小學(xué)綜合素質(zhì)-教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺卷6

小學(xué)綜合素質(zhì)-教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》考前沖刺卷6單選題（共29題，共29分）(1.)提出“文界”革命的口號，創(chuàng)立“新文體”的是（）A.龔自珍B.梁啟超C.（江南博哥）康有為D.譚嗣同正確答案：B參考解析：19世紀(jì)末期，以梁啟超為代表的維新派人士在報刊文章寫作上創(chuàng)造了一種“新文體”，或稱“保障體”。其基本特征為平易暢達(dá)、語言豐富、句法多變、筆調(diào)自由，開“五四白話文運(yùn)動”的先河。(2.)小明的父母天天吵架，甚至對哭鬧的小明大聲訓(xùn)斥。下列說法正確的是()。A.小明的父母的監(jiān)護(hù)權(quán)可以被撤銷B.父母沒有為孩子提供健康的家庭環(huán)境C.父母大聲訓(xùn)斥小明侵犯了小明的名譽(yù)權(quán)D.小明的父母履行了對小明的監(jiān)督責(zé)任正確答案：B參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第十條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造良好、和睦的家庭環(huán)境，依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)”，(3.)在word中，要找到已設(shè)置的書簽，應(yīng)在“查找和替換”對話框中選擇()A.“查找”選項B.“替換”選項C.“定位”選項D.“索引”選項正確答案：C參考解析：“定位”中選擇定位目標(biāo)書簽，即可實(shí)現(xiàn)定位書簽的功能。(4.)Word中，以下哪種操作可以使在下層的圖片移置于上層()A.“繪圖”菜單中的“旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)”B.“繪圖”菜單中的“微移”C.“繪圖”菜單中的“組合”D.“繪圖”菜單中的“疊放次序”正確答案：D參考解析：“疊放次序”可以改變多個圖片的疊放次序。(5.)在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，無法實(shí)現(xiàn)的操作是()。A.幻燈片移動和復(fù)制B.幻燈片切換C.幻燈片刪除D.設(shè)置動畫效果正確答案：D參考解析：在“幻燈片瀏覽視圖”模式下，可以進(jìn)行添加、刪除和移動幻燈片以及選擇動畫切換。設(shè)置動畫效果需在普通視圖下進(jìn)行。(6.)張衡是我國東漢時期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、文學(xué)家。下圖是張衡發(fā)明的儀器，它的用途是()。A.進(jìn)行演示天體運(yùn)動B.測量驗算歷法C.檢測地震發(fā)生的方向D.輔助進(jìn)行數(shù)學(xué)驗算正確答案：C參考解析：圖中的儀器是地動儀，地動儀是東漢科學(xué)家張衡制作的測量地震的儀器。(7.)就讀于蘇州某小學(xué)的王同學(xué)，上音樂課時因自言自語，被音樂老師用封箱膠帶施以“封嘴”半節(jié)課的懲罰。下列關(guān)于該音樂老師課堂問題處理方式的說法，不正確的是（）。A.該老師沒有顧及王同學(xué)的自尊及人格B.該老師應(yīng)對王同學(xué)的行為進(jìn)行批評訓(xùn)斥，而不應(yīng)該以“封嘴”懲罰C.該老師應(yīng)激勵王同學(xué)與其他學(xué)生建立良好的課堂行為D.該老師應(yīng)及時尋找王同學(xué)自言自語的原因正確答案：B參考解析：教師承擔(dān)著教書育人的使命，在課堂教學(xué)的過程中，教師要努力營造民主、尊重的課堂環(huán)境以及和諧、寬容、尊師愛生的師生關(guān)系，減少懲罰和批評。(8.)我國傳統(tǒng)紀(jì)年法沿用干支紀(jì)年，首個為甲子。那么形容人的年紀(jì)“花甲”是多少歲?（）A.70B.50C.60D.40正確答案：C參考解析：古人以干支作為年、月、日、時的序號，叫“干支紀(jì)法”。十干和十二支依次相配，如甲子、乙丑等，經(jīng)過六十年又回到甲子，周而復(fù)始，循環(huán)不已。因插花相配，首個組合為甲子，故稱花甲子，也稱花甲。(9.)張老師在平時的教學(xué)活動中非常注意觀察和記錄學(xué)生的發(fā)言、動作、交往等各種情況，并進(jìn)行深入的反思，為以后改進(jìn)教學(xué)做好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)的角色是()A.教育實(shí)踐的研究者B.學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者C.學(xué)生與社會的中介D.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者正確答案：A參考解析：教師具有“研究者”的角色。