培智學(xué)校信息技術(shù)三年級(jí)《第四單元 電子地圖助我出行》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2022課標(biāo)

1培智學(xué)校人教版信息技術(shù)三年級(jí)《第四單元電子地圖助我出行》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2022課標(biāo)]二、《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》分解四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫(xiě)六、大單元教學(xué)重點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思2(一)教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自培智學(xué)校人教版信息技術(shù)三年級(jí)第四單元《電子地圖助我出行》,該單元旨在通過(guò)一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生掌握使用電子地圖的基本這些內(nèi)容的選擇緊密圍繞學(xué)生日常生活的實(shí)際需求，不僅有助于提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)，還能增強(qiáng)他們?cè)诂F(xiàn)代社會(huì)中的獨(dú)立生活能力。分享位置信息：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解定位技術(shù)的基本原理，掌握在電子地圖上查看和分享自己當(dāng)前位置的方法。這一技能在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，如與家人朋友分享位置以便接送、在緊急情況下求助等。查看某地周邊信息：學(xué)生將學(xué)會(huì)如何在電子地圖上搜索特定地點(diǎn)，并查看該地點(diǎn)的周邊信息，如餐飲、景點(diǎn)、醫(yī)院等。這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和獨(dú)立出行能力具有重要意義。規(guī)劃出行線路：本部分教學(xué)將引導(dǎo)學(xué)生利用電子地圖規(guī)劃出行線路，包括公共交通、駕車、步行等多種出行方式。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生將學(xué)會(huì)根據(jù)目的地和實(shí)際情況選擇合適的出行路線，提高出行效率。網(wǎng)絡(luò)約車操作：結(jié)合當(dāng)前流行的網(wǎng)絡(luò)約車服務(wù)，本單元還將教授學(xué)生如何在家長(zhǎng)或老師的幫助下使用網(wǎng)絡(luò)約車軟件預(yù)約車輛。這一技能不僅方便了學(xué)生的出行，也讓他們感受到了現(xiàn)代科技帶來(lái)的便利。(二)單元內(nèi)容分析實(shí)踐性強(qiáng)：本單元的教學(xué)內(nèi)容注重實(shí)踐操作，通過(guò)大量的動(dòng)手活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能，提升能力。貼近生活：所選內(nèi)容均與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。綜合性強(qiáng)：本單元不僅涉及信息技術(shù)知識(shí)，還融合了地理、生活常識(shí)等多個(gè)學(xué)科的內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。注重安全：在教學(xué)過(guò)程中，教師將反復(fù)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的重要性，3引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車服務(wù)。(三)單元內(nèi)容整合為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本單元將各部分內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)整合，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。具體整合思路如下：以電子地圖為主線：整個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)都以電子地圖為核心展開(kāi)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生使用電子地圖進(jìn)行位置分享、周邊信息查看、出行線路規(guī)劃以及網(wǎng)絡(luò)約車等操作，逐步提升學(xué)生的數(shù)字素養(yǎng)和獨(dú)立生活能力。例如，在分享位置信息部分，可以先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查看自己的位置，再逐步過(guò)渡到分享位置給指定的人；在規(guī)劃出行線路部分，可以先從簡(jiǎn)單的步行路線開(kāi)始，再逐漸引入公共交通和駕車路線。注重實(shí)踐操作：在教學(xué)過(guò)程中，將注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。通過(guò)模擬真實(shí)場(chǎng)景、設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能，提升能力。強(qiáng)化安全教育：在教學(xué)過(guò)程中，將反復(fù)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車服務(wù)。還將結(jié)合具體案例，向?qū)W生講解如何識(shí)別和防范網(wǎng)絡(luò)詐騙等安全問(wèn)題。二、《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》分解(一)信息意識(shí)信息感知與敏感度教學(xué)內(nèi)容中的“分享位置信息”部分，要求學(xué)生能夠快速獲取自己當(dāng)前的位認(rèn)識(shí)到信息在日常生活中的重要性和價(jià)值。在“查看某地周邊信息”部分，學(xué)生需要學(xué)會(huì)在電子地圖上搜索特定地點(diǎn)并查看其周邊信息。這一過(guò)程中，學(xué)生需要主動(dòng)尋找和篩選信息，從而培養(yǎng)他們的信息感知和選擇能力。信息價(jià)值判斷力通過(guò)使用電子地圖規(guī)劃出行線路和網(wǎng)絡(luò)約車等操作，學(xué)生可以深刻體會(huì)到信息在解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值和作用。例如，在規(guī)劃出行線路時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)目的地和實(shí)際情況選擇合適的路線，這就需要他們對(duì)不同路線的信息進(jìn)行比較和分4析，從而判斷出最優(yōu)方案。在分享位置信息時(shí)，學(xué)生還需要考慮到隱私保護(hù)等問(wèn)題。這有助于他們認(rèn)識(shí)到信息具有兩面性，既有積極的一面也有潛在的風(fēng)險(xiǎn)，從而培養(yǎng)他們的信息價(jià)值判斷力。信息交流與分享意識(shí)學(xué)生也可以將獲取到的有用信息分享給其他人。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息交流與分享意識(shí)，使他們更加積極地參與到信息社會(huì)的建設(shè)中來(lái)。(二)計(jì)算思維抽象與分解能力在規(guī)劃出行線路時(shí)，學(xué)生需要將復(fù)雜的出行問(wèn)題抽象為一系列簡(jiǎn)單的步驟，如選擇起點(diǎn)、終點(diǎn)、出行方式等。然后，他們需要對(duì)這些步驟進(jìn)行分解和分析，以便找到最優(yōu)的出行方案。這一過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)生的抽象與分解能力。在使用網(wǎng)絡(luò)約車服務(wù)時(shí)，學(xué)生也需要對(duì)問(wèn)題進(jìn)行抽象和分解。例如，他們需要確定約車的時(shí)間、地點(diǎn)、車型等信息，并將這些信息輸入到約車軟件中以便生成訂單。這一過(guò)程同樣有助于提升學(xué)生的抽象與分解能力。建模與設(shè)計(jì)能力雖然本單元的教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有直接涉及建模與設(shè)計(jì)方面的活動(dòng)，但學(xué)生在使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車服務(wù)的過(guò)程中，實(shí)際上也在進(jìn)行一種隱性的建模與設(shè)計(jì)工作。例如，在規(guī)劃出行線路時(shí)，學(xué)生需要根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的路線和出行方式，這可以看作是一種簡(jiǎn)單的交通模型設(shè)計(jì)；在使用網(wǎng)絡(luò)約車服務(wù)時(shí)，學(xué)生也需要根據(jù)自己的需求選擇合適的車型和服務(wù)類型，這同樣可以看作是一種服務(wù)模型設(shè)計(jì)。算法與程序思維本單元的教學(xué)內(nèi)容雖然沒(méi)有直接涉及算法和程序設(shè)計(jì)的概念，但學(xué)生在使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車服務(wù)的過(guò)程中，實(shí)際上也在體驗(yàn)一種簡(jiǎn)化的算法和程序思維。例如，電子地圖軟件會(huì)根據(jù)用戶輸入的起點(diǎn)和終點(diǎn)信息，自動(dòng)計(jì)算出最優(yōu)的出行路線；網(wǎng)絡(luò)約車軟件也會(huì)根據(jù)用戶的需求和車輛信息，自動(dòng)匹配最合適的司機(jī)和車型。這些過(guò)程都體現(xiàn)了算法和程序思維在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用。5(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與管理本單元的教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車等數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。在使用過(guò)程中，學(xué)生需要掌握如何搜索和篩選有用的信息、如何保存和管理這些信息等技能。這些技能有助于提升學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力，使他們更加善于利用數(shù)字化資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。數(shù)字化學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用與實(shí)踐通過(guò)使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車等數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，學(xué)生可以親身體驗(yàn)到數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來(lái)的便利和高效。例如，電子地圖可以幫助學(xué)生快速找到目的地并規(guī)劃出最優(yōu)的出行路線；網(wǎng)絡(luò)約車則可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地預(yù)約到合適的車輛服務(wù)。這些工具的應(yīng)用不僅提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的協(xié)作與創(chuàng)新本單元的教學(xué)內(nèi)容還鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行協(xié)作與創(chuàng)新。例如，在規(guī)劃出行線路時(shí)，學(xué)生可以邀請(qǐng)其他同學(xué)一起參與討論和分析，共同尋找最優(yōu)的出行方案；在使用網(wǎng)絡(luò)約車服務(wù)時(shí)，學(xué)生也可以分享自己的使用經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，以便其他同學(xué)更好地了解和掌握這項(xiàng)技能。這些活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新能力，使他們更加適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)和工作需求。(四)信息社會(huì)責(zé)任信息安全與隱私保護(hù)本單元的教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)信息安全和隱私保護(hù)的重要性。例如，在分享位置信息時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生注意保護(hù)個(gè)人隱私信息，避免將位置信息分享給陌生人或在不安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行分享；在使用網(wǎng)絡(luò)約車服務(wù)時(shí)，學(xué)生也需要謹(jǐn)慎選擇服務(wù)提供商和車型等信息，以確保自己的出行安全和個(gè)人隱私得到保護(hù)。信息倫理與道德規(guī)范通過(guò)使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車等數(shù)字化服務(wù)，學(xué)生可以更加深入地理解信息倫理和道德規(guī)范的重要性。例如，在使用電子地圖時(shí)，學(xué)生需要遵守交通規(guī)則和社會(huì)公德，不得隨意更改路線或違反交通信號(hào)等；在使用網(wǎng)絡(luò)約車服務(wù)時(shí)，學(xué)生也需要尊重司機(jī)和乘客的權(quán)益和利益，不得惡意評(píng)價(jià)或投訴等。這些行為都有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理和道德規(guī)范意識(shí)。6信息社會(huì)的參與與貢獻(xiàn)本單元的教學(xué)內(nèi)容還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與信息社會(huì)的建設(shè)和貢獻(xiàn)。例如，學(xué)生可以通過(guò)分享自己的使用經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)等方式，幫助其他同學(xué)更好地了解和掌握電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車等數(shù)字化服務(wù)；他們還可以利用這些服務(wù)為社區(qū)和社會(huì)做出貢獻(xiàn)，如參與公益活動(dòng)、提供志愿服務(wù)等。這些活動(dòng)有助于提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。三、學(xué)情分析(一)已知內(nèi)容分析在培智學(xué)校人教版信息技術(shù)三年級(jí)的教學(xué)進(jìn)程中，學(xué)生們已經(jīng)積累了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)前幾單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作、網(wǎng)絡(luò)瀏覽、文件管理等技能有了初步的了解和掌握。特別是，在日常生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生們已經(jīng)接觸到了各類電子設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，如智能手機(jī)、平板電腦等，這些設(shè)備上的地圖應(yīng)用也為他們的生活帶來(lái)了一定的便利。