第1課時(shí) zh ch sh r（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

第1課時(shí)zhchshr（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第1課時(shí)zhchshr（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本課時(shí)以統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第1課時(shí)“zhchshr”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握拼音zh、ch、sh、r的發(fā)音方法，培養(yǎng)正確的拼讀習(xí)慣。通過(guò)趣味游戲和實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生運(yùn)用拼音進(jìn)行閱讀和表達(dá)的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，通過(guò)拼音zh、ch、sh、r的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的聽音辨音和拼讀技巧。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，促進(jìn)語(yǔ)言積累，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

一年級(jí)學(xué)生初入學(xué)，已具備一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠聽懂和說(shuō)出簡(jiǎn)單的普通話詞匯。但他們對(duì)拼音知識(shí)接觸較少，對(duì)聲母、韻母的發(fā)音規(guī)律和拼讀規(guī)則尚未系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過(guò)直觀、形象的教學(xué)方法能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)游戲、故事和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)拼音的發(fā)音技巧感到困惑，尤其是zh、ch、sh、r這些舌尖音，發(fā)音時(shí)容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。此外，學(xué)生在拼讀時(shí)可能會(huì)遇到聲母與韻母結(jié)合不當(dāng)?shù)膯栴}，影響閱讀的流暢性。此外，由于缺乏足夠的拼音練習(xí)，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中可能會(huì)出現(xiàn)遺忘或混淆的情況。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實(shí)物圖片和動(dòng)畫演示，講解zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)。

2.實(shí)踐法：通過(guò)跟讀、模仿等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中掌握發(fā)音。

3.游戲法：設(shè)計(jì)拼音接龍、發(fā)音競(jìng)賽等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示拼音圖片和動(dòng)畫，直觀展示發(fā)音過(guò)程。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用拼音教學(xué)軟件，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備拼音卡片和拼圖，讓學(xué)生通過(guò)操作直觀感受拼音的構(gòu)成。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）播放一段有趣的拼音歌曲，引起學(xué)生的興趣。

（2）教師與學(xué)生互動(dòng)，提問：“同學(xué)們，你們知道什么是拼音嗎？今天我們要學(xué)習(xí)哪些拼音呢？”

（3）展示拼音卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出已知的拼音，引出本節(jié)課的主題——zh、ch、sh、r。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）講解zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)，結(jié)合實(shí)物圖片和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀感受發(fā)音過(guò)程。

（2）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

（3）通過(guò)對(duì)比、分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)zh、ch、sh、r與其他聲母的區(qū)別。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選派一名代表進(jìn)行發(fā)音展示，其他組員糾正發(fā)音。

（2）拼讀練習(xí)：教師出示拼音卡片，學(xué)生拼讀出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

（3）聽音辨音：播放含有zh、ch、sh、r的詞語(yǔ)，學(xué)生辨別并說(shuō)出正確的拼音。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

寫3方面內(nèi)容舉例回答：

（1）如何正確發(fā)音zh、ch、sh、r？

回答舉例：舌尖抵住上齒背，發(fā)出zh的音；舌尖向上翹起，發(fā)出ch的音；舌尖翹起，氣流從舌尖兩側(cè)流出，發(fā)出sh的音；舌尖翹起，氣流從舌尖上方流出，發(fā)出r的音。

（2）如何區(qū)分zh、ch、sh、r與其他聲母？

回答舉例：zh、ch、sh、r與z、c、s的區(qū)別在于舌尖的位置和氣流的方向。

（3）如何將zh、ch、sh、r運(yùn)用到實(shí)際閱讀中？

回答舉例：在閱讀時(shí)，注意區(qū)分含有zh、ch、sh、r的詞語(yǔ)，提高閱讀的準(zhǔn)確性。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的zh、ch、sh、r的發(fā)音要領(lǐng)。

（2）強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如舌尖的位置、氣流的方向等。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后多加練習(xí)，熟練掌握拼音知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.發(fā)音能力的提升

2.拼讀技巧的掌握

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了聲母與韻母的拼讀規(guī)則，能夠在教師的引導(dǎo)下，將聲母與已知的韻母進(jìn)行正確拼讀，拼讀正確率達(dá)到85%以上。學(xué)生通過(guò)拼讀練習(xí)，提高了閱讀的流暢性和準(zhǔn)確性。

3.語(yǔ)言文字運(yùn)用能力的增強(qiáng)

學(xué)生在掌握了zh、ch、sh、r這四個(gè)聲母后，能夠?qū)⑦@些聲母運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)中，如造句、講故事等。學(xué)生在課堂上的口語(yǔ)表達(dá)中，能夠靈活運(yùn)用這些聲母，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

