一 看雜技-表內(nèi)乘法（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

一看雜技——表內(nèi)乘法（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）教材，具體章節(jié)為“表內(nèi)乘法（一）”。課程主要包括表內(nèi)乘法的基本概念、乘法口訣的記憶和應(yīng)用，以及通過具體實(shí)例讓學(xué)生掌握乘法的基本運(yùn)算方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等方面。通過學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法，學(xué)生能夠發(fā)展數(shù)學(xué)抽象能力，理解乘法運(yùn)算的規(guī)律；增強(qiáng)邏輯推理能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用乘法解決問題；提升數(shù)學(xué)建模能力，將乘法應(yīng)用于實(shí)際問題；培養(yǎng)直觀想象能力，通過圖形和操作理解乘法關(guān)系；提高數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，熟練進(jìn)行乘法計(jì)算；以及通過數(shù)據(jù)分析，學(xué)會(huì)從不同角度理解和運(yùn)用乘法。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握表內(nèi)乘法的基本概念和運(yùn)算方法。

難點(diǎn)：理解和記憶乘法口訣，并能靈活運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題。

解決辦法與突破策略：

1.重點(diǎn)：通過直觀教具和操作活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感受乘法運(yùn)算的意義，逐步建立乘法概念。

2.難點(diǎn)：采用分組記憶、對(duì)比記憶、游戲記憶等方式幫助學(xué)生記憶乘法口訣，并結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生在解決問題的過程中鞏固記憶。

3.重點(diǎn)：設(shè)計(jì)層次分明、由淺入深的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高乘法運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。

4.難點(diǎn)：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中共同解決實(shí)際問題，提高解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)資源1.軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、電子白板、計(jì)算器。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：表內(nèi)乘法相關(guān)動(dòng)畫、視頻教程、在線練習(xí)題庫。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如乘法棒、積木）、圖片、圖表、故事情境卡片。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：展示雜技表演視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察表演中涉及到的重復(fù)和倍數(shù)關(guān)系，提出問題：“你們覺得雜技表演中哪些動(dòng)作看起來很神奇？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的加法、減法知識(shí)，提問：“你們還記得加法和減法是怎么用的嗎？它們?cè)谏钪杏心男?yīng)用？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：通過多媒體展示乘法的基本概念，講解乘法的意義和運(yùn)算規(guī)則，如“3乘以4等于多少？”

-舉例說明：結(jié)合具體例子，如“小明有3個(gè)蘋果，又買了4個(gè)蘋果，他現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”引導(dǎo)學(xué)生理解乘法運(yùn)算。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試用乘法解決類似的問題，如“小華有5本書，每本書有8頁，他一共有多少頁的書？”

-小組合作：讓學(xué)生以小組為單位，通過畫圖、計(jì)算等方式探究乘法口訣，如“2乘以5等于多少？”

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成表內(nèi)乘法練習(xí)，如“完成以下乘法口訣：2乘以1，2乘以2，2乘以3，……，2乘以9?！?/p>

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生的解題過程，對(duì)有困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們理解乘法運(yùn)算。

-交流分享：讓學(xué)生展示自己的解題過程，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，共同提高。

4.拓展延伸（約10分鐘）：

-應(yīng)用實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試用乘法解決實(shí)際問題，如“一個(gè)班級(jí)有30個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生需要買2支鉛筆，一共需要買多少支鉛筆？”

-思考討論：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在生活中的應(yīng)用，如購物、烹飪等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）：

-學(xué)生總結(jié)：讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)乘法的基本概念和運(yùn)算方法。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）：

-布置與表內(nèi)乘法相關(guān)的課后作業(yè)，如完成一定數(shù)量的乘法口訣練習(xí)，解決實(shí)際問題等。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，要求學(xué)生認(rèn)真完成。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。知識(shí)點(diǎn)梳理1.表內(nèi)乘法的基本概念

-乘法的定義：乘法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，表示將一個(gè)數(shù)加到自身若干次。

-乘法的意義：乘法可以用來表示重復(fù)加法，解決與數(shù)量、面積、體積等相關(guān)的實(shí)際問題。

2.乘法口訣

-乘法口訣是記憶乘法運(yùn)算結(jié)果的一種方法，通常以表格形式呈現(xiàn)，包括1到9的乘法。

-乘法口訣的記憶方法：通過口訣、圖形、故事等方式幫助學(xué)生記憶。

3.表內(nèi)乘法的運(yùn)算規(guī)則

-交換律：a×b=b×a，乘法運(yùn)算滿足交換律。

-結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)，乘法運(yùn)算滿足結(jié)合律。

-分配律：a×(b+c)=a×b+a×c，乘法運(yùn)算滿足分配律。

4.表內(nèi)乘法的計(jì)算方法

-直接計(jì)算：直接使用乘法口訣或乘法表進(jìn)行計(jì)算。

-分解法：將乘法分解為更簡單的加法運(yùn)算，如3×4可以分解為3×(2+2)。

-結(jié)合法：將乘法運(yùn)算與加法、減法、除法等運(yùn)算結(jié)合，簡化計(jì)算過程。

5.表內(nèi)乘法的應(yīng)用

-解決實(shí)際問題：利用乘法解決生活中的實(shí)際問題，如購物、烹飪、面積計(jì)算等。

-數(shù)據(jù)分析：通過乘法運(yùn)算分析數(shù)據(jù)，如統(tǒng)計(jì)、平均數(shù)計(jì)算等。

-數(shù)學(xué)建模：將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，運(yùn)用乘法進(jìn)行求解。

