一年級數(shù)學(xué)下冊教案-4.3 動手做（二）2-北師大版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案4.3動手做（二）2北師大版一、課題名稱一年級數(shù)學(xué)下冊教案4.3動手做（二）2二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生通過動手操作，掌握2的乘法口訣，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生的動手實踐能力。三、教學(xué)難點與重點難點：2的乘法口訣的記憶與應(yīng)用。重點：掌握2的乘法口訣，并能熟練運用。四、教學(xué)方法1.動手操作法：通過動手操作，讓學(xué)生直觀地感受2的乘法口訣。2.比較歸納法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，歸納出2的乘法口訣。3.小組合作法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同完成教學(xué)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準備1.教具：2的乘法口訣卡片、積木、圖片等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、彩筆、作業(yè)本等。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師出示2的乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生動手操作，用積木搭出2的乘法口訣。3.學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出2的乘法口訣。具體分析：1.教師出示2的乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生對2的乘法口訣有一個初步的認識。2.學(xué)生動手操作，用積木搭出2的乘法口訣，通過實際操作，讓學(xué)生更加直觀地感受2的乘法口訣。3.學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出2的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。七、教材分析本節(jié)課通過動手操作，讓學(xué)生掌握2的乘法口訣，并能熟練運用。教材設(shè)計合理，教學(xué)目標明確，教學(xué)方法多樣化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實踐能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“大家覺得2的乘法口訣有什么特點？”提問問答步驟：1.教師提問：“誰能告訴我，2乘以1等于幾？”2.學(xué)生回答，教師點評。3.教師提問：“那2乘以2等于幾？”4.學(xué)生回答，教師點評。5.教師提問：“2的乘法口訣中，最大的數(shù)是多少？”6.學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：1.教師：“大家看，這個口訣卡片上有哪些數(shù)字？”2.教師：“誰能告訴我，2乘以1等于幾？”4.教師：“大家觀察一下，2乘以2和2乘以3有什么不同？”5.教師：“2的乘法口訣中，最大的數(shù)是多少？”6.教師：“大家都能回答出來，真棒！”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用2的乘法口訣計算下列算式。（1）2×3=（2）2×5=（3）2×7=答案：（1）6（2）10（3）142.作業(yè)題目：在下面的方框內(nèi)填上合適的數(shù)字。2×1=□2×2=□2×3=□2×4=□2×5=□答案：246810十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過動手操作，讓學(xué)生掌握了2的乘法口訣，并能熟練運用。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生運用2的乘法口訣解決實際問題。2.教師可以設(shè)計一些與2的乘法口訣相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。3.家長可以鼓勵孩子在生活中運用2的乘法口訣，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析1.操作的順序：我會引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序進行操作，比如先從1開始，逐漸增加乘數(shù)，讓學(xué)生在操作中逐步建立乘法口訣的概念。2.觀察與思考：在學(xué)生操作的同時，我會提醒他們觀察積木搭成的形狀和數(shù)字之間的關(guān)系，鼓勵他們思考并說出自己的發(fā)現(xiàn)。3.互動交流：在操作過程中，我會鼓勵學(xué)生之間相互交流，分享自己的操作方法和觀察結(jié)果，這樣可以促進學(xué)生的思維碰撞，加深對知識的理解。1.觀察規(guī)律：我會讓學(xué)生觀察2的乘法口訣中乘數(shù)和積之間的關(guān)系，找出其中的規(guī)律。3.應(yīng)用規(guī)律：我會讓學(xué)生嘗試運用歸納出的規(guī)律來解決一些簡單的乘法問題，以此來驗證他們歸納的正確性。1.制作口訣卡片：我會制作一套包含2的乘法口訣的卡片，讓學(xué)生在課堂上進行記憶練習(xí)。2.重復(fù)練習(xí)：我會安排一些重復(fù)的練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過不斷的重復(fù)來加深記憶。3.游戲化教學(xué)：我會設(shè)計一些與2的乘法口訣相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中不知不覺地記憶口訣。在教學(xué)方法上，小組合作法是我關(guān)注的另一個重點。我會這樣操作：1.分組：我會將學(xué)生分成若干小組，每個小組46人，確保每個小組都有能力完成教學(xué)任務(wù)。2.分工合作：在小組內(nèi)，我會讓學(xué)生分工合作，每個學(xué)生負責(zé)一部分內(nèi)容，共同完成教學(xué)任務(wù)。3.交流討論：在小組合作的過程中，我會鼓勵學(xué)生積極交流討論，提出自己的觀點和疑問。1.教具的多樣性：我會準備多種類型的教具，如積木、圖片、卡片等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。2.學(xué)具的充足性：我會提前檢查學(xué)具的充足性，確保每個學(xué)生都能在課堂上使用到所需的學(xué)具。1.課堂節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整課堂節(jié)奏，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進度。2.互動環(huán)節(jié)：我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如提問、回答、討論等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)。3.隨堂練習(xí)：我會安排一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上即時鞏固所學(xué)知識。在課后反思及拓展延伸方面，我會：1.收集學(xué)生的反饋：我會收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求。2.設(shè)計拓展活動：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一些拓展活動，幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。