鞏固了所學知識，還提高了他們的團隊合作能力。但是，我也注意到，有些同學在小組討論時，不太愿意開口說英語，這可能是因為他們的自信心不足。因此，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵他們，讓他們敢于開口，勇于表達。

當然，教學中也存在一些不足。比如，部分同學對于時態(tài)的理解還不夠到位，我在今后的教學中需要加強這方面的講解和練習。此外，我也需要更加關(guān)注那些不太敢于開口的同學，幫助他們建立自信心。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解時態(tài)時，可以采用更加直觀的教學方法，如通過圖片、圖表等方式，讓學生更好地理解時態(tài)的用法。

2.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵同學們積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.對于不太敢于開口的同學，可以采取一些激勵措施，如表揚、獎勵等，幫助他們建立自信心。

4.在課后，可以通過布置一些與自行車相關(guān)的作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

我相信，通過不斷地反思和總結(jié)，我在今后的教學中會更加得心應手，同學們的英語學習也會取得更好的成績。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：

-現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法

-詞匯：bicycle,ride,have,for,years,etc.

-句型：I'vehadthisbikeforthreeyears.

-時態(tài)對比：現(xiàn)在完成時與一般過去時、過去完成時的區(qū)別

②詞匯：

-單詞：bicycle,ride,have,for