教師的研究，不僅是對科學(xué)知識的研究，更有對教育對象即學(xué)生的研究，對教師和學(xué)生交往的研究。題干中張老師的行為屬于對學(xué)生的研究。(10.)下列選項中，作家與作品對應(yīng)不正確的是()。A.歐?亨利一《麥琪的禮物》B.巴爾扎克一《歐也尼，葛朗臺》C.雨果一《悲慘世界》D.狄更斯一《呼嘯山莊》正確答案：D參考解析：《呼嘯山莊》的作者是艾米莉?勃朗特。(11.)教師不得隨意宣揚(yáng)學(xué)生缺點(diǎn)、私拆學(xué)生信件等，這是因為學(xué)生享有()A.身心健康權(quán)B.人身自由權(quán)C.隱私權(quán)D.人格尊嚴(yán)權(quán)正確答案：C(12.)以下說法完全正確的是()A.按表達(dá)方式劃分，詩歌可以分為抒情詩、敘事詩，《木蘭詩》《周總理，你在哪里》都是敘事詩B.《背影》和《春》都是朱自清的散文，《藤野先生》《社戲》都選自魯迅的小說集《吶喊》C.《最后一課》和《競選州長》都是短篇小說，前一篇的作者是都德，后一篇的作者是馬克?吐溫，他們都是法國人D.《捕蛇者說》的作者柳宗元、《陋室銘》的作者劉禹錫和《石壕吏》的作者杜甫，都是唐朝人正確答案：D參考解析：A項中《周總理，你在哪里》為抒情詩，錯誤。B項中《藤野先生》選自《朝花夕拾》，錯誤，C項中馬克?吐溫為美國人。(13.)根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，國家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度，教師職務(wù)的類型不包括()A.初級職務(wù)B.中級職務(wù)C.高級職務(wù)D.特級職務(wù)正確答案：D參考解析：詳見《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三十條規(guī)定。(14.)明清“四大聲腔”中產(chǎn)生于江西的聲腔是()A.海鹽腔B.余姚腔C.弋陽腔D.昆山腔正確答案：C參考解析：明清“四大聲腔”是產(chǎn)生于浙江的海鹽腔和余姚腔、江西的弋陽腔和江蘇的昆山腔。故答案為C項。(15.)在與小學(xué)生的接觸中，李老師注意了解小學(xué)生的方方面面，經(jīng)常寫一些心得或教育論文。此外她還經(jīng)常關(guān)注小學(xué)生教育方面的最新理論，用最新的研究成果來不斷豐富、提高自己的教學(xué)。這說明李老師可以做到()。A.團(tuán)結(jié)協(xié)作B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)正確答案：B參考解析：“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”要求教師要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律。材料中李老師的行為體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。(16.)秦始皇專制統(tǒng)治在思想領(lǐng)域的集中表現(xiàn)是()A.統(tǒng)一文字B.建立中央集權(quán)制度C.刑罰嚴(yán)酷D.焚書坑儒正確答案：D(17.)把地球劃分為東西半球的兩條線是()A.(0°，180°)B.(20°E，160°W)C.(20°W，160°E)D.(60°W，20°E)正確答案：C參考解析：劃分東西半球的兩條經(jīng)線是20°W，160°E。(18.)語文課上，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“李華同學(xué)在體育課上的表現(xiàn)很活潑?！崩蠋燑c(diǎn)評道：“很好?！睂W(xué)生乙站起來說：“河里的水很活潑。”老師沉吟了一會兒，點(diǎn)評說：“說水活潑不合適，這個句子不貼切?！睂W(xué)生乙遲疑地坐下了。針對該老師的做法，說法不正確的一項是()。A.限制了學(xué)生的觀察力和想象力B.沒有敏銳地捕捉教育細(xì)節(jié)C.一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識D.開拓了學(xué)生的視野正確答案：D參考解析：教師的教學(xué)行為稍有刻板，沒有做好學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更沒有引導(dǎo)學(xué)生自主思考，在一定程度上束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識。(19.)師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式是()A.社會關(guān)系B.教育關(guān)系C.心理關(guān)系D.倫理關(guān)系正確答案：D參考解析：師生之間的倫理關(guān)系是指在教育教學(xué)活動中，教師與學(xué)生構(gòu)成一個特殊的道德共同體，各自承擔(dān)一定的倫理責(zé)任，履行一定的倫理義務(wù)。這種關(guān)系是師生關(guān)系體系中最高層次的關(guān)系形式，對其他關(guān)系形式具有約束和規(guī)范作用。