第3課 《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）

第3課《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《“飛天”凌空》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)欣賞《“飛天”凌空》這一課文，引導(dǎo)學(xué)生感受古典詩(shī)詞的韻律美和意境美。

2.提升學(xué)生的文化理解能力，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人的情感表達(dá)和文化背景，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

3.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析詩(shī)詞的意象和修辭手法，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)理解《“飛天”凌空》這首詩(shī)的基本內(nèi)容和情感表達(dá)。

-掌握詩(shī)句中的修辭手法，如比喻、擬人等，分析其在表達(dá)情感和意境中的作用。

-能夠分析詩(shī)中的意象，如“飛天”、“凌空”等，理解它們?cè)谠?shī)歌中的象征意義。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解詩(shī)歌的深層含義和哲理。例如，引導(dǎo)學(xué)生思考“飛天”在詩(shī)中的寓意，以及它所象征的境界或精神。

-難點(diǎn)二：解讀詩(shī)人的情感變化。例如，分析詩(shī)中情感轉(zhuǎn)折的地方，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，幫助學(xué)生理解詩(shī)人在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)與思鄉(xiāng)之情。

-難點(diǎn)三：體會(huì)古典詩(shī)詞的韻律美。例如，指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意平仄、韻律，體會(huì)詩(shī)句的音韻之美。

-難點(diǎn)四：結(jié)合時(shí)代背景和文化背景理解詩(shī)歌。例如，介紹作者的生活經(jīng)歷和當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容和情感。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維。

3.演示法：利用多媒體展示詩(shī)歌中的意象和場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：運(yùn)用PPT展示詩(shī)歌原文、作者背景、相關(guān)圖片和視頻，豐富教學(xué)資源。

2.朗讀指導(dǎo)：通過(guò)音頻播放或現(xiàn)場(chǎng)朗讀，讓學(xué)生感受古典詩(shī)詞的韻律和節(jié)奏。

3.互動(dòng)平臺(tái)：利用在線教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行課后討論和作業(yè)提交，提高學(xué)生參與度。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-教師播放一段古典音樂(lè)，營(yíng)造詩(shī)歌學(xué)習(xí)的氛圍。

-引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的古典詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的興趣。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能分享一下你們最喜歡的古典詩(shī)詞嗎？為什么？”

-教師簡(jiǎn)要介紹《“飛天”凌空》這首詩(shī)的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的興趣。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-重點(diǎn)一：詩(shī)歌內(nèi)容的理解

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意節(jié)奏和韻律。

-提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們用自己的話描述一下詩(shī)歌中的畫面?！?/p>

-教師講解詩(shī)歌中的意象，如“飛天”、“凌空”，分析其象征意義。

-重點(diǎn)二：修辭手法的分析

-教師講解比喻、擬人等修辭手法在詩(shī)歌中的應(yīng)用。

-提問(wèn)：“詩(shī)歌中使用了哪些修辭手法？它們分別起到了什么作用？”

-學(xué)生舉例說(shuō)明，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-重點(diǎn)三：情感表達(dá)的探討

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)人的情感變化，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。

-提問(wèn)：“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這種情感是如何通過(guò)詩(shī)句傳達(dá)出來(lái)的？”

-學(xué)生分享自己的理解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-活動(dòng)一：詩(shī)歌仿寫

-學(xué)生根據(jù)《“飛天”凌空》的意境，嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)。

-教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，全班點(diǎn)評(píng)。

-活動(dòng)二：詩(shī)歌朗誦

-學(xué)生分組，每組選擇一首自己喜歡的古典詩(shī)詞進(jìn)行朗誦。

-教師指導(dǎo)，全班評(píng)選出最佳朗誦小組。

-活動(dòng)三：詩(shī)歌接龍

-教師給出一句詩(shī)句的開(kāi)頭，學(xué)生依次接下一句，形成一首完整的詩(shī)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-方面一：詩(shī)歌意象的理解

