第三單元 課外古詩(shī)詞誦讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）

第三單元課外古詩(shī)詞誦讀（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版2024）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第三單元課外古詩(shī)詞誦讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2024年X月X日X時(shí)X分

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解古詩(shī)詞的基本內(nèi)容：通過誦讀《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》中的古詩(shī)詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意境、情感和主題。

-掌握古詩(shī)詞的朗讀技巧：強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、韻律和停頓，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、生動(dòng)地朗讀古詩(shī)詞。

-分析古詩(shī)詞的藝術(shù)特色：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的意象、比喻和修辭手法，提高審美鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解古詩(shī)詞的意象：由于古詩(shī)詞中常常使用比喻、象征等手法，學(xué)生可能難以把握詩(shī)中的意象，需要教師引導(dǎo)分析。

-感悟古詩(shī)詞的情感：古詩(shī)詞往往蘊(yùn)含著豐富的情感，學(xué)生需要通過朗讀和解讀來體會(huì)詩(shī)人的情感，這是教學(xué)的難點(diǎn)之一。

-跨越時(shí)代背景的理解：由于古詩(shī)詞創(chuàng)作于不同的歷史時(shí)期，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的某些背景知識(shí)不熟悉，理解上存在困難。

-朗讀時(shí)的情感表達(dá)：學(xué)生在朗讀時(shí)，如何將詩(shī)歌中的情感準(zhǔn)確地傳達(dá)出來，需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)和表達(dá)練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教學(xué)資源庫(kù)、學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》電子課本、古詩(shī)詞朗讀音頻資料、相關(guān)歷史背景資料

-教學(xué)手段：PPT課件、古詩(shī)插圖、朗讀示范視頻、課堂討論卡片教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師通過提問引入：“同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)詞嗎？有沒有自己喜歡的一首古詩(shī)？請(qǐng)分享一下?！?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)詞，激發(fā)他們對(duì)課外古詩(shī)詞的興趣。

-教師展示一首未學(xué)習(xí)過的古詩(shī)詞，簡(jiǎn)要介紹作者和背景，引發(fā)學(xué)生對(duì)新課的好奇心。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：古詩(shī)詞的基本內(nèi)容

-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《登鸛雀樓》，分析詩(shī)歌的意境、情感和主題。

-學(xué)生分組討論，總結(jié)詩(shī)歌中的意象、修辭手法和表達(dá)技巧。

-第二條：古詩(shī)詞的朗讀技巧

-教師示范朗讀，強(qiáng)調(diào)節(jié)奏、韻律和停頓。

-學(xué)生跟讀練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正讀音和節(jié)奏。

-第三條：古詩(shī)詞的藝術(shù)特色

-教師講解詩(shī)歌中的意象、比喻和修辭手法，分析其藝術(shù)效果。

-學(xué)生舉例說明詩(shī)歌中的修辭手法在生活中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第一條：學(xué)生自主朗讀

-學(xué)生自由選擇一首課外古詩(shī)詞，進(jìn)行朗讀練習(xí)。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音和節(jié)奏。

-第二條：小組合作，創(chuàng)作詩(shī)歌

-學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，合作創(chuàng)作一首古詩(shī)詞。

-教師巡視指導(dǎo)，提供創(chuàng)作思路和建議。

-第三條：課堂展示

-學(xué)生分組展示自己的古詩(shī)詞創(chuàng)作，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

-教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)創(chuàng)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第一方面：古詩(shī)詞的意象

-學(xué)生討論《靜夜思》中的意象，如月光、故鄉(xiāng)等。

-學(xué)生分享對(duì)意象的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生分析意象背后的情感。

-第二方面：古詩(shī)詞的情感

-學(xué)生討論《登鸛雀樓》中的情感，如登高望遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)之情等。

-學(xué)生分享自己對(duì)情感的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生分析情感的表達(dá)方式。

