《建植物解 美化增氧》 （教案）五年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)人教版 跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計(jì)

跨學(xué)科主題教學(xué)設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題(項(xiàng)目)教學(xué)整體分析與規(guī)劃3.實(shí)踐操作，完成學(xué)習(xí)單、制作“養(yǎng)護(hù)牌”1.對(duì)日常生活勞動(dòng)，如清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、(家庭),勞動(dòng)中體驗(yàn)幸福感，形成勞動(dòng)觀念。學(xué)科的色彩等知識(shí)，才能制作出精美的“養(yǎng)護(hù)牌”,做到合理搭配。(一)課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生：(2)查閱資料，了解植物的制氧量，適宜生長的溫度、濕度、2.教師：準(zhǔn)備好教學(xué)課件。(二)課堂學(xué)習(xí)1.建植物角有價(jià)值。2.建植物角有學(xué)問。(1)依制氧量選擇植物。(2)因地制宜選擇植物。(4)合理搭配美化裝點(diǎn)。3.建植物角我行動(dòng)(2)備齊資料，制作“養(yǎng)護(hù)牌”。(三)小結(jié)延伸，課后實(shí)踐家庭合作，建家庭植物角，美化增氧，服務(wù)家庭。1.制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)參與、勞動(dòng)技能方面進(jìn)行2.采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括自我評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)“建植物角增加氧量”勞動(dòng)作業(yè)評(píng)價(jià)表(姓名：)自我評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)勞動(dòng)參與根據(jù)完成情況打☆:偶爾參與打☆,經(jīng)常參與打☆☆,每天參與打☆☆☆;常參與打☆☆,每天參與打☆☆☆;五年級(jí)勞動(dòng)《建植物角美化增氧》教學(xué)設(shè)計(jì)課時(shí)設(shè)計(jì)教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件(一)建植物角有價(jià)值教師：同學(xué)們，你們知道什么是碳補(bǔ)償呢?這是四年級(jí)上冊(cè)第四單元《低碳生活每一天》的學(xué)習(xí)內(nèi)容。碳補(bǔ)償指的是人們計(jì)算自己日常活動(dòng)直接或間接制造的二氧化碳排放量，然后通過植樹等方式把這些碳排放吸收掉，以達(dá)到環(huán)保的目的?！痹搶W(xué)科要求同學(xué)們積極參與今天這節(jié)勞動(dòng)課，我開展“建植物角美化增氧”的活動(dòng)，不僅要掌握勞動(dòng)技能，還積極參與碳補(bǔ)償。美化增氧，勞動(dòng)成果讓空氣新1.了解植樹造林的意義教師：3月12日是植樹節(jié)。按照以往的傳統(tǒng)，我們?cè)谶@一天，要種植小樹苗，以此來維護(hù)我們的環(huán)境。同學(xué)們，你們知道為什么要提倡大家植樹造林嗎?學(xué)生(預(yù)設(shè)):通過查資料，我發(fā)現(xiàn)植樹造林的作用很大。每當(dāng)洪水來臨時(shí)，樹木那龐大的根系像一雙雙巨人的大手，學(xué)生(預(yù)設(shè)):林樹等植物，吸收二氧化碳，光合作用，產(chǎn)生人類必須的氧氣。人類生活離不開植物!師：課前，這兩位同學(xué)很用心。是的，植樹造林能保持水土；綠色植物光合作用給人類提供氧氣!植物的作用真的那么神奇嗎?我們2.了解光合作用學(xué)生看視頻：科學(xué)原理一點(diǎn)通—一光合作用產(chǎn)不了多久就死了；鐘罩內(nèi)，若放有植物，長時(shí)間學(xué)生(預(yù)設(shè)):綠色植物光合作用，制造氧氣。有氧氣，蠟燭才能燃燒；有了氧氣，老鼠才能正常呼吸，才不會(huì)死。氧氣是燃燒、呼吸的必需品。教師：科學(xué)知識(shí)學(xué)得很好，真棒!有氧氣，蠟燭才能正常燃燒，有氧氣，老鼠才能正常呼吸。氧氣越充足，人的心情就會(huì)越舒暢。家里，教室是我們常呆的地方，是否有辦法讓這些地方的氧氣變得更加充足?有!建植物角，美化增氧。設(shè)計(jì)意圖：通過了解植樹造林，綠色植物“光合作用”的意義。