《習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)-課例1

習(xí)作：神奇的探險(xiǎn)之旅一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出第三學(xué)段的習(xí)作目標(biāo)是“能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。”并且在是實(shí)施建議中提出“要激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物?！币虼?探求、實(shí)踐想象習(xí)作的教學(xué),是在語文課程標(biāo)準(zhǔn)背景下習(xí)作教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。二、教學(xué)背景分析（一）教材分析習(xí)作《神奇的探險(xiǎn)之旅》隸屬于部編版教材五年級(jí)下冊(cè)第六單元，本組教材以“思維”為主題安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)以“思維發(fā)展”為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過豐富合理的想象把探險(xiǎn)過程中的人，事、物進(jìn)行有機(jī)整合，把探險(xiǎn)之旅中遇到的困境、求生的辦法、曲折的過程寫具體，把心情的變化寫出來。怎樣使學(xué)生根據(jù)情景編故事，寫出情節(jié)的曲折是本次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵。（二）學(xué)情分析小學(xué)高年級(jí)學(xué)生主動(dòng)思維開始急劇增長(zhǎng)，他們的好奇心及創(chuàng)造意識(shí)日益濃厚。對(duì)于“探險(xiǎn)”類活動(dòng)充滿興趣。習(xí)作主題可以極大地調(diào)動(dòng)孩子創(chuàng)作的積極性。教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，尊重學(xué)生個(gè)性化的思考和表達(dá)。同時(shí)也要注意對(duì)學(xué)生滲透珍愛生命教育，避免學(xué)生不顧危險(xiǎn)地去進(jìn)行冒險(xiǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.在習(xí)作中記錄自己想象中的探險(xiǎn)之旅。2.展開豐富的想象，把探險(xiǎn)過程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體。3.把探險(xiǎn)過程中心情的變化寫出來。4.養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：展開豐富的想象，把探險(xiǎn)過程中遇到的困境、求生的方法、曲折的過程寫具體。教學(xué)難點(diǎn)：把探險(xiǎn)過程中心情的變化寫出來。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)探險(xiǎn)欲望1．同學(xué)們，你們讀過有關(guān)探險(xiǎn)的書籍嗎？書中的探險(xiǎn)家們給你留下了怎樣的印象？（二）確定主題，做足探險(xiǎn)準(zhǔn)備探險(xiǎn)家們的確值得我們佩服，他們勇敢、頑強(qiáng)、智慧、剛毅。事實(shí)上，我們每一個(gè)人都有一個(gè)“探險(xiǎn)”的夢(mèng)，今天老師將帶領(lǐng)大家一起去進(jìn)行一次假象的探險(xiǎn)。揭示課題，板書“神奇的探險(xiǎn)之旅”。1．組建探險(xiǎn)小隊(duì)（1）同學(xué)們，你希望和誰一起去探險(xiǎn)？從下面兩列人物中各選一位組建你的探險(xiǎn)小隊(duì)。注意探險(xiǎn)團(tuán)隊(duì)很重要，所以請(qǐng)你做出慎重的選擇，并在小組內(nèi)說說出于哪些考慮讓你做出了這樣的選擇。