-第三方面：古詩(shī)詞的背景

-學(xué)生討論《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景，如作者生平、時(shí)代背景等。

-學(xué)生分享對(duì)背景的了解，教師補(bǔ)充相關(guān)歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞的基本內(nèi)容、朗讀技巧和藝術(shù)特色。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)課堂重難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)詞意象、情感和背景的理解。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生閱讀課外古詩(shī)詞，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解讀。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《唐詩(shī)三百首》：選取其中與新課內(nèi)容相呼應(yīng)的詩(shī)歌，如《望廬山瀑布》、《登高》等，讓學(xué)生在課外進(jìn)行閱讀和賞析。

-《宋詞三百首》：推薦《靜夜思》、《登鸛雀樓》等詩(shī)的宋代詞人作品，如李白的《夜泊牛渚懷古》、王之渙的《登鸛雀樓》等，以拓寬學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解。

-《古文觀止》：節(jié)選部分與古詩(shī)詞相關(guān)的古文，如《論語(yǔ)》中的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”等，幫助學(xué)生了解古人的思想和文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試搜集不同朝代的古詩(shī)詞，了解各個(gè)朝代詩(shī)歌的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑查找古詩(shī)詞的作者生平和創(chuàng)作背景，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-學(xué)生可以嘗試對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行翻譯，將古文翻譯成現(xiàn)代文，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-舉辦“古詩(shī)詞朗誦大賽”，讓學(xué)生在課余時(shí)間準(zhǔn)備自己喜歡的古詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-組織“古詩(shī)詞創(chuàng)作比賽”，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，創(chuàng)作自己的古詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣和想象力。

-開展“古詩(shī)詞知識(shí)競(jìng)賽”，通過問答形式，鞏固學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞知識(shí)的掌握，增強(qiáng)課堂趣味性。

4.課外閱讀推薦：

-《古詩(shī)詞鑒賞》：一本介紹古詩(shī)詞鑒賞方法的書，適合學(xué)生提高鑒賞能力。

-《中國(guó)古典詩(shī)詞精品選》：收錄了大量的古詩(shī)詞，適合學(xué)生廣泛閱讀。

-《古詩(shī)詞故事》：通過講述古詩(shī)詞背后的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的興趣。教學(xué)反思與改進(jìn)親愛的小伙伴們，今天我們來聊聊教學(xué)反思和改進(jìn)的事。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程，所以每次課后我都會(huì)認(rèn)真反思，看看哪里做得好，哪里還有提升的空間。

1.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際需求：

-我發(fā)現(xiàn)有些古詩(shī)詞對(duì)學(xué)生來說難度確實(shí)有點(diǎn)大，比如《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流”，有的學(xué)生理解起來有些吃力。所以我打算在未來的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些背景知識(shí)介紹，比如黃河的歷史、詩(shī)人的生平，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)句的意境。

-對(duì)于那些容易理解但不夠深入的詩(shī)歌，比如《靜夜思》，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深層次的解讀，比如探討詩(shī)人思鄉(xiāng)的情感。

2.教學(xué)方法和手段的運(yùn)用：

-在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一種很好的方式，但有些小組討論變成了自由聊天，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。所以我計(jì)劃在下次課上，更明確地給出討論的引導(dǎo)問題，確保每個(gè)小組都能圍繞主題深入討論。

-在教學(xué)手段上，我嘗試使用多媒體輔助教學(xué)，但有些學(xué)生還是更喜歡傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材。因此，我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中，結(jié)合不同學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，靈活運(yùn)用多媒體和紙質(zhì)教材。

3.學(xué)生的參與度和互動(dòng)：

-有些學(xué)生雖然表面上參與了課堂活動(dòng)，但他們的參與度并不高，有時(shí)候只是完成任務(wù)。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如角色扮演、即興創(chuàng)作等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，不僅僅局限于課堂上的提問，還包括課后的作業(yè)和討論，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