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)建植物角的勞動(dòng)，能給生活的空間補(bǔ)充氧氣。這項(xiàng)勞動(dòng)非常有價(jià)值，是創(chuàng)造美好生活的勞動(dòng)。從而樹立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。(二)建植物角有學(xué)問1.依制氧量選擇植物教師：建植物角，要選擇綠色植物。眾多綠色植物中，哪些適合室內(nèi)種養(yǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們看視頻。學(xué)生：觀看視頻。教師：觀看了視頻，有你有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生(預(yù)設(shè)):原來植物也像人類一樣，各有各的生活習(xí)慣。不同的植物，對(duì)水分、陽光的需求不同，制氧量也不同。教師：同學(xué)們，你家植物角選的是什么?為什么選它?學(xué)生(預(yù)設(shè)):我選的植物是綠蘿。因?yàn)樗蒲趿慷?，能給我家?guī)硇迈r的空氣。它比較喜歡陽光，我把它養(yǎng)在客廳里。想跟大家分享。請(qǐng)大家看屏幕：(1)吊蘭，根據(jù)資料，老師發(fā)現(xiàn)吊蘭能在微弱的光線下進(jìn)行光合作用，可吸收室內(nèi)80%以上有害氣體，被人們稱為甲醛去除之王呢。(2)綠蘿，很多同學(xué)家里都養(yǎng)了綠蘿，可是你們知道嗎?一盆綠蘿在8至10平米的房間里，相當(dāng)于一個(gè)空氣凈化器。有了它，我們每天都能呼吸到新鮮的空氣。不僅如此，綠蘿的生命力非常頑強(qiáng)，被譽(yù)為“生命之花”。(3)君子蘭，除了動(dòng)人的名字，他的本領(lǐng)也不小。一盆君子蘭在一晝夜能吸收大量的二氧化碳，并釋放出80%的氧氣，多么厲害的制氧高手呀。最重要的是，君子蘭不會(huì)在夜間散發(fā)二氧化碳，也不會(huì)影響我們的睡眠質(zhì)量。(4)常春藤，這種植物的名字非常好聽。別看他小小的，很不起眼，可是他能優(yōu)先吸附甲醛、苯等有害氣體，還能增氧減塵，是去除有害氣體的領(lǐng)軍人物呢。最重要的是常春藤全株都可入藥，生長時(shí)凈化空氣，入藥后能保護(hù)我們的身體。小小身軀蘊(yùn)含大大能量呀!調(diào)查發(fā)現(xiàn)可吸收室內(nèi)80%以上有害氣體“醛去除之王”空氣凈化器被譽(yù)為“生命之花”釋放出80%氧氣不會(huì)在夜間散發(fā)二氧化碳能增氧堿塵全株可入藥教師：郁金香、夜來香，樣子美麗，花朵鮮艷，它們適合養(yǎng)在室內(nèi)嗎?為什么?學(xué)生(預(yù)設(shè)):不適合。查閱資料發(fā)現(xiàn)，它們會(huì)釋放出對(duì)人體有教師：對(duì)，不適合。同學(xué)們，建植物角時(shí)，依據(jù)什么選植物，可以選哪些植物你懂了嗎?學(xué)生(預(yù)設(shè)):依制氧是選擇植物?？梢赃x吊蘭、綠蘿、君子教師：是的，依據(jù)制氧量選擇植物，是建植物角的第一條原則。我們的家有客廳、陽臺(tái)、臥室、衛(wèi)生間，這些地方的溫度、濕度、光照有什么不同?建植物角時(shí)，要考慮這些因素嗎?2.因地制宜選擇植物教師：圍繞這問題，我們來一趟居家之旅吧。(學(xué)生看屏幕，教師講解)首先，我們來到了客廳。客廳的特點(diǎn)是比較寬敞，非常通風(fēng)，溫度適中。在這里我們可以種植一些中小型綠植，也可以養(yǎng)一些喜歡陽接著，我們移步到了陽臺(tái)。這兒是天然的陽光沐浴場(chǎng)。在這里種植的植物，一定是非常渴望陽光，喜歡溫暖，在夜間又不怕低溫的植這是臥室。它是睡覺的地方。也可以布置一個(gè)植物角，但是，選擇植物時(shí)要注意，一定不要選擇夜間釋放二氧化碳多，制氧量低的植物噢!衛(wèi)生間，也可以用綠植來裝點(diǎn)。在這兒，我們可以選擇一些喜陰喜水的植物。教師：通過剛才的學(xué)習(xí)，你懂得了什么?學(xué)生(預(yù)設(shè)):家中不同地點(diǎn)的陽光、溫度、濕度不同。建植物角時(shí)，要因地制宜，根據(jù)實(shí)際情況來選擇最合適的植物。教師：是的，因地制宜選擇植物，是建植物角的第二個(gè)原則。請(qǐng)看屏幕，這是老師家的植物角，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生(預(yù)設(shè)):老師種養(yǎng)的植物是綠蘿，選擇的地點(diǎn)是客廳。綠蘿掛上還掛了一個(gè)小牌牌。教師：大家猜一猜，這小牌上寫的是什么?有什么作用?3.根據(jù)習(xí)性制作“養(yǎng)護(hù)牌”教師：其實(shí)這個(gè)小牌牌叫“養(yǎng)護(hù)牌”。