數(shù)字設(shè)備使用基礎(chǔ)：學(xué)生們已經(jīng)能夠熟練操作智能手機(jī)和平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，進(jìn)行基本的開(kāi)關(guān)機(jī)、應(yīng)用下載與安裝、界面導(dǎo)航等操作。這為后續(xù)學(xué)習(xí)電子地圖的使用奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。網(wǎng)絡(luò)瀏覽經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生們已經(jīng)掌握了網(wǎng)絡(luò)瀏覽的基本技能，如使用搜索引擎查找信息、在網(wǎng)頁(yè)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的交互操作等。這些經(jīng)驗(yàn)有助于他們?cè)陔娮拥貓D上查找目的地、查看周邊信息等操作。地理知識(shí)積累：雖然培智學(xué)校的學(xué)生在認(rèn)知能力上可能存在一定的差異，但通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和生活體驗(yàn)，他們已經(jīng)積累了一定的地理知識(shí)，如認(rèn)識(shí)學(xué)校、家庭、公園等常見(jiàn)地點(diǎn)的名稱和位置。安全意識(shí)培養(yǎng)：在之前的課程中，教師已經(jīng)向?qū)W生們強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)絡(luò)安全和隱私保護(hù)的重要性，這為學(xué)生們?cè)谑褂秒娮拥貓D時(shí)保護(hù)個(gè)人信息和避免網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)提供(二)新知內(nèi)容分析《第四單元電子地圖助我出行》的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞電子地圖的使用展開(kāi)，旨在通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生們掌握電子地圖的基本操作方法，并能夠利用電子地圖進(jìn)行位置分享、出行線路規(guī)劃以及網(wǎng)絡(luò)約車等操作。本單元的新知內(nèi)7容主要包括以下幾個(gè)方面：電子地圖的基本認(rèn)識(shí)：學(xué)生們需要了解電子地圖的基本概念、特點(diǎn)及其在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。通過(guò)對(duì)比傳統(tǒng)紙質(zhì)地圖和電子地圖，感受電子地圖的便捷性和實(shí)用性。位置分享與查看周邊信息：學(xué)生們將學(xué)習(xí)如何在電子地圖上查看自己的當(dāng)前位置，并通過(guò)電子地圖軟件將位置信息分享給他人。他們還將學(xué)習(xí)如何查看某地的周邊信息，如餐廳、醫(yī)院、學(xué)校等，為出行做好準(zhǔn)備。出行線路規(guī)劃：學(xué)生們將掌握利用電子地圖規(guī)劃出行線路的方法。他們將學(xué)習(xí)如何輸入目的地、選擇合適的出行方式(如步行、公交、自駕等),并查看電子地圖提供的多條參考線路。通過(guò)對(duì)比不同線路的時(shí)間、距離和換乘次數(shù)等信息，選擇最優(yōu)出行方案。網(wǎng)絡(luò)約車操作：在掌握基本出行規(guī)劃的基礎(chǔ)上，學(xué)生們還將學(xué)習(xí)如何利用電子地圖軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車。他們將了解網(wǎng)絡(luò)約車的基本流程、可選車型及其價(jià)格等信息，并在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成約車操作。(三)學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析培智學(xué)校三年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力等方面存在一定的差異。在進(jìn)行《第四單元電子地圖助我出行》的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的這些特點(diǎn)，因材施教，確保每位學(xué)生都能在本單元的學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。認(rèn)知能力：培智學(xué)校三年級(jí)的學(xué)生在認(rèn)知能力上可能存在一定的障礙，如注意力不集中、記憶力較差等。在教學(xué)過(guò)程中需要采用直觀、生動(dòng)的教學(xué)方法，如演示法、實(shí)踐操作法等，以吸引學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)能力：雖然學(xué)生們?cè)谡J(rèn)知能力上存在差異，但他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出較強(qiáng)的好奇心和求知欲。他們喜歡動(dòng)手操作、嘗試新事物，并樂(lè)于與他人分享自己的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)過(guò)程中可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一系列富有趣味性和挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。動(dòng)手操作能力：學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的動(dòng)手操作能力，能夠獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)操作任務(wù)。這為后續(xù)學(xué)習(xí)電子地圖的使用提供了便利條件。在教學(xué)過(guò)程中可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓他們?cè)诓僮髦姓莆招轮R(shí)和技能。8(四)學(xué)習(xí)障礙突破策略針對(duì)培智學(xué)校三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《第四單元電子地圖助我出行》過(guò)程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，我們可以采取以下策略進(jìn)行突破：采用直觀形象的教學(xué)方法由于學(xué)生們?cè)谡J(rèn)知能力上可能存在障礙，因此在教學(xué)過(guò)程中需要采用直觀形象的教學(xué)方法。例如，可以使用電子地圖軟件的界面截圖或演示視頻來(lái)展示操作步驟和流程；可以利用實(shí)物模型或圖片來(lái)幫助學(xué)生理解電子地圖的基本概念和應(yīng)用場(chǎng)景等。通過(guò)直觀形象的教學(xué)方法，可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)電子地圖的使用需要學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力。在教學(xué)過(guò)程中需要注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。可以安排專門的實(shí)踐操作時(shí)間，讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作電學(xué)生們可以更加深入地理解電子地圖的使用方法和技巧，提高他們的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。實(shí)施分層教學(xué)策略由于學(xué)生們?cè)谡J(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手操作能力等方面存在差異，因此在教學(xué)過(guò)程中需要實(shí)施分層教學(xué)策略?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況將他們分為不同的層次或小組，并為每個(gè)層次或小組設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)活動(dòng)。例如，對(duì)于認(rèn)知能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以要求他們獨(dú)立完成更加復(fù)雜的出行線路規(guī)劃任務(wù)；而對(duì)于認(rèn)知能力較弱的學(xué)生，則可以給予更多的指導(dǎo)和幫助，讓他們逐步掌握電子促進(jìn)他們的全面發(fā)展。加強(qiáng)家校合作與溝通家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所之一。在教學(xué)過(guò)程中需要加強(qiáng)家校合作與溝通。可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式向家長(zhǎng)介紹本單元的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生在學(xué)校中的表現(xiàn)情況等信息；同時(shí)也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，如與孩子一起完成網(wǎng)絡(luò)約車操作等任務(wù)。通過(guò)家校合作與溝通，可以形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。9提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持對(duì)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到較大困難的學(xué)生，教師需要提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持?？梢酝ㄟ^(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、小組互助等形式幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題；同時(shí)也可以利用信息技術(shù)手段如在線學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)軟件等為他們提供更加便捷的學(xué)習(xí)途徑和資源。通過(guò)個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持，可以幫助這些學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高他們的學(xué)習(xí)效果和自信心?！兜谒膯卧娮拥貓D助我出行》的教學(xué)設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的已知內(nèi)容、新知內(nèi)容、學(xué)習(xí)能力以及可能遇到的學(xué)習(xí)障礙等因素。通過(guò)采用直觀形象的教學(xué)方法、注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、實(shí)施分層教學(xué)策略、加強(qiáng)家校合作與溝通以及提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持等措施，可以有效地突破學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。本單元的大主題設(shè)計(jì)為“智慧出行：利用電子地圖提升信息科技素養(yǎng)”。圍繞這一主題，通過(guò)四個(gè)子課題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生能夠在數(shù)字時(shí)代中有效利用電子地圖解決出行問(wèn)題，享受智慧出行的便利，同時(shí)增強(qiáng)個(gè)人信息保護(hù)意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。(一)信息意識(shí)目標(biāo)描述：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到電子地圖在日常生活中的重要作用，熟悉電子地圖提供的信息類型及其呈現(xiàn)方式，能夠根據(jù)出行需求主動(dòng)尋求并使用電子地圖獲取相關(guān)信息。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠描述電子地圖的基本功能，如定位、導(dǎo)航、搜索周邊信息等。在出行前，學(xué)生能夠主動(dòng)使用電子地圖查看目的地位置、交通狀況及周邊設(shè)施信息。學(xué)生能夠評(píng)估電子地圖提供信息的可靠性和時(shí)效性，意識(shí)到電子地圖數(shù)據(jù)更新的重要性。(二)計(jì)算思維目標(biāo)描述：學(xué)生能夠通過(guò)分解出行問(wèn)題，利用電子地圖軟件的功能進(jìn)行路徑規(guī)劃，體驗(yàn)算法在解決出行問(wèn)題中的應(yīng)用，初步形成計(jì)算思維。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠?qū)⒊鲂袉?wèn)題分解為起點(diǎn)、終點(diǎn)、交通方式等要素，并理解這些要素之間的關(guān)系。學(xué)生能夠使用電子地圖軟件的搜索和路徑規(guī)劃功能，體驗(yàn)算法在尋找最優(yōu)路徑中的應(yīng)用。學(xué)生能夠根據(jù)電子地圖提供的實(shí)時(shí)交通信息，調(diào)整出行計(jì)劃，優(yōu)化出行方案。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新目標(biāo)描述：學(xué)生能夠利用電子地圖軟件開(kāi)展數(shù)字化學(xué)習(xí)，探索電子地圖在出行中的應(yīng)用，通過(guò)實(shí)踐操作和創(chuàng)新活動(dòng)，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠熟練啟動(dòng)和使用電子地圖軟件，掌握其基本操作技巧。學(xué)生能夠通過(guò)電子地圖軟件查看目的地周邊信息，如美食、景點(diǎn)、酒店等，并結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行選擇和決策。學(xué)生能夠利用電子地圖軟件進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車操作，體驗(yàn)數(shù)字化出行方式的便捷學(xué)生能夠結(jié)合電子地圖的使用經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議或創(chuàng)新應(yīng)用方案。(四)信息社會(huì)責(zé)任目標(biāo)描述：學(xué)生能夠理解在使用電子地圖過(guò)程中應(yīng)遵循的信息社會(huì)責(zé)任，包括保護(hù)個(gè)人隱私、遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全等。具體表現(xiàn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到在使用電子地圖時(shí)保護(hù)個(gè)人隱私的重要性，如不隨意分享個(gè)人位置信息。學(xué)生能夠遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，不在電子地圖上發(fā)表違法、違規(guī)或不良信息。學(xué)生能夠了解網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和惡意軟件等網(wǎng)絡(luò)安全威脅。學(xué)生能夠積極參與電子地圖使用的社區(qū)監(jiān)督，對(duì)不良信息進(jìn)行舉報(bào)和抵制。信息意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)際操作和案例分析，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到電子地圖在出行中的重要作用，熟悉電子地圖提供的信息類型及其呈現(xiàn)方式，提高信息獲取和評(píng)估能力。