Unit1 Section A Grammar Focus 教學設(shè)計 2024-2025學年人教版英語七年級下冊標簽標題

Unit1SectionAGrammarFocus教學設(shè)計2024-2025學年人教版英語七年級下冊[標簽標題]主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課設(shè)計思路以人教版英語七年級下冊Unit1SectionAGrammarFocus為基礎(chǔ)，緊扣教材內(nèi)容，圍繞現(xiàn)在進行時態(tài)的語法知識展開教學。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和互動交流，讓學生在真實的語境中感受和運用現(xiàn)在進行時，提高學生英語語法運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的語言實際應(yīng)用能力，激發(fā)學生學習英語的興趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語語言的實際運用能力，提高學生的跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)，增強語言表達的準確性和流暢性。同時，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力，提升學生的思維品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

-詳細內(nèi)容：

-構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）。

-用法：描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

-舉例：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

2.教學難點

-難點內(nèi)容：現(xiàn)在進行時的時態(tài)標志和語境理解。

-詳細內(nèi)容：

-時態(tài)標志：通過時間狀語（now,atthemoment,etc.）和頻率狀語（always,often,etc.）來識別。

-語境理解：正確判斷句子中動作的進行狀態(tài)，例如區(qū)分“正在發(fā)生的”和“已經(jīng)完成的”。

-舉例：

-正確理解：Sheissingingintheroom.（她正在房間里唱歌。）

-錯誤理解：Shesangintheroom.（她在房間里唱過歌。）學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：人教版英語網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

-信息化資源：英語語法練習軟件、在線聽力材料、相關(guān)語法講解視頻。

-教學手段：圖片、實物、PPT課件、情境卡片。教學過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅正在進行的活動的圖片，如學生在操場上跑步、老師在課堂上講課等，提問學生：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學生思考并回答。

-學生回答后，教師總結(jié)并引出今天要學習的語法點：現(xiàn)在進行時。

講授新課（15分鐘）

-教師講解現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）。

-通過PPT展示例句，如“Iamreadingabook.”，讓學生跟讀并模仿。

-教師引導(dǎo)學生分析例句中的時態(tài)標志，如“am”表示現(xiàn)在進行時。

-介紹現(xiàn)在進行時的用法：描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)。

-通過視頻或圖片展示更多例句，如“Iamplayingfootball.”，讓學生觀察并總結(jié)。

鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課本中的練習題，教師巡視指導(dǎo)。

-教師挑選部分練習題進行講解，如：“Whatareyoudoing?”的回答。

-學生兩人一組，用現(xiàn)在進行時進行對話練習。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“Whatisyourfavoriteactivity?”引導(dǎo)學生用現(xiàn)在進行時回答。

-學生回答后，教師點評并糾正錯誤。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師展示一張圖片，如學生在圖書館學習，提問：“Whataretheydoinginthelibrary?”

-學生回答后，教師引導(dǎo)學生用現(xiàn)在進行時描述圖片中的場景。

-教師提問：“Doyoulikereadingbooks?”引導(dǎo)學生用現(xiàn)在進行時表達喜好。

解決問題（5分鐘）

-教師提出一個與現(xiàn)在進行時相關(guān)的難題，如：“Howcanweusethepresentcontinuoustensetodescribeafutureevent?”

-學生分組討論，并派代表回答。

-教師點評并總結(jié)。

核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生思考如何將現(xiàn)在進行時應(yīng)用于日常生活和跨文化交際中。

-學生分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-教師總結(jié)并強調(diào)現(xiàn)在進行時在英語學習中的重要性。

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法。

-布置作業(yè)：完成課本中的練習題，并嘗試用現(xiàn)在進行時描述自己的日常生活。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，引出主題。

2.講授新課：講解核心知識，確保理解。

3.鞏固練習：通過練習鞏固知識。

4.課堂提問：檢驗理解，提高口語。

5.師生互動環(huán)節(jié)：增強互動，提升能力。

6.解決問題：培養(yǎng)思維，提高解決問題的能力。

7.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：提升綜合素質(zhì)，拓展知識面。

8.總結(jié)與作業(yè)布置：回顧總結(jié)，布置作業(yè)。知識點梳理1.現(xiàn)在進行時的構(gòu)成

-主語+be動詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞（動詞ing形式）

-例：Iamreadingabook.（我正在讀書。）

2.現(xiàn)在進行時的用法

-描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)

-例：Sheissingingintheroom.（她正在房間里唱歌。）

3.時態(tài)標志

-時間狀語：now,atthemoment,etc.

