《2、3、4 的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版

《2、3、4的乘法口訣》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以《2、3、4的乘法口訣》為核心，通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和邏輯思維能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐操作，通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，通過學(xué)習(xí)2、3、4的乘法口訣，提升他們的邏輯思維和抽象思維能力。增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，通過實(shí)際問題解決，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作與交流能力，在小組活動(dòng)中共同探索乘法口訣的規(guī)律。三、學(xué)情分析二年級學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對加法、減法等基本運(yùn)算有一定的了解。但在乘法方面，他們可能剛剛開始接觸，對于乘法口訣的掌握程度參差不齊。從學(xué)生層次來看，部分學(xué)生在數(shù)學(xué)思維能力上表現(xiàn)較為突出，能夠迅速理解新概念；而另一部分學(xué)生則可能存在一定的困難，需要更多的時(shí)間和實(shí)踐來掌握。

知識方面，學(xué)生已掌握1-10的乘法表，但對于2、3、4的乘法口訣，由于這些數(shù)字的特殊性（2的倍數(shù)、3的倍數(shù)特性），可能存在一些混淆。能力方面，學(xué)生在運(yùn)算速度和準(zhǔn)確率上仍有提升空間，特別是在乘法口訣的應(yīng)用上。素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高，尤其是在小組討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的專注力和積極參與的態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)不夠主動(dòng)。這可能會(huì)影響他們對新知識的吸收和乘法口訣的應(yīng)用。

綜合來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為扎實(shí)，但在乘法口訣的學(xué)習(xí)上存在一定難度。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握2、3、4的乘法口訣。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和合作學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆、計(jì)算器

-課程平臺(tái)：人教版二年級上冊數(shù)學(xué)教材

-信息化資源：乘法口訣電子卡片、乘法口訣動(dòng)畫演示視頻

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（小棒、計(jì)數(shù)器）、小組合作學(xué)習(xí)材料包、課堂競賽評分表五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見的物品，如蘋果、橘子、鉛筆等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品的個(gè)數(shù)和排列方式。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考如何快速計(jì)算出這些物品的總數(shù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法知識，并引出乘法的概念。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹乘法口訣的概念，強(qiáng)調(diào)其重要性。

2.以2的乘法口訣為例，講解乘法口訣的構(gòu)成和規(guī)律。

3.通過實(shí)物教具（小棒、計(jì)數(shù)器）演示2的乘法口訣的應(yīng)用。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)2的乘法口訣的特點(diǎn)。

5.以同樣的方式講解3和4的乘法口訣。

6.強(qiáng)調(diào)乘法口訣在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（20分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放乘法口訣練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

2.課堂討論：各小組匯報(bào)練習(xí)情況，教師針對學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

3.實(shí)物操作：利用小棒、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生實(shí)際操作，鞏固乘法口訣的應(yīng)用。

4.課堂競賽：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行乘法口訣知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：乘法口訣有什么作用？

2.學(xué)生回答：乘法口訣可以幫助我們快速計(jì)算出物品的總數(shù)。

3.教師提問：2、3、4的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

4.學(xué)生回答：2的乘法口訣中，乘積都是偶數(shù)；3的乘法口訣中，乘積的個(gè)位數(shù)都是3或9；4的乘法口訣中，乘積的個(gè)位數(shù)都是0、4、8。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：如何運(yùn)用乘法口訣解決實(shí)際問題？

2.學(xué)生回答：例如，計(jì)算一排有5個(gè)蘋果，共有10個(gè)蘋果。

3.教師提問：如果一排有8個(gè)橘子，另一排有8個(gè)橘子，一共有多少個(gè)橘子？

4.學(xué)生回答：一共有16個(gè)橘子。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了2、3、4的乘法口訣，掌握了乘法口訣的應(yīng)用。

2.學(xué)生回顧：乘法口訣可以幫助我們快速計(jì)算出物品的總數(shù)。

3.教師拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考乘法口訣在其他數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4.學(xué)生思考：乘法口訣在幾何圖形的面積、體積計(jì)算中也有應(yīng)用。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握程度**：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握2、3、4的乘法口訣，能夠正確進(jìn)行乘法運(yùn)算，理解乘法口訣在計(jì)算中的作用。

