比賽場(chǎng)次 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

比賽場(chǎng)次教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：數(shù)學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)實(shí)問題的能力，提高數(shù)學(xué)交流與溝通的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)建模的意識(shí)，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)角度分析問題，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決問題。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵的理解，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)的相互轉(zhuǎn)換方法，包括分?jǐn)?shù)化小數(shù)和小數(shù)化分?jǐn)?shù)。

-理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)在表示數(shù)量時(shí)的等價(jià)關(guān)系，能夠靈活運(yùn)用。

-通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)在實(shí)際問題中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解分?jǐn)?shù)與小數(shù)在數(shù)值上相等但表示方式不同的概念。

-突破分?jǐn)?shù)化小數(shù)時(shí)，如何正確處理循環(huán)節(jié)和小數(shù)點(diǎn)位置的問題。

-小數(shù)化分?jǐn)?shù)時(shí)，如何將小數(shù)轉(zhuǎn)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，避免分?jǐn)?shù)擴(kuò)大或縮小。

-在解決實(shí)際問題時(shí)，如何識(shí)別并選擇合適的分?jǐn)?shù)或小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。

-對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，如何通過直觀教具或圖形輔助理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的轉(zhuǎn)換過程。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)平臺(tái)、電腦、投影儀、電子白板

-課程平臺(tái)：北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)教材配套電子資源

-信息化資源：分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的動(dòng)畫演示視頻、在線練習(xí)平臺(tái)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如分?jǐn)?shù)卡、小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)教具）、多媒體課件、課堂練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示生活中常見的分?jǐn)?shù)和小數(shù)實(shí)例，如購(gòu)物找零、測(cè)量長(zhǎng)度等。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)和小數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己生活中遇到分?jǐn)?shù)和小數(shù)的情況，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

二、講授新課（15分鐘）

1.分?jǐn)?shù)與小數(shù)的概念：介紹分?jǐn)?shù)和小數(shù)的定義，強(qiáng)調(diào)它們?cè)跀?shù)值上的等價(jià)關(guān)系。

2.分?jǐn)?shù)化小數(shù)：講解分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法，通過實(shí)例演示如何將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

3.小數(shù)化分?jǐn)?shù)：講解小數(shù)化分?jǐn)?shù)的方法，通過實(shí)例演示如何將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

4.小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)：講解小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)的規(guī)律，以及如何利用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)進(jìn)行數(shù)值轉(zhuǎn)換。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師出示分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

2.小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)中的問題，互相解答，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：請(qǐng)部分學(xué)生展示自己的解題過程，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行提問，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：教師提出一個(gè)與分?jǐn)?shù)和小數(shù)相關(guān)的生活問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.學(xué)生討論：學(xué)生分組討論，提出解決方案，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：每組選派代表展示解決方案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)和小數(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，以及它們?cè)趯?shí)際生活中的應(yīng)用。

2.學(xué)生分享：請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的認(rèn)識(shí)，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)與小數(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。

2.布置作業(yè)：布置與分?jǐn)?shù)和小數(shù)相關(guān)的課后練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的起源與發(fā)展》：介紹分?jǐn)?shù)和小數(shù)的起源、發(fā)展歷程以及它們?cè)跀?shù)學(xué)史上的地位。

-《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用》：列舉分?jǐn)?shù)和小數(shù)在日常生活、自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的趣味知識(shí)》：分享一些與分?jǐn)?shù)和小數(shù)相關(guān)的趣味知識(shí)和數(shù)學(xué)游戲，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，深入了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的性質(zhì)及其在數(shù)學(xué)體系中的地位。

-通過實(shí)際操作，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、面積、體積等，讓學(xué)生體驗(yàn)分?jǐn)?shù)和小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)一些有趣的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決，提高他們的邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索分?jǐn)?shù)和小數(shù)在不同學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用，如物理學(xué)中的速度、密度等概念，化學(xué)中的溶液濃度等。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分?jǐn)?shù)和小數(shù)在跨學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用，如計(jì)算機(jī)科學(xué)中的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、統(tǒng)計(jì)學(xué)中的數(shù)據(jù)表示等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽或課題研究，提升他們?cè)诜謹(jǐn)?shù)和小數(shù)方面的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或合作學(xué)習(xí)，分享各自在探究過程中的發(fā)現(xiàn)和心得，共同提高。七、典型例題講解1.例題一：

題目：將分?jǐn)?shù)\(\frac{3}{4}\)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

解答過程：

-分?jǐn)?shù)\(\frac{3}{4}\)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，即求3除以4的結(jié)果。

-計(jì)算得到\(3\div4=0.75\)。

-因此，\(\frac{3}{4}\)轉(zhuǎn)換為小數(shù)是0.75。

2.例題二：

題目：將小數(shù)0.5轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

解答過程：

-小數(shù)0.5轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，即找到一個(gè)分?jǐn)?shù)，其值等于0.5。

-0.5可以寫作\(\frac{5}{10}\)。

-將\(\frac{5}{10}\)約分為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，得到\(\frac{1}{2}\)。

-因此，0.5轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)是\(\frac{1}{2}\)。

3.例題三：

題目：將分?jǐn)?shù)\(\frac{7}{8}\)轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

解答過程：

-分?jǐn)?shù)\(\frac{7}{8}\)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，即求7除以8的結(jié)果。

-計(jì)算得到\(7\div8=0.875\)。

-因此，\(\frac{7}{8}\)轉(zhuǎn)換為小數(shù)是0.875。

4.例題四：

題目：將小數(shù)0.125轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

解答過程：

-小數(shù)0.125轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)，即找到一個(gè)分?jǐn)?shù)，其值等于0.125。

-0.125可以寫作\(\frac{125}{1000}\)。

-將\(\frac{125}{1000}\)約分為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，得到\(\frac{1}{8}\)。

-因此，0.125轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)是\(\frac{1}{8}\)。

5.例題五：

題目：一個(gè)分?jǐn)?shù)的分子是5，分母是8，將其轉(zhuǎn)換為小數(shù)。

解答過程：

-分?jǐn)?shù)\(\frac{5}{8}\)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，即求5除以8的結(jié)果。

-計(jì)算得到\(5\div8=0.625\)。

-因此，\(\frac{5}{8}\)轉(zhuǎn)換為小數(shù)是0.625。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題中的分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換練習(xí)，包括5個(gè)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)和5個(gè)小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

2.選擇兩個(gè)生活中常見的分?jǐn)?shù)和小數(shù)問題，如食材的配比、商品的折扣等，嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“分?jǐn)?shù)猜猜看”，讓同學(xué)之間互相提問和解答，提高分?jǐn)?shù)和小數(shù)的運(yùn)用能力。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對(duì)于分?jǐn)?shù)與小數(shù)轉(zhuǎn)換的練習(xí)，檢查學(xué)生是否能夠正確地將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)，以及將小數(shù)轉(zhuǎn)換為分?jǐn)?shù)。

3.評(píng)估學(xué)生在解決實(shí)際生活中的問題時(shí)，是否能夠靈活運(yùn)用分?jǐn)?shù)和小數(shù)。

4.在批改過程中，注意以下幾點(diǎn)：

-對(duì)于正確答案的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

-對(duì)于錯(cuò)誤答案的學(xué)生，分析錯(cuò)誤原因，是計(jì)算錯(cuò)誤還是概念理解錯(cuò)誤，并針對(duì)性地給出指導(dǎo)。

-對(duì)于設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲的學(xué)生，評(píng)價(jià)游戲設(shè)計(jì)的創(chuàng)意性和趣味性，同時(shí)指出游戲中可能存在的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生