第四單元活動一《設(shè)計電子小報》教學設(shè)計　2023-2024學年上海科教版初中信息技術(shù)七年級第一學期

第四單元活動一《設(shè)計電子小報》教學設(shè)計2023—2024學年上?？平贪娉踔行畔⒓夹g(shù)七年級第一學期主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過《設(shè)計電子小報》的教學活動，幫助學生鞏固和運用信息技術(shù)課程中學到的基本技能，如文字編輯、圖片處理等，提高學生的審美能力和創(chuàng)新意識，同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。通過實際操作，讓學生在完成電子小報設(shè)計的過程中，深化對信息技術(shù)的認識，激發(fā)學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的信息意識，提高信息檢索和處理能力。

2.增強學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)創(chuàng)意表達。

3.提升學生的數(shù)字素養(yǎng)，學會運用信息技術(shù)解決實際問題。

4.培養(yǎng)學生的審美能力，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

5.強化學生的合作意識，學會團隊協(xié)作完成任務(wù)。學情分析七年級學生對信息技術(shù)課程充滿好奇，具備一定的動手操作能力，但對電子小報的設(shè)計軟件和操作流程可能還不夠熟悉。在知識層面，學生已經(jīng)接觸過基本的文字編輯和圖片處理，但對更高級的功能和技巧掌握有限。在能力方面，學生的創(chuàng)新能力、審美能力和團隊合作能力有待提高。行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、操作粗心等問題，這可能會影響電子小報設(shè)計的質(zhì)量。此外，學生在課程學習中的參與度和積極性對教學效果有直接影響。因此，教學設(shè)計需考慮學生的認知水平和行為特點，通過互動式教學和實踐活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的信息素養(yǎng)和綜合能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源軟硬件資源：

1.電腦設(shè)備：配備基本操作系統(tǒng)和設(shè)計軟件，如MicrosoftOffice套裝中的Publisher或類似的電子小報制作軟件。

2.打印機：用于打印完成的電子小報樣稿。

3.投影儀：用于展示學生作品和教師講解。

課程平臺：

1.校園網(wǎng)絡(luò)：確保學生能夠訪問必要的在線資源和教學平臺。

信息化資源：

1.電子小報模板：提供多種模板供學生參考和選擇。

2.教學視頻：包含電子小報制作步驟的教程視頻。

教學手段：

1.教學課件：用于輔助教學，展示設(shè)計要點和操作步驟。

2.白板或電子白板：用于實時展示操作過程和討論。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些精美的電子小報作品，提問學生這些作品是如何制作的，引發(fā)學生對電子小報制作的好奇心。

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的文字編輯、圖片處理等基本技能，強調(diào)這些技能在電子小報制作中的重要性。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

a.介紹電子小報的制作軟件，如Publisher或類似軟件的基本操作。

b.講解電子小報的設(shè)計原則，包括版面布局、色彩搭配、字體選擇等。

c.介紹如何使用軟件中的各種功能，如插入圖片、文字排版、添加動畫等。

-舉例說明：

a.展示幾個電子小報制作的優(yōu)秀案例，分析其設(shè)計亮點和技巧。

b.演示電子小報的制作過程，包括素材選擇、設(shè)計構(gòu)思、軟件操作等環(huán)節(jié)。

-互動探究：

a.引導學生分組討論，分享自己設(shè)計電子小報的想法和計劃。

b.學生提出問題，教師進行解答，共同探討電子小報制作中的難點。

3.鞏固練習（約40分鐘）

-學生活動：

a.學生根據(jù)所學知識，分組設(shè)計電子小報，選擇合適的主題和素材。

b.學生在小組內(nèi)互相協(xié)作，完成電子小報的設(shè)計和制作。

-教師指導：

a.教師巡視各小組，觀察學生的設(shè)計過程，給予個別指導。

b.教師針對學生在制作過程中遇到的問題，進行解答和指導。

-作品展示與評價：

a.各小組展示自己的電子小報作品，分享設(shè)計心得和經(jīng)驗。

b.教師和學生共同評價作品，提出改進意見。

4.總結(jié)與反思（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)電子小報制作的基本原則和技巧。

