Unit3 Amazing animals B Start to read（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsBStarttoread（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3AmazinganimalsBStarttoread（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教材分析Unit3AmazinganimalsBStarttoread（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課內(nèi)容選自人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit3AmazinganimalsB部分，主要圍繞動(dòng)物展開(kāi)，通過(guò)閱讀一篇關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的短文，引導(dǎo)學(xué)生了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解和接受，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中動(dòng)物形象的理解和欣賞。

2.提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述和交流的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重不同文化中的動(dòng)物認(rèn)知。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單的詞匯，具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。對(duì)于動(dòng)物的相關(guān)詞匯，如“cat”、“dog”、“bird”等，學(xué)生已有初步了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)動(dòng)物充滿(mǎn)興趣，這有助于提高他們的學(xué)習(xí)積極性。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，但通過(guò)圖片、視頻等直觀材料，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)動(dòng)手操作和互動(dòng)游戲來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更習(xí)慣于閱讀和聽(tīng)講。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語(yǔ)是學(xué)生的第二語(yǔ)言，他們?cè)陂喿x理解方面可能存在一定的困難，特別是在理解長(zhǎng)句和復(fù)雜句型時(shí)。此外，學(xué)生可能對(duì)某些動(dòng)物名稱(chēng)的發(fā)音不熟悉，需要教師給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。在課堂上，學(xué)生可能因?yàn)楹ε路稿e(cuò)而不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，需要教師營(yíng)造一個(gè)輕松、鼓勵(lì)的氛圍，提高他們的自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)

3.信息化資源：動(dòng)物圖片庫(kù)、英語(yǔ)聽(tīng)力材料、互動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)軟件

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（動(dòng)物模型）、多媒體課件、卡片游戲教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞動(dòng)物習(xí)性這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“你最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”、“你了解哪些動(dòng)物的獨(dú)特習(xí)性？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動(dòng)物習(xí)性等知識(shí)點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解動(dòng)物習(xí)性，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示各種動(dòng)物的圖片或視頻，引出動(dòng)物習(xí)性這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解動(dòng)物習(xí)性相關(guān)的詞匯和句型，如“Theelephanthasalongtrunk.”、“Thepandaeatsbamboo.”等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)了解到的動(dòng)物習(xí)性，并引導(dǎo)他們用英語(yǔ)描述。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“Whydopenguinsliveinthecold?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述動(dòng)物習(xí)性。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動(dòng)物習(xí)性相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)描述動(dòng)物習(xí)性。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解動(dòng)物習(xí)性，掌握相關(guān)詞匯和句型。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一些與動(dòng)物習(xí)性相關(guān)的閱讀任務(wù)，如閱讀關(guān)于特定動(dòng)物的短文，并完成相關(guān)的練習(xí)題。

提供拓展資源：提供與動(dòng)物習(xí)性相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動(dòng)物習(xí)性知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述動(dòng)物的習(xí)性，并能夠理解和運(yùn)用相關(guān)的詞匯和句型。為此，教師在課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解動(dòng)物習(xí)性，并在課中通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化這一技能。課后作業(yè)和拓展資源的提供，旨在鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物習(xí)性的持續(xù)興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.英語(yǔ)語(yǔ)言能力提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力得到了全面提升。學(xué)生在課堂上的參與度提高，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述和交流。例如，學(xué)生能夠用“Ilike…because…”的句型表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物習(xí)性的喜愛(ài)，以及用“Whatdoes…do?”詢(xún)問(wèn)動(dòng)物的行為。

2.動(dòng)物習(xí)性的知識(shí)積累：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)各種動(dòng)物的習(xí)性有了更深入的了解。他們能夠說(shuō)出不同動(dòng)物的特點(diǎn)，如“elephanthasalongtrunk”表示大象有一個(gè)長(zhǎng)鼻子，“pandaeatsbamboo”表示熊貓吃竹子等。這種知識(shí)積累有助于學(xué)生拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

3.跨文化意識(shí)的培養(yǎng)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生了解到了不同文化中對(duì)動(dòng)物的認(rèn)知和表達(dá)方式。例如，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家動(dòng)物的英文名稱(chēng)，如“kangaroo”來(lái)自澳大利亞，“penguin”來(lái)自英國(guó)等，培養(yǎng)了跨文化意識(shí)。

