河北隆化縣第二中學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元第一課　秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)

河北隆化縣第二中學(xué)人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)第三單元第一課秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)》，包括秦始皇統(tǒng)一六國、建立中央集權(quán)制度以及推行郡縣制等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與七年級(jí)下冊(cè)歷史與社會(huì)教材中關(guān)于春秋戰(zhàn)國時(shí)期的歷史背景和各國爭霸的相關(guān)知識(shí)相銜接，為學(xué)生進(jìn)一步理解秦始皇統(tǒng)一六國的歷史意義奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)，包括對(duì)歷史事件的理解、分析能力和批判性思維。學(xué)生通過學(xué)習(xí)秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)，將提升對(duì)歷史發(fā)展脈絡(luò)的把握能力，增強(qiáng)對(duì)中央集權(quán)制度形成的歷史意義的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過分析秦始皇的統(tǒng)治策略，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，學(xué)會(huì)從多角度評(píng)價(jià)歷史人物和事件。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①秦始皇統(tǒng)一六國的過程及其歷史意義；

②中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容及其對(duì)后世的影響；

③秦始皇推行的郡縣制在地方行政管理上的作用和影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何準(zhǔn)確把握秦始皇統(tǒng)一六國的復(fù)雜歷史背景；

②中央集權(quán)制度與分封制的對(duì)比分析，理解其歷史必然性和局限性；

③在有限的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生深入探討秦始皇統(tǒng)治措施的社會(huì)影響和評(píng)價(jià)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級(jí)上冊(cè)歷史與社會(huì)教材，包括第三單元第一課《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與秦始皇統(tǒng)一六國、中央集權(quán)制度和郡縣制相關(guān)的圖片、歷史地圖、視頻資料等，以便于直觀展示歷史事件和制度特點(diǎn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、白板等教學(xué)設(shè)備，確保多媒體資源的有效展示。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供書寫工具和記錄材料，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和討論。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放《秦始皇兵馬俑》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些兵馬俑代表了什么樣的歷史時(shí)期？它們有什么重要的歷史意義？

2.提問：同學(xué)們對(duì)秦始皇有多少了解？他有哪些顯著的貢獻(xiàn)？學(xué)生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)。

講授新課（25分鐘）

1.秦始皇統(tǒng)一六國的過程（5分鐘）

-講解秦國在戰(zhàn)國時(shí)期的崛起和統(tǒng)一六國的過程。

-通過地圖展示秦國統(tǒng)一六國的路線和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。

2.中央集權(quán)制度的建立（8分鐘）

-介紹中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容，包括皇帝制度、三公九卿制等。

-通過圖片和文字描述，展示中央集權(quán)制度的實(shí)施情況。

3.郡縣制的推行（10分鐘）

-講解郡縣制的背景和實(shí)施方式。

-通過圖表展示郡縣制的組織結(jié)構(gòu)和管理特點(diǎn)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：秦始皇統(tǒng)一六國對(duì)后世的影響有哪些？

2.小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：中央集權(quán)制度與分封制有哪些不同？

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師展示秦始皇統(tǒng)一六國時(shí)期的文物圖片，提問：這些文物反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌和秦始皇的統(tǒng)治風(fēng)格。

2.學(xué)生討論并回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)（5分鐘）

1.分組進(jìn)行“歷史重現(xiàn)”活動(dòng)，每個(gè)小組選擇秦始皇統(tǒng)一六國的某個(gè)事件，通過表演或PPT展示其歷史意義。

2.小組展示完畢，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師總結(jié)。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秦始皇統(tǒng)一六國和中央集權(quán)制度的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于秦始皇統(tǒng)一六國對(duì)后世影響的短文。

用時(shí)：5+25+10+5+10+5=60分鐘

注意：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)為示例，實(shí)際用時(shí)可能因?qū)W生反應(yīng)和教師引導(dǎo)而有所調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歷史知識(shí)掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《秦始皇開創(chuàng)大一統(tǒng)》這一章節(jié)，能夠準(zhǔn)確掌握秦始皇統(tǒng)一六國的歷史過程，了解中央集權(quán)制度的建立和郡縣制的推行，以及這些制度對(duì)后世的影響。

2.思維能力提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景和策略，培養(yǎng)了辯證思維和批判性思維能力。他們能夠從多角度評(píng)價(jià)歷史人物和事件，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性和多樣性。

3.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過觀看視頻、討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)歷史的主動(dòng)性和積極性。

4.團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論和“歷史重現(xiàn)”活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的看法，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.社會(huì)責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)秦始皇的統(tǒng)治策略和制度創(chuàng)新，學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)國家和社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展需要良好的政治制度和領(lǐng)導(dǎo)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6.文化素養(yǎng)提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了秦始皇統(tǒng)一六國后的文化政策，如統(tǒng)一度量衡、書寫等，這有助于提高他們的文化素養(yǎng)。