請(qǐng)仔細(xì)觀察“養(yǎng)護(hù)牌”,你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生(預(yù)設(shè)):牌上，寫了植物的名稱，制氧量，喜歡什么,不喜歡什么,養(yǎng)護(hù)方法。學(xué)生(預(yù)設(shè)):這牌，圖文并茂，很漂亮，還有裝飾的作用。教師：觀察得很仔細(xì)。如果要制作植物的“養(yǎng)護(hù)牌”我們要怎么做?學(xué)生(預(yù)設(shè)):一是通過查資料，弄清植物的名稱，制氧量，喜歡什么,不喜歡什么,弄清澆水、施肥等養(yǎng)護(hù)方法。二是選好卡紙，設(shè)計(jì)、排版、制作。教師：思路很清晰，你一定能制作出漂亮的“養(yǎng)護(hù)牌”!植物掛上“養(yǎng)護(hù)牌”后，簡(jiǎn)單的植物角就基本建成了?？墒侵挥幸环N綠色植物有些單調(diào)，怎么辦呢?4.美化裝點(diǎn)合理搭配教師：有了!我們化身為小小搭配師吧!請(qǐng)看屏幕并思考，這些花卉如何搭配呢?教師：這問題有難度啊!我們可以從以下幾個(gè)角度合理搭配。一是考慮植物的制氧量，根據(jù)制氧量進(jìn)行選擇。二是考慮花期，盡量選擇花期相近或花期較長的。三是考慮花色，合理的色彩搭配能給人非同尋常的視覺效果。四是考慮花的習(xí)性，要選擇習(xí)性相近的。教師：根據(jù)上述方法，請(qǐng)一位同學(xué)到屏幕前演示。學(xué)生：演示搭配教師：搭配得很好!你能告訴大家為什么嗎?學(xué)生：(預(yù)設(shè))這幾種花都是暖色系，屬于同色系，寓意著紅紅火火。紅花與綠色相配，植物更有立體感，色彩更具沖擊力。師：了不起的調(diào)配師，這樣搭配植物角變得更加完美，不僅提供新鮮的氧氣，還令人心曠神怡，真是視覺盛宴呀。一盆盆綠色的生命，在精心的培育下，一定會(huì)茁壯成長。而這些植物，也會(huì)用他們的一生來回饋給我們。同學(xué)們，剛才我們是按怎樣的步驟、方法建植物角的?設(shè)計(jì)意圖：圍繞勞動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)勞動(dòng)教育任務(wù)的特點(diǎn)，針對(duì)如何建植物的問題，采用講解說明、案例分析、榜樣示范、示范練習(xí)相結(jié)合等方法，強(qiáng)化勞動(dòng)規(guī)范意識(shí)，強(qiáng)化勞動(dòng)質(zhì)量意識(shí)，確保每一細(xì)節(jié)、步驟、環(huán)節(jié)精準(zhǔn)到位，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高勞技教育效果。三、建植物角我行動(dòng)1.梳理知識(shí)，提煉技能學(xué)生(預(yù)設(shè)):一是依制氧量選擇植物。二是根據(jù)地點(diǎn)確定植物。三是根據(jù)習(xí)性制作“養(yǎng)護(hù)牌”。四是合理搭配裝點(diǎn)美。教師：總結(jié)很全面，很到位。這方法，不但適用家庭，還用于班2.備齊資料，制作“養(yǎng)護(hù)牌”教師：4月22日是世界地球日，6月5日是世界環(huán)境日。設(shè)立這些節(jié)日是希望更多的人過綠色低碳生活，參與碳補(bǔ)償，改善地球環(huán)境。在家建植物，不僅美化了家庭，還能美化增氧。這是一項(xiàng)非常有意義的勞動(dòng)。為完成好這項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，請(qǐng)同學(xué)們完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)。(1)備齊資料，完成學(xué)習(xí)單。(2)根據(jù)自己選擇的植物，制作“養(yǎng)護(hù)牌”。姓名：植物名稱：請(qǐng)拍照攝片并粘貼“制氧”情況描述所選植物生長條件(溫度、溫度、光照等)喜歡什么,討厭什么。為了保證這些植物茁壯成長，我們應(yīng)該做什么?做法一：設(shè)計(jì)意圖：掌握建植物角的勞動(dòng)技能，是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。形成操作流程。備齊資料，是制作“養(yǎng)護(hù)牌”的前提。制作好“養(yǎng)護(hù)牌”,課后養(yǎng)護(hù)植物才有章可循。四、小結(jié)延伸，課后實(shí)踐教師：因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，未完成“養(yǎng)護(hù)牌”制作的同學(xué)課后繼續(xù)完成。本節(jié)課，我們重點(diǎn)圍繞“如何使家中的空氣更新鮮?”這個(gè)問題，開展探究學(xué)習(xí)。