(20.)找規(guī)律填數(shù)字是一項很有趣的活動，特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項中，填入數(shù)列“5、15、10、215、()”空缺處的數(shù)字，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。A.415B.-115C.445D.-112正確答案：B參考解析：前一項的平方減后一項等于第三項，5*5-15=10、15*15-10=215、l0*10-215=-115。(21.)下列選項中，中國古代發(fā)明的儀器與用途對應(yīng)不正確的是()。A.渾天儀一演示天體運(yùn)動B.司南～辨別方向C.水車一播種工具D.日晷～計時正確答案：C參考解析：水車是灌溉工具。(22.)縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適齡少年設(shè)置的實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校為()A.專門學(xué)校B.職業(yè)學(xué)校C.特殊學(xué)校D.普通學(xué)校正確答案：A參考解析：詳見《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十五條規(guī)定。(23.)創(chuàng)作了荒誕神奇的《愛麗絲漫游奇境記》和《愛麗絲鏡中奇游記》的作者是英國文學(xué)家()A.科洛迪B.米爾恩C.伯內(nèi)特D.卡羅爾正確答案：D參考解析：《愛麗絲漫游奇境記》和《愛麗絲鏡中奇游記》都是英國文學(xué)家卡羅爾的代表作。(24.)計算機(jī)技術(shù)多媒體教學(xué)進(jìn)入小學(xué)。要求全體小學(xué)教師參加相關(guān)軟件的使用培訓(xùn)。四十多歲的史老師一聽這個消息就犯了愁，作為一個“計算機(jī)盲”，自己壓根不想學(xué)。于是她向校長提出了不參加培訓(xùn)的申請。這表明史老師缺乏()。A.熱愛學(xué)生的情懷B.誨人不倦的品格C.嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)的精神D.終身學(xué)習(xí)的理念正確答案：D參考解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。要求教師做到崇尚科學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野。更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。(25.)小飛是小學(xué)二年級學(xué)生，因為某種原因未能按時完成作業(yè)，所以在早讀課時抄同學(xué)的作業(yè)，被張老師叫到了辦公室，張老師應(yīng)該()A.給小飛父母打電話，批評家長不監(jiān)督孩子做作業(yè)B.要求小飛中午放學(xué)后把作業(yè)完成再吃午飯C.先向小飛了解情況，詢問他未完成作業(yè)的原因D.讓小飛在辦公室寫檢討，不允許他上課正確答案：C參考解析：對于班級管理中出現(xiàn)的問題，老師要本著教育學(xué)生的原則，既能很好地教育學(xué)生，又可以起到一定效果，A、B、D三項一味地批評，簡單粗暴，并不能很好地教育學(xué)生，所以最恰當(dāng)?shù)姆绞绞窍群蛯W(xué)生溝通。(26.)雨果在作品()的序言中指出：“只要本世紀(jì)的三個問題：貧窮使男子沉淪，饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童贏弱，還得不到解決；那么，這一類作品就不會是無用的?！盇.《海上勞工》B.《巴黎圣母院》C.《悲慘世界》D.《九三年》正確答案：C參考解析：《悲慘世界》寫于l862年，表現(xiàn)了入與社會的沖突，寫社會制度對人的摧殘。在作者序中，雨果寫道：“只要本世紀(jì)的三個問題：貧窮使男子沉淪，饑餓使婦女墮落，黑暗使兒童贏弱，還得不到解決；那么，這一類作品就不會是無用的。”(27.)20世紀(jì)初，普朗克、愛因斯坦、玻爾等科學(xué)家提出的科學(xué)理論是()A.電磁學(xué)理論B.相對論C.生物進(jìn)化論D.量子論正確答案：D參考解析：20世紀(jì)初，普朗克、愛因斯坦、玻爾等科學(xué)家提出量子力學(xué)的早期理論。(28.)王某在距離學(xué)校不足百米處，開了一家營業(yè)性電子游戲廳，允許該學(xué)校學(xué)生出入。王某的做法()。A.合法，王某具有自主經(jīng)營的權(quán)利B.合法，王某并未強(qiáng)迫學(xué)生玩游戲C.不合法，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》D.不合法，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》正確答案：D參考解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第三十六條規(guī)定，“中小學(xué)校園周邊不得設(shè)置營業(yè)性歌舞娛樂場所、互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所等不適宜未成年人活動的場所”(29.)