12家庭的記憶-傳統(tǒng)文化中的家（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

12家庭的記憶-傳統(tǒng)文化中的家（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“12家庭的記憶-傳統(tǒng)文化中的家”為主題，通過結(jié)合統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭文化的內(nèi)涵，感受家庭關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和責(zé)任感。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐體驗(yàn)，通過游戲、討論等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識和尊重，提升學(xué)生的人際交往能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解家庭關(guān)系中的權(quán)利與義務(wù)，學(xué)會(huì)與家人和諧相處，培養(yǎng)良好的家庭倫理道德。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入三年級之前，對家庭有一定的認(rèn)識，了解家庭成員的基本構(gòu)成，如父母、兄弟姐妹等。然而，對于家庭文化的內(nèi)涵、家庭關(guān)系的重要性以及家庭成員之間的權(quán)利與義務(wù)等知識，學(xué)生了解較少。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對家庭話題有較強(qiáng)的興趣。他們具備一定的語言表達(dá)能力和觀察力，但邏輯思維和抽象思維能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過游戲、故事和互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)，對于實(shí)際操作和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)家庭文化相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對抽象的家庭倫理道德概念理解困難；二是缺乏家庭生活中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以將理論知識與實(shí)際情境相結(jié)合；三是由于家庭背景的差異，學(xué)生可能對某些家庭關(guān)系和角色存在誤解或困惑。針對這些問題，教師需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭文化相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體教學(xué)素材。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特殊實(shí)驗(yàn)需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫材料和便利貼，以促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布“12家庭的記憶”相關(guān)PPT和視頻，要求學(xué)生觀看并思考家庭的意義和家庭成員的角色。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你了解自己家庭的哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？”和“你認(rèn)為家庭對你的成長有什么影響？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過班級微信群監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻和閱讀PPT，了解家庭文化的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己的家庭記憶和對家庭的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考問題通過微信提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

學(xué)生在課前對家庭文化有初步的認(rèn)識，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)家庭故事，引出家庭文化的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識點(diǎn)：講解家庭文化的基本要素，如家族觀念、家庭儀式等。

組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“家庭記憶接力”活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的家庭故事。

解答疑問：針對學(xué)生提出的問題，如“為什么家庭對我們很重要？”進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考家庭文化的重要性。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與接力活動(dòng)，分享自己的家庭記憶。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和老師一起討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解幫助學(xué)生理解家庭文化的概念。

活動(dòng)法：通過接力活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)家庭文化的重要性。

合作學(xué)習(xí)法：通過討論培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課堂活動(dòng)深入理解家庭文化的內(nèi)涵，提升對家庭的認(rèn)識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己家庭文化的短文。

提供拓展資源：推薦關(guān)于家庭文化的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成短文寫作。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作過程，總結(jié)家庭文化對個(gè)人成長的影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過寫作和反思，提升學(xué)生的自我認(rèn)知能力。

作用與目的：

學(xué)生通過課后作業(yè)鞏固所學(xué)知識，拓展視野，并通過反思提升自我。知識點(diǎn)梳理1.家庭的定義與構(gòu)成

-家庭是由婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活單位。

-家庭的構(gòu)成包括父母、子女以及其他親屬成員。

2.家庭文化的內(nèi)涵

-家庭文化是指家庭成員在長期共同生活中形成的共同價(jià)值觀、道德規(guī)范、生活方式和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-家庭文化具有傳承性、地域性和民族性等特點(diǎn)。

3.家庭關(guān)系的重要性

-家庭關(guān)系是人們社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)，對個(gè)人成長和社會(huì)穩(wěn)定具有重要意義。

-家庭關(guān)系對個(gè)體的身心健康、情感發(fā)展、道德觀念等方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

4.家庭成員之間的權(quán)利與義務(wù)

-家庭成員享有相互關(guān)愛、尊重和幫助的權(quán)利。

-家庭成員有履行家庭責(zé)任、維護(hù)家庭和諧、關(guān)心下一代成長的義務(wù)。

5.家庭倫理道德

-家庭倫理道德是指家庭成員在家庭生活中遵循的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。

-家庭倫理道德包括孝敬父母、關(guān)愛子女、夫妻和睦、鄰里團(tuán)結(jié)等方面。

6.家庭傳統(tǒng)習(xí)俗

-家庭傳統(tǒng)習(xí)俗是指家庭成員在長期生活中形成的具有特定文化內(nèi)涵的習(xí)俗活動(dòng)。

-家庭傳統(tǒng)習(xí)俗包括節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、飲食起居等方面。

7.家庭教育的作用

-家庭教育是個(gè)人成長過程中不可或缺的一部分，對個(gè)體發(fā)展具有重要意義。

-家庭教育有助于培養(yǎng)孩子的道德品質(zhì)、智力發(fā)展、情感教育和身心健康。

8.家庭文化傳承

-家庭文化傳承是指家庭成員將家庭文化傳遞給下一代的過程。

-家庭文化傳承有助于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族凝聚力。

9.家庭與社會(huì)的互動(dòng)

-家庭是社會(huì)的基本單位，家庭與社會(huì)的互動(dòng)對個(gè)人和社會(huì)發(fā)展具有重要影響。

-家庭應(yīng)積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。

10.家庭文化的創(chuàng)新與發(fā)展

-隨著社會(huì)的發(fā)展，家庭文化也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。

-家庭文化創(chuàng)新應(yīng)結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)時(shí)代精神。