-頻率狀語：always,often,etc.

-例：Iamdoingmyhomeworknow.（我現(xiàn)在正在做家庭作業(yè)。）

4.現(xiàn)在進行時的否定形式

-主語+be動詞的否定形式（don't/doesn't）+現(xiàn)在分詞

-例：Iamnotreadingabook.（我正在讀書。）

5.現(xiàn)在進行時的疑問形式

-Be動詞的疑問形式+主語+現(xiàn)在分詞

-例：Areyoureadingabook?（你在讀書嗎？）

6.現(xiàn)在進行時與一般現(xiàn)在時的區(qū)別

-現(xiàn)在進行時描述正在進行的動作或存在的狀態(tài)，一般現(xiàn)在時描述經(jīng)常性的動作或狀態(tài)。

-例：Iameatinganapple.（我正在吃蘋果。）vs.Ieatanappleeveryday.（我每天吃蘋果。）

7.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標志

-時間狀語：now,atthemoment,etc.

-頻率狀語：always,often,etc.

-例：Iamworkingattheofficenow.（我現(xiàn)在在辦公室工作。）

8.現(xiàn)在進行時的否定形式

-主語+be動詞的否定形式（don't/doesn't）+現(xiàn)在分詞

-例：Iamnotreadingabook.（我正在讀書。）

9.現(xiàn)在進行時的疑問形式

-Be動詞的疑問形式+主語+現(xiàn)在分詞

-例：Areyoureadingabook?（你在讀書嗎？）

10.現(xiàn)在進行時的反義疑問句

-確認疑問句：Areyoureadingabook?-Yes,Iam./No,Iamnot.

-否認疑問句：Areyoureadingabook?-No,I'mnot./Yes,Iam.

11.現(xiàn)在進行時的復(fù)合句

-主句：主語+be動詞+現(xiàn)在分詞

-從句：主語+動詞（一般現(xiàn)在時）

-例：Iamreadingabook,butmybrotheriswatchingTV.

12.現(xiàn)在進行時的時態(tài)標志

-時間狀語：now,atthemoment,etc.

-頻率狀語：always,often,etc.

-例：Iamworkingattheofficenow,butIalwaysworkhard.

13.現(xiàn)在進行時的否定形式

-主語+be動詞的否定形式（don't/doesn't）+現(xiàn)在分詞

-例：Iamnotreadingabook,butIusuallyreadbooks.

14.現(xiàn)在進行時的疑問形式

-Be動詞的疑問形式+主語+現(xiàn)在分詞

-例：Areyoureadingabook?-Yes,Iam./No,I'mnot.

15.現(xiàn)在進行時的反義疑問句

-確認疑問句：Areyoureadingabook?-Yes,Iam./No,Iamnot.

-否認疑問句：Areyoureadingabook?-No,I'mnot./Yes,Iam.重點題型整理1.完成句子，使用現(xiàn)在進行時

-例題：She_______(watch)TVrightnow.

-答案：iswatching

2.選擇正確的現(xiàn)在進行時形式

-例題：Thecat_______(sleep)onthebed.

A.issleeping

B.sleeps

C.sleep

-答案：A.issleeping

3.用現(xiàn)在進行時描述圖片中的場景

-例題：Lookatthepicture.Thechildren_______(play)soccer.

-答案：areplaying

4.創(chuàng)造句子，使用現(xiàn)在進行時

-例題：Whatareyou_______(do)rightnow?

-答案：doing

5.將句子改為現(xiàn)在進行時

-例題：Heusuallyeatsbreakfastat7:00.

-答案：Heiseatingbreakfastat7:00rightnow.

