活動一 安全親近水（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版

活動一安全親近水（教學設計）-2023-2024學年四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《活動一安全親近水》，涉及四年級下冊綜合實踐活動滬科黔科版的相關知識。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系緊密。學生已掌握基本的水知識，如水的特性、用途等。本節(jié)課通過實踐活動，引導學生了解水資源的保護與利用，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然環(huán)境的觀察和探究能力，提高學生對水資源保護的認識，增強學生的環(huán)保意識。通過實踐活動，提升學生的動手操作能力和團隊合作精神，同時加強學生科學素養(yǎng)和責任感，使其能夠在日常生活中實踐環(huán)保行動。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：四年級學生已經(jīng)具備一定的科學基礎知識，了解水的性質、循環(huán)和用途等基本概念。他們可能對水的污染、節(jié)約用水有一定的了解，但具體到水資源保護的實際操作和策略，知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對自然現(xiàn)象和科學實驗通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的觀察能力和動手操作能力逐漸增強，能夠通過實驗和實踐活動來學習新知識。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一些學生可能更傾向于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解水資源保護的實際意義時可能遇到困難，因為他們可能難以將抽象的概念與日常生活實踐相結合。此外，學生在進行實踐活動時可能會遇到操作不當、實驗失敗等問題，這可能會影響他們的學習信心。此外，對于一些學生來說，理解水資源的稀缺性和保護的重要性可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師通過生動的案例和互動討論來幫助他們建立正確的環(huán)保觀念。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實驗器材（量筒、水盆、濾網(wǎng)等）、教學模型（水資源模型）。

-課程平臺：學校內部網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和互動交流。

-信息化資源：水資源保護相關的圖片、視頻資料、在線互動游戲。

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

例如，教師可以要求學生觀看關于水資源保護的科普視頻，并完成一份簡單的觀后感。

-設計預習問題：圍繞水資源保護課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

例如，問題可以是：“你生活中有哪些節(jié)約用水的做法？你認為水資源保護的重要性體現(xiàn)在哪里？”

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

教師可以通過查看學生的在線提交情況或進行小測驗來了解預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解水資源保護的基本概念。

學生通過閱讀資料，了解水資源的分布、污染原因和保護措施。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

學生思考如何在自己的生活中實踐水資源保護，并記錄下自己的想法。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

學生通過提交預習成果，展示自己的學習成果，并為課堂討論做準備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出水資源保護課題，激發(fā)學生的學習興趣。

例如，教師可以講述一個關于水污染導致生態(tài)系統(tǒng)破壞的故事，引起學生的關注。

-講解知識點：詳細講解水資源保護的知識點，結合實例幫助學生理解。

教師講解水資源的重要性、污染源、保護措施等。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握水資源保護技能。

例如，學生可以分組討論如何在學校和家庭中節(jié)約用水，并進行角色扮演來模擬節(jié)約用水的行為。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

教師針對學生的疑問進行解答，確保每個學生都能理解課程內容。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗水資源保護知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

學生在活動中提出問題，與同學和老師一起探討解決方案。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)水資源保護課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

例如，教師可以布置學生調查家庭用水情況，并提出改進建議的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與水資源保護相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

教師推薦一些相關的書籍和網(wǎng)站，幫助學生深入了解水資源保護。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

教師通過批改作業(yè)，了解學生的學習情況，并給予針對性的指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

學生通過反思，總結自己的學習經(jīng)驗，并提出如何改進水資源保護行為的建議。

本節(jié)課的重難點在于讓學生理解水資源保護的重要性，并能夠在日常生活中實踐。通過課前自主探索，學生初步了解水資源保護的基本概念；課中通過實踐活動，學生掌握水資源保護的技能；課后通過拓展應用，學生將所學知識應用于實際生活中。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課《活動一安全親近水》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.知識掌握方面

學生通過本節(jié)課的學習，對水資源的基本知識有了更深入的理解。他們能夠描述水資源的分布、水循環(huán)的過程、水污染的來源和危害，以及水資源保護的重要性。例如，學生能夠識別出日常生活中的水污染源，如未經(jīng)處理的工業(yè)廢水、農業(yè)化肥和農藥的流失等，并了解到這些污染對環(huán)境和人類健康的危害。

