第十三章 電路初探 第3節(jié) 電流和電流表的使用 教學(xué)設(shè)計(jì) -2024-2025學(xué)年蘇科版物理九年級(jí)上學(xué)期

第十三章電路初探第3節(jié)電流和電流表的使用教學(xué)設(shè)計(jì)--2024-2025學(xué)年蘇科版物理九年級(jí)上學(xué)期學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析第十三章電路初探第3節(jié)電流和電流表的使用，是蘇科版物理九年級(jí)上學(xué)期的重要章節(jié)。本節(jié)課通過介紹電流的概念、電流表的原理和使用方法，幫助學(xué)生建立對(duì)電路基本元件電流的理解，為后續(xù)電路分析打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生掌握電路基礎(chǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析電路現(xiàn)象的能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。通過電流和電流表的使用，引導(dǎo)學(xué)生理解物理量的測(cè)量方法，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)踐能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和合作學(xué)習(xí)的精神，促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)態(tài)度與責(zé)任的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在接觸電路初探章節(jié)之前，已經(jīng)具備了一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，如簡(jiǎn)單的力、熱、光等基本概念。然而，在電路知識(shí)方面，他們的認(rèn)知基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)于電流的概念、電路的組成以及電流表的使用等較為陌生的內(nèi)容，可能會(huì)感到困難和困惑。

在學(xué)生層次上，本班學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊。部分學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)操作較為熟悉，能夠理解基本物理現(xiàn)象；而另一部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和理論知識(shí)方面較為欠缺。在能力方面，學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力有待提高，特別是在面對(duì)復(fù)雜電路時(shí)，難以準(zhǔn)確判斷電流的流向和大小。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神相對(duì)較弱。在實(shí)驗(yàn)過程中，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、實(shí)驗(yàn)記錄不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析不深入等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不利影響，可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)電路知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣降低，實(shí)驗(yàn)操作技能提升緩慢。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電流表、電路板、導(dǎo)線、電源、電阻、開關(guān)等實(shí)驗(yàn)器材，電腦、投影儀等教學(xué)設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：物理教學(xué)軟件，如電路仿真軟件、在線實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等。

3.信息化資源：電流和電流表使用的教學(xué)視頻、電路圖解PPT、電流知識(shí)相關(guān)的科普文章。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)課件、實(shí)物演示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)等。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了電路的基本組成，今天我們要深入探討電路中的一個(gè)重要概念——電流。電流是電路中電荷的流動(dòng)，它決定了電路中能量的傳遞和轉(zhuǎn)換。那么，電流是如何產(chǎn)生的？又是如何測(cè)量的呢？今天我們就來一起揭開電流的神秘面紗。

二、新課講授

1.電流的產(chǎn)生

（老師）首先，我們來思考一個(gè)問題：電流是如何產(chǎn)生的？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本，用自己的話來解釋一下。

（學(xué)生）電流是由電荷的定向移動(dòng)產(chǎn)生的。

（老師）很好，同學(xué)們的回答非常準(zhǔn)確。那么，電荷是如何移動(dòng)的呢？接下來，我會(huì)通過實(shí)驗(yàn)來演示電荷的移動(dòng)過程。

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)，我將使用電源和電路板來展示電流的產(chǎn)生。請(qǐng)注意觀察電流表的指針變化。

（學(xué)生）觀察實(shí)驗(yàn)，看到電流表的指針在移動(dòng)，說明電流產(chǎn)生了。

2.電流的定義

（老師）通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們知道了電流是由電荷的定向移動(dòng)產(chǎn)生的。那么，電流到底是如何定義的呢？課本上有關(guān)于電流的定義，請(qǐng)同學(xué)們翻開課本，我們一起學(xué)習(xí)。

（學(xué)生）電流的定義是單位時(shí)間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量。

（老師）很好，同學(xué)們對(duì)電流的定義掌握得非常準(zhǔn)確。電流的單位是安培，簡(jiǎn)稱“安”，符號(hào)是“A”。

3.電流表的使用

（老師）接下來，我們來學(xué)習(xí)電流表的使用方法。電流表是用來測(cè)量電路中電流大小的儀器。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，看看電流表的使用步驟。

