第8單元 26 我的“長生果”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）

第8單元26我的“長生果”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第8單元26我的“長生果”（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年五年級(jí)語文上冊(cè)同步教學(xué)（統(tǒng)編版）設(shè)計(jì)思路本課以五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語文教材第8單元第26課《我的“長生果”》為教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力和審美鑒賞能力為目標(biāo)。通過引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)從不同角度賞析作品，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主體地位，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情境，采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)個(gè)人成長的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、討論等方式提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的魅力，激發(fā)對(duì)美好生活的向往。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，他們的閱讀理解能力和審美鑒賞能力逐漸增強(qiáng)，但個(gè)體差異較大。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的接觸和了解，但閱讀深度和廣度有限，對(duì)課文中的一些生僻詞匯和文學(xué)手法可能理解不夠。在能力方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力有所提高，但獨(dú)立思考和分析問題的能力仍有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有直接影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和吸收。此外，學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣也是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。部分學(xué)生可能對(duì)閱讀缺乏興趣，或者閱讀習(xí)慣不佳，導(dǎo)致閱讀效果不佳。

針對(duì)這些情況，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，通過互動(dòng)式教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和注意力。同時(shí)，通過引導(dǎo)和啟發(fā)，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解和審美鑒賞能力。此外，還將注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，通過仿寫和討論等方式，提高他們的綜合素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)詞匯和文學(xué)手法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.體驗(yàn)法：設(shè)計(jì)閱讀實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，感受閱讀的樂趣和意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，吸引學(xué)生注意力。

2.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.文學(xué)作品欣賞：播放相關(guān)文學(xué)作品片段，拓寬學(xué)生的視野，提升審美能力。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.教師展示一張與《我的“長生果”》相關(guān)的圖片，如書籍、水果等，引發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.提問：“同學(xué)們，你們知道‘長生果’是什么嗎？”

3.學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于‘長生果’的文章，看看作者是如何用文字描繪出這個(gè)神秘的水果的?！?/p>

（二）新課講授（10分鐘）

1.教師簡要介紹作者及其作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文背景的了解。

2.齊讀課文，讓學(xué)生初步感知文章內(nèi)容。

3.重點(diǎn)講解課文中的生僻詞匯和文學(xué)手法，如比喻、擬人等。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

1.學(xué)生分角色朗讀課文，感受作者的語言魅力。

2.教師提出問題：“文章中，作者是如何描繪‘長生果’的？”

3.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（四）學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，探討以下問題：

a.作者在文中使用了哪些修辭手法？

b.你認(rèn)為作者的寫作風(fēng)格是怎樣的？

c.文章中的“長生果”對(duì)你有什么啟示？

2.學(xué)生代表發(fā)言，分享討論成果。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

（五）總結(jié)回顧（5分鐘）

1.教師提問：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)‘長生果’有了怎樣的認(rèn)識(shí)？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“‘長生果’不僅是水果，更是作者對(duì)生活的感悟。我們要學(xué)會(huì)從生活中汲取營養(yǎng)，不斷成長?！?/p>

3.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用修辭手法的能力，提高自己的審美鑒賞能力。

教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：《西游記》中關(guān)于“長生果”的描述，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，了解不同作品中“長生果”的形象和寓意。

-名人名言：收集與閱讀、學(xué)習(xí)、成長相關(guān)的名人名言，如魯迅的“世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀和學(xué)習(xí)的熱情。

-傳統(tǒng)文化：介紹中國古代的神話傳說中關(guān)于長生果的故事，如《山海經(jīng)》中的“不死之藥”，幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化中的長生觀念。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《格林童話》、《安徒生童話》等經(jīng)典童話故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的修辭手法和人物塑造。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生選擇《西游記》中的角色，進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)故事情節(jié)和人物性格的理解。

-創(chuàng)作實(shí)踐：學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的“長生果”故事，可以是童話、小說或散文，鍛煉學(xué)生的想象力和寫作能力。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《哈利·波特》系列或《魔戒》系列等奇幻文學(xué)作品，了解不同文化背景下對(duì)“長生果”的詮釋。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生回家后與家長共同收集關(guān)于“長生果”的故事或傳說，下節(jié)課分享給同學(xué)們。重點(diǎn)題型整理1.題型：詞語解釋

題目：請(qǐng)解釋下列詞語在課文中的意思：“長生果”、“滋養(yǎng)”、“汲取”。

答案：“長生果”在這里指的是能夠讓人長生不老的神奇果實(shí)；“滋養(yǎng)”表示供給養(yǎng)分，使生物體能生長；“汲取”意味著吸取、吸收。

2.題型：句子理解

題目：分析下列句子，說明其表達(dá)效果：“閱讀是一座隨身攜帶的避難所?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將閱讀比作避難所，形象地說明了閱讀對(duì)心靈的慰藉作用。

3.題型：段落分析

題目：請(qǐng)分析課文第二段，說明作者在這一段中表達(dá)了怎樣的情感和觀點(diǎn)。

答案：作者在第二段中表達(dá)了對(duì)閱讀的熱愛和感激之情，認(rèn)為閱讀是人生中不可或缺的一部分，能夠給人帶來智慧和力量。

4.題型：人物形象分析

題目：結(jié)合課文，分析作者在文中塑造的“我”的形象特點(diǎn)。

答案：在課文中，“我”是一個(gè)熱愛閱讀、勤奮好學(xué)的人。他通過閱讀不斷汲取知識(shí)，豐富自己的內(nèi)心世界，成為一個(gè)有思想、有追求的人。

5.題型：主題概括

題目：概括課文的主旨大意。

答案：課文通過作者對(duì)閱讀的感悟，傳達(dá)了閱讀的重要性，鼓勵(lì)人們熱愛閱讀，通過閱讀不斷提升自己，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。教學(xué)反思與改進(jìn)八、教學(xué)反思與改進(jìn)

回顧這次《我的“長生果”》的教學(xué)過程，我覺得收獲頗豐，但也存在一些不足之處。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我使用了圖片和簡單的提問，這樣的方式對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣起到了一定的作用。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“長生果”這一概念并不熟悉，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要提前了解學(xué)生的知識(shí)背景，以便更好地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。比如，我可以在課前讓學(xué)生收集有關(guān)“長生果”的資料，這樣既能增加學(xué)生的參與感，也能為后續(xù)的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

其次，在新課講授環(huán)節(jié)，我注重了對(duì)重點(diǎn)詞匯和修辭手法的講解，力求讓學(xué)生理解課文內(nèi)容。然而，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)點(diǎn)的掌握并不牢固，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的接受能力。因此，在未來的教學(xué)中，我將嘗試采用更加生動(dòng)形象的教學(xué)方法，比如通過故事、實(shí)例等方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色朗讀和問題討論等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。但是，在實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于性格內(nèi)向，不敢在課堂上發(fā)言，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能積極參與到課堂活動(dòng)中來。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠就課文內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，這讓我很高興。但是，我也注意到有些小組討論缺乏深度，學(xué)生之間的互動(dòng)不夠充分。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前給學(xué)生提供一些討論指南，引導(dǎo)他們深入思考，并在討論過程中鼓勵(lì)學(xué)生相互啟發(fā)，共同成長。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.課前準(zhǔn)備更加充分，了解學(xué)生的知識(shí)背景和興趣愛好，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。

2.優(yōu)化教學(xué)方法，采用多種