Section4My Best Friend教學設計2024-2025學年北師大版英語七年級上冊

Section4MyBestFriend教學設計2024-2025學年北師大版英語七年級上冊主備人備課成員教材分析Section4MyBestFriend教學設計2024-2025學年北師大版英語七年級上冊。本章節(jié)圍繞“我的好朋友”這一主題，通過閱讀、寫作和口語練習，幫助學生掌握描述人物特點和表達個人情感的能力。內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學生生活實際，旨在提高學生的英語聽說讀寫綜合運用能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，包括聽、說、讀、寫技能。通過本章節(jié)的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型，描述自己的朋友，提高跨文化交流的意識和能力。同時，發(fā)展學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵他們分享個人經(jīng)歷，增強對多元文化的理解和尊重。教學難點與重點1.教學重點，

①熟練掌握并運用本章節(jié)的關(guān)鍵詞匯，如“bestfriend”、“interesting”、“funny”等，能夠準確描述朋友的特點。

②正確使用過去式動詞，描述過去發(fā)生的活動和經(jīng)歷，如“Iwenttotheparkwithmybestfriendyesterday.”

③學會使用“and...but...”等連詞來連接句子，表達對比和轉(zhuǎn)折關(guān)系。

2.教學難點，

①學生在描述朋友特點時，如何做到具體、生動，避免空洞的描述。

②如何幫助學生克服語法的難點，正確使用時態(tài)和語態(tài)，特別是在復合句中。

③引導學生進行有效的口語練習，鼓勵他們在真實的語言環(huán)境中進行交流，提高實際運用語言的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括《北師大版英語七年級上冊》教材和配套練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同性格特點的朋友圖片，以及與描述朋友活動相關(guān)的視頻片段。

3.教學工具：準備白板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容和圖片。

4.教學活動：設置小組討論區(qū)，以便學生在小組活動中練習描述朋友特點。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習關(guān)于描述朋友特點的詞匯和句型。

設計預習問題：圍繞“描述朋友特點”這一課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。如：“你最好的朋友有哪些特點？你是如何認識他們的？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習問題的回答情況來了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解描述朋友特點的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示一組不同性格特點的朋友圖片，引出“我的好朋友”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何使用英語描述朋友的特點，如使用形容詞和過去式動詞。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己朋友的特點，并使用英語進行描述。

解答疑問：針對學生在描述朋友特點時遇到的語法或詞匯問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，練習描述朋友特點的句子。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述朋友特點的詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握描述朋友特點的技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置寫作任務，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己最好朋友的短文。

提供拓展資源：推薦一些關(guān)于友誼的英語書籍或視頻，供學生課后閱讀和觀看。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出他們在描述朋友特點時的優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提到的詞匯外，可以引入更多描述人物特點的形容詞和副詞，如“kind-hearted”、“brave”、“talented”等，以及描述活動的動詞，如“playfootball”、“dance”、“paint”等。

-句型拓展：學習更多復合句的構(gòu)造方法，如使用“notonly...butalso...”、“because...so...”等，以及如何使用條件句和祈使句來表達對朋友的期待和建議。

-文化背景拓展：介紹不同文化中友誼的象征和慶祝方式，如西方國家的“BestFriendsDay”和中國傳統(tǒng)節(jié)日中與友情相關(guān)的習俗。

-語法點拓展：深入學習過去式的用法，包括規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式變化，以及如何使用過去進行時來描述過去某個時間點正在進行的動作。

2.拓展建議：

-詞匯學習：鼓勵學生通過制作單詞卡片或詞匯筆記本來記憶新詞匯，并嘗試在日常生活中使用這些詞匯。

-句型練習：提供一些情景對話或?qū)懽魅蝿眨寣W生練習使用新學到的句型，如描述一個朋友的一天或?qū)懸环飧兄x信給朋友。

-文化探索：組織學生進行小組研究，了解不同文化中友誼的慶祝方式，并制作海報或小冊子進行展示。

-語法練習：設計一系列語法練習題，讓學生在課堂上或課后進行練習，鞏固過去式的語法知識。

-角色扮演：讓學生分組進行角色扮演，模擬不同場景下的對話，如在學校、在公園或在家里，以練習描述朋友的特點和活動。

-故事創(chuàng)作：鼓勵學生創(chuàng)作關(guān)于友誼的小故事，可以是真實的經(jīng)歷或虛構(gòu)的故事，以此來提高他們的寫作能力。

-口語練習：利用英語角或在線平臺，組織定期的口語練習活動，讓學生有機會用英語與他人交流，描述他們的朋友。

-課外閱讀：推薦一些與友誼主題相關(guān)的英語讀物，如兒童文學或青少年小說，讓學生在閱讀中學習更多關(guān)于友誼的表達方式。

-家庭作業(yè)：設計一些家庭作業(yè)，如讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭中朋友的短文，或者與家人一起討論他們最好的朋友是誰，為什么。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

課堂表現(xiàn)評價將關(guān)注學生的參與度、積極性以及完成任務的質(zhì)量。具體評價內(nèi)容包括：

-學生是否積極參與課堂活動，如小組討論、角色扮演等。

-學生在課堂上的發(fā)言是否流暢，是否能正確運用所學詞匯和句型。

-學生在描述朋友特點時，是否能做到具體、生動，避免空洞的描述。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示的評價將側(cè)重于學生的合作能力、溝通技巧和表達能力。具體評價內(nèi)容包括：