（學(xué)生）根據(jù)課本，電流表的使用步驟如下：首先，選擇合適的量程；然后，將電流表串聯(lián)在電路中；最后，觀察電流表的讀數(shù)。

（老師）很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了電流表的使用方法?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們跟我一起動(dòng)手操作，練習(xí)使用電流表。

4.電流的測(cè)量

（老師）在測(cè)量電流時(shí)，我們需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）選擇合適的量程，以免損壞電流表；

（2）將電流表串聯(lián)在電路中，確保電流表能夠測(cè)量到電路中的實(shí)際電流；

（3）觀察電流表的讀數(shù)，準(zhǔn)確記錄電流大小。

（學(xué)生）了解了電流的測(cè)量方法，我們會(huì)在實(shí)驗(yàn)中注意這些細(xì)節(jié)。

三、課堂練習(xí)

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完成以下練習(xí)題，鞏固我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)。

1.簡(jiǎn)述電流的產(chǎn)生過程。

2.解釋電流的定義，并說明電流的單位。

3.說明電流表的使用步驟，并舉例說明如何選擇合適的量程。

4.在實(shí)驗(yàn)中，如何確保電流表能夠測(cè)量到電路中的實(shí)際電流？

（學(xué)生）認(rèn)真完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

四、實(shí)驗(yàn)演示

（老師）為了更好地理解電流的概念，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們觀察實(shí)驗(yàn)，并思考以下問題：

1.實(shí)驗(yàn)中，電流是如何產(chǎn)生的？

2.實(shí)驗(yàn)中，電流表的指針為什么會(huì)移動(dòng)？

3.實(shí)驗(yàn)中，如何確保電流表能夠測(cè)量到電路中的實(shí)際電流？

（學(xué)生）觀察實(shí)驗(yàn)，思考并回答問題。

五、課堂總結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了電流的產(chǎn)生、定義、電流表的使用以及電流的測(cè)量。通過實(shí)驗(yàn)和練習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了電流的基本知識(shí)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。

（學(xué)生）總結(jié)所學(xué)知識(shí)，對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容有了更深的理解。

六、布置作業(yè)

（老師）為了鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.查閱資料，了解電流在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的電路，并使用電流表測(cè)量電路中的電流。

3.寫一篇關(guān)于電流的小論文，闡述你對(duì)電流的理解。

（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

七、課堂反饋

（老師）課后，請(qǐng)同學(xué)們將自己的作業(yè)提交給我，我會(huì)對(duì)你們的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。同時(shí)，如果你們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到任何問題，歡迎隨時(shí)向我請(qǐng)教。

（學(xué)生）認(rèn)真完成作業(yè)，積極向老師請(qǐng)教問題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解電流的概念，掌握電流的產(chǎn)生、定義和單位。他們能夠解釋電流是如何產(chǎn)生的，并能夠使用電流表測(cè)量電路中的電流大小。此外，學(xué)生能夠區(qū)分電流與其他物理量的不同，如電壓和電阻。

2.能力提升方面：

在實(shí)驗(yàn)操作能力方面，學(xué)生通過實(shí)際操作電流表，提高了實(shí)驗(yàn)技能，學(xué)會(huì)了如何正確連接電路和讀取電流表的讀數(shù)。在問題解決能力方面，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析簡(jiǎn)單的電路問題，如判斷電流的方向和大小。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在探究電流產(chǎn)生和測(cè)量的過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神，學(xué)會(huì)了觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和推理等科學(xué)思維方法。他們能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納出電流的基本規(guī)律，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.實(shí)踐應(yīng)用方面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)㈦娏髦R(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如理解家用電器的工作原理，分析家庭電路中的電流分布，為將來學(xué)習(xí)更復(fù)雜的電路知識(shí)打下基礎(chǔ)。