2.**計(jì)算能力提升**：學(xué)生在練習(xí)過程中，乘法口訣的應(yīng)用能力得到顯著提高，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性有所增強(qiáng)。

3.**邏輯思維能力**：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維能力，能夠通過觀察和總結(jié)找出乘法口訣的規(guī)律。

4.**問題解決能力**：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行快速計(jì)算，提高了問題解決能力。

5.**合作與交流能力**：在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何在團(tuán)隊(duì)中交流和學(xué)習(xí)。

6.**學(xué)習(xí)興趣激發(fā)**：通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和競賽，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，愿意主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。

7.**數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法口訣的過程中，逐漸形成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真觀察、積極思考、勇于實(shí)踐等。

8.**生活應(yīng)用能力**：學(xué)生能夠?qū)⒊朔谠E應(yīng)用到日常生活中，如購物時(shí)的價(jià)格計(jì)算、烹飪時(shí)的食材配比等，提高了生活應(yīng)用能力。

9.**情感態(tài)度價(jià)值觀**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)了積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和克服困難的意志。

10.**跨學(xué)科能力**：乘法口訣的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生理解其他學(xué)科中的乘法概念，如科學(xué)中的化學(xué)計(jì)量、藝術(shù)中的圖案設(shè)計(jì)等。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我想從幾個(gè)方面來做一下反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我用生活中的物品來吸引孩子們的注意力，發(fā)現(xiàn)他們都很感興趣，積極參與到課堂中來。這讓我意識到，貼近生活的例子確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們更容易接受新知識。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了小組合作和課堂競賽，這樣一來，孩子們在競爭的氛圍中學(xué)習(xí)，積極性明顯提高了。但是，我也注意到，在小組討論的時(shí)候，有些孩子不太愿意發(fā)言，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。我意識到，我需要更多地去鼓勵(lì)他們，讓他們在課堂上更加自信地表達(dá)自己。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)問題并解答，這種互動(dòng)式的教學(xué)方式，孩子們反映很好。他們通過提問，不僅鞏固了知識，還學(xué)會(huì)了如何思考問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有的問題過于簡單，孩子們一下子就能回答出來，而有的問題則有些難度，他們需要時(shí)間去思考。我需要更好地把握問題的難度，讓每個(gè)孩子都能有所收獲。

在總結(jié)和拓展環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們自己總結(jié)乘法口訣的應(yīng)用，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有成效的。孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活中去，這是我最希望看到的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對于拓展部分不太感興趣，可能是因?yàn)樗麄冇X得這部分的難度較大。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愿意去探索和嘗試。

對于今后的教學(xué)，我想提出以下幾點(diǎn)建議：

1.注重基礎(chǔ)，確保每個(gè)孩子都能掌握乘法的基本概念。

2.多樣化教學(xué)手段，通過游戲、競賽等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

4.關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)孩子都能在課堂上有所收獲。

5.注重教學(xué)反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教學(xué)水平。

我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，孩子們一定會(huì)越來越好。八、課后作業(yè)1.**填空題**

-3×4=__________

-2×5=__________

-4×3=__________

-5×2=__________

**答案**：

-3×4=12

-2×5=10

-4×3=12

-5×2=10

2.**應(yīng)用題**

-小明有5個(gè)蘋果，小華有3個(gè)蘋果，他們一共有多少個(gè)蘋果？

-一行有4棵樹，共有3行，一共有多少棵樹？

**答案**：

-小明和小華一共有5+3=8個(gè)蘋果。

-一共有4×3=12棵樹。

3.**配對題**

-將下列乘法口訣與相應(yīng)的乘積配對：

-2×3=__________

-3×4=__________

-4×2=__________

-2×4=__________

**答案**：

-2×3=6

-3×4=12

-4×2=8

-2×4=8

4.**計(jì)算題**

-7×3=__________

-8×2=__________

-9×4=__________

-6×5=__________