2.技能提升方面

學生在本節(jié)課中通過實踐活動，提升了以下技能：

-觀察能力：通過實地考察和實驗操作，學生學會了如何觀察水體的變化，如水質、水生生物等。

-實踐操作能力：學生在實驗中學會了使用量筒、濾網(wǎng)等實驗器材，掌握了基本的實驗操作技能。

-分析和解決問題的能力：學生在面對水資源保護的問題時，能夠運用所學知識進行分析，并提出解決方案。

3.態(tài)度與價值觀方面

-環(huán)保意識增強：學生認識到水資源保護的重要性，愿意在日常生活中采取節(jié)約用水、減少污染的行為。

-責任感提升：學生意識到自己作為地球公民的責任，愿意參與到水資源保護的行動中。

-合作意識培養(yǎng)：在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同解決問題。

4.情感與動機方面

學生在學習過程中表現(xiàn)出以下情感與動機：

-興趣激發(fā)：通過生動的故事、案例和實踐活動，學生對水資源保護產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-成就感提升：學生在完成實驗和活動后，體驗到成功的喜悅，增強了學習的動力。

-自我效能感增強：學生在面對挑戰(zhàn)時，能夠克服困難，增強了自我效能感。

5.交流與合作能力方面

學生在本節(jié)課中通過以下方式提升了交流與合作能力：

-小組討論：學生在小組討論中學會了傾聽他人意見，表達自己的觀點，并共同達成共識。

-角色扮演：通過模擬水資源保護的實際場景，學生學會了如何與他人溝通，協(xié)調解決問題。

-實地考察：在實地考察中，學生學會了如何與他人合作，共同收集信息，分析問題。

6.創(chuàng)新與批判性思維方面

學生在本節(jié)課中培養(yǎng)了以下能力：

-創(chuàng)新思維：學生在面對水資源保護的問題時，能夠提出新穎的解決方案。

-批判性思維：學生在分析水資源保護問題時，能夠質疑現(xiàn)有的觀點，提出自己的見解。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實踐活動與理論教學相結合：在課程設計中，我注重將理論知識與實踐活動相結合，讓學生在動手操作中理解水資源保護的重要性。例如，通過實地考察和實驗操作，學生不僅學到了知識，還提高了實踐能力。

2.多媒體教學與互動式學習：利用多媒體教學設備，如投影儀和電腦，展示水資源保護的圖片、視頻資料，增強學生的學習興趣。同時，通過互動式學習，如小組討論和角色扮演，提高學生的參與度和學習效果。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而較少發(fā)言，導致參與度不均衡。

2.教學評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于學生的作業(yè)和考試，缺乏對學生實際操作能力和創(chuàng)新思維的評估。

3.校企合作不足：雖然課程中有一定的實踐活動，但與實際企業(yè)的合作還不是很緊密，學生在學習過程中缺乏實際工作經(jīng)驗的積累。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、提問搶答等，激發(fā)學生的學習興趣。同時，鼓勵學生提出問題，鼓勵他們積極參與討論。

2.豐富教學評價方式：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和考試，我計劃引入更多的評價方式，如學生自評、互評、實踐報告等，全面評估學生的學習成果。此外，可以邀請企業(yè)專家參與評價，提供更專業(yè)的反饋。

3.加強校企合作：為了讓學生更好地了解水資源保護的實際應用，我計劃與相關企業(yè)建立合作關系，組織學生參觀企業(yè)，參與實際項目，讓學生在實踐中學習和成長。同時，邀請企業(yè)專家來校講座，分享行業(yè)經(jīng)驗，拓寬學生的視野。通過這些改進措施，我相信能夠更好地提升學生的綜合素質，培養(yǎng)他們成為具有實踐能力和創(chuàng)新精神的水資源保護人才。板書設計①水資源概述

-水資源的定義

-水資源的分布

-水資源的循環(huán)