計(jì)算思維的訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生將出行問(wèn)題分解為可解決的子問(wèn)題，利用電子地圖軟件的功能進(jìn)行路徑規(guī)劃和優(yōu)化，體驗(yàn)算法在解決出行問(wèn)題中的應(yīng)用，初步形成計(jì)算思維。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的提升：通過(guò)實(shí)踐操作和創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生掌握電子地圖軟件的基本操作技巧，探索電子地圖在出行中的應(yīng)用，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任的強(qiáng)化：結(jié)合電子地圖的使用場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解并遵守信息社會(huì)責(zé)任，包括保護(hù)個(gè)人隱私、遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全等。如何提高學(xué)生的信息評(píng)估能力：在信息爆炸的時(shí)代，如何快速準(zhǔn)確地評(píng)估信息的可靠性和時(shí)效性是一個(gè)重要的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能缺乏足夠的信息評(píng)估經(jīng)驗(yàn)和技巧。在教學(xué)過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別電子地圖提供信息的真?zhèn)魏蜁r(shí)效性，提高他們的信息評(píng)估能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力是未來(lái)社會(huì)所需的重要能力之一。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能習(xí)慣于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，缺乏數(shù)字化學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。在教學(xué)過(guò)程中需要鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試和創(chuàng)新，通過(guò)實(shí)踐操作和案例分析來(lái)培養(yǎng)他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。一、引言隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，電子地圖已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ摺Ｋ粌H改變了人們的出行方式，還極大地提高了生活的便捷性。對(duì)于培智學(xué)校的學(xué)生而言，掌握電子地圖的基本使用方法，不僅能夠提升他們的獨(dú)立生活能力，還能促進(jìn)他們的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等多方面的發(fā)展。本大單元教學(xué)以培智學(xué)校人教版信息技術(shù)三年級(jí)《第四單元電子地圖助我出行》為內(nèi)容，通過(guò)四個(gè)課時(shí)的教學(xué)，旨在使學(xué)生全面掌握電子地圖的基本使用方法，并培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。二、大單元整體教學(xué)思路(一)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定1.信息意識(shí)目標(biāo)一：使學(xué)生了解電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和用途，認(rèn)識(shí)到它們?cè)谌粘Ｉ钪械闹匾?。通過(guò)實(shí)際案例和操作體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到電子地圖帶來(lái)的便利，增強(qiáng)他們對(duì)信息技術(shù)的興趣和敏感度。目標(biāo)二：提高學(xué)生獲取和處理信息的能力。學(xué)會(huì)利用電子地圖查找位置、規(guī)劃路線和獲取周邊信息，解決實(shí)際生活中的出行問(wèn)題。培能夠辨別信息的真?zhèn)魏蜁r(shí)效性。2.計(jì)算思維目標(biāo)一：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)電子地圖的定位和規(guī)劃出行線路功能，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生理解定位的基本原理和出行線路規(guī)劃的邏輯過(guò)程。目標(biāo)二：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握利用數(shù)字化工具解決實(shí)際問(wèn)題的方法。在規(guī)劃出行線路和模擬約車過(guò)程中，運(yùn)用算法思維，分選擇最優(yōu)方案。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新目標(biāo)一：培養(yǎng)學(xué)生利用電子地圖查看某地周邊信息的能力，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用電子地圖進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，發(fā)現(xiàn)周邊的新事物和有趣地點(diǎn)。目標(biāo)二：鼓勵(lì)學(xué)生利用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車工具進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。例如，設(shè)計(jì)一次虛擬的親子游活動(dòng)，利用電子地圖規(guī)劃路線和查找周邊信息，體驗(yàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感。4.信息社會(huì)責(zé)任目標(biāo)一：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。在使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車時(shí)，遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，不隨意泄露個(gè)人信息，不參與非法活動(dòng)。目標(biāo)二：培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理意識(shí)。在使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車時(shí)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，不惡意攻擊或詆毀他人，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧與穩(wěn)定。(二)教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容主要包括四個(gè)部分：認(rèn)識(shí)電子地圖與定位、查看某地周邊信息、規(guī)劃出行線路和網(wǎng)絡(luò)約車操作。這四個(gè)部分既相互獨(dú)立又緊密相連，共同構(gòu)成了電子地圖助我出行的完整知識(shí)體系。第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)電子地圖與定位通過(guò)展示電子地圖在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹電子地圖的基本概念、特點(diǎn)和用途，以及定位的基本原理和方法。指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)電子地圖軟件(如百度地圖、高德地圖等),體驗(yàn)定位功能，查看自己的當(dāng)前位置。組織學(xué)生分享定位體驗(yàn)，討論定位技術(shù)的準(zhǔn)確性和應(yīng)用場(chǎng)景。第二課時(shí)：查看某地周邊信息回顧上一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和定位技術(shù)的掌握情況。介紹電子地圖查看周邊信息的功能和操作方法。指導(dǎo)學(xué)生輸入目的地(如學(xué)校、公園、商場(chǎng)等),查看周邊信息(如餐飲、住宿、交通等)。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，選擇一個(gè)目的地，利用電子地圖查找周邊信息，并制作簡(jiǎn)單的導(dǎo)覽圖或報(bào)告。第三課時(shí)：規(guī)劃出行線路回顧前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)電子地圖基本功能和操作方法的掌握情況。介紹電子地圖規(guī)劃出行線路的功能和操作方法，包括選擇出行方式(如步行、騎行、駕車、公共交通等)。指導(dǎo)學(xué)生輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)，利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并查看不同出行方式的線路和時(shí)間。組織學(xué)生討論不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇最合適的出行方式。組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬一次家庭出游或上學(xué)路線規(guī)劃，利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并分享規(guī)劃結(jié)果。第四課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)約車操作回顧前三課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車相關(guān)知識(shí)的掌握情況。介紹網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和操作流程，包括選擇約車軟件、輸入目的地、選定車型、確認(rèn)信息等步驟。指導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的陪同下，啟動(dòng)約車軟件(如滴滴出行、首汽約車等),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車操作。組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)約車的優(yōu)缺點(diǎn)和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念。組織學(xué)生進(jìn)行模擬約車活動(dòng)，模擬在不同場(chǎng)景下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車操作，并分享約車體驗(yàn)。(三)教學(xué)實(shí)施策略1.情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，如模擬一次家庭出游、上學(xué)路線規(guī)劃或緊急情況下的約車服務(wù)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，如制定詳細(xì)的出行計(jì)劃、制作導(dǎo)覽圖或報(bào)告、進(jìn)行模擬約車操作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中掌握知識(shí)和技能。2.合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)分工協(xié)作、交流討論等方式共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，通過(guò)自主查找資料、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題等方式掌握知識(shí)和技能。在探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。3.數(shù)字化工具與資源的應(yīng)用充分利用電子地圖軟件和網(wǎng)絡(luò)約車平臺(tái)等數(shù)字化工具和資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)字化工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，如使用電子地圖規(guī)劃出行線路、查找周邊信息等。鼓勵(lì)學(xué)生利用數(shù)字化工具進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，如設(shè)計(jì)一次虛擬的親子游活動(dòng)、制作電子導(dǎo)覽圖或報(bào)告等。4.評(píng)價(jià)與反饋全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定針對(duì)性的改進(jìn)計(jì)劃。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的自我認(rèn)知能力和自我管理能力。(四)教學(xué)流程設(shè)計(jì)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)電子地圖與定位引入環(huán)節(jié)(5分鐘)展示電子地圖在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例(如導(dǎo)航、查找周邊信息等)。提問(wèn)：你們用過(guò)電子地圖嗎?知道它有哪些功能嗎?講解環(huán)節(jié)(15分鐘)介紹電子地圖的基本概念、特點(diǎn)和用途。講解定位的基本原理和方法(如GPS定位、基站定位等)。實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)電子地圖軟件(如百度地圖、高德地圖等)。體驗(yàn)定位功能，查看自己的當(dāng)前位置。引導(dǎo)學(xué)生分享定位體驗(yàn)，討論定位技術(shù)的準(zhǔn)確性和應(yīng)用場(chǎng)景。討論環(huán)節(jié)(10分鐘)組織學(xué)生討論定位技術(shù)在日常生活中的重要性。提問(wèn)：你們還能想到哪些場(chǎng)景可以使用定位技術(shù)?總結(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)電子地圖和定位技術(shù)在日常生活中的重要性。第二課時(shí)：查看某地周邊信息復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧上一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和定位技術(shù)的掌握情況。講解環(huán)節(jié)(10分鐘)介紹電子地圖查看周邊信息的功能和操作方法。演示如何輸入目的地并查看周邊信息(如餐飲、住宿、交通等)。實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)指導(dǎo)學(xué)生輸入目的地(如學(xué)校、公園、商場(chǎng)等)。查看周邊信息，并記錄下來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，選擇一個(gè)目的地，利用電子地圖查找周邊信息，并制作簡(jiǎn)單的導(dǎo)覽圖或報(bào)告。分享環(huán)節(jié)(10分鐘)邀請(qǐng)學(xué)生分享小組活動(dòng)成果。展示導(dǎo)覽圖或報(bào)告，交流學(xué)習(xí)心得?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在獲取信息方面的重要性。第三課時(shí)：規(guī)劃出行線路復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查學(xué)生對(duì)電子地圖基本功能和操作方法的掌握情況。