詳細補充和說明：

1.完成句子，使用現(xiàn)在進行時

-學生需要根據(jù)句意，選擇合適的現(xiàn)在分詞來構(gòu)成現(xiàn)在進行時的句子。

-例如，如果句意是“她現(xiàn)在正在看電視”，學生應(yīng)該填入“iswatching”。

2.選擇正確的現(xiàn)在進行時形式

-學生需要識別句子中的主語和動詞，然后選擇正確的現(xiàn)在進行時形式。

-例如，由于主語“Thecat”是第三人稱單數(shù)，所以應(yīng)該使用“issleeping”。

3.用現(xiàn)在進行時描述圖片中的場景

-學生需要觀察圖片并根據(jù)圖片內(nèi)容，用現(xiàn)在進行時來描述正在進行的動作。

-例如，如果圖片上顯示孩子們正在踢足球，學生應(yīng)該寫“areplayingsoccer”。

4.創(chuàng)造句子，使用現(xiàn)在進行時

-學生需要根據(jù)提示，用現(xiàn)在進行時來構(gòu)造完整的句子。

-例如，如果提示是“你現(xiàn)在在做什么？”學生可以回答“ameating”或“Iameating”。

5.將句子改為現(xiàn)在進行時

-學生需要將給定的句子轉(zhuǎn)換成現(xiàn)在進行時，同時保持原句的意思。

-例如，將“他通常在7:00吃早餐”改為現(xiàn)在進行時，可以寫成“他現(xiàn)在正在吃早餐”。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生積極參與課堂活動，對現(xiàn)在進行時的構(gòu)成和用法表現(xiàn)出濃厚興趣。

-通過提問和回答問題，學生能夠正確使用現(xiàn)在進行時描述動作或狀態(tài)。

-課堂氣氛活躍，學生表現(xiàn)出良好的互動和合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生分組討論如何將現(xiàn)在進行時應(yīng)用于日常生活和跨文化交際中。

-每組選派代表進行展示，展示內(nèi)容豐富多樣，體現(xiàn)了學生的創(chuàng)意和思考。

-學生在展示過程中能夠清晰地表達自己的觀點，并給出合理的例子。

3.隨堂測試：

-教師設(shè)計了隨堂測試，以檢驗學生對現(xiàn)在進行時的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋了現(xiàn)在進行時的構(gòu)成、用法和時態(tài)標志。

-學生在測試中表現(xiàn)出良好的表現(xiàn)，正確率較高。

4.個別輔導(dǎo)：

-教師對個別學生在學習過程中遇到的問題進行個別輔導(dǎo)。

-針對學生在現(xiàn)在進行時構(gòu)成和用法上的困惑，教師給予耐心講解和示范。

-個別輔導(dǎo)有助于學生鞏固知識，提高學習效果。

5.教師評價與反饋：

-針對學生現(xiàn)在進行時的掌握情況，教師給予以下評價與反饋：

-表揚學生在課堂上的積極參與和互動，鼓勵繼續(xù)保持。

-指出學生在使用現(xiàn)在進行時時的常見錯誤，如時態(tài)混淆和動詞形式錯誤。

-提供具體的改進建議，如加強語法練習和實際應(yīng)用。

-鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高語言實際運用能力。

-強調(diào)現(xiàn)在進行時在英語學習中的重要性，鼓勵學生持續(xù)學習和實踐。教學反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是感慨萬千。首先，我想說的是，學生們對于現(xiàn)在進行時的學習熱情還是挺高的，這個讓我挺高興的。不過，回頭想想，我也有一些地方做得不夠好，得好好反思一下。

比如說，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了圖片，這個方法我覺得是挺有效的，因為孩子們一看圖片就能進入狀態(tài)，對吧？但是，我可能沒有給足夠的時間讓他們?nèi)ビ^察和思考，所以有的孩子回答得不是特別準確。以后，我得注意在導(dǎo)入環(huán)節(jié)多留一些時間給他們。

然后，在講授新課的時候，我盡量用了一些簡單的例子，希望孩子們能更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有的孩子還是有點吃力，尤其是在區(qū)分現(xiàn)在進行時和一般現(xiàn)在時的時候。這可能是因為他們對時態(tài)的概念還不夠清晰。所以，我得想辦法在接下來的教學中，更系統(tǒng)地講解時態(tài)的知識。

至于鞏固練習，我設(shè)計了各種題型，包括填