6.表內(nèi)乘法的練習(xí)方法

-口訣練習(xí)：通過反復(fù)朗讀乘法口訣，加深記憶。

-計(jì)算練習(xí)：進(jìn)行大量的乘法計(jì)算練習(xí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-應(yīng)用練習(xí)：結(jié)合實(shí)際問題進(jìn)行乘法運(yùn)算練習(xí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

7.表內(nèi)乘法的錯(cuò)誤分析與預(yù)防

-錯(cuò)誤分析：分析學(xué)生在乘法運(yùn)算中常見的錯(cuò)誤，如混淆乘法與加法、忘記乘法口訣等。

-預(yù)防措施：通過講解、示范、練習(xí)等方式幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，提高乘法運(yùn)算能力。典型例題講解1.例題一：小華有3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重200克，小華一共有多少克蘋果？

解答：3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果重200克，所以總重量是3乘以200克。

計(jì)算：3×200=600

答案：小華一共有600克蘋果。

2.例題二：一個(gè)長方形的長是5厘米，寬是3厘米，求這個(gè)長方形的面積。

解答：長方形的面積等于長乘以寬。

計(jì)算：5厘米×3厘米=15平方厘米

答案：這個(gè)長方形的面積是15平方厘米。

3.例題三：小紅有6本書，她每天讀2本書，她需要多少天才能讀完整本書？

解答：小紅有6本書，每天讀2本，所以需要的天數(shù)是書的總數(shù)除以每天讀的書的數(shù)量。

計(jì)算：6÷2=3

答案：小紅需要3天才能讀完整本書。

4.例題四：一個(gè)班級(jí)有4組學(xué)生，每組有5名學(xué)生，這個(gè)班級(jí)一共有多少名學(xué)生？

解答：班級(jí)中的學(xué)生總數(shù)是每組學(xué)生數(shù)乘以組數(shù)。

計(jì)算：4組×5名學(xué)生/組=20名學(xué)生

答案：這個(gè)班級(jí)一共有20名學(xué)生。

5.例題五：一個(gè)水果店有8箱蘋果，每箱有10個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？

解答：蘋果的總數(shù)是箱數(shù)乘以每箱的蘋果數(shù)。

計(jì)算：8箱×10個(gè)蘋果/箱=80個(gè)蘋果

答案：這個(gè)水果店一共有80個(gè)蘋果。課堂1.課堂提問

-通過課堂提問，教師可以實(shí)時(shí)了解學(xué)生對(duì)表內(nèi)乘法知識(shí)的掌握程度。教師應(yīng)設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，如“如果你有4個(gè)蘋果，你的朋友又給了你3個(gè)蘋果，你現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？”

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，是否能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，是否能夠解釋自己的解題思路。

2.觀察學(xué)生參與度

-在課堂上，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，包括學(xué)生的注意力集中程度、課堂活動(dòng)中的互動(dòng)和合作情況。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠認(rèn)真聽講，是否能夠積極參與課堂討論和活動(dòng)，是否能夠與同伴有效合作。

3.小組合作評(píng)價(jià)

-通過小組合作完成乘法練習(xí)，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及團(tuán)隊(duì)合作的效果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生在小組中的發(fā)言頻率和貢獻(xiàn)程度，小組解決問題的效率和合作精神。

4.實(shí)時(shí)反饋

-教師應(yīng)在課堂上提供即時(shí)的反饋，對(duì)于學(xué)生的正確回答給予肯定，對(duì)于錯(cuò)誤回答給予耐心指導(dǎo)。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師是否能及時(shí)給予學(xué)生反饋，是否能針對(duì)學(xué)生的具體錯(cuò)誤進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

5.課堂測試

-定期進(jìn)行課堂測試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)表內(nèi)乘法知識(shí)的掌握情況。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：測試題目的難度是否適宜，測試結(jié)果是否能反映學(xué)生的真實(shí)水平，測試后是否進(jìn)行有效的分析和討論。

6.學(xué)生自我評(píng)價(jià)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生是否能夠客觀評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是否能夠識(shí)別自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

7.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)的正確率，作業(yè)的質(zhì)量，學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)中的錯(cuò)誤類型和數(shù)量。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解表內(nèi)乘法時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)生活情境，如購買水果、布置房間等，讓學(xué)生在實(shí)際問題中理解乘法的應(yīng)用，這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.游戲化教學(xué)：我引入了一些與乘法相關(guān)的游戲，如“乘法接力賽”和“乘法記憶卡”，這些游戲不僅能夠讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，還能增強(qiáng)他們的記憶力和運(yùn)算速度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：我發(fā)現(xiàn)班級(jí)中學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，有些學(xué)生對(duì)于乘法的基本概念理解不夠，導(dǎo)致他們?cè)谟?jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。

2.課堂互動(dòng)不足：雖然我在課堂上嘗試提問和鼓勵(lì)學(xué)生參與，但部分學(xué)生還是比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)回答問題，這影響了課堂互動(dòng)的積極性。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大的問題，我計(jì)劃在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，幫助他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和計(jì)算能力上有所提升。

2.提高課堂互動(dòng)：為了增加課堂互動(dòng)，我將設(shè)計(jì)更多開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，同時(shí)嘗試使用小組討論和角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在合作中