-學(xué)生討論“飛天”、“凌空”等意象的象征意義，分享自己的理解。

-舉例：“飛天”可以象征詩(shī)人追求的精神境界，“凌空”可以象征詩(shī)人對(duì)自由的向往。

-方面二：詩(shī)歌情感的分析

-學(xué)生討論詩(shī)歌中的情感變化，如“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”所表達(dá)的情感。

-舉例：詩(shī)人通過(guò)對(duì)月亮的描寫，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

-方面三：詩(shī)歌韻律的體會(huì)

-學(xué)生討論詩(shī)歌的韻律特點(diǎn)，如平仄、韻腳等。

-舉例：詩(shī)歌的平仄搭配使得詩(shī)句讀起來(lái)朗朗上口。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)。

-教師布置課后作業(yè)，如閱讀相關(guān)詩(shī)歌，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論內(nèi)容。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景與作者介紹

-《“飛天”凌空》的作者及其生平簡(jiǎn)介。

-詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景和文化背景。

2.詩(shī)歌內(nèi)容分析

-詩(shī)歌的基本情節(jié)和主題思想。

-詩(shī)歌中的主要意象及其象征意義。

3.修辭手法與表達(dá)技巧

-詩(shī)歌中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

-詩(shī)歌的表達(dá)技巧，如對(duì)比、襯托、夸張等。

4.詩(shī)歌韻律與節(jié)奏

-詩(shī)歌的平仄、韻腳和節(jié)奏特點(diǎn)。

-如何通過(guò)朗讀體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

5.詩(shī)歌情感表達(dá)

-詩(shī)歌中詩(shī)人的情感變化和表達(dá)方式。

-分析詩(shī)人在不同情境下的情感體驗(yàn)。

6.詩(shī)歌的文化內(nèi)涵

-詩(shī)歌中所體現(xiàn)的傳統(tǒng)文化元素。

-詩(shī)歌對(duì)后世文化的影響和意義。

7.詩(shī)歌的閱讀與鑒賞

-如何閱讀古典詩(shī)詞，理解其內(nèi)涵。

-如何鑒賞古典詩(shī)詞的藝術(shù)價(jià)值。

8.詩(shī)歌與生活的聯(lián)系

-古典詩(shī)詞在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

-如何將古典詩(shī)詞中的智慧應(yīng)用于日常生活。

9.詩(shī)歌創(chuàng)作技巧

-古典詩(shī)詞創(chuàng)作的步驟和方法。

-如何運(yùn)用古典詩(shī)詞的修辭手法和表達(dá)技巧。

10.詩(shī)歌學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)

-如何評(píng)價(jià)古典詩(shī)詞的藝術(shù)水平。

-詩(shī)歌學(xué)習(xí)中的常見(jiàn)誤區(qū)和解決方法。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)與回答：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《“飛天”凌空》詩(shī)歌內(nèi)容、意象、修辭手法等方面的問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，提問(wèn)：“詩(shī)歌中的‘飛天’和‘凌空’分別有什么象征意義？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解。

-觀察與反饋：在課堂討論和小組活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況，記錄學(xué)生的表現(xiàn)。例如，在小組討論中，教師注意觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-朗讀與表現(xiàn)：通過(guò)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌韻律和節(jié)奏的把握。例如，教師可以要求學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意音調(diào)、語(yǔ)速和停頓，以此評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的朗讀技巧。

-小組合作評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)中，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，在詩(shī)歌接龍活動(dòng)中，教師觀察學(xué)生是否能夠有效溝通、共同完成任務(wù)。

-課堂測(cè)試：通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-詩(shī)歌仿寫：對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌仿寫作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其是否能夠運(yùn)用所學(xué)修辭手法和表達(dá)技巧，以及是否能夠體現(xiàn)詩(shī)歌的主題和情感。

-詩(shī)歌鑒賞分析：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞分析作業(yè)，關(guān)注其是否能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的意象、情感和修辭手法，以及是否能夠結(jié)合自己的觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析。