在Excel中，如果沒有預(yù)先設(shè)定整張工作表的對齊方式，則字符型數(shù)據(jù)和數(shù)值型數(shù)據(jù)默認(rèn)自動以()方式存放。A.左對齊、右對齊B.右對齊、左對齊C.中間對齊D.視具體情況而定正確答案：A參考解析：本題考查Excel工作表中數(shù)據(jù)的對齊方式。字符型數(shù)據(jù)是左對齊，數(shù)值型數(shù)據(jù)是右對齊。問答題（共4題，共4分）(30.)材料：王老師每次教完生字后，總是讓學(xué)生回去每個生字抄10遍，準(zhǔn)備第二天聽寫。但學(xué)生的生字聽寫成績老是不理想。王老師想，肯定是抄得還不夠，又讓學(xué)生每個生字抄20遍甚至30遍，但學(xué)生的聽寫成績?nèi)詻]有提高。王老師逐漸意識到，重復(fù)抄寫對生字的掌握效果并不明顯。經(jīng)過思考，王老師向?qū)W生宣布了自己的新規(guī)定：廢除生字抄寫作業(yè)，但要學(xué)生保證第二天的聽寫過關(guān)。于是，學(xué)生練習(xí)的方法多種多樣：除了重復(fù)抄寫外，有的學(xué)生采用口讀、手寫、心記“三管”齊下的方法；有的學(xué)生采取將生字做成卡片，隨時隨地記一下的辦法……結(jié)果，學(xué)生的聽寫成績非但沒下降，還大有提高。問題：試運(yùn)用教師職業(yè)理念中學(xué)生的特點(diǎn)、師生關(guān)系的相關(guān)知識評析“新規(guī)定”的意義。正確答案：參考解析：(1)學(xué)生是處于迅速發(fā)展時期的人，他們的身心各個方面都潛藏著極大的發(fā)展的可能性，具有極大的可塑性。此外，學(xué)生是具有能動性和自我教育可能性的受教育對象。作為教師，要知道雖然教師在學(xué)生的心目中具有先天的權(quán)威性，然而這并不意味著學(xué)生在教育過程中只是一個受動者，忽視學(xué)生主動性存在的學(xué)生觀在根本上是錯誤的。如果教師不珍惜甚至濫用學(xué)生的依賴性和向師性，將阻礙學(xué)生的發(fā)展。材料中王老師的“新規(guī)定”符合學(xué)生的本質(zhì)屬性，促進(jìn)了學(xué)生的成長和發(fā)展。(2)師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。學(xué)校的教育活動是師生雙方共同的活動，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證，學(xué)生在教學(xué)中主體性的實(shí)現(xiàn)，既是教育的目的，也是教育成功的條件。我們的教育要培養(yǎng)生動活潑、主動發(fā)展的個體，而不是消極被動、缺乏主動性和責(zé)任心的下一代，沒有個體主動積極參與，沒有師生之間的互動，沒有學(xué)生在活動中的積極內(nèi)化，就沒有真正意義上的教學(xué)存在。對學(xué)生指導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。材料中王老師的“新規(guī)定”促進(jìn)了師生之間良好關(guān)系的建立，有助于學(xué)生的發(fā)展。(31.)數(shù)學(xué)課上，開始上課時老師說道：“今天我們將要學(xué)習(xí)乘法交換律，鑒于這部分內(nèi)容比較難，我們將用兩節(jié)課的時間學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容。”“我不同意!”一個調(diào)皮的同學(xué)突然回答?！盀槭裁?”老師問道?！斑@部分知識雖然比較難，但是我們在課外輔導(dǎo)班都學(xué)習(xí)過了：而且上節(jié)課您已經(jīng)講了一些關(guān)于交換律的問題，我們已經(jīng)了解了一點(diǎn)，昨天晚上您也讓我們預(yù)習(xí)了，我們覺得一節(jié)課的時間就足夠了?！崩蠋熉犕赀@位同學(xué)的解釋后，便向大家問道：‘‘大家有誰贊同他的意見?”同學(xué)們一致舉起了手。于是這位老師說：“很好!我也同意大家的意見!今天我們就用一節(jié)課來學(xué)習(xí)乘法交換律。”課堂上響起一片熱烈的掌聲。問題：請從學(xué)生觀的角度，分析這位老師的教育行為。正確答案：參考解析：該教師的做法恰當(dāng)合理，符合新課程改革背景下“以人為本”學(xué)生觀的具體要求。首先?，F(xiàn)代學(xué)生觀認(rèn)為，學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個學(xué)生都是獨(dú)立于教師的頭腦之外，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。在材料中，教師把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立的人來看待，認(rèn)真采納學(xué)生的意見，使自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的情況、條件、要求和思想認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生。