講解環(huán)節(jié)(10分鐘)介紹電子地圖規(guī)劃出行線路的功能和操作方法。演示如何選擇出行方式(如步行、騎行、駕車、公共交通等)并規(guī)劃出行線實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)指導(dǎo)學(xué)生輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)。利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并查看不同出行方式的線路和時(shí)間。組織學(xué)生討論不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇最合適的出行方式?；顒?dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬一次家庭出游或上學(xué)路線規(guī)劃。利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并分享規(guī)劃結(jié)果?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在規(guī)劃出行線路方面的應(yīng)用。第四課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)約車操作復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧前三課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車相關(guān)知識(shí)的掌握情況。講解環(huán)節(jié)(10分鐘)介紹網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和操作流程。演示如何選擇約車軟件、輸入目的地、選定車型、確認(rèn)信息等步驟。實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車操作，體驗(yàn)約車流程。引導(dǎo)學(xué)生分享約車體驗(yàn)，討論網(wǎng)絡(luò)約車的優(yōu)缺點(diǎn)和注意事項(xiàng)。討論環(huán)節(jié)(10分鐘)組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)約車的安全性和合法性問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任在網(wǎng)絡(luò)約車方面的重要性。三、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)(一)評(píng)價(jià)原則全面性：評(píng)價(jià)應(yīng)涵蓋信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息社會(huì)責(zé)任等多個(gè)方面，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。過(guò)程性：評(píng)價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，通過(guò)課堂觀察、作業(yè)評(píng)價(jià)、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)等多種方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題。發(fā)展性：評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生的發(fā)展?jié)摿瓦M(jìn)步空間，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，克服自己的不足和困難。(二)評(píng)價(jià)方式課堂觀察：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作能力等方面的情況。作業(yè)評(píng)價(jià)：通過(guò)批改學(xué)生的作業(yè)，了解他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況和應(yīng)用能力等方面的情況。小組互評(píng)：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行小組互評(píng)，了解他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通交流和創(chuàng)新能力等方面的情況。幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。(三)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)信息意識(shí)：能夠主動(dòng)使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車工具獲取信息，辨別信息的真?zhèn)魏蜁r(shí)效性，合理利用信息解決問(wèn)題。計(jì)算思維：能夠運(yùn)用算法思維規(guī)劃出行線路和選擇最優(yōu)方案，理解電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車背后的邏輯過(guò)程和技術(shù)原理。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：能夠利用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，發(fā)現(xiàn)周邊的新事物和有趣地點(diǎn)，創(chuàng)新實(shí)踐解決問(wèn)題。信息社會(huì)責(zé)任：在使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車工具時(shí)，遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的和諧與穩(wěn)定。(一)教學(xué)反思通過(guò)本次大單元教學(xué)，我深刻體會(huì)到了信息技術(shù)在培智學(xué)校教育中的重要性和作用。在教學(xué)過(guò)程中，我注重創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。我充分利用數(shù)字化工具和資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生在使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車工具時(shí)存在一定的困難，需要給予更多的指導(dǎo)和幫助；部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通交流方面存在一定的障礙，需要進(jìn)一步加強(qiáng)培養(yǎng)和訓(xùn)練。(二)教學(xué)展望展望我將繼續(xù)深入研究和探索信息技術(shù)在培智學(xué)校教育中的應(yīng)用和實(shí)踐。我將注重培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)和計(jì)算思維，提高他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。我將加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和問(wèn)題，為他們提供更加個(gè)性化和針對(duì)性的教學(xué)服務(wù)。我還將積極參與教學(xué)研究和教師培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為培智學(xué)校的信息技術(shù)教育貢獻(xiàn)自己的力量。(一)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合培智學(xué)校人教版信息技術(shù)三年級(jí)《第四單元電子地圖助我出行》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的信息意識(shí)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到電子地圖在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，理解電子地圖提供的信息對(duì)個(gè)人出行決策的支持作用。學(xué)生能夠辨別電子地圖中信息的真?zhèn)魏蜁r(shí)效性，對(duì)電子地圖提供的位置、路線、周邊信息等保持敏感度和判斷力。學(xué)生能夠增強(qiáng)使用電子地圖進(jìn)行信息交流和分享的意識(shí)，愿意與同伴、家人分享通過(guò)電子地圖獲取的有用信息。計(jì)算思維：學(xué)生能夠體驗(yàn)電子地圖軟件解決問(wèn)題(如規(guī)劃路線、定位等)的過(guò)程，理解電子地圖背后涉及的算法和數(shù)據(jù)處理邏輯。學(xué)生能夠?qū)⒊鲂袉?wèn)題抽象化，通過(guò)電子地圖軟件將問(wèn)題分解為輸入起點(diǎn)、終點(diǎn)，選擇出行方式等步驟，形成解決方案。學(xué)生能夠反思和優(yōu)化使用電子地圖的過(guò)程，比如比較不同出行方式的時(shí)間、費(fèi)用等，選擇最優(yōu)方案。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠利用電子地圖軟件作為數(shù)字化學(xué)習(xí)工具，輔助完成出行規(guī)劃、位置分享等學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生能夠主動(dòng)探索電子地圖軟件的新功能，如全景查看、實(shí)時(shí)路況等，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生能夠結(jié)合電子地圖軟件，創(chuàng)新性地解決出行中的實(shí)際問(wèn)題，如通過(guò)電子地圖規(guī)劃特殊需求人群的出行路線。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠理解在使用電子地圖時(shí)遵守道德規(guī)范和科技倫理的重要性，如不隨意分享他人位置信息。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全的重要性，在使用電子地圖時(shí)采取適當(dāng)?shù)陌踩胧?。學(xué)生能夠了解電子地圖背后的技術(shù)支撐和國(guó)家對(duì)地理信息安全的重視，形成維護(hù)國(guó)家安全的意識(shí)。(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定基于上述教學(xué)目標(biāo)，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體設(shè)定如下：信息意識(shí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述電子地圖的基本功能和用途。學(xué)生能夠在使用電子地圖時(shí)辨別信息的真?zhèn)魏蜁r(shí)效性，避免被錯(cuò)誤信息誤導(dǎo)。學(xué)生能夠主動(dòng)與同伴分享通過(guò)電子地圖獲取的有用出行信息。計(jì)算思維：學(xué)生能夠通過(guò)電子地圖軟件將出行問(wèn)題抽象化，并分解為可操作的步驟。學(xué)生能夠比較不同出行方式(如步行、公共交通、駕車等)的優(yōu)劣，選擇最優(yōu)出行方案。學(xué)生能夠反思使用電子地圖的過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠熟練操作電子地圖軟件，完成出行規(guī)劃、位置分享等任務(wù)。學(xué)生能夠主動(dòng)探索電子地圖軟件的新功能，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生能夠結(jié)合電子地圖軟件，創(chuàng)新性地解決出行中的特殊需求問(wèn)題。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠在使用電子地圖時(shí)遵守道德規(guī)范和科技倫理，不泄露他人隱私信息。學(xué)生能夠采取適當(dāng)?shù)陌踩胧┍Ｗo(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全，如設(shè)置密碼、不隨意分享位置等。學(xué)生能夠了解電子地圖背后的技術(shù)支撐和國(guó)家對(duì)地理信息安全的政策，形成維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感。(三)評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定為了確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本單元的評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定如下：信息意識(shí)評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在使用電子地圖時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其是否能夠準(zhǔn)確辨別信息的真?zhèn)魏蜁r(shí)效性。通過(guò)收集學(xué)生分享的出行信息，評(píng)價(jià)其是否能夠主動(dòng)與同伴分享有用信息，并促進(jìn)信息交流與分享。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對(duì)電子地圖重要性和用途的認(rèn)識(shí)程度。計(jì)算思維評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在使用電子地圖規(guī)劃路線時(shí)的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其是否能夠?qū)⒊鲂袉?wèn)題抽象化并分解為可操作的步驟。通過(guò)比較學(xué)生選擇的不同出行方案，評(píng)價(jià)其是否能夠綜合考慮時(shí)間、費(fèi)用等因素，選擇最優(yōu)方案。通過(guò)收集學(xué)生的反思日記或討論記錄，評(píng)價(jià)其是否能夠反思使用電子地圖的過(guò)程，并提出改進(jìn)意見(jiàn)或建議。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在操作電子地圖軟件時(shí)的熟練程度，評(píng)價(jià)其數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)收集學(xué)生探索電子地圖新功能的記錄或作品，評(píng)價(jià)其數(shù)字化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。通過(guò)案例分析或項(xiàng)目實(shí)踐，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠結(jié)合電子地圖軟件，創(chuàng)新性地解決出行中的特殊需求問(wèn)題。信息社會(huì)責(zé)任評(píng)價(jià)：通過(guò)觀察學(xué)生在使用電子地圖時(shí)的行為表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其是否能夠遵守道德規(guī)范和科技倫理，不泄露他人隱私信息。通過(guò)收集學(xué)生采取的安全措施記錄或作品，評(píng)價(jià)其是否能夠保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對(duì)電子地圖背后技術(shù)支撐和國(guó)家地理信息安全政策的了解程度，評(píng)價(jià)其維護(hù)國(guó)家安全的責(zé)任感。(四)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施為了確保評(píng)價(jià)目標(biāo)的達(dá)成，本單元將采用多種評(píng)價(jià)方式和工具進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，具體包括：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在小組討論或項(xiàng)目實(shí)踐中的表現(xiàn)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力作品評(píng)價(jià)：收集學(xué)生使用電子地圖規(guī)劃路線的作品，評(píng)價(jià)其規(guī)劃方案的合理性和創(chuàng)新性。