-學生反思自己在設(shè)計電子小報過程中的收獲和不足，提出改進措施。

-教師布置課后作業(yè)，要求學生獨立完成一份電子小報，鞏固所學知識。

5.課后拓展（約10分鐘）

-教師推薦一些與電子小報制作相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和資源，供學生課后學習和交流。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的電子小報比賽，提高自己的設(shè)計水平。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技能掌握：通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟練掌握電子小報制作軟件的基本操作，如插入圖片、文字排版、添加動畫等，提高了他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

2.創(chuàng)意表達：學生在設(shè)計電子小報的過程中，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，選擇合適的主題和素材，展現(xiàn)個性化和創(chuàng)新性的設(shè)計風格。

3.審美能力：學生通過學習電子小報的設(shè)計原則，如版面布局、色彩搭配、字體選擇等，提高了自己的審美能力，學會了如何運用視覺元素傳達信息。

4.團隊合作：在小組合作完成電子小報的過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同解決問題，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神和溝通能力。

5.問題解決：學生在制作電子小報的過程中，可能會遇到各種問題，如素材選擇、設(shè)計思路、技術(shù)難題等。通過獨立思考和團隊合作，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，提高了問題解決能力。

6.時間管理：學生在完成電子小報設(shè)計的過程中，學會了合理安排時間，確保在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的時間管理能力。

7.學習興趣：通過本節(jié)課的學習，學生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步探索和學習相關(guān)知識的欲望。

8.評價與反思：學生在完成電子小報作品后，能夠進行自我評價和反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，為今后的學習和創(chuàng)作提供借鑒。

9.信息技術(shù)素養(yǎng)：學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了電子小報制作的相關(guān)技能，還學會了如何運用信息技術(shù)解決實際問題，提高了自身的信息技術(shù)素養(yǎng)。

10.情感態(tài)度：學生在設(shè)計電子小報的過程中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，增強了自信心和成就感，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。板書設(shè)計①電子小報制作軟件介紹

-軟件名稱：Publisher（或其他類似軟件）

-基本操作：打開、保存、關(guān)閉

-常用功能：插入圖片、文字排版、添加動畫、調(diào)整布局等

②電子小報設(shè)計原則

-版面布局：對稱、平衡、對比

-色彩搭配：和諧、對比、漸變

-字體選擇：易讀、美觀、風格統(tǒng)一

③制作步驟

-確定主題：選擇感興趣的主題，明確設(shè)計方向

-收集素材：圖片、文字、圖表等

-設(shè)計構(gòu)思：布局設(shè)計、色彩搭配、字體選擇

-制作過程：使用軟件進行設(shè)計，包括文字編輯、圖片處理等

-修改完善：根據(jù)反饋調(diào)整設(shè)計，直至滿意

④作品展示與評價

-展示方式：分組展示、班級展示

-評價標準：創(chuàng)意、設(shè)計、技術(shù)、美觀

-反饋與改進：收集意見，調(diào)整設(shè)計，提高作品質(zhì)量課堂1.課堂提問

-通過提問，檢查學生對電子小報制作軟件的基本操作是否掌握。

-提出與設(shè)計原則相關(guān)的問題，如“如何選擇合適的色彩搭配？”或“對稱布局在電子小報中有什么作用？”

-通過提問，了解學生對制作步驟的理解程度，如“制作電子小報的步驟有哪些？”

2.觀察學生活動

-觀察學生在小組合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、分工合作、解決問題等。

-關(guān)注學生在設(shè)計過程中的細節(jié)處理，如字體選擇、圖片處理等。

-檢查學生在課堂練習中的專注程度和完成速度。

3.實時反饋

-在學生進行課堂練習時，及時給予個別指導，糾正操作錯誤。

-對于學生的創(chuàng)意設(shè)計，給予肯定和鼓勵，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

-對于學生在設(shè)計過程中遇到的問題，進行現(xiàn)場解答，幫助學生克服困難。

4.小組展示評價

-在小組展示環(huán)節(jié)，引導學生從創(chuàng)意、設(shè)計、技術(shù)、美觀等方面進行自評和互評。

-教師根據(jù)學生的展示和評價，給予補充和總結(jié)，強調(diào)電子小報設(shè)計的要點。

5.課堂測試

-設(shè)計簡短的測試題，檢查學生對電子小報制作軟件操作的記憶和理解。

-測試題包括軟件操作步驟、設(shè)計原則的應(yīng)用等，以選擇題、填空題和簡答題形式呈現(xiàn)。

6.作業(yè)評價

-對學生的電子小報作業(yè)進行認真批改