孩子支援的助力與阻力

1孩子支援的助力與阻力目錄分享我的生涯規(guī)劃足印

活動(dòng)一：一位對(duì)我重要的人活動(dòng)二：個(gè)案分享──攝道人活動(dòng)三：家人對(duì)我的影響活動(dòng)四：朋友YesORNo?我的生涯規(guī)劃足印

「我的支援團(tuán)隊(duì)」延伸活動(dòng)

「分享我的目標(biāo)」2分享我的生涯規(guī)劃足印

分享你五年后期望從事的職業(yè)范疇，及達(dá)成目標(biāo)的相關(guān)行動(dòng)。其他組員用一分鐘回應(yīng)同學(xué)的分享。3活動(dòng)一

一位對(duì)我重要的人45從小到大，當(dāng)你傷心失意／遇到困難時(shí)，你會(huì)找誰(shuí)？為什么你會(huì)找他／她？他／她能夠給予你怎樣的支援？(情感上/意見(jiàn)上/資源上/其他)`活動(dòng)一：一位對(duì)我重要的人青少年生涯規(guī)劃的人際支援網(wǎng)絡(luò)老師輔導(dǎo)員父母朋輩友師其他….?67功能層面：具體地協(xié)助完成一些事務(wù)；例如：學(xué)業(yè)指導(dǎo)、興趣發(fā)展等。信息層面：提供相關(guān)的信息或給予建議；例如：分享過(guò)來(lái)人經(jīng)歷，提供升學(xué)及就業(yè)信息及解決問(wèn)題的方法等。情感層面：獲得關(guān)心、信任及肯定，容讓情感的抒發(fā)。人際支援網(wǎng)絡(luò)的作用（Cohen&Wills,1985）梁湘明（2007）；洪鳳儀（2000）生涯規(guī)劃考慮元素建立支援網(wǎng)絡(luò)透過(guò)不同人士的支援，建立支援網(wǎng)絡(luò)，有助：個(gè)人從不同角度了解自己；發(fā)掘更多與生涯發(fā)展的相關(guān)信息；加強(qiáng)個(gè)人的心理助力，實(shí)踐生涯目標(biāo)。8活動(dòng)二個(gè)案分享—攝道人

9活動(dòng)二：個(gè)案分享「攝道人」：「爸爸，想你認(rèn)同我一次」二十歲的柯喬中（喬中）是位待學(xué)待業(yè)青年，不特別喜歡讀書(shū)，親戚同輩中只有他沒(méi)有考上大學(xué)。爸爸飲恨當(dāng)年考不到警察，一直期望兒子可以達(dá)成這個(gè)心愿。

往后，喬中打算到不同地方實(shí)習(xí)，打好攝影根基：「將來(lái)我希望成爲(wèi)出名的攝影師，不要讓家人擔(dān)心，我要養(yǎng)家并帶他們?nèi)ヂ眯?」對(duì)紀(jì)律部隊(duì)毫無(wú)興趣的喬中在機(jī)緣巧合下，參加了一個(gè)攝影計(jì)劃，第一次得到導(dǎo)師的稱贊，令他百感交集，對(duì)于從小很少得到稱贊的他，這突然其來(lái)的稱贊更加奠定自己對(duì)攝影的熱情。畢業(yè)首映禮到了，一直反對(duì)他走攝影這條路的大伯竟然應(yīng)約，還說(shuō)：「喬中的作品很好，很厲害！」柯媽媽亦大感意外，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)兒子如此投入、堅(jiān)持做一件事情。10圖片來(lái)源：「賽馬會(huì)鼓掌

創(chuàng)你程計(jì)劃」網(wǎng)頁(yè)思考問(wèn)題：1)個(gè)案主角的職業(yè)目標(biāo)與爸爸所期望的一致嗎?2)個(gè)案主角怎樣回應(yīng)家人的反對(duì)?3)個(gè)案主角最后怎樣做而獲得家人的支持？11活動(dòng)二：個(gè)案分享活動(dòng)三

家人對(duì)我的影響12活動(dòng)三：家人對(duì)我的影響請(qǐng)選出至少兩位你的家庭成員，想想他們對(duì)下列范疇的看法，并在小組內(nèi)分享：工作是……金錢(qián)……成就……要過(guò)一個(gè)怎樣的生活對(duì)我未來(lái)的期待13以上哪些家人的看法對(duì)你有影響?是怎樣的影響?對(duì)你來(lái)說(shuō)是助力還是阻力?假如你的生涯目標(biāo)與家人的期望不一致時(shí)，你會(huì)怎樣做？以將阻力化為助力？活動(dòng)四

朋輩YesORNo?14想一想：在ＡＢＣ三條線條中，哪一條與Ｘ的長(zhǎng)度一樣？15活動(dòng)四：朋輩YesORNo?美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家SolomonAsch(1951)曾經(jīng)在1950年代進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)，研究個(gè)人受群體壓力的影響。結(jié)果50個(gè)被試驗(yàn)者中，有37個(gè)跟隨群眾作出錯(cuò)誤的選擇。當(dāng)個(gè)人的意見(jiàn)與眾不同時(shí)，心理上會(huì)出現(xiàn)緊張，往往容易產(chǎn)生自我懷疑，從而對(duì)自己的判斷沒(méi)有信心。而且因?yàn)椴辉敢獗还铝?，傾向順從多數(shù)人的意向，在心理學(xué)上被稱為「從眾行為」（Conformity)。16在你的日常生活中出現(xiàn)過(guò)「從眾行為」嗎？試列舉其中一個(gè)經(jīng)驗(yàn)。你認(rèn)為朋輩壓力對(duì)于作生涯上的重大決定有什么影響？你會(huì)如何避免朋輩壓力對(duì)生涯規(guī)劃做成的阻力？17

壞處：朋輩壓力有機(jī)會(huì)影響個(gè)人判斷，驅(qū)使青少年作出一些違背自己價(jià)值觀的選擇和行為。群體中的從眾效應(yīng)對(duì)個(gè)人作生涯規(guī)劃的影響

好處：鼓勵(lì)合宜的社會(huì)行為，以一些成功的朋輩作正面的典范，以仿效他們的行為，作良性的競(jìng)爭(zhēng)。因此我們必須學(xué)會(huì)分析身邊人的意見(jiàn)，為自己作出合宜的生涯決定?？偨Y(jié)透過(guò)建立不同種類(lèi)的支援網(wǎng)絡(luò)，有助個(gè)人從不同角度了解自己，并得到更多生涯發(fā)展的信息，知己知彼。我們應(yīng)積極尋找、建立及擴(kuò)大個(gè)人的支援網(wǎng)絡(luò)，探索及參與以社區(qū)為基礎(chǔ)的活動(dòng)，例如消閑，義務(wù)工作，工作實(shí)習(xí)等。同時(shí)，我們也應(yīng)分析家人及朋輩的意見(jiàn)，以作適合自己的決定。1819請(qǐng)完成「我的生涯規(guī)劃足印

」，在下節(jié)分享：想想一個(gè)你在生涯發(fā)展上遇到的困難，你會(huì)尋求誰(shuí)的協(xié)助？請(qǐng)列出行動(dòng)計(jì)劃，并記錄結(jié)果，于下一節(jié)作分享。生涯實(shí)踐延伸活動(dòng)

「分享我的目