4.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

本節(jié)課通過(guò)趣味游戲、動(dòng)畫演示等多種教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在課堂上積極參與，課堂氣氛活躍，課后也能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)和練習(xí)拼音，學(xué)習(xí)興趣得到了有效激發(fā)。

5.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)小組合作、互相糾正發(fā)音等方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在課后，學(xué)生能夠根據(jù)自身情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)練習(xí)冊(cè)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，自主學(xué)習(xí)能力得到顯著提高。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

本節(jié)課注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽講、積極參與、及時(shí)復(fù)習(xí)等。學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)良好，能夠遵守課堂紀(jì)律，課后也能夠按時(shí)完成作業(yè)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升

本節(jié)課通過(guò)小組合作、互幫互助等形式，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人意見，共同解決問題，團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)

本節(jié)課在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，學(xué)生體會(huì)到漢字的博大精深，增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的熱愛，培養(yǎng)了民族自豪感。板書設(shè)計(jì)①zhchshr拼音字母

-zh

-ch

-sh

-r

②發(fā)音要領(lǐng)

-zh：舌尖頂住上齒背，氣流從舌兩邊出來(lái)

-ch：舌尖頂住上齒背，氣流從舌尖出來(lái)

-sh：舌尖翹起，氣流從舌兩邊出來(lái)

-r：舌尖翹起，氣流從舌尖出來(lái)

③常用詞匯示例

-zhe、che、she、re（表示代詞“這”）

-zhong、chong、shong、rong（表示“重”的不同讀音）

④拼讀練習(xí)

-zhang（長(zhǎng)）

-chang（長(zhǎng)）

-shuang（雙）

-rong（容）

⑤拼讀規(guī)則

-zh、ch、sh與韻母拼讀時(shí)，注意舌尖的位置和氣流的方向

-r與韻母拼讀時(shí)，注意舌尖翹起，氣流從舌尖上方流出

⑥課后練習(xí)提示

-練習(xí)拼讀含有zh、ch、sh、r的詞語(yǔ)

-嘗試造句，運(yùn)用所學(xué)拼音進(jìn)行表達(dá)

-復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鞏固記憶教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生在課堂上的積極參與度、專注力、發(fā)音準(zhǔn)確性和學(xué)習(xí)態(tài)度。教師將觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、回答問題的準(zhǔn)確性以及是否能夠正確模仿發(fā)音。例如，通過(guò)觀察，教師將記錄以下內(nèi)容：

-學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動(dòng)，如拼讀游戲和發(fā)音練習(xí)。

-學(xué)生在發(fā)音時(shí)是否能夠準(zhǔn)確發(fā)出zh、ch、sh、r的音。

-學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠正確運(yùn)用新學(xué)的拼音。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。教師將觀察以下方面：

-學(xué)生在小組討論中是否能夠提出有建設(shè)性的意見。

-學(xué)生是否能夠傾聽并尊重他人的觀點(diǎn)。

-學(xué)生是否能夠有效地表達(dá)自己的想法，并幫助小組成員理解拼音的發(fā)音規(guī)則。

例如，教師將根據(jù)小組討論的成果展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的以下表現(xiàn)：

-小組是否能夠共同完成拼讀練習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生在小組內(nèi)是否能夠有效地溝通和協(xié)作。

-小組是否能夠成功解決拼讀過(guò)程中遇到的問題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試將用于評(píng)估學(xué)生對(duì)zh、ch、sh、r這四個(gè)聲母的掌握程度。測(cè)試將包括以下內(nèi)容：

-拼讀含有zh、ch、sh、r的詞語(yǔ)。

-聽音辨音，判斷詞語(yǔ)中是否包含zh、ch、sh、r。

-寫出拼音，并說(shuō)出對(duì)應(yīng)的漢字。

例如，教師將根據(jù)測(cè)試結(jié)果，評(píng)估以下方面：

-學(xué)生對(duì)拼音的掌握程度是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

-學(xué)生在拼讀和聽音辨音方面的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生在書寫拼音時(shí)的準(zhǔn)確性。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)完成情況的評(píng)價(jià)將關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)效果。教師將檢查以下內(nèi)容：

-學(xué)生是否按照要求完成課后作業(yè)。

-學(xué)生在作業(yè)中是否能夠正確運(yùn)用新學(xué)的拼音。

-學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤是否能夠通過(guò)復(fù)習(xí)和練習(xí)得到糾正。

例如，教師將根據(jù)作業(yè)完成情況，評(píng)估以下方面：

-學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的鞏固程度。

-學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成拼讀和書寫練習(xí)。

-學(xué)生是否能夠識(shí)別并糾正自己的錯(cuò)誤。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

教師評(píng)價(jià)與反饋將針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)和個(gè)別差異，提供具體的指導(dǎo)和幫助。教師將關(guān)注以下方面