13《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

13《畫楊桃》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文二年級下冊《畫楊桃》一文為載體，旨在通過閱讀、思考、討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力，同時，通過小組合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受作者的情感，并學(xué)會運(yùn)用文中手法進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高對文學(xué)作品的形象感知和情感體驗(yàn)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用文字描繪事物，表達(dá)情感。

3.鍛煉學(xué)生的審美能力，感受藝術(shù)作品的美，提高審美情趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①通過閱讀《畫楊桃》這篇課文，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從文中提煉關(guān)鍵信息，用簡潔明了的語言復(fù)述故事情節(jié)。

③培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、描述細(xì)節(jié)的能力，鼓勵學(xué)生在繪畫時注意細(xì)節(jié)的描繪。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①幫助學(xué)生理解作者在文中表達(dá)的情感，體會作者對生活的熱愛和對美的追求。

②引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)審美能力。

③指導(dǎo)學(xué)生在小組合作中，能夠傾聽他人意見，尊重他人，學(xué)會與他人共同完成任務(wù)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的統(tǒng)編版語文二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《畫楊桃》課文相關(guān)的圖片、插圖，以及相關(guān)的繪畫教程視頻。

3.教學(xué)用具：準(zhǔn)備畫紙、彩色鉛筆等繪畫工具，以供學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師展示楊桃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察楊桃的形狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道楊桃是什么樣子的嗎？它在生活中有什么作用呢？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：楊桃是一種水果，形狀獨(dú)特，味道甜美。

二、新課講授

1.老師朗讀《畫楊桃》課文，讓學(xué)生初步感受課文內(nèi)容。

2.提問：同學(xué)們，課文講述了什么故事？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：課文講述了一個小男孩在課堂上畫楊桃的故事，通過這個故事，讓我們明白了觀察事物要全面、客觀。

三、深入探究

1.老師提問：小男孩為什么會把楊桃畫成五角星？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：小男孩之所以把楊桃畫成五角星，是因?yàn)樗麤]有從全面、客觀的角度去觀察楊桃，而是根據(jù)自己的主觀想法去畫。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵句子，如“我畫的楊桃像五角星，同學(xué)們都笑了?！?/p>

4.提問：同學(xué)們，這句話表達(dá)了什么意思？

5.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這句話表達(dá)了小男孩因?yàn)樽约旱漠嫳煌瑢W(xué)們嘲笑而感到尷尬和無奈。

四、繪畫實(shí)踐

1.老師展示一幅完整的楊桃繪畫作品，讓學(xué)生觀察并分析其特點(diǎn)。

2.提問：同學(xué)們，這幅畫是如何表現(xiàn)楊桃的形狀和特點(diǎn)的？

3.學(xué)生回答，老師總結(jié)：這幅畫通過線條、顏色和光影等手法，生動地展現(xiàn)了楊桃的形狀和特點(diǎn)。

4.老師發(fā)放畫紙和繪畫工具，讓學(xué)生嘗試自己畫一幅楊桃。

5.教師巡視指導(dǎo)，針對學(xué)生的繪畫過程給予個別指導(dǎo)。

五、總結(jié)與反思

1.老師提問：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

2.學(xué)生回答，老師總結(jié)：我們學(xué)會了從全面、客觀的角度去觀察事物，學(xué)會了用畫筆描繪生活中的美好。

3.老師強(qiáng)調(diào)：在生活中，我們要學(xué)會觀察、思考，不斷提高自己的審美能力。

六、課堂延伸

1.老師布置作業(yè)：請同學(xué)們回家后，觀察家中的水果，用畫筆描繪出它們的形狀和特點(diǎn)。

2.老師提醒：在繪畫過程中，要注意觀察細(xì)節(jié)，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有特色的畫作。

七、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察事物要全面、客觀。

2.老師鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考，不斷提高自己的審美能力。

八、課后拓展

1.老師推薦一本關(guān)于繪畫的書籍，讓學(xué)生在課余時間閱讀，提高自己的繪畫技巧。

2.老師組織一次繪畫比賽，讓學(xué)生展示自己的作品，互相學(xué)習(xí)、交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-楊桃的生物學(xué)知識：介紹楊桃的起源、生長環(huán)境、營養(yǎng)價(jià)值等，幫助學(xué)生了解楊桃的背景知識。

-藝術(shù)繪畫技巧：收集一些著名的楊桃繪畫作品，分析其構(gòu)圖、色彩、線條等藝術(shù)特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美和繪畫技巧。

-觀察與思考：提供一些日常生活中的觀察練習(xí)，如觀察不同水果的形狀、顏色、紋理等，鼓勵學(xué)生將觀察與思考相結(jié)合。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家長一起收集不同種類的水果，觀察并記錄它們的形狀、顏色和紋理，嘗試用文字或繪畫的方式描述。

-角色扮演：組織一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的小男孩，模擬課堂上的情景，體驗(yàn)觀察和表達(dá)的重要性。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何從不同角度觀察同一事物，并分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生以楊桃為主題，進(jìn)行繪畫或手工制作，展示自己的創(chuàng)意和想象力。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于觀察和思考的書籍，如《觀察者》、《思考，快與慢》等，幫助學(xué)生拓寬知識面，提高思維能力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀果園或農(nóng)場，親身體驗(yàn)楊桃的生長過程，增強(qiáng)學(xué)生對自然和生活的認(rèn)識。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生如何安全、有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線藝術(shù)課程、水果種植知識等，作為輔助學(xué)習(xí)的工具。課堂1.課堂評價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，詢問學(xué)生對楊桃形狀的描述，以及對小男孩畫楊桃時的心理活動的理解。