收集學(xué)生探索電子地圖新功能的記錄或作品，評(píng)價(jià)其數(shù)字化學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新能力。自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)反思日記或?qū)W習(xí)心得，評(píng)價(jià)自己在使用電子地圖方面的進(jìn)步和不足。組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，通過(guò)互相觀摩作品、分享經(jīng)驗(yàn)等方式，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。問(wèn)卷調(diào)查和訪談：設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查表，了解學(xué)生對(duì)電子地圖的認(rèn)識(shí)程度、使用習(xí)慣等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別訪談，深入了解其在使用電子地圖過(guò)程中的體驗(yàn)和感受。項(xiàng)目實(shí)踐評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，如“規(guī)劃一次家庭出游路線”,評(píng)價(jià)學(xué)生在真實(shí)情境中使用電子地圖的能力。(五)評(píng)價(jià)反饋與改進(jìn)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)完成后，教師將及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)建議。教師還將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效果。具體來(lái)說(shuō)，評(píng)價(jià)反饋將包括以下幾個(gè)方面：針對(duì)個(gè)人的反饋：向每位學(xué)生反饋其在信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等方面的表現(xiàn)情況。針對(duì)每位學(xué)生存在的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)信息辨別能力訓(xùn)練、提高問(wèn)題解決能力等。針對(duì)小組的反饋：向每個(gè)小組反饋其在項(xiàng)目實(shí)踐中的表現(xiàn)情況，包括團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、問(wèn)題解決能力等。針對(duì)小組存在的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)溝通協(xié)作、提高創(chuàng)新能力針對(duì)全班的反饋：向全班學(xué)生反饋本單元的教學(xué)效果和存在的問(wèn)題。針對(duì)全班存在的問(wèn)題提出具體的改進(jìn)措施和建議，如優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等。在收到反饋后，學(xué)生將根據(jù)教師的建議進(jìn)行有針對(duì)性的改進(jìn)和提高。教師也將根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果反思自己的教學(xué)過(guò)程和方法，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高教學(xué)效果。(六)總結(jié)與展望通過(guò)本單元的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)實(shí)施，我們期望能夠全面、客觀地了解學(xué)生在信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等方面的表現(xiàn)情況，并為其后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供有力的支持。我們也期望能夠通過(guò)評(píng)價(jià)反饋和改進(jìn)機(jī)制的建立，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和方法，提高信息技術(shù)課程的教學(xué)效果和質(zhì)量。展望我們將繼續(xù)關(guān)注信息技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求變化，不斷更新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。我們也將積極探索和實(shí)踐新的評(píng)價(jià)方式和工具，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。相信在全體師生的共同努力下，我們的信息技術(shù)課程教學(xué)一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)和效果。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本次大單元教學(xué)以培智學(xué)校人教版信息技術(shù)三年級(jí)《第四單元電子地圖助我出行》為內(nèi)容，旨在通過(guò)四個(gè)課時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生掌握電子地圖的基本使用方法，包括定位、查看周邊信息、規(guī)劃出行線路和網(wǎng)絡(luò)約車等技能。以下是詳細(xì)的實(shí)施思路：1.第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)電子地圖與定位(信息意識(shí)與計(jì)算思維)教學(xué)目標(biāo)：(一)信息意識(shí)：使學(xué)生了解電子地圖的基本概念和用途，認(rèn)識(shí)到電子地圖在日常生活中的重要性。(二)計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)電子地圖的定位功能，理解定位的基本原理。教學(xué)步驟：引入：通過(guò)展示電子地圖在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解：介紹電子地圖的基本概念、特點(diǎn)和用途，以及定位的基本原理和方法。實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)電子地圖軟件(如百度地圖、高德地圖等),體驗(yàn)定位功能，查看自己的當(dāng)前位置。討論：組織學(xué)生分享定位體驗(yàn)，討論定位技術(shù)的準(zhǔn)確性和應(yīng)用場(chǎng)景?？偨Y(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電子地圖和定位技術(shù)在日常生活中的重2.第二課時(shí)：查看某地周邊信息(數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)教學(xué)目標(biāo)：(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生利用電子地圖查看某地周邊信息的能力，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)：回顧上一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和定位技術(shù)的掌握情講解：介紹電子地圖查看周邊信息的功能和操作方法。實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生輸入目的地(如學(xué)校、公園、商場(chǎng)等),查看周邊信息(如餐飲、住宿、交通等)。活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，選擇一個(gè)目的地，利用電子地圖查找周邊信息，并制作簡(jiǎn)單的導(dǎo)覽圖或報(bào)告。分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享小組活動(dòng)成果，展示導(dǎo)覽圖或報(bào)告，交流學(xué)習(xí)心得?？偨Y(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在獲取信息方面的重要性。3.第三課時(shí)：規(guī)劃出行線路(計(jì)算思維與數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新)教學(xué)目標(biāo)：(二)計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生利用電子地圖規(guī)劃出行線路，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生利用數(shù)字化工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)：回顧前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)電子地圖基本功能和操作方法的掌握情況。講解：介紹電子地圖規(guī)劃出行線路的功能和操作方法，包括選擇出行方式(如步行、騎行、駕車、公共交通等)。實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)，利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并查看不同出行方式的線路和時(shí)間。討論：組織學(xué)生討論不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇最合適的出行方式。活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬一次家庭出游或上學(xué)路線規(guī)劃，利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并分享規(guī)劃結(jié)果?？偨Y(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在規(guī)劃出行線路方面的應(yīng)用。4.第四課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)約車操作(信息意識(shí)與信息社會(huì)責(zé)任)教學(xué)目標(biāo)：(一)信息意識(shí)：使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和操作流程，提高信息獲取和處理能力。(四)信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)：回顧前三課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車相關(guān)知識(shí)的掌握情況。講解：介紹網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和操作流程，包括選擇約車軟件、輸入目的地、選定車型、確認(rèn)信息等步驟。實(shí)踐：指導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的陪同下，啟動(dòng)約車軟件(如滴滴出行、首汽約車等),進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車操作。討論：組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)約車的優(yōu)缺點(diǎn)和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念?；顒?dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬約車活動(dòng)，模擬在不同場(chǎng)景下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車操作，并分享約車體驗(yàn)。總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任在網(wǎng)絡(luò)約車方面的重要性。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定(一)信息意識(shí)使學(xué)生了解電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和用途，認(rèn)識(shí)到它們?cè)谌粘Ｉ钪械闹匾?。提高學(xué)生獲取和處理信息的能力，學(xué)會(huì)利用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車獲取出行信息和解決出行問(wèn)題。(二)計(jì)算思維引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)電子地圖的定位和規(guī)劃出行線路功能，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握利用數(shù)字化工具解決實(shí)際問(wèn)題的方法，提高計(jì)算思維能力。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生利用電子地圖查看某地周邊信息的能力，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)小組活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。(四)信息社會(huì)責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。強(qiáng)調(diào)在使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車時(shí)遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖66學(xué)學(xué)餾結(jié)整體思臨大單元安南思端識(shí)計(jì)保結(jié)總e會(huì)國(guó)任識(shí)化學(xué)習(xí)與白和社任習(xí)數(shù)學(xué)目標(biāo)設(shè)定認(rèn)—第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)電子地圖與定位引入環(huán)節(jié)(5分鐘)展示電子地圖在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例(如導(dǎo)航、查找周邊信息等)。提問(wèn)：你們用過(guò)電子地圖嗎?知道它有哪些功能嗎?講解環(huán)節(jié)(15分鐘)介紹電子地圖的基本概念、特點(diǎn)和用途。講解定位的基本原理和方法(如GPS定位、基站定位等)。實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)電子地圖軟件(如百度地圖、高德地圖等)。體驗(yàn)定位功能，查看自己的當(dāng)前位置。引導(dǎo)學(xué)生分享定位體驗(yàn)，討論定位技術(shù)的準(zhǔn)確性和應(yīng)用場(chǎng)景。討論環(huán)節(jié)(10分鐘)組織學(xué)生討論定位技術(shù)在日常生活中的重要性。提問(wèn)：你們還能想到哪些場(chǎng)景可以使用定位技術(shù)?總結(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)電子地圖和定位技術(shù)在日常生活中的重要性。第二課時(shí)：查看某地周邊信息復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧上一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和定位技術(shù)的掌握情況。講解環(huán)節(jié)(10分鐘)介紹電子地圖查看周邊信息的功能和操作方法。演示如何輸入目的地并查看周邊信息(如餐飲、住宿、交通等)。