-課后閱讀報(bào)告：對(duì)學(xué)生的課后閱讀報(bào)告進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注其是否能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入理解和評(píng)價(jià)。

-作業(yè)反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：在評(píng)價(jià)過(guò)程中，注重鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。板書設(shè)計(jì)①

-詩(shī)歌名稱：《“飛天”凌空》

-作者：李白

-朝代：唐代

②

-詩(shī)歌主題：思鄉(xiāng)之情

-意象：明月、飛天、凌空

③

-修辭手法：比喻、擬人

-句子：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

④

-韻律特點(diǎn)：平仄、韻腳

-朗讀節(jié)奏：抑揚(yáng)頓挫

⑤

-情感表達(dá)：鄉(xiāng)愁、孤獨(dú)

⑥

-文化內(nèi)涵：月亮在中國(guó)文化中的象征意義

⑦

-教學(xué)目標(biāo)：

-理解詩(shī)歌內(nèi)容

-分析詩(shī)歌意象

-學(xué)習(xí)修辭手法

-體會(huì)詩(shī)歌情感

⑧

-學(xué)習(xí)方法：

-朗讀體會(huì)

-小組討論

-詩(shī)歌創(chuàng)作

⑨

-課后拓展：

-查閱李白生平及創(chuàng)作背景

-收集其他表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句

-仿寫一首小詩(shī)表達(dá)自己的情感反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體技術(shù)，將古典詩(shī)詞的韻味與現(xiàn)代科技相結(jié)合，通過(guò)視頻、音頻等多媒體手段，讓學(xué)生在直觀的視聽(tīng)體驗(yàn)中感受詩(shī)歌的魅力。

2.引入互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上提出問(wèn)題，通過(guò)小組討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的理解存在困難，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌背景和作者生平的了解不足，導(dǎo)致難以把握詩(shī)歌的情感和意境。

2.課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂氛圍不夠活躍，或者學(xué)生對(duì)討論話題缺乏興趣。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)反饋不夠及時(shí)，有時(shí)學(xué)生需要較長(zhǎng)時(shí)間才能收到作業(yè)的反饋，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)作業(yè)的重視程度。

反思改進(jìn)措施（三）

1.為了幫助學(xué)生更好地理解古典詩(shī)詞，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)增加對(duì)作者生平和詩(shī)歌背景的介紹，通過(guò)講故事的方式，讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有更深入的了解。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，我會(huì)嘗試設(shè)計(jì)更具吸引力的討論話題，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.為了提高作業(yè)評(píng)價(jià)的效率，我將在課后及時(shí)批改作業(yè)，并利用課間時(shí)間或在線平臺(tái)及時(shí)反饋給學(xué)生，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到指導(dǎo)和建議。

此外，我還將嘗試以下改進(jìn)措施：

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀，推薦一些與課本內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典詩(shī)詞，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-舉辦詩(shī)歌朗誦比賽或創(chuàng)作比賽，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升對(duì)詩(shī)歌的理解和表達(dá)能力。

我相信，通過(guò)這些改進(jìn)措施，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也提升我的教學(xué)水平。典型例題講解1.例題：

詩(shī)歌《“飛天”凌空》中，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

答案：這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深切思念之情。詩(shī)人通過(guò)仰望明月，聯(lián)想到遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，從而引發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念。

2.例題：

分析《“飛天”凌空》中“飛天”和“凌空”這兩個(gè)意象的象征意義。

答案：“飛天”象征著詩(shī)人追求的精神境界，是對(duì)自由、超脫世俗的向往；“凌空”則象征著詩(shī)人對(duì)理想境界的追求，是對(duì)現(xiàn)實(shí)束縛的超越。

3.例題：

請(qǐng)解釋《“飛天”凌空》中“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”這句詩(shī)的意境。

答案：這句詩(shī)通過(guò)“舉杯邀明月”和“對(duì)影成三人”的意象，營(yíng)造出一種詩(shī)人與月亮、影子共飲