其次，現(xiàn)代學(xué)生觀還認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，任何的教育手段必須通過學(xué)生起作用。教師不可能代替學(xué)生讀書，不可能代替學(xué)生感知、觀察與分析，更不可能代替學(xué)生掌握規(guī)律。材料中的學(xué)生充分發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的主體地位，預(yù)習(xí)課文、查閱資料、主動學(xué)習(xí)；教師充分尊重了學(xué)生的主體地位，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，更好地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。因此，我們作為教師，要充分實(shí)踐“以人為本”的學(xué)生觀，把學(xué)生看成獨(dú)立意義的人，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。(32.)閱讀以下材料，按要求回答問題。在教育日志中，張老師這樣寫道：我曾遇到過這樣的學(xué)生，他很調(diào)皮，有多動癥，上課總是坐不住，從來不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不能按時完成，還嚴(yán)重影響上課的秩序。除了我，其他老師都討厭他?？删褪沁@樣的學(xué)生，卻肯聽我的話，也能上好語文課，語文成績良好。尤其難得的是他寫了一手好字。其他老師都說：“也只有張老師能管得好你!”其實(shí)他們錯了，我并沒有管他，我只是把對其他學(xué)生的愛也給了他。他的父母很感謝我，而我并沒有做什么呀，我只是將我的愛公平地分給了每個孩子。問題：請從職業(yè)理念的角度，評析張老師的教育行為。正確答案：參考解析：張老師的做法比較恰當(dāng)，符合新課程改革背景下職業(yè)理念的具體要求。首先，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要面向全體學(xué)生。材料中，張老師面對調(diào)皮、不認(rèn)真完成作業(yè)、不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生，給予他們公平的愛，對學(xué)生一視同仁，促進(jìn)了這些學(xué)生的發(fā)展。其次，“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)，要公平公正地對待學(xué)生，保持教育公正。材料中，張老師對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，并沒有放棄，而是把他的愛公平地給了每一個學(xué)生。最后，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)要發(fā)展學(xué)生個性，以人為本的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。材料中。張老師看到了調(diào)皮搗蛋學(xué)生能寫一手好字，說明老師看到了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長。這是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。所以，作為一名教師，要充分踐行素質(zhì)教育的教育觀和以人為本的學(xué)生觀，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。(33.)閱讀下面的材料，按照要求作文。蘇軾《題西林壁》詩中有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”之句，從不同的角度觀察廬山看到了不同的景象。在我們生活、工作、學(xué)習(xí)也是如此。根據(jù)材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。要求：角度自選。立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字。正確答案：參考解析：換個角度看問題“學(xué)高為師，身正為范”，教師是學(xué)生學(xué)知識和做人的楷模，但是同時教師也是普通人，也有七情六欲和喜怒哀樂。作為人之楷模，教師確實(shí)必須克制不良的情緒情感，時時保持謙謙君子的風(fēng)度；而作為普通人，教師又需要及時宣泄自己的不良情緒，釋放心理壓力，保持身心健康。那么如何來協(xié)調(diào)這兩種角色的要求，做到既不損害教師的光輝形象，又能保護(hù)教師的心理健康呢當(dāng)面對負(fù)面事件，產(chǎn)生消極情緒的時候，換個角度看問題往往會產(chǎn)生兩全其美的效果。換個角度看問題，知足常樂是關(guān)鍵。人