實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)指導(dǎo)學(xué)生輸入目的地(如學(xué)校、公園、商場(chǎng)等)。查看周邊信息，并記錄下來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，選擇一個(gè)目的地，利用電子地圖查找周邊信息，并制作簡(jiǎn)單的導(dǎo)覽圖或報(bào)告。分享環(huán)節(jié)(10分鐘)邀請(qǐng)學(xué)生分享小組活動(dòng)成果。展示導(dǎo)覽圖或報(bào)告，交流學(xué)習(xí)心得。總結(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在獲取信息方面的重要性。第三課時(shí)：規(guī)劃出行線路復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查學(xué)生對(duì)電子地圖基本功能和操作方法的掌握情況。講解環(huán)節(jié)(10分鐘)介紹電子地圖規(guī)劃出行線路的功能和操作方法。演示如何選擇出行方式(如步行、騎行、駕車、公共交通等)并規(guī)劃出行線實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)指導(dǎo)學(xué)生輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)。利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并查看不同出行方式的線路和時(shí)間。組織學(xué)生討論不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇最合適的出行方式?；顒?dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬一次家庭出游或上學(xué)路線規(guī)劃。利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并分享規(guī)劃結(jié)果?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在規(guī)劃出行線路方面的應(yīng)用。第四課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)約車操作復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧前三課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車相關(guān)知識(shí)的掌握情況。講解環(huán)節(jié)(10分鐘)介紹網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和操作流程。演示如何選擇約車軟件、輸入目的地、選定車型、確認(rèn)信息等步驟。實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車操作，體驗(yàn)約車流程。引導(dǎo)學(xué)生分享約車體驗(yàn)，討論網(wǎng)絡(luò)約車的優(yōu)缺點(diǎn)和注意事項(xiàng)。討論環(huán)節(jié)(10分鐘)組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)約車的安全性和合法性問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任在網(wǎng)絡(luò)約車方面的重要性。通過(guò)以上四個(gè)課時(shí)的教學(xué)實(shí)施，學(xué)生將掌握電子地圖的基本使用方法，包括定位、查看周邊信息、規(guī)劃出行線路和網(wǎng)絡(luò)約車等技能。學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等方面的能力也將得到全面提升。一、大情境設(shè)計(jì)在信息技術(shù)日新月異的今天，電子地圖已成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡墓ぞ?。它不僅能夠幫助人們快速定位自己的位置，還能提供周邊信息查詢、出行線路規(guī)劃以及網(wǎng)絡(luò)約車等便捷服務(wù)。對(duì)于培智學(xué)校三年級(jí)的學(xué)生而言，掌握電子地圖的基本使用方法，不僅能夠提升他們的生活自理能力，還能增強(qiáng)他們?cè)跀?shù)字化社會(huì)中的適應(yīng)性和參與感。本單元《電子地圖助我出行》的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞一個(gè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的大情境展開(kāi)——“智慧小探險(xiǎn)家：電子地圖伴我行”。情境描述：二、大任務(wù)設(shè)計(jì)(一)任務(wù)一：智慧定位，開(kāi)啟探險(xiǎn)之旅(對(duì)應(yīng)課時(shí)：12我在哪里)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識(shí)：使學(xué)生了解電子地圖的基本概念和用途，認(rèn)識(shí)到電子地圖在日常生活中的重要性。計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)電子地圖的定位功能，理解定位的基本原理。任務(wù)描述：作為智慧小探險(xiǎn)家的第一步，學(xué)生們首先需要學(xué)會(huì)如何快速定位自己的位置。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生們將啟動(dòng)電子地圖軟件(如百度地圖、高德地圖等),通過(guò)GPS定位、基站定位等方式，查看自己的當(dāng)前位置，并嘗試在不同的場(chǎng)景下(如學(xué)校、公園、商場(chǎng)等)分享自己的位置信息。通過(guò)這一任務(wù)，學(xué)生們將親身體驗(yàn)到電子地圖在定位方面的便捷性和準(zhǔn)確性，從而增強(qiáng)他們的信息意識(shí)和對(duì)電子地圖的信任感?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：引入環(huán)節(jié)：通過(guò)展示電子地圖在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例(如導(dǎo)航、查找周邊信息等),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解環(huán)節(jié)：介紹電子地圖的基本概念、特點(diǎn)和用途，以及定位的基本原理和方法。實(shí)踐環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)電子地圖軟件，體驗(yàn)定位功能，查看自己的當(dāng)前位置，并嘗試將位置信息分享給教師或同學(xué)。討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生分享定位體驗(yàn)，討論定位技術(shù)的準(zhǔn)確性和應(yīng)用場(chǎng)景?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電子地圖和定位技術(shù)在日常生活中的重要性。(二)任務(wù)二：周邊探索，發(fā)現(xiàn)未知世界(對(duì)應(yīng)課時(shí)：13我要去哪里)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生利用電子地圖查看某地周邊信息的能力，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)。信息意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子地圖在獲取周邊信息方面的便捷性和實(shí)用性。任務(wù)描述：在確定了探險(xiǎn)目的地后，學(xué)生們需要利用電子地圖查看目的地的周邊信息，如餐飲、住宿、交通等，為接下來(lái)的探險(xiǎn)之旅做好充分準(zhǔn)備。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生們將輸入目的地名稱，通過(guò)電子地圖查看周邊的各種設(shè)施和服務(wù)，并選擇最符合自己需求的選項(xiàng)。通過(guò)這一任務(wù)，學(xué)生們將親身體驗(yàn)到電子地圖在周邊信息查詢方面的強(qiáng)大功能，從而激發(fā)他們對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)新意識(shí)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：回顧上一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和定位技術(shù)的掌握情況。講解環(huán)節(jié)：介紹電子地圖查看周邊信息的功能和操作方法。實(shí)踐環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生輸入目的地名稱(如公園、博物館等),查看周邊的各種設(shè)施和服務(wù)，并記錄下來(lái)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，選擇一個(gè)目的地，利用電子地圖查找周邊信息，并制作簡(jiǎn)單的導(dǎo)覽圖或報(bào)告?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在獲取信息方面的重要性。(三)任務(wù)三：線路規(guī)劃，智行天下(對(duì)應(yīng)課時(shí)：14我怎么去那里)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生利用電子地圖規(guī)劃出行線路，培養(yǎng)邏輯思維和問(wèn)題解決能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生利用數(shù)字化工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。信息意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子地圖在規(guī)劃出行線路方面的實(shí)用性和便捷性。任務(wù)描述：在掌握了目的地周邊信息后，學(xué)生們需要利用電子地圖規(guī)劃出最合適的出行線路。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生們將輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)，通過(guò)電子地圖自動(dòng)計(jì)算并顯示多條參考線路。學(xué)生們需要根據(jù)實(shí)際情況(如出行時(shí)間、交通狀況等)選擇合適的線路，并查看詳細(xì)的線路情況和所需時(shí)間。通過(guò)這一任務(wù)，學(xué)生們將親身體驗(yàn)到電子地圖在規(guī)劃出行線路方面的強(qiáng)大功能，從而培養(yǎng)他們的計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：回顧前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)電子地圖基本功能和操作方法的掌握情況。講解環(huán)節(jié)：介紹電子地圖規(guī)劃出行線路的功能和操作方法，包括選擇出行方式(如步行、騎行、駕車、公共交通等)。實(shí)踐環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)，利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并查看不同出行方式的線路和時(shí)間。討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生討論不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇最合適的出行方式?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬一次家庭出游或上學(xué)路線規(guī)劃，利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并分享規(guī)劃結(jié)果?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在規(guī)劃出行線路方面的應(yīng)用。(四)任務(wù)四：網(wǎng)絡(luò)約車，安全出行(對(duì)應(yīng)課時(shí)：15網(wǎng)絡(luò)約車送我去)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定：信息意識(shí)：使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和操作流程，提高信息獲取和處理能力。信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生利用數(shù)字化工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力。任務(wù)描述：在確定了出行線路后，學(xué)生們可能需要利用網(wǎng)絡(luò)約車服務(wù)安全抵達(dá)目的地。在這個(gè)任務(wù)中，學(xué)生們將在家長(zhǎng)或老師的陪同下，啟動(dòng)約車軟件(如滴滴出行、首汽約車等),選擇目的地、車型等信息，并確認(rèn)訂單。學(xué)生們將親身體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)約車的便捷性和安全性，并學(xué)會(huì)如何在網(wǎng)絡(luò)約車過(guò)程中保護(hù)自己的個(gè)人信息和隱私。通過(guò)這一任務(wù)，學(xué)生們將增強(qiáng)他們的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，并提高他們的數(shù)字化學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)：回顧前三課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車相關(guān)知識(shí)的掌握情況。講解環(huán)節(jié)：介紹網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和操作流程，包括選擇約車軟件、輸入目的地、選定車型、確認(rèn)信息等步驟。實(shí)踐環(huán)節(jié)：指導(dǎo)學(xué)生在家長(zhǎng)或老師的陪同下，啟動(dòng)約車軟件，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車操作，并體驗(yàn)約車流程。討論環(huán)節(jié)：組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)約車的優(yōu)缺點(diǎn)和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念?；顒?dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬約車活動(dòng)，模擬在不同場(chǎng)景下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車操作，并分享約車體驗(yàn)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任在網(wǎng)絡(luò)約車方面的重要性。三、大情境與大任務(wù)的整合與實(shí)施(一)整合策略情境貫穿始終：將“智慧小探險(xiǎn)家：電子地圖伴我行”這一大情境貫穿整個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程，使每個(gè)任務(wù)都成為學(xué)生探險(xiǎn)之旅的一部分，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)任務(wù)層層遞進(jìn)：按照從易到難的順序設(shè)計(jì)四個(gè)大任務(wù)，每個(gè)任務(wù)都建立在前一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)上，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握電子地圖的基本使用方法，并在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)?？