4.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：

學(xué)生在課前自主預(yù)習(xí)，通過(guò)閱讀預(yù)習(xí)資料、思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們?cè)谡n堂上積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)，進(jìn)一步提升了自主思考的能力。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力提高：

本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組討論等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中共同完成任務(wù)。學(xué)生在討論過(guò)程中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及與他人協(xié)作解決問(wèn)題的能力。

6.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物習(xí)性時(shí)，不僅了解到動(dòng)物的基本特點(diǎn)，還通過(guò)觀察圖片、視頻等資源，發(fā)現(xiàn)了一些動(dòng)物的獨(dú)特之處。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

7.閱讀理解能力提升：

通過(guò)閱讀關(guān)于動(dòng)物習(xí)性的短文，學(xué)生提高了閱讀理解能力。他們?cè)诶斫馕恼麓笠獾幕A(chǔ)上，能夠捕捉到關(guān)鍵信息，如動(dòng)物的名稱(chēng)、習(xí)性等。

8.學(xué)習(xí)興趣和自信心增強(qiáng)：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，了解到各種有趣的動(dòng)物習(xí)性，激發(fā)了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)成功完成任務(wù)和老師的肯定，學(xué)生的自信心得到提升。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物習(xí)性時(shí)，了解到動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要尊重和保護(hù)它們。這有助于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命、保護(hù)環(huán)境的情感態(tài)度價(jià)值觀。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們?cè)谡n堂上認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考，課后按時(shí)完成作業(yè)，這為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱(chēng)：elephant,panda,kangaroo,penguin,tiger

-動(dòng)物習(xí)性描述：hasalongtrunk,eatsbamboo,jumpshigh,walksontheice,hasstripes

②關(guān)鍵詞匯：

-顏色：big,small,long,short,black,white,brown

-動(dòng)詞：live,eat,sleep,jump,swim,fly

③語(yǔ)法點(diǎn)：

-動(dòng)詞第三人稱(chēng)單數(shù)形式：eats,jumps,walks,has

-簡(jiǎn)單句型：Whatdoes…do?(用于詢(xún)問(wèn)動(dòng)物習(xí)性)

④句型結(jié)構(gòu)：

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)：Thepandaeatsbamboo.

-主語(yǔ)+動(dòng)詞+賓語(yǔ)+狀語(yǔ)：Thekangaroojumpshighinthegrassland.

⑤板書(shū)布局：

-中心主題：AmazingAnimals

-動(dòng)物分類(lèi)：Elephants,Pandas,Kangaroos,Penguins,Tigers

-每個(gè)動(dòng)物類(lèi)別下列出其特點(diǎn)和行為

-使用圖片或簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助說(shuō)明動(dòng)物特征課后作業(yè)1.完成以下句子，用所學(xué)動(dòng)物習(xí)性的詞匯：

-Theelephanthasa________.

-Thepanda________bamboo.

-Thekangaroo________veryhigh.

-Thepenguin________ontheice.

-Thetigerhas________.

答案：

-Theelephanthasalongtrunk.

-Thepandaeatsbamboo.

-Thekangaroojumpsveryhigh.

-Thepenguinwalksontheice.

-Thetigerhasstripes.

2.創(chuàng)造一個(gè)關(guān)于你最喜歡的動(dòng)物的故事，使用以下句型：

"Myfavoriteanimalis…becauseithasa…/itcan…/itis…."

答案示例：

Myfavoriteanimalisthegiraffebecauseithasalongneck.Itcaneatleavesfromhightrees.Itisverytall.

3.選擇一個(gè)你之前沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)的動(dòng)物，用英語(yǔ)描述它的特征和行為：

-Animalname:________

-Ithasa________

-Itcan________

-Itlivesin________

答案示例：

-Animalname:sloth

-Ithasaslowpace

-Itcanhangfromtrees

-Itlivesintherainforest

4.用英語(yǔ)寫(xiě)一段話(huà)，介紹你最喜歡的動(dòng)物，包括它的名字、顏色、食物和它在哪里生活：

Myfavoriteanimalisthe________.Itis________incolor.Iteats________.Itlivesin________.

答案示例：

Myfavoriteanimalisthebluewhale.Itisblueincolor.Iteatssmallfish.Itlivesintheocean.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)物觀察日記，描