11.家庭教育的誤區(qū)

-過度溺愛、忽視孩子的獨(dú)立性、過度干涉孩子的生活等都是家庭教育中的誤區(qū)。

-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識家庭教育，避免陷入誤區(qū)。

12.家庭文化教育的方法與策略

-家長應(yīng)關(guān)注孩子的身心發(fā)展，尊重孩子的個(gè)性，培養(yǎng)孩子的興趣愛好。

-家長應(yīng)與孩子建立良好的溝通渠道，關(guān)注孩子的情感需求。

-教師應(yīng)通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭文化，培養(yǎng)家庭觀念。

13.家庭文化教育的意義

-家庭文化教育有助于提高家庭成員的道德素質(zhì)，促進(jìn)家庭和諧。

-家庭文化教育有助于傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)民族精神。

-家庭文化教育有助于培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感和法治意識。

14.家庭文化教育的挑戰(zhàn)

-社會(huì)變革、家庭結(jié)構(gòu)變化等因素給家庭文化教育帶來挑戰(zhàn)。

-教師和家長應(yīng)積極應(yīng)對挑戰(zhàn)，創(chuàng)新家庭文化教育方法。

15.家庭文化教育的未來發(fā)展趨勢

-家庭文化教育將更加注重個(gè)性化、多元化發(fā)展。

-家庭文化教育將更加注重家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合。

-家庭文化教育將更加注重家庭教育與社會(huì)教育的互動(dòng)。教學(xué)反思教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，它幫助我不斷地審視自己的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。在剛剛結(jié)束的“12家庭的記憶-傳統(tǒng)文化中的家”這一課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我注意到學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識普遍較為模糊，對于家庭成員之間的關(guān)系和互動(dòng)缺乏深刻的理解。在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生甚至對自己的家庭背景和歷史知之甚少。這讓我意識到，家庭文化教育的重要性不容忽視，我們需要在日常教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的家庭背景，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和珍惜自己的家庭傳統(tǒng)。

其次，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我采用了小組討論和角色扮演的形式，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)家庭文化的內(nèi)涵。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不太善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也不太敢于在小組中承擔(dān)責(zé)任。這讓我反思，如何在活動(dòng)中更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何設(shè)計(jì)更具互動(dòng)性的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

再者，對于家庭文化這一抽象的概念，如何讓學(xué)生更好地理解和接受是一個(gè)挑戰(zhàn)。在課堂上，我嘗試通過圖片、視頻等多種形式來豐富教學(xué)內(nèi)容，但效果似乎并不理想。我意識到，僅僅依靠視覺和聽覺的刺激還不夠，我們需要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)際案例來幫助他們理解和內(nèi)化這些知識。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在面對家庭中的沖突和矛盾時(shí)，往往缺乏有效的溝通和解決方法。這讓我思考，如何在教學(xué)中引入家庭溝通的技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在家庭中建立和諧的關(guān)系。

在評價(jià)學(xué)生方面，我也進(jìn)行了反思。傳統(tǒng)的評價(jià)方式可能過于單一，不利于全面評估學(xué)生的家庭文化素養(yǎng)。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，采用多元化的評價(jià)方式，如觀察學(xué)生的日常行為、家庭作業(yè)、課堂表現(xiàn)等，來更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

最后，我認(rèn)識到，家庭文化教育不僅僅是在課堂上進(jìn)行，它需要家長的參與和社會(huì)的支持。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵(lì)他們在家中營造良好的家庭文化氛圍，同時(shí)與社會(huì)資源相結(jié)合，為學(xué)生提供更多了解和體驗(yàn)家庭文化的機(jī)會(huì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對“12家庭的記憶-傳統(tǒng)文化中的家”這一課的學(xué)習(xí)成果，提高他們的家庭文化素養(yǎng)，以下作業(yè)布置如下：

1.家庭文化調(diào)查報(bào)告：要求學(xué)生以“我的家庭文化”為主題，調(diào)查自己家庭的文化傳統(tǒng)，包括家族歷史、家庭節(jié)日、飲食習(xí)慣等，并撰寫一份報(bào)告。報(bào)告要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

2.家庭故事分享：學(xué)生選擇一個(gè)自己家庭中的故事，可以是關(guān)于家庭的傳統(tǒng)、習(xí)俗或者家庭成員之間的感人故事，以口頭或書面形式進(jìn)行分享。分享時(shí)要注意語言表達(dá)和情感傳遞。

3.家庭文化手抄報(bào)：學(xué)生以“家庭文化”為主題，設(shè)計(jì)并制作一份手抄報(bào)，內(nèi)容包括家庭文化的基本概念、重要節(jié)日、傳統(tǒng)習(xí)俗等。手抄報(bào)要求圖文并茂，富有創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到及時(shí)的反饋。

2.個(gè)性化反饋：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況進(jìn)行個(gè)性化反饋。對于家庭文化調(diào)查報(bào)告，我會(huì)關(guān)注學(xué)生對家庭文化的理解和表達(dá)能力；對于家庭故事分享，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)和情感傳遞能力；對于家庭文化手抄報(bào)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)能力。

3.指出問題：在反饋中，我會(huì)指