第七課 中華一家親 教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊

第七課中華一家親教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊主備人備課成員教材分析第七課中華一家親教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治九年級上冊。本課以中華民族的多元一體的民族格局為背景，引導學生認識中華民族大家庭的構成和特點，增強民族團結意識。教學內容包括我國各民族的分布、民族關系、民族政策等，旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情感和民族團結意識。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的國家認同，認識中華民族多元一體的格局。

2.增強學生的文化自信，了解和尊重各民族的文化傳統(tǒng)。

3.培養(yǎng)學生的法治意識，理解民族區(qū)域自治制度。

4.提升學生的公共參與能力，學會在多元文化中和諧共處。教學難點與重點1.教學重點

-理解中華民族多元一體格局的形成和發(fā)展。

-掌握我國各民族的分布特點及其與歷史地理的關系。

-認識到民族團結的重要性，理解各民族共同發(fā)展的意義。

2.教學難點

-深入理解民族關系的復雜性，包括民族間的交流、融合與沖突。

-領悟民族政策的歷史背景和現實意義，如民族區(qū)域自治制度的實施。

-培養(yǎng)學生在多元文化環(huán)境中尊重差異、和諧共處的意識和能力。

-通過案例分析，讓學生理解民族政策在實際生活中的具體體現和應用。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：系統(tǒng)介紹中華民族的多元一體格局和民族政策。

-討論法：組織學生圍繞民族關系和民族團結進行小組討論。

-案例分析法：通過具體案例，幫助學生理解民族政策的應用。

2.教學手段：

-多媒體展示：利用PPT展示民族分布圖、歷史圖片等，增強直觀感受。

-視頻輔助：播放相關紀錄片，豐富教學內容，激發(fā)學生興趣。

-網絡資源：引入網絡平臺，拓展學生獲取信息的渠道。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對中華民族一家親的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們了解中華民族嗎？中華民族有哪些獨特的文化特點？”

展示一些關于中華民族的圖片或視頻片段，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術等，讓學生初步感受中華民族的魅力或特點。

簡短介紹中華民族的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.中華民族一家親基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解中華民族的多元一體格局、民族分布和民族政策。

過程：

講解中華民族的多元一體格局，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹我國各民族的分布特點，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.中華民族一家親案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解中華民族的多元性和民族團結的重要性。

過程：

選擇幾個典型的民族團結案例進行分析，如各民族共同抵御外侵的歷史事件。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解中華民族的團結與和諧。

引導學生思考這些案例對當代社會的影響，以及如何維護民族團結。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與民族團結相關的主題進行深入討論，如“如何促進民族地區(qū)的經濟發(fā)展”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對中華民族一家親的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調中華民族一家親的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括中華民族的多元一體格局、民族分布、民族團結等。

強調中華民族一家親在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于中華民族一家親的短文或報告，要求結合實際案例進行分析和討論。

提醒學生注意作業(yè)的字數和格式要求，鼓勵他們積極思考，提出自己的觀點。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述中華民族的多元一體格局，了解各民族的分布特點。

-學生掌握了我國民族政策的基本內容，包括民族區(qū)域自治制度等。

-學生能夠識別和分析民族關系中的和諧與沖突，理解民族團結的重要性。

2.思維能力：

-學生通過案例分析，培養(yǎng)了批判性思維和分析問題的能力。

-學生在小組討論中，學會了從不同角度思考問題，提高了邏輯推理能力。

-學生在課堂展示中，提升了表達觀點和組織語言的能力。

3.情感態(tài)度：

-學生增強了國家認同感，對中華民族的多元文化有了更深的理解和尊重。

-學生在了解民族政策的過程中，培養(yǎng)了法治意識和社會責任感。

-學生在小組合作中，學會了尊重他人、理解他人，增強了團隊合作精神。

4.行動能力：

-學生能夠將所學知識應用到實際生活中，如參與社區(qū)活動、宣傳民族團結等。

-學生在課后作業(yè)中，能夠運用所學知識分析社會現象，提出解決方案。

-學生在日常生活中，表現出對民族文化的關注和保護意識，如尊重少數民族的風俗習慣。

5.綜合素養(yǎng)：

-學生通過本課程的學習，提高了自身的文化素養(yǎng)，拓寬了知識視野。

-學生在參與課堂討論和展示的過程中，提升了自身的溝通能力和領導力。

-學生在應對多元文化挑戰(zhàn)時，更加自信和從容，具備了跨文化交流的能力。課后作業(yè)1.案例分析：

題目：分析以下案例，探討民族團結的重要性以及如何促進民族團結。

案例背景：某地區(qū)發(fā)生自然災害，各民族群眾攜手互助，共同抗災。

作業(yè)要求：學生需分析案例中民族團結的具體表現，闡述民族團結的重要性，并提出促進民族團結的建議。

答案示例：案例中，各民族群眾在自然災害面前展現了團結互助的精神，共同抗災。這體現了民族團結的重要性，有助于增強民族凝聚力，維護社會穩(wěn)定。為促進民族團結，建議加強民族交流，增進相互了解；開展民族團結教育活動，弘揚民族精神；落實民族政策，保障各民族平等權益。