-小組成員是否能夠有效分工合作，共同完成任務。

-學生在討論中是否能積極表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

-小組展示的成果是否具有創(chuàng)意，是否能準確傳達出描述朋友特點的主題。

3.隨堂測試：

隨堂測試將用于評估學生對本節(jié)課教學內(nèi)容的掌握程度。具體評價內(nèi)容包括：

-學生是否能正確運用所學詞匯和句型描述朋友的特點。

-學生是否能正確使用過去式動詞，描述過去發(fā)生的活動和經(jīng)歷。

-學生是否能識別并使用復合句和條件句來表達對比和轉(zhuǎn)折關(guān)系。

4.課后作業(yè)：

課后作業(yè)的評價將關(guān)注學生的自主學習能力和對知識的鞏固程度。具體評價內(nèi)容包括：

-學生是否按時完成作業(yè)，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。

-學生在作業(yè)中是否能運用所學知識，如描述朋友的特點、活動等。

-學生在作業(yè)中是否能夠獨立思考，提出自己的觀點和想法。

5.教師評價與反饋：

教師評價與反饋將針對學生的整體表現(xiàn)，以及個體差異進行個性化指導。具體內(nèi)容包括：

-針對學生課堂上的表現(xiàn)，給予及時的表揚和鼓勵，同時指出不足之處。

-針對小組討論成果展示，評價學生的合作能力和溝通技巧，并提出改進建議。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，分析學生的掌握情況，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和英語學習興趣。

-對學生在學習過程中遇到的困難和問題，給予耐心解答和指導，幫助他們克服學習障礙。

-定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同促進學生的全面發(fā)展。板書設計1.重點知識點：

①描述朋友特點的形容詞：kind,brave,talented,funny,interesting,etc.

②描述活動的動詞：play,dance,paint,read,etc.

③過去式動詞的變化規(guī)則：規(guī)則動詞和不規(guī)則動詞的過去式形式。

2.關(guān)鍵詞：

①bestfriend

②interesting

③fun

④yesterday

⑤wentto

3.核心句型：

①Mybestfriendis...

②He/Sheisinterestingbecause...

③Wewentto...yesterday.教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了如何用英語描述自己的好朋友。我覺得整體來說，課堂氛圍活躍，學生們參與度很高，但也存在一些值得反思和改進的地方。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。我使用了圖片和視頻作為導入，幫助學生更好地理解主題。我發(fā)現(xiàn)這種方法很有效，因為學生們對視覺材料很感興趣，這激發(fā)了他們的學習興趣。在講解知識點時，我盡量結(jié)合實際例子，讓學生在實際語境中學習，這樣他們更容易理解和記憶。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解過去式動詞時，我發(fā)現(xiàn)一些學生還是有些混淆。這可能是因為我們沒有足夠的時間來深入講解語法規(guī)則。因此，我計劃在今后的教學中，為語法點分配更多的時間，通過更多的練習來鞏固學生的知識。

在課堂管理方面，我嘗試讓學生分成小組進行討論和角色扮演，以培養(yǎng)他們的合作能力和口語表達能力。這種方法收到了很好的效果，學生們在小組活動中表現(xiàn)得非常積極。但是，我也注意到，有些學生可能因為害羞或缺乏自信而不太愿意發(fā)言。為了解決這個問題，我打算在下節(jié)課中，特別設計一些鼓勵學生發(fā)言的活動，比如設立“最佳發(fā)言者”獎項，以此來提高他們的參與度。

在教學效果方面，我認為學生們在知識上有了明顯的進步。他們能夠描述朋友的特點，使用過去式動詞來描述過去的活動，并且能夠使用一些復合句來表達對比和轉(zhuǎn)折關(guān)系。在技能方面，他們的口語表達能力也有所提高，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣似乎有所提升。他們在課堂上更加活躍，愿意嘗試新的學習方式。這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些問題。比如，有些學生對于描述朋友的特點時，詞匯量不夠豐富，導致他們的描述不夠生動。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，更多地引入一些描述性詞匯，并鼓勵學生進行創(chuàng)造性描述。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生對于語法點的理解不夠深入。為了提高他們對語法點的掌握，我打算在課后提供一些額外的練習材料，并定期進行語法測試。重點題型整理1.描述朋友特點

題型：請用英語描述你的好朋友的特點。

答案示例：Mybestfriend,Lily,isverykindandhelpful.ShealwayslistenstomewhenIhaveproblems.Sheisalsoveryfunny,andshemakesmelaughalot.

2.過去式動詞使用

題型：用過去式動詞描述你和你的朋友昨天做了什么。

答案示例：Yesterday,Iwenttotheparkwithmybestfriend,Tom.Weplayedfootballandhadapicnic.

3.復合句型應用

題型：用“notonly...butalso...”構(gòu)造句子，描述你的朋友。

答案示例：Mybestfriend,Emma,isnotonlysmartbutalsokind.Sheisalwayswillingtohelpothers.

4.描述朋友的活動

題型