人物經(jīng)驗(yàn)豐富的探險(xiǎn)愛好者知識(shí)淵博的生物學(xué)家見識(shí)多廣的向?qū)Ш闷嫘膹?qiáng)、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細(xì)而膽小的同學(xué)（2）全班交流，說說自己的思考。2．制定探險(xiǎn)計(jì)劃你想去哪兒探險(xiǎn)？打算帶上哪些裝備？可能會(huì)遇到什么險(xiǎn)情？下面的信息供你參考，繪制小分隊(duì)的探險(xiǎn)計(jì)劃。場(chǎng)景裝備險(xiǎn)情茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島、幽深洞穴、南極冰川……指南針、地圖、飲用水、食物、藥品、帳篷……遭遇猛獸、暴雨來襲、突發(fā)疾病、斷水?dāng)嗉Z、落石雪崩……提示：（1）探險(xiǎn)不等于冒險(xiǎn)，選擇的目的地一定是有些了解的地方。（2）結(jié)合探險(xiǎn)目的地的特點(diǎn)，合理選擇裝備，預(yù)設(shè)險(xiǎn)情。3、全班交流，完善計(jì)劃（1）目的地特點(diǎn)：人跡罕至、充滿未知、危險(xiǎn)重重茫茫大漠無邊無際，飛沙漫天，喝水是個(gè)大難題；熱帶雨林樹木繁茂，高溫多雨，到處是蟲蛇鳥獸；海上荒島風(fēng)浪襲擊，孤獨(dú)寂寞，淡水資源十分短缺；幽深洞穴無盡黑暗，怪石嶙峋，空氣十分稀??；南極冰川極度寒冷，食物短缺，翻越冰山困難重重……（2）裝備：生活必須品，指南針，地圖，藥品……（3）以沙漠探險(xiǎn)為例預(yù)想險(xiǎn)情（三）聚焦叢林，展開合理想象1．看來同學(xué)們平時(shí)儲(chǔ)備了不少探險(xiǎn)求生的知識(shí)，接下來就開始我們的探險(xiǎn)之旅吧！我們的第一站就是“熱帶雨林”。背起你的行囊，我們出發(fā)吧。一路跋山涉水，我們終于來到了讓我們魂?duì)繅?mèng)繞的亞馬遜熱帶雨林。（課件播放視頻）亞馬遜河是世界上流域最廣，流量最大的河流。水量充沛，滋潤(rùn)著800萬平方公里的廣袤土地，孕育了世界最大的雨林，被公認(rèn)為是世界上最神秘的“生命王國(guó)”。全世界五分之一的鳥和十分之一的動(dòng)物都住在這里，一平方英里就有75000種不同的樹木。帶著好奇心，我們漸漸走進(jìn)密林。（視頻轉(zhuǎn)為音頻）想象一下在這茂密的叢林里，你們看到了什么？（學(xué)生自由想象，并交流）聽，那又是一幅怎樣的畫面？熱帶雨林風(fēng)光旖旎，但也危機(jī)四伏，險(xiǎn)象環(huán)生。當(dāng)你逐漸走進(jìn)密林深處時(shí)，又發(fā)生了什么？你遇到了什么困境，你用什么方法擺脫困境呢？（學(xué)生自由想象）2．請(qǐng)大家睜開眼睛，在探險(xiǎn)小分隊(duì)內(nèi)討論交流：在剛才的假想探險(xiǎn)的過程中，你仿佛經(jīng)歷了什么？遇到了哪些危險(xiǎn)？又是怎樣脫離危險(xiǎn)的？（四）繪制情節(jié)推進(jìn)圖1．同學(xué)們的想象力非常豐富，接下來請(qǐng)結(jié)合你們探險(xiǎn)的目的地，假想探險(xiǎn)的過程，繪制情節(jié)推進(jìn)圖。2．全班交流（五）范文引領(lǐng)，掌握習(xí)作技法1．剛剛各個(gè)小分隊(duì)分別繪制了你們的情節(jié)推進(jìn)圖，故事都是一波三折，跌宕起伏，那么如何寫好這次探險(xiǎn)經(jīng)歷呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀寫作提示。2．全班交流，教師小結(jié)，并板書。（1）寫的時(shí)候要展開豐富合理的想象。（2）要把遇到的困難、求生的方法、曲折的過程寫具體。（3）如果能把心情的變化寫出來就更好了。（4）寫完后認(rèn)真修改自己的習(xí)作。3．范文欣賞，把握方法（1）出示《魯濱遜漂流記》“流落孤島”片段1659年9月1日的清晨，就是離家出走的八年后。我又一次登上航船。這次共有14個(gè)人一同前往。船上載了大約120噸貨物、六支槍，還有一些用來交易的貝殼、珍珠、玻璃等零星物品。一切準(zhǔn)備就緒后，我們便向非洲海岸的方向出發(fā)了。