2.角色扮演：

題目：模擬一場民族文化交流活動，扮演不同民族的角色，展示各民族的風俗習慣。

作業(yè)要求：學生需選擇一個民族角色，了解該民族的風俗習慣，并在活動中進行展示。

答案示例：學生選擇扮演藏族角色，通過展示藏族服飾、舞蹈、歌曲等，讓其他同學了解藏族文化。

3.研究報告：

題目：調查你所在社區(qū)或學校中各民族學生的比例，分析民族關系現狀。

作業(yè)要求：學生需收集相關數據，撰寫研究報告，分析民族關系現狀，并提出改進建議。

答案示例：學生通過調查發(fā)現，所在社區(qū)或學校中各民族學生比例均衡，民族關系和諧。建議加強民族團結教育，舉辦民族文化節(jié)等活動，增進各民族之間的了解和友誼。

4.詩歌創(chuàng)作：

題目：以“民族團結”為主題，創(chuàng)作一首詩歌。

作業(yè)要求：學生需圍繞民族團結主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達對民族團結的贊美和向往。

答案示例：

“五十六個民族，五十六枝花，

五十六個兄弟姐妹是一家。

攜手共進，共創(chuàng)美好未來，

民族團結，繁榮昌盛?！?/p>

5.主題演講：

題目：以“弘揚民族團結精神”為主題，進行一次主題演講。

作業(yè)要求：學生需準備一次主題演講，闡述民族團結的重要性，并提出弘揚民族團結精神的建議。

答案示例：學生通過演講，強調民族團結對于國家穩(wěn)定、社會和諧的重要性，呼吁大家共同努力，弘揚民族團結精神。板書設計①中華民族的多元一體格局

-民族構成：漢族、少數民族

-分布特點：大雜居、小聚居、交錯雜居

-歷史淵源：長期交往、交流、交融

②我國各民族關系

-和諧共生：相互尊重、相互幫助

-團結統(tǒng)一：共同抵御外侵、共同發(fā)展

-和平共處：尊重差異、包容多樣

③民族政策

-民族區(qū)域自治制度：保障少數民族管理本民族事務的自主權利

-民族平等：各民族平等地位、平等權利

-民族團結：促進各民族和睦相處、共同發(fā)展課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同探討了中華民族的多元一體格局，了解了我國各民族的分布特點、民族關系以及民族政策。以下是本節(jié)課的重點內容：

1.中華民族由漢族和少數民族組成，形成了多元一體的格局，各民族在長期交往、交流、交融中共同發(fā)展。

2.我國各民族之間存在著和諧的共生關系，共同抵御外侵，共同發(fā)展，體現了民族團結的重要性。

3.民族區(qū)域自治制度是我國的一項基本政治制度，保障了少數民族管理本民族事務的自主權利。

4.我們要尊重各民族的差異，包容多樣，促進各民族和睦相處、共同發(fā)展。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節(jié)課內容的掌握情況，以下是一些檢測題目：

1.簡述中華民族的多元一體格局的形成過程。

2.解釋民族區(qū)域自治制度的意義。

3.分析民族團結的重要性，并舉例說明。

4.針對以下案例，提出促進民族團結的建議：

案例背景：某地區(qū)發(fā)生自然災害，各民族群眾在救援過程中出現了一些矛盾和沖突。

檢測題目答案示例：

1.中華民族的多元一體格局是在長期的歷史發(fā)展過程中形成的，各民族在相互交往、交流、交融中共同發(fā)展，形成了你中有我、我中有你的局面。

2.民族區(qū)域自治制度保障了少數民族管理本民族事務的自主權利，有利于維護國家統(tǒng)一和民族團結，促進各民族共同繁榮發(fā)展。

3.民族團結的重要性體現在：維護國家統(tǒng)一、促進社會和諧、推動共同繁榮。例如，在抗擊疫情的過程中，各民族群眾團結一心，共同抗擊疫情。

4.為促進民族團結，建議：

-加強民族交流，增進相互了解；

-開展民族團結教育活動，弘揚民族精神；

-落實民族政策，保障各民族平等權益；

-通過媒體宣傳，消除民族歧視和偏見。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合當地民族特色，引入民族風情教學案例，讓學生在了解民族政策的同時，也能感受到民族文化的魅力。

2.采用多媒體教學手段，通過圖片、視頻等直觀方式展示民族分布、民族關系等內容，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在教學過程中，對學生提問的引導不夠深入，導致部分學生參與討論的積極性不高。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，部分學生對案例的理解不夠透徹，影響了課堂效果。

3.課后作業(yè)的布置形式較為單一，未能充分調動學生的創(chuàng)造性思維。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂提問，引導學生深入思考