②水污染的原因

-工業(yè)污染

-農業(yè)污染

-生活污染

③水資源保護的重要性

-生態(tài)環(huán)境的保護

-人類生活的保障

-社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展

④水資源保護措施

-節(jié)約用水

-污水處理

-水資源法律法規(guī)

⑤實踐活動指導

-家庭節(jié)約用水

-校園水資源管理

-社區(qū)水資源保護宣傳課堂1.課堂評價：通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

（1）提問策略

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學生的學習效果。具體策略如下：

-提出開放式問題，鼓勵學生發(fā)散思維，表達自己的觀點。

-設計階梯式問題，從基礎知識到深度理解，逐步提升問題難度。

-針對重點和難點，提出針對性的問題，幫助學生深入理解。

（2）觀察策略

在課堂上，我會通過觀察學生的行為和反應來評價他們的學習情況。具體策略如下：

-觀察學生的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、參與討論的積極性等。

-觀察學生的注意力集中程度，如是否認真聽講、是否積極參與課堂活動等。

-觀察學生的情緒變化，了解他們對課程的興趣和接受程度。

（3）測試策略

在課堂上，我會通過測試來評價學生的學習效果。具體策略如下：

-設計隨堂小測驗，及時了解學生對知識點的掌握情況。

-通過課堂練習，檢驗學生對知識點的應用能力。

-在課程結束時，進行總結性測試，全面評估學生的學習成果。

2.作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（1）作業(yè)批改標準

-作業(yè)內容是否符合教學要求，是否涵蓋了課程重點。

-作業(yè)完成的質量，包括正確率、書寫規(guī)范等。

-作業(yè)中的創(chuàng)新點和思考過程。

（2）作業(yè)點評方法

-及時反饋作業(yè)中的優(yōu)點，給予學生鼓勵和肯定。

-指出作業(yè)中的不足，并提出改進建議。

-對于有創(chuàng)意的作業(yè)，進行表揚和推廣。

（3）作業(yè)評價反饋

-通過課堂講解、個別輔導等方式，對學生作業(yè)中的問題進行解答和指導。

-定期與學生交流，了解他們在作業(yè)中的困惑和需求。

-鼓勵學生互相交流作業(yè)，共同提高。重點題型整理1.案例分析題

題目：請分析以下案例，提出水資源保護的建議。

案例：某地區(qū)由于工業(yè)廢水排放不當，導致附近河流水質惡化，影響了當?shù)鼐用竦纳詈娃r業(yè)生產(chǎn)。

答案：針對此案例，可以提出以下水資源保護建議：

-加強工業(yè)廢水處理設施的建設和管理，確保廢水達標排放。

-推廣使用節(jié)水技術和設備，減少工業(yè)用水量。

-加強對農業(yè)用水的管理，推廣節(jié)水灌溉技術，減少化肥和農藥的使用。

-提高公眾的水資源保護意識，鼓勵居民參與水資源保護活動。

2.實踐活動設計題

題目：設計一個水資源保護宣傳活動，包括活動主題、內容和形式。

答案：活動主題：珍惜水資源，共建美好家園。

活動內容：

-制作宣傳海報，展示水資源的重要性。

-舉辦水資源知識講座，普及水資源保護知識。

-組織學生參觀污水處理廠，了解水資源處理過程。

-開展節(jié)水競賽，鼓勵學生提出節(jié)水建議。

活動形式：

-海報展覽

-知識講座

-參觀學習

-競賽活動

3.角色扮演題

題目：假設你是當?shù)丨h(huán)保部門的工作人員，針對以下問題進行角色扮演。

問題：如何提高居民對水資源保護的認識和參與度？

答案：角色扮演內容：

-作為環(huán)保部門工作人員，向居民宣傳水資源保護的重要性。

-組織社區(qū)水資源保護講座，邀請專家講解水資源現(xiàn)狀和節(jié)約用水方法。

-開展水資源保護志愿者活動，鼓勵居民參與水資源保護工作。

-通過媒體宣傳水資源保護知識，提高公眾的環(huán)保意識。

4.討論題

題目：討論如何