鐚W(xué)科融合：在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，注重跨學(xué)科知識(shí)的融合和應(yīng)用，如將地理知識(shí)與電子地圖的使用相結(jié)合，將數(shù)學(xué)知識(shí)與出行線路規(guī)劃相結(jié)合等。(二)實(shí)施步驟情境導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，通過(guò)講述“智慧小探險(xiǎn)家：電子地圖伴我行”的情境故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。任務(wù)發(fā)布：按照教學(xué)計(jì)劃，逐一發(fā)布四個(gè)大任務(wù)，并明確每個(gè)任務(wù)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求。小組合作：鼓勵(lì)學(xué)生以小組合作的形式完成任務(wù)，通過(guò)分工合作、交流討論等方式提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和問(wèn)題解決能力。實(shí)踐操作：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，體驗(yàn)電子地圖的基本使用方法，并完成相關(guān)任務(wù)。成果展示：組織學(xué)生展示任務(wù)成果，分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)建議。(一)評(píng)價(jià)方式問(wèn)題解決能力等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果性評(píng)價(jià)。自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，通過(guò)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，以及評(píng)價(jià)同伴的表現(xiàn)和建議，提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力和批判性思維能力。(二)反饋機(jī)制即時(shí)反饋：在任務(wù)實(shí)施過(guò)程中，教師及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤、改進(jìn)方法、提高效果。階段性反饋：在每個(gè)任務(wù)完成后，教師進(jìn)行總結(jié)反饋，肯定學(xué)生的進(jìn)步和成就，同時(shí)指出存在的問(wèn)題和不足，并提出改進(jìn)建議?？偨Y(jié)性反饋：在整個(gè)單元教學(xué)結(jié)束后，教師進(jìn)行總結(jié)性反饋，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，并提出后續(xù)學(xué)習(xí)的建議和方向。通過(guò)以上設(shè)計(jì)，我們旨在通過(guò)“智慧小探險(xiǎn)家：電子地圖伴我行”這一大情境和四個(gè)大任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握電子地圖的基本使用方法，并在實(shí)踐中培養(yǎng)他們的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任。我們也注重跨學(xué)科知識(shí)的融合和應(yīng)用，以及過(guò)程性評(píng)價(jià)與成果性評(píng)價(jià)的結(jié)合，以全面促進(jìn)學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展。十二、單元學(xué)歷案(一)單元主題與課時(shí)單元主題：電子地圖助我出行課時(shí)安排：本單元計(jì)劃分為4個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)課時(shí)對(duì)應(yīng)大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖中的一個(gè)主要教學(xué)內(nèi)容。第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)電子地圖與定位第二課時(shí)：查看某地周邊信息第三課時(shí)：規(guī)劃出行線路第四課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)約車操作(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》的要求，結(jié)合培智學(xué)校人教版信息技術(shù)三年級(jí)《第四單元電子地圖助我出行》的教學(xué)內(nèi)容，本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定如下：(一)信息意識(shí)第一課時(shí)：使學(xué)生了解電子地圖的基本概念和用途，認(rèn)識(shí)到電子地圖在日常生活中的重要性。第二課時(shí)：培養(yǎng)學(xué)生利用電子地圖查看某地周邊信息的能力，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新意識(shí)。第三課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)電子地圖在規(guī)劃出行線路方面的作用，增強(qiáng)信息獲取和處理能力。第四課時(shí)：使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和操作流程，提高信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。(二)計(jì)算思維第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)電子地圖的定位功能，理解定位的基本原理，培養(yǎng)初步的計(jì)算思維能力。第二課時(shí)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生利用電子地圖查找周邊信息的能力，鍛煉邏輯思維和問(wèn)題解決能力。第三課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生利用電子地圖規(guī)劃出行線路，培養(yǎng)邏輯思維和計(jì)算思維能力，學(xué)會(huì)通過(guò)算法解決問(wèn)題。第四課時(shí)：通過(guò)模擬網(wǎng)絡(luò)約車操作，使學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò)約車的算法和流程，提高計(jì)算思維能力。(三)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新第一課時(shí)：激發(fā)學(xué)生對(duì)電子地圖的興趣，為后續(xù)的數(shù)字化學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。第二課時(shí)：培養(yǎng)學(xué)生利用電子地圖進(jìn)行數(shù)字化學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力。第三課時(shí)：通過(guò)規(guī)劃出行線路的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，學(xué)會(huì)利用數(shù)字化工具解決實(shí)際問(wèn)題。第四課時(shí)：通過(guò)模擬網(wǎng)絡(luò)約車操作，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)字化出行的便利，增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的意識(shí)。(四)信息社會(huì)責(zé)任第一課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子地圖在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。第二課時(shí)：在查找周邊信息的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任。第三課時(shí)：通過(guò)規(guī)劃出行線路的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)在數(shù)字化生活中做出負(fù)責(zé)任的決策。第四課時(shí)：通過(guò)模擬網(wǎng)絡(luò)約車操作，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)約車的安全性和合法性，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任。(三)評(píng)價(jià)任務(wù)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)電子地圖與定位過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生啟動(dòng)電子地圖軟件、體驗(yàn)定位功能的過(guò)程，評(píng)價(jià)其信息意識(shí)和計(jì)算思維的表現(xiàn)。作業(yè)與檢測(cè)：要求學(xué)生分享定位體驗(yàn)，討論定位技術(shù)的準(zhǔn)確性和應(yīng)用場(chǎng)景，評(píng)價(jià)其信息表達(dá)和交流能力。第二課時(shí)：查看某地周邊信息過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生輸入目的地、查看周邊信息的過(guò)程，評(píng)價(jià)其數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。小組活動(dòng)評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，制作簡(jiǎn)單的導(dǎo)覽圖或報(bào)告，評(píng)價(jià)其合作學(xué)習(xí)和交流能力。作業(yè)與檢測(cè)：要求學(xué)生分享小組活動(dòng)成果，展示導(dǎo)覽圖或報(bào)告，評(píng)價(jià)其信息展示和表達(dá)能力。第三課時(shí)：規(guī)劃出行線路過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)、規(guī)劃出行線路的過(guò)程，評(píng)價(jià)其計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬出行線路規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)價(jià)其問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力。作業(yè)與檢測(cè)：要求學(xué)生分享規(guī)劃結(jié)果，討論不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，評(píng)價(jià)其信息交流和評(píng)價(jià)能力。第四課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)約車操作過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在家長(zhǎng)或老師陪同下進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車操作的過(guò)程，評(píng)價(jià)其信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。討論活動(dòng)評(píng)價(jià)：組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)約車的優(yōu)缺點(diǎn)和注意事項(xiàng)，評(píng)價(jià)其信息評(píng)價(jià)和安全意識(shí)。作業(yè)與檢測(cè)：要求學(xué)生歸納整理網(wǎng)絡(luò)約車的操作過(guò)程和注意事項(xiàng)，評(píng)價(jià)其信息整理和表達(dá)能力。(四)學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)電子地圖與定位引入環(huán)節(jié)(5分鐘)展示電子地圖在日常生活中的應(yīng)用實(shí)例，如導(dǎo)航、查找周邊信息等。提問(wèn)：你們用過(guò)電子地圖嗎?知道它有哪些功能嗎?講解環(huán)節(jié)(15分鐘)介紹電子地圖的基本概念、特點(diǎn)和用途。講解定位的基本原理和方法，如GPS定位、基站定位等。實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)指導(dǎo)學(xué)生啟動(dòng)電子地圖軟件(如百度地圖、高德地圖等)。體驗(yàn)定位功能，查看自己的當(dāng)前位置。引導(dǎo)學(xué)生分享定位體驗(yàn)，討論定位技術(shù)的準(zhǔn)確性和應(yīng)用場(chǎng)景。討論環(huán)節(jié)(10分鐘)組織學(xué)生討論定位技術(shù)在日常生活中的重要性。提問(wèn)：你們還能想到哪些場(chǎng)景可以使用定位技術(shù)?總結(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)電子地圖和定位技術(shù)在日常生活中的重要性。第二課時(shí)：查看某地周邊信息復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧上一課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和定位技術(shù)的掌握情況。講解環(huán)節(jié)(10分鐘)介紹電子地圖查看周邊信息的功能和操作方法。演示如何輸入目的地并查看周邊信息(如餐飲、住宿、交通等)。實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)指導(dǎo)學(xué)生輸入目的地(如學(xué)校、公園、商場(chǎng)等)。查看周邊信息，并記錄下來(lái)。組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，選擇一個(gè)目的地，利用電子地圖查找周邊信息，并制作簡(jiǎn)單的導(dǎo)覽圖或報(bào)告。分享環(huán)節(jié)(10分鐘)邀請(qǐng)學(xué)生分享小組活動(dòng)成果。展示導(dǎo)覽圖或報(bào)告，交流學(xué)習(xí)心得?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在獲取信息方面的重要性。第三課時(shí)：規(guī)劃出行線路復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧前兩課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查學(xué)生對(duì)電子地圖基本功能和操作方法的掌握情況。講解環(huán)節(jié)(10分鐘)介紹電子地圖規(guī)劃出行線路的功能和操作方法。演示如何選擇出行方式(如步行、騎行、駕車、公共交通等)并規(guī)劃出行線實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)指導(dǎo)學(xué)生輸入起點(diǎn)和終點(diǎn)。利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并查看不同出行方式的線路和時(shí)間。組織學(xué)生討論不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)，選擇最合適的出行方式。活動(dòng)環(huán)節(jié)(10分鐘)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如模擬一次家庭出游或上學(xué)路線規(guī)劃。