-觀察環(huán)節(jié)：在學(xué)生進(jìn)行繪畫實(shí)踐時，觀察他們的專注度、繪畫技巧和創(chuàng)意表達(dá)，評估他們的實(shí)踐能力。

-小組討論：通過觀察學(xué)生的小組討論情況，評估他們的合作能力和溝通技巧。例如，是否能夠積極傾聽他人意見，是否能夠尊重他人的觀點(diǎn)。

-繪畫展示：在學(xué)生完成繪畫作品后，組織展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己的作品，評估他們的表達(dá)能力。

-課堂參與度：記錄學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與討論等，以此了解學(xué)生的課堂積極性。

2.教學(xué)反饋：

-及時反饋：在課堂教學(xué)中，對于學(xué)生的回答和表現(xiàn)，要及時給予正面反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-個別指導(dǎo)：對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，要進(jìn)行個別指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期評估：通過定期的課堂測試或作業(yè)，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握程度。

3.作業(yè)評價(jià)：

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，制定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括繪畫技巧、創(chuàng)意表達(dá)、文字描述等方面。

-個性化點(diǎn)評：在批改作業(yè)時，不僅要指出學(xué)生的不足，還要給予個性化的點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。

-反饋交流：將批改后的作業(yè)及時返回給學(xué)生，并安排時間與學(xué)生進(jìn)行交流，討論作業(yè)中的問題，幫助學(xué)生改進(jìn)。

-家長溝通：與家長保持溝通，將學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和進(jìn)步情況告知家長，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。

4.整體評價(jià)：

-綜合評價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、繪畫展示等，對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià)。

-成長記錄：建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步，為學(xué)生的未來發(fā)展提供參考。

-定期總結(jié)：在學(xué)期末或?qū)W年末，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，分析學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，為下一階段的教學(xué)提供依據(jù)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《楊桃的故事》——這是一篇關(guān)于楊桃的傳說故事，通過閱讀，學(xué)生可以了解楊桃的民間傳說，豐富對楊桃文化的認(rèn)識。

-視頻資源：《楊桃的生長過程》——這是一個介紹楊桃從種植到收獲的生長過程的視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地了解楊桃的生長特點(diǎn)。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學(xué)生在課后閱讀《楊桃的故事》，思考故事中的楊桃象征了什么，以及故事給我們的啟示。

-鼓勵學(xué)生記錄閱讀心得，可以用文字或繪畫的形式表達(dá)自己的理解和感受。

-教師可組織一次分享會，讓學(xué)生交流自己的閱讀體會，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

-視頻資源要求：

-學(xué)生觀看《楊桃的生長過程》視頻，注意觀察楊桃在不同生長階段的特征。

-視頻觀看后，讓學(xué)生完成一份觀察報(bào)告，描述楊桃的生長變化，并嘗試分析其生長原因。

-教師可以組織一次小組討論，讓學(xué)生討論農(nóng)業(yè)種植中的一些基本知識，如土壤、水分、光照等對植物生長的影響。

-繪畫實(shí)踐活動：

-學(xué)生根據(jù)閱讀材料和視頻內(nèi)容，嘗試自己繪制一幅楊桃的生長過程圖，可以是線描畫、水彩畫等形式。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出具有個人特色的楊桃畫作，體現(xiàn)對課文內(nèi)容的理解和藝術(shù)表達(dá)。

-寫作練習(xí)：

-學(xué)生以“我眼中的楊桃”為題，寫一篇短文，描述自己觀察到的楊桃，或者講述一個與楊桃有關(guān)的故事。

-家庭作業(yè)：

-家長可以協(xié)助學(xué)生完成以上拓展活動，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，增進(jìn)親子關(guān)系。

-教師在課后可以通過家訪或電話等方式，了解學(xué)生的拓展活動完成情況，并提供必要的指導(dǎo)和幫助。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了深刻的反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，我覺得課堂上的互動還不夠充分。雖然我嘗試通過提問和小組討論來激發(fā)學(xué)生的積極性，但有些學(xué)生還是顯得比較被動。接下來，我打算在課堂上更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，尤其是那些平時不太愛發(fā)言的學(xué)生。我會設(shè)計(jì)一些更具開放性的問題，讓他們有機(jī)會參與到課堂討論中來。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對課文的理解不夠深入。例如，在講解《畫楊桃》時，有些學(xué)生不能很好地把握文章的主旨，對作者的寫作意圖理解不夠。針對這個問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)容，通過朗讀、討論等方式，幫助他們更好地理解文章。

再次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的繪畫技能參差不齊。有的學(xué)生畫得很不錯，有的則顯得有些生疏。為了解決這個問題，我打算在課后安排一些繪畫技巧的輔導(dǎo)課程，讓學(xué)生在課外時間提高自己的繪畫技能。

此外，我覺得課堂氛圍還可以更加活躍。有時候，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗δ承┰掝}不感興趣或者不太熟悉。為了改善這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重選擇學(xué)生感興趣的話題，并通過游戲、故事等形式，提高課堂的趣味性。