1古詩三首《惠崇春江晚景》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

1古詩三首《惠崇春江晚景》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《惠崇春江晚景》是統(tǒng)編版語文三年級下冊的一篇古詩，通過描繪春江晚景，引導學生感受大自然的美麗與生機，培養(yǎng)審美情趣。本課與課本其他內(nèi)容關聯(lián)緊密，有助于提高學生的閱讀理解能力和文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：三年級學生已具備一定的識字量和閱讀基礎，能夠識別部分生字，對詩歌有一定的理解能力。但他們對古詩的韻律、意境和表達方式的理解尚淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對自然景物和傳統(tǒng)文化有濃厚興趣，喜歡通過圖畫和聲音來感受美。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，但表達能力和文學鑒賞能力有待提高。學習風格上，部分學生偏好直觀感受，通過圖畫和聲音來理解內(nèi)容；另一部分學生則更傾向于文字分析，通過字詞理解來把握詩歌。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解古詩的意境和表達方式上可能存在困難，如對生字詞的識別、對詩句的理解、對作者背景的了解等。此外，學生在詩歌朗誦和創(chuàng)作中可能面臨技巧不足、情感表達不夠等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊《惠崇春江晚景》教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的春江晚景圖片、古詩朗誦視頻以及相關的背景音樂。

3.教學工具：準備黑板、粉筆、彩色粉筆等，以便在課堂上進行板書和繪畫。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準備展示臺，用于展示學生作品和圖片資料。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示春江晚景的圖片，引導學生觀察并描述畫面。

2.學生分享觀察到的景物，教師引導學生關注春天的特點和江水的動態(tài)。

3.提問：“同學們，你們知道這首詩是誰寫的嗎？它描繪了一個怎樣的場景？”

4.學生回答，教師簡要介紹詩人蘇軾及《惠崇春江晚景》的背景。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師范讀古詩，讓學生感受古詩的韻律美。

2.學生跟讀，教師糾正發(fā)音和節(jié)奏。

3.教師逐句講解詩句，引導學生理解詩句的意思。

4.強調(diào)詩句中的意象，如“竹外桃花三兩枝”、“春江水暖鴨先知”等，分析詩句所描繪的景象。

5.介紹詩人的寫作手法，如借景抒情、動靜結合等。

6.分析詩人的情感表達，如對春天美景的喜愛、對生活的熱愛等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生朗讀古詩，注意詩句的韻律和節(jié)奏。

2.教師提問：“這首詩中，你們最喜歡哪一句？為什么？”

3.學生分享自己的感受，教師引導學生分析詩句的表達效果。

4.學生嘗試用自己的話描述詩中的畫面，教師點評并給予指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“這首詩中，‘竹外桃花三兩枝’和‘春江水暖鴨先知’分別表達了怎樣的意境？”

2.學生回答，教師總結并強調(diào)詩句的意象和意境。

3.教師提問：“你們認為這首詩的主題是什么？”

4.學生討論，教師引導學生思考詩歌的主題。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生分組討論，探討如何將這首詩改編成一個小故事。

2.每組派代表分享自己的故事，其他學生評價并提出建議。

3.教師點評各小組的作品，總結改編故事的方法和技巧。

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩句的意象、意境和主題。

2.提問：“同學們，你們在生活中有沒有遇到過‘春江水暖鴨先知’這樣的情景？”

3.學生分享自己的經(jīng)歷，教師引導學生關注生活中的美好瞬間。

4.布置作業(yè)：讓學生背誦這首詩，并嘗試用文字或圖畫描繪詩中的畫面。

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-詩歌背景資料：收集蘇軾的其他詩作，如《惠崇春江晚景》中的《題西林壁》，讓學生對比閱讀，了解詩人的創(chuàng)作風格和情感表達。

-春江晚景圖片集：搜集不同季節(jié)的江景照片，讓學生觀察四季變化，感受自然景觀的多樣性。

-古詩吟誦視頻：推薦一些著名古詩吟誦視頻，如《惠崇春江晚景》的吟誦版本，讓學生體會古詩的音韻之美。

-詩詞文化講座：介紹中國古代詩詞的發(fā)展歷程，以及詩詞在文學史上的地位和影響。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試創(chuàng)作一首以春江為題材的小詩，運用《惠崇春江晚景》中的意象和表達方式。

-組織學生進行小組討論，分析《惠崇春江晚景》中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

-鼓勵學生利用課余時間閱讀更多關于蘇軾的詩詞，了解詩人的生活背景和創(chuàng)作靈感。

-通過繪畫或手工制作，將《惠崇春江晚景》中的景物轉化為藝術作品，增強學生的審美能力和創(chuàng)造力。

-設計一個“春江晚景”主題的作文比賽，讓學生結合所學內(nèi)容，發(fā)揮想象，撰寫一篇富有詩意的作文。

-利用網(wǎng)絡資源，如電子圖書館或在線教育平臺，查找與《惠崇春江晚景》相關的學習資料，豐富學生的知識儲備。

-安排一次實地考察活動，如參觀附近的江景或公園，讓學生將所學知識與實際景觀相結合，加深對古詩的理解。板書設計①本文重點知識點：

-春江晚景

-蘇軾

-惠崇

-江水、桃花、竹子、鴨子等自然景物

②重點詞：

-暖

-先知

-竹外

-桃花

-鴨先知

③重點句：

-春江水暖鴨先知

-竹外桃花三兩枝

-春江水暖鴨先知

-蔞蒿滿地蘆芽短

-正是河豚欲上時反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示春江晚景的圖片和視頻，讓學生在視覺上感受到詩中的畫面，從而激發(fā)他們的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：在講解過程中，我運用多媒體資源，如詩歌朗誦視頻和背景音樂，讓學生在聽覺和視覺上更深入地理解詩歌。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩的理解不夠深入：在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩句的理解較為淺顯，未能體會到詩句的深層含義。

2.課堂互動不夠充分：在師生互動環(huán)節(jié)，我注意到部分學生參與度不高，課堂氣氛略顯沉悶。

3.學生對古詩的興趣不夠持久：在布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對背誦古詩和創(chuàng)作故事的興趣不高，可能是因為缺乏持續(xù)的引導和激勵。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化詩句解讀：在講解古詩時，我將更加注重引導學生深入理解詩句的含義，通過提問、討論等方式，讓學生體會到詩歌的韻味和哲理。

2.提高課堂互動性：為了增強課堂的互動性，我計劃在教學中采用更多的提問方式，鼓勵學生積極參與，同時，我將適時給予學