5.學(xué)習(xí)興趣方面：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電路知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進(jìn)一步探索物理世界的熱情。他們開始關(guān)注身邊的電路現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些現(xiàn)象。

6.團(tuán)隊(duì)合作方面：

在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。他們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同解決問題，提高了人際交往能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和課堂學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，以及如何分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這些習(xí)慣將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了電路中的電流和電流表的使用?；仡櫼幌?，我覺得有幾個(gè)方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)電流這個(gè)概念很感興趣，課堂討論很活躍。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生好奇心時(shí)，他們的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大提高。比如，在講解電流產(chǎn)生的原因時(shí)，我通過提問和引導(dǎo)，讓學(xué)生們自己思考，他們很快就能夠理解電流是由電荷的定向移動(dòng)產(chǎn)生的。這種啟發(fā)式教學(xué)方式，我覺得挺有效的。

其次，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我也挺滿意的。通過實(shí)際操作電流表，學(xué)生們不僅掌握了電流表的使用方法，還加深了對(duì)電流概念的理解。在實(shí)驗(yàn)過程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于電流表的量程選擇和連接方式存在疑惑，我及時(shí)給予了指導(dǎo)和糾正。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)講解，確保每位學(xué)生都能夠正確理解并操作。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解電流表的使用時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于量程選擇的理解不夠深入，他們往往只關(guān)注量程的大小，而忽略了量程選擇的重要性。這讓我反思，我在講解時(shí)是否過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。今后，我應(yīng)該在講解理論知識(shí)的同時(shí)，更加注重與實(shí)際操作的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)知識(shí)的理解。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是由于他們對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不夠熟悉，或者是對(duì)課堂討論的形式不太適應(yīng)。為了提高學(xué)生的參與度，我嘗試了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等。雖然取得了一定的效果，但仍有改進(jìn)的空間。我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取更加多樣化的教學(xué)策略。

最后，我覺得在教學(xué)過程中，我還需要更加注重學(xué)生的反饋。通過學(xué)生的反饋，我可以及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。比如，在今天的課堂上，我可以在講解完每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，讓學(xué)生簡(jiǎn)要回顧一下，看看他們是否理解了。這樣，我就可以根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。典型例題講解1.例題：一個(gè)電路中，電流表顯示的讀數(shù)為0.5A，電源電壓為6V，求電路中的電阻值。

解答：根據(jù)歐姆定律，電阻R等于電壓U除以電流I。所以，R=U/I。

將已知數(shù)值代入公式，得到R=6V/0.5A=12Ω。

2.例題：一個(gè)電路中有兩個(gè)電阻，分別阻值為10Ω和20Ω，它們串聯(lián)連接，電路中的電流為0.2A，求電路中的總電壓。

解答：串聯(lián)電路中，總電阻等于各個(gè)電阻之和。所以，總電阻R_total=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω。

根據(jù)歐姆定律，總電壓U_total=I*R_total。

代入數(shù)值，得到U_total=0.2A*30Ω=6V。

3.例題：一個(gè)電路中有兩個(gè)電阻，分別阻值為10Ω和20Ω，它們并聯(lián)連接，電路中的電流為0.3A，求電路中的總電壓。

解答：并聯(lián)電路中，總電阻的倒數(shù)等于各個(gè)電阻倒數(shù)之和。所以，1/R_total=1/R1+1/R2。

代入數(shù)值，得到1/R_total=1/10Ω+1/20Ω=0.2+0.05=0.25。

因此，R_total=1/0.25=4Ω。

根據(jù)歐姆定律，總電壓U_total=I*R_total。

代入數(shù)值，得到U_total=0.3A*4Ω=1.2V。

4.例題：一個(gè)電路中有兩個(gè)電阻，分別阻值為15Ω和30Ω，它們串聯(lián)連接，電路中的電壓分別為3V和6V，求電路中的電流。

解答：串聯(lián)電路中，電壓與電阻成正比。所以，電壓之比等于電阻之比。

設(shè)電流為I，根據(jù)電壓分配定律，有U1/I=R1，U2/