航船離開海岸之后，天氣一直不錯(cuò)。我們的船一刻不停地航行。終于在十二天后才到赤道附近，大家為此都很激動(dòng)。不料這時(shí)忽然刮起一股來勢(shì)兇猛的颶風(fēng)。我們被大風(fēng)帶到了巴西北部的圭亞那，靠近亞馬遜河。此時(shí)，我們的船損毀嚴(yán)重，船長(zhǎng)很害怕。便提議返回巴西。我極力反對(duì)。我認(rèn)為，如果不向有人煙的地方前進(jìn)的話，即使沒有颶風(fēng)的襲擊，我們恐怕也會(huì)全體覆沒。我和他一起查看航海圖，認(rèn)為只能向加勒比群島附近的巴爾巴多群島方向前行。計(jì)劃已定，船頭調(diào)轉(zhuǎn)方向。直沖偏西北方向駛?cè)?。可第二?chǎng)颶風(fēng)不期而遇，它使出渾身力氣將我們吹響西方。這下可慘了，全船的人都可能成為野人的美餐，回巴西海岸成為遙不可及的奢望。就在被颶風(fēng)襲擊數(shù)日后的一個(gè)清晨，我突然聽到船上有人大喊：“陸地！陸地！”與此同時(shí)，我感覺到船底觸到了礁石，船身猛烈搖擺了幾下便擱淺在那兒，一動(dòng)不動(dòng)，引擎也罷工了，沒有絲毫反應(yīng)，人們都恐慌地蜷縮在船艙中。我們還有一只小艇停在船上，只可惜無法將它放入海中。大浪不斷打向大船，忽然我聽見有人喊：“船裂開了！”災(zāi)難終于降臨，一個(gè)浪頭卷過來，船徹底被摧毀了。就在這時(shí)，船長(zhǎng)本能地抓住了那只小艇，順勢(shì)推向海中，我和其他十幾個(gè)人相繼得救。小艇上沒有帆，我們只好用槳拼命向岸上劃。風(fēng)浪以極快的速度將我們向海岸上拋，小艇就這樣在海中上下顛簸。突然一個(gè)像山一樣高的巨浪打了過來，小艇一下子被打翻了，其他人不知被大浪卷向何處，而我卻翻身掉到大海里。雖然我會(huì)游泳，可是巨浪使我無法呼吸，只知道被推向了海岸。當(dāng)我睜開眼睛，看到不遠(yuǎn)處的沙灘時(shí)，我確定自己還沒有死，只是渾身疼痛。海浪不斷將我往岸上推，終于，一股大浪把我拋到海灘上。我明白如果不向更遠(yuǎn)的海岸跑，那么下一個(gè)大浪過來時(shí)，又會(huì)把我?guī)Щ睾Ｋ?。我奮力向岸上跑，因?yàn)樯碁┨?，我竟摔了一跤，此時(shí)一個(gè)浪頭呼嘯著向我撲來，我在絕望的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)前方有一塊巖石，于是在大浪把我往前推的時(shí)候，我牢牢地抓住巖石的邊緣。浪潮退去后，我再次向海岸跑去。同學(xué)們，這是《魯濱遜漂流記》中“流落孤島”的片段，請(qǐng)大家結(jié)合寫作提示評(píng)一評(píng)這段描寫。（2）學(xué)生欣賞范文，說說什么地方寫得好？（小組交流，匯報(bào)發(fā)言。）（3）師生交流，教師小結(jié)，把握技法。把遇到的困難、解決困難的方法、曲折的過程寫具體。準(zhǔn)備就緒，開始出發(fā)天氣不錯(cuò)，順利到達(dá)赤道遭遇颶風(fēng)，船損嚴(yán)重調(diào)轉(zhuǎn)船頭，駛向加勒比遭遇第二場(chǎng)颶風(fēng)，面臨成為野人美餐的危險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)陸地船底觸礁，颶風(fēng)摧毀船只小艇搭救，幸免于難巨浪襲來，小艇被打翻，全員落水被海浪推上岸，被一塊巖石挽救把心情的變化寫出來。準(zhǔn)備就緒，開始出發(fā)天氣不錯(cuò)，順利到達(dá)赤道遭遇颶風(fēng)，期待激動(dòng)害怕船損嚴(yán)重調(diào)轉(zhuǎn)船頭，駛向加勒比遭遇第二場(chǎng)颶風(fēng)，面臨充滿希望變成奢望成為野人美餐的危險(xiǎn)發(fā)現(xiàn)陸地船底觸礁，颶風(fēng)摧毀船只激動(dòng)恐慌小艇搭救，幸免于難巨浪襲來，小艇被打翻，全員落水焦急絕望被海浪推上岸，被一塊巖石挽救有驚無險(xiǎn)小結(jié)：環(huán)境描寫語言描寫心理描寫動(dòng)作描寫神態(tài)描寫探險(xiǎn)與歷險(xiǎn)不同，充滿各種未知，大家可以展開合理想象。（六）動(dòng)筆記錄，記敘探險(xiǎn)旅程1.雖然這次探險(xiǎn)是