4.評(píng)估和反饋：

-在評(píng)估方面，我發(fā)現(xiàn)僅僅通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)估學(xué)生的掌握程度還不夠全面。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，引入更多的評(píng)估方式，比如小組匯報(bào)、個(gè)人展示等，這樣可以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-對(duì)于學(xué)生的反饋，我會(huì)更加重視，無(wú)論是正面的還是負(fù)面的，都是我改進(jìn)教學(xué)的重要依據(jù)。我會(huì)定期收集學(xué)生的意見和建議，并根據(jù)這些反饋調(diào)整我的教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①古詩(shī)詞基本內(nèi)容

-詩(shī)歌標(biāo)題

-作者姓名及朝代

-詩(shī)歌意象

-主題思想

②古詩(shī)詞朗讀技巧

-節(jié)奏

-韻律

-停頓

-語(yǔ)氣

③古詩(shī)詞藝術(shù)特色

-意象

-比喻

-修辭手法

-藝術(shù)效果課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》中的《望岳》和《登飛來峰》，這兩首詩(shī)與新課內(nèi)容《望廬山瀑布》有相似的主題，都是表達(dá)詩(shī)人對(duì)山川景色的贊美和對(duì)理想的追求。

-視頻資源：推薦觀看古詩(shī)詞朗讀視頻，如《望廬山瀑布》的朗讀表演，讓學(xué)生感受古詩(shī)詞的韻律美和意境。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《望岳》和《登飛來峰》，嘗試?yán)斫庠?shī)歌的意境和表達(dá)的思想感情。

-觀看朗讀視頻后，可以記錄下自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，以及朗讀者的情感表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行解讀，可以寫一篇簡(jiǎn)短的詩(shī)意解讀，分享在班級(jí)群或課堂上。

-教師可以組織一次詩(shī)歌分享會(huì)，讓學(xué)生分享自己的閱讀體驗(yàn)和解讀，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力。

-對(duì)于有條件的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們尋找與《望廬山瀑布》相關(guān)的歷史背景資料，了解詩(shī)人王之渙的生平和創(chuàng)作背景，從而更深入地理解詩(shī)歌的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生還可以嘗試創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的詩(shī)歌，運(yùn)用所學(xué)到的意象、比喻和修辭手法，展現(xiàn)自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助，包括解答學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題，推薦相關(guān)的閱讀材料，以及組織線上或線下的討論和交流活動(dòng)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的朗讀表現(xiàn)活躍，能夠準(zhǔn)確地把握古詩(shī)詞的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基本內(nèi)容理解較好，能夠用自己的話概括詩(shī)歌的意境和主題。

-大部分學(xué)生能夠積極參與小組討論，提出自己的見解，并在討論中互相啟發(fā)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，學(xué)生們?cè)谟懻撝姓宫F(xiàn)了對(duì)古詩(shī)詞的深入理解和獨(dú)特見解。

-學(xué)生們能夠結(jié)合詩(shī)歌的意象、比喻和修辭手法，分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

-小組展示時(shí)，學(xué)生們表達(dá)流暢，能夠清晰地傳達(dá)小組討論的成果。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試中，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的基本內(nèi)容掌握較好，能夠正確回答詩(shī)歌的作者、朝代、主題等基本問題。

-部分學(xué)生在對(duì)詩(shī)歌意象和情感的理解上表現(xiàn)出色，能夠結(jié)合自己的理解進(jìn)行深入分析。

-在對(duì)古詩(shī)詞朗讀技巧的測(cè)試中，學(xué)生們的表現(xiàn)有所提升，能夠較好地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱恼n堂表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，認(rèn)識(shí)到自己在古詩(shī)詞理解和朗讀技巧方面的優(yōu)勢(shì)和不足。

-學(xué)生之間能夠進(jìn)行互評(píng)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞意象的理解，教師評(píng)價(jià)指出：部分學(xué)