我們懂得了建植物角，能美化增氧。懂得了建植物角的方法。一是依制氧量選擇植物，二是根據(jù)地點(diǎn)選擇植物，三是根據(jù)習(xí)性制作養(yǎng)護(hù)牌，四是合理搭配美化裝點(diǎn)。這些勞動(dòng)技能你們學(xué)會(huì)了嗎?學(xué)生：學(xué)會(huì)啦!教師：假如家家都建有植物角，我們生活的空間就如多了一片氧氣林。一張張養(yǎng)護(hù)牌，日積月累就成一本本養(yǎng)護(hù)手冊(cè)。為了讓地球母用自己的實(shí)際行動(dòng)，愛護(hù)地球，善待地球。1.協(xié)調(diào)家人購置花瓶、選購植物、采泥土，制作“養(yǎng)護(hù)牌”,多種植物搭配建植家庭物角。2.家中植物角已建好的同學(xué)，可以團(tuán)結(jié)合作，籌劃建班級(jí)或校園設(shè)計(jì)意圖：實(shí)踐鍛煉是勞動(dòng)教育的必要內(nèi)容，為真正有用的實(shí)際本領(lǐng)，是形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神的關(guān)鍵。"課后實(shí)踐"是堅(jiān)持以實(shí)踐鍛煉為主，是切實(shí)保證每一個(gè)學(xué)生都有建植物角的勞動(dòng)經(jīng)歷，而不是口頭上喊勞動(dòng)、課堂上講勞動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐鍛煉的統(tǒng)一的關(guān)鍵。建植物角增加氧量價(jià)值—→空氣增養(yǎng)綠化環(huán)境依制氧量，選擇植物技能因地制宜，選擇植物根據(jù)習(xí)性，制作“小牌”美化裝點(diǎn)，多種搭配實(shí)踐→家庭植物角→班級(jí)(校園)植物角學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)包括勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)精神、勞動(dòng)1.勞動(dòng)觀念：對(duì)建植物角有正向積極情感，感受到建植物角2.勞動(dòng)能力：掌握建植物角的知識(shí)和技能，能與家人合作建3.勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)：有主動(dòng)參與建植物角意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)養(yǎng)護(hù)植物責(zé)任的意識(shí)，有長期堅(jiān)持養(yǎng)護(hù)植物的意志；有正確的勞動(dòng)4.勞動(dòng)精神：有正確的勞動(dòng)認(rèn)知和積極正向的勞動(dòng)情感，將勞動(dòng)信念轉(zhuǎn)化為持之以恒的良好勞動(dòng)行為及習(xí)慣，在建植物角養(yǎng)1.協(xié)調(diào)家人選購植物、花瓶、找泥土，制作“養(yǎng)護(hù)牌”,多種植2.家中植物角已建好的同學(xué)，通過團(tuán)結(jié)合作，籌劃建班級(jí)或校園本勞動(dòng)課，按照預(yù)設(shè)的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)精神四方面的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過程中，幫助學(xué)生形成勞動(dòng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生掌握建植物角的知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)精神?，F(xiàn)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)反思與1教學(xué)內(nèi)容選擇：根據(jù)“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”任務(wù)群，選擇“建植物角美化增氧"為教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密相關(guān)，但部分知識(shí)點(diǎn)可能過于理論化，缺乏與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系的應(yīng)用場(chǎng)景。今后教學(xué)中，將更加注重知識(shí)的實(shí)用性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興2.教學(xué)方法：本教學(xué)設(shè)計(jì)采用了多種教學(xué)