利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并分享規(guī)劃結(jié)果?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)計(jì)算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新在規(guī)劃出行線路方面的應(yīng)用。第四課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)約車操作復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧前三課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。檢查學(xué)生對(duì)電子地圖和網(wǎng)絡(luò)約車相關(guān)知識(shí)的掌握情況。講解環(huán)節(jié)(10分鐘)介紹網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和操作流程。演示如何選擇約車軟件、輸入目的地、選定車型、確認(rèn)信息等步驟。實(shí)踐環(huán)節(jié)(20分鐘)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)約車操作，體驗(yàn)約車流程。引導(dǎo)學(xué)生分享約車體驗(yàn)，討論網(wǎng)絡(luò)約車的優(yōu)缺點(diǎn)和注意事項(xiàng)。討論環(huán)節(jié)(10分鐘)組織學(xué)生討論網(wǎng)絡(luò)約車的安全性和合法性問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)?？偨Y(jié)環(huán)節(jié)(5分鐘)回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)信息意識(shí)和信息社會(huì)責(zé)任在網(wǎng)絡(luò)約車方面的重要性。(五)作業(yè)與檢測(cè)第一課時(shí)作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：要求學(xué)生分享自己的定位體驗(yàn)，并討論定位技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。檢測(cè)：通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)電子地圖基本概念和定位技術(shù)的掌握情況。第二課時(shí)作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：組織學(xué)生制作簡(jiǎn)單的導(dǎo)覽圖或報(bào)告，展示利用電子地圖查找某地周邊信息的過(guò)程和結(jié)果。檢測(cè)：通過(guò)小組分享和展示的方式，評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。第三課時(shí)作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：要求學(xué)生模擬一次家庭出游或上學(xué)路線規(guī)劃，利用電子地圖規(guī)劃出行線路，并分享規(guī)劃結(jié)果。檢測(cè)：通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)電子地圖規(guī)劃出行線路功能的掌握情況。第四課時(shí)作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：要求學(xué)生歸納整理網(wǎng)絡(luò)約車的操作過(guò)程和注意事項(xiàng)，并撰寫(xiě)一篇短文或制作一份演示文稿。檢測(cè)：通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，檢查學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)約車基本概念和操作流程的掌握情況。(六)學(xué)后反思第一課時(shí)學(xué)后反思學(xué)生反思：學(xué)生對(duì)電子地圖的基本概念和定位技術(shù)有了更深入的了解。學(xué)生體驗(yàn)了電子地圖的定位功能，感受到了定位技術(shù)的準(zhǔn)確性和便利性。學(xué)生通過(guò)分享定位體驗(yàn)，提高了信息表達(dá)和交流能力。教師反思：引入環(huán)節(jié)成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解環(huán)節(jié)清晰明了，學(xué)生易于理解。實(shí)踐環(huán)節(jié)需要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能正確操作電子地圖軟件。第二課時(shí)學(xué)后反思學(xué)生反思：學(xué)生掌握了利用電子地圖查看某地周邊信息的方法。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生提高了合作學(xué)習(xí)和交流能力。學(xué)生制作的導(dǎo)覽圖或報(bào)告展示了他們的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)了自信心。教師反思：小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)有效地促進(jìn)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在展示導(dǎo)覽圖或報(bào)告時(shí)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在信息整理和表達(dá)能力方面還有待提高。需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第三課時(shí)學(xué)后反思學(xué)生反思：學(xué)生掌握了利用電子地圖規(guī)劃出行線路的方法。通過(guò)模擬出行線路規(guī)劃實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生提高了問(wèn)題解決和創(chuàng)新能力。學(xué)生分享了規(guī)劃結(jié)果，并討論了不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)。教師反思：實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與學(xué)生在討論不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在選擇最合適的出行方式時(shí)還需要進(jìn)一步指導(dǎo)。需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算思維訓(xùn)練，提高他們的算法設(shè)計(jì)能力。第四課時(shí)學(xué)后反思學(xué)生反思：學(xué)生了解了網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和操作流程。通過(guò)模擬網(wǎng)絡(luò)約車操作，學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)字化出行的便利。學(xué)生討論了網(wǎng)絡(luò)約車的安全性和合法性問(wèn)題，樹(shù)立了正確的網(wǎng)絡(luò)約車觀念。教師反思：模擬網(wǎng)絡(luò)約車操作的設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際生活需求，有效地提高了學(xué)生的信息意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生在討論網(wǎng)絡(luò)約車的安全性和合法性問(wèn)題時(shí)表現(xiàn)積極，但部分學(xué)生在信息評(píng)價(jià)和安全意識(shí)方面還有待提高。需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任教育，引導(dǎo)他們?cè)谑褂脭?shù)字化工具時(shí)遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范。通過(guò)本單元的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生掌握了電子地圖的基本使用方法，包括定位、查看周邊信息、規(guī)劃出行線路和網(wǎng)絡(luò)約車等技能。學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新以及信息社會(huì)責(zé)任等方面的能力也得到了全面提升。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)方法和手段，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和效果。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)信息科技課程應(yīng)圍繞核心素養(yǎng)，即信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任展開(kāi)教學(xué)。在本單元《電子地圖助我出行》的教學(xué)中，我們將通過(guò)學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握電子地圖的基本使用方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，使其能夠在日常生活中靈活運(yùn)用信息科技解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)信息意識(shí)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到電子地圖在日常生活中的重要性和廣泛應(yīng)用，了解電子地圖的基本概念、功能和用途。提高學(xué)生獲取、處理和應(yīng)用電子地圖信息的能力，能夠根據(jù)需求選擇合適的電子地圖服務(wù)，評(píng)估信息的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)電子地圖的定位、路徑規(guī)劃等功能，理解其背后的算法原理，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握利用電子地圖進(jìn)行位置分享、出行規(guī)劃等數(shù)字化工具的操作方法，提升計(jì)算思維能力。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生利用電子地圖進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作探究的能力，使其能夠利用數(shù)字化工具獲取學(xué)習(xí)資源，解決學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生將電子地圖技術(shù)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)行跨學(xué)科的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。信息社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)使用觀念，了解網(wǎng)絡(luò)約車等服務(wù)的安全性和合法性，增強(qiáng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。強(qiáng)調(diào)在使用電子地圖和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)時(shí)遵守法律法規(guī)和道德規(guī)范的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識(shí)和隱私保護(hù)能力。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)電子地圖與定位信息意識(shí)：了解電子地圖的基本概念、特點(diǎn)和用途，認(rèn)識(shí)到定位技術(shù)在日常生活中的重要性。計(jì)算思維：體驗(yàn)電子地圖的定位功能，理解定位的基本原理和方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)會(huì)啟動(dòng)電子地圖軟件，查看自己的當(dāng)前位置，并嘗試與他人分享位置信息。信息社會(huì)責(zé)任：了解定位技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景和隱私保護(hù)的重要性。第二課時(shí)：查看某地周邊信息信息意識(shí)：掌握利用電子地圖查看某地周邊信息的方法，能夠根據(jù)需求選擇合適的查看范圍和類型。計(jì)算思維：理解電子地圖如何根據(jù)用戶輸入展示周邊信息，體驗(yàn)信息篩選和排序的過(guò)程。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過(guò)小組活動(dòng)，利用電子地圖查找某地周邊信息，并制作簡(jiǎn)單的導(dǎo)覽圖或報(bào)告。信息社會(huì)責(zé)任：在分享周邊信息時(shí)，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)。第三課時(shí)：規(guī)劃出行線路信息意識(shí)：了解電子地圖規(guī)劃出行線路的功能和優(yōu)勢(shì)，能夠根據(jù)出行需求選擇合適的出行方式和路線。計(jì)算思維：體驗(yàn)電子地圖的路徑規(guī)劃算法，理解不同出行方式下的線路選擇和時(shí)間估算。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用電子地圖規(guī)劃一次出行線路，并分享規(guī)劃結(jié)果，討論不同出行方式的優(yōu)缺點(diǎn)。信息社會(huì)責(zé)任：在規(guī)劃出行線路時(shí)，考慮交通擁堵、環(huán)保等因素，培養(yǎng)綠色第四課時(shí)：網(wǎng)絡(luò)約車操作信息意識(shí)：了解網(wǎng)絡(luò)約車的基本概念和操作流程，知道如何選擇合適的約車計(jì)算思維：體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)約車的下單、接單和支付過(guò)程，理解其背后的信息處理邏輯。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：在家長(zhǎng)或老師的陪同下，完成一次網(wǎng)絡(luò)約車操作，體驗(yàn)便捷的出行服務(wù)。信息社會(huì)責(zé)任：了解網(wǎng)絡(luò)約車的安全性和合法性，遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任意識(shí)。四、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定第一課時(shí)作業(yè)信息意識(shí)：要求學(xué)生收集不同電子地圖軟件(如百度地圖、高德地圖等)的介紹和使用教程，比較它們的異同點(diǎn)。計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生嘗試使用不同的電子地圖軟件進(jìn)行定位操作，記錄定位結(jié)果和所用時(shí)間，分析定位準(zhǔn)確性的影響因素。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生將定位結(jié)果分享給家人或朋友，并討論定位技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用場(chǎng)景。信息社會(huì)責(zé)任：提醒學(xué)生在分享定位信息時(shí)，注意保護(hù)個(gè)人隱私和安全。第二課時(shí)作業(yè)信息意識(shí)：要求學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的地點(diǎn)(如學(xué)校、公園等),利用電子地圖查找周邊信息，并整理成報(bào)告形式。計(jì)算思維：引導(dǎo)學(xué)生分析電子地圖如何根據(jù)用戶輸入展示周邊信息，思考如何提高信