7.知識(shí)遷移能力：學(xué)生能夠?qū)⑶厥蓟式y(tǒng)一六國的歷史經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)問題相結(jié)合，思考如何借鑒歷史智慧，解決當(dāng)代社會(huì)問題。

8.評(píng)價(jià)能力：學(xué)生在課堂提問和小組討論中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)歷史事件和人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高了他們的評(píng)價(jià)能力。

9.創(chuàng)新意識(shí)：在創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生通過角色扮演和“歷史重現(xiàn)”，激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題。

10.自主學(xué)習(xí)能力：通過課堂討論和作業(yè)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，提高了他們的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.秦始皇統(tǒng)一六國的歷史背景

①秦國崛起與戰(zhàn)國七雄的格局

②魏國、楚國、燕國、韓國、趙國、齊國、燕國的興衰

③秦國通過連年征戰(zhàn)，逐步統(tǒng)一六國的過程

2.中央集權(quán)制度的建立

①皇帝制度的創(chuàng)立

②三公九卿制的確立

③中央集權(quán)制度的主要內(nèi)容

3.郡縣制的推行

①郡縣制的起源和發(fā)展

②郡縣制的組織結(jié)構(gòu)和職能

③郡縣制在地方行政管理中的作用

4.秦始皇統(tǒng)一六國的影響

①對(duì)中國封建社會(huì)的形成和發(fā)展的作用

②對(duì)后世政治制度的影響

③對(duì)文化、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的影響

5.秦始皇的統(tǒng)治策略

①法律的制定和實(shí)施

②修筑長城和馳道

③治理黃河和興修水利

6.秦始皇的評(píng)價(jià)

①統(tǒng)一六國的功績

②中央集權(quán)制度的貢獻(xiàn)

③對(duì)后世的影響與爭議教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的出勤率和參與度較高，能夠認(rèn)真聽講并積極回答問題。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)進(jìn)行有效的交流。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地陳述秦始皇統(tǒng)一六國對(duì)后世的影響，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面。

-學(xué)生在展示過程中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合歷史事實(shí)進(jìn)行分析，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答基礎(chǔ)知識(shí)，但在分析問題和綜合評(píng)價(jià)方面仍有待提高。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-自評(píng)內(nèi)容包括課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試等方面；互評(píng)則是對(duì)同伴在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好互動(dòng)給予肯定，同時(shí)指出在課堂討論中部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要提高語言組織能力。

-針對(duì)小組討論成果展示：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，提高展示質(zhì)量，并對(duì)各小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)掌握方面的表現(xiàn)給予肯定，同時(shí)指出在分析問題和綜合評(píng)價(jià)方面需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生要學(xué)會(huì)自我反思和相互學(xué)習(xí)，提高自我評(píng)價(jià)能力。

-針對(duì)教學(xué)反饋：教師根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，如增加課堂討論時(shí)間、豐富教學(xué)手段等，以提高教學(xué)效果。典型例題講解1.例題：秦始皇統(tǒng)一六國后，為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了哪些措施？

解答：秦始皇為了加強(qiáng)中央集權(quán)，采取了以下措施：

-建立皇帝制度，確立皇帝的至高無上的權(quán)力。

-實(shí)行三公九卿制，設(shè)立丞相、太尉、御史大夫等職位，分別負(fù)責(zé)行政、軍事和監(jiān)察。

-推行郡縣制，將全國劃分為36個(gè)郡，下設(shè)縣，由郡守和縣令負(fù)責(zé)地方行政。

2.例題：秦始皇統(tǒng)一六國后，對(duì)文化教育進(jìn)行了哪些改革？

解答：秦始皇對(duì)文化教育進(jìn)行了以下改革：

-統(tǒng)一度量衡、貨幣、書寫等，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)文化的交流和發(fā)展。

-推行法家思想，強(qiáng)調(diào)法律的權(quán)威，提倡法治。

-燒毀民間藏書，禁止私學(xué)，以加強(qiáng)思想控制。

3.例題：秦始皇統(tǒng)一六國后，修筑長城的主要目的是什么？

解答：秦始皇修筑長城的主要目的是：

-防御北方游牧民族的侵?jǐn)_，保護(hù)國家安全。

-加強(qiáng)邊疆地區(qū)的軍事防御，鞏固統(tǒng)一成果。

4.例題：秦始皇統(tǒng)一六國后，對(duì)后世政治制度產(chǎn)生了哪些影響？

解答：秦始皇統(tǒng)一六國后，對(duì)后世政治制度產(chǎn)生了以下影響：

-中央集權(quán)制度的形成，為后世封建王朝的政治制度奠定了基礎(chǔ)。