一、課題名稱一年級數(shù)學(xué)下冊教案4.3動手做（二）2北師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生通過動手操作，掌握2的乘法口訣，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生的動手實踐能力。三、教學(xué)難點與重點難點：2的乘法口訣的記憶與應(yīng)用。重點：掌握2的乘法口訣，并能熟練運用。四、教學(xué)方法1.動手操作法：通過動手操作，讓學(xué)生直觀地感受2的乘法口訣。2.比較歸納法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，歸納出2的乘法口訣。3.小組合作法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同完成教學(xué)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準備1.教具：2的乘法口訣卡片、積木、圖片等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、彩筆、作業(yè)本等。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師出示2的乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生動手操作，用積木搭出2的乘法口訣。3.學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出2的乘法口訣。具體分析：1.教師出示2的乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生對2的乘法口訣有一個初步的認識。2.學(xué)生動手操作，用積木搭出2的乘法口訣，通過實際操作，讓學(xué)生更加直觀地感受2的乘法口訣。3.學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出2的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。七、教材分析本節(jié)課通過動手操作，讓學(xué)生掌握2的乘法口訣，并能熟練運用。教材設(shè)計合理，教學(xué)目標明確，教學(xué)方法多樣化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實踐能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“大家覺得2的乘法口訣有什么特點？”提問問答步驟：1.教師提問：“誰能告訴我，2乘以1等于幾？”2.學(xué)生回答，教師點評。3.教師提問：“那2乘以2等于幾？”4.學(xué)生回答，教師點評。5.教師提問：“2的乘法口訣中，最大的數(shù)是多少？”6.學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：1.教師：“大家看，這個口訣卡片上有哪些數(shù)字？”2.教師：“誰能告訴我，2乘以1等于幾？”4.教師：“大家觀察一下，2乘以2和2乘以3有什么不同？”5.教師：“2的乘法口訣中，最大的數(shù)是多少？”6.教師：“大家都能回答出來，真棒！”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用2的乘法口訣計算下列算式。（1）2×3=（2）2×5=（3）2×7=答案：（1）6（2）10（3）142.作業(yè)題目：在下面的方框內(nèi)填上合適的數(shù)字。2×1=□2×2=□2×3=□2×4=□2×5=□答案：246810十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過動手操作，讓學(xué)生掌握了2的乘法口訣，并能熟練運用。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生運用2的乘法口訣解決實際問題。2.教師可以設(shè)計一些與2的乘法口訣相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。3.家長可以鼓勵孩子在生活中運用2的乘法口訣，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析1.口訣卡片的使用：我設(shè)計了一套口訣卡片，上面印有2的乘法口訣，讓學(xué)生在課堂上進行反復(fù)記憶。我會讓學(xué)生將卡片帶回家，以便家長也能參與監(jiān)督學(xué)生的復(fù)習(xí)。2.重復(fù)練習(xí)：我安排了大量的重復(fù)練習(xí)，通過不斷的重復(fù)，幫助學(xué)生鞏固記憶。我會設(shè)計一些口訣接龍的游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶口訣。3.實際應(yīng)用：我鼓勵學(xué)生在生活中尋找2的乘法口訣的實際應(yīng)用場景，比如購物時計算商品的總價，這樣能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為具體的實際問題。1.教學(xué)過程設(shè)計：在教學(xué)過程中，我會將2的乘法口訣的學(xué)習(xí)融入到具體的情境中。例如，通過講述小明去超市買水果的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)并運用乘法口訣。2.例題講解：我會選擇一些具有代表性的例題進行講解，比如“小明買了2個蘋果，每個蘋果3元，一共多少錢？”通過這種直觀的例題講解，幫助學(xué)生理解乘法口訣的實際意義。3.隨堂練習(xí)：在講解完例題后，我會立即進行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生現(xiàn)場運用剛剛學(xué)到的乘法口訣解決類似的問題。1.動手操作法：我會讓學(xué)生使用積木、圖片等教具，通過動手操作來加深對乘法口訣的理解。例如，我會讓學(xué)生用積木搭出2乘以某個數(shù)的積，以此來直觀地感受乘法口訣。2.比較歸納法：在學(xué)生動手操作后，我會引導(dǎo)學(xué)生比較不同乘法口訣的結(jié)果，并嘗試歸納出規(guī)律。我會鼓勵學(xué)生用自己的話描述這些規(guī)律，以此來檢驗他們對知識的掌握程度。3.小組合作法：我會將學(xué)生分成小組，讓他們在小組內(nèi)互相討論、互相幫助。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。1.課堂節(jié)奏：我會根據(jù)學(xué)生的接受能力調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)的步伐。2.互動交流：我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如提問、回答、討論等，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3.隨堂反饋：在教學(xué)過程中，我會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤，鞏固正確答案。在課后反思及拓展延伸方面，我會：1.收集反饋：我會收集學(xué)生對課堂的反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難。2.設(shè)計拓展活動：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計一些拓展活動，比如制作乘法口訣表、創(chuàng)作乘法口訣故事等，讓學(xué)生在拓展活動中加深對乘法口訣的理解。3.家校合作：我會與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵家長在家中監(jiān)督學(xué)生的復(fù)習(xí)，形成家校合力。一、課題名稱一年級數(shù)學(xué)下冊教案4.3動手做（二）2北師大版二、教學(xué)目標1.讓學(xué)生通過動手操作，掌握2的乘法口訣，并能熟練運用。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，提高學(xué)生的動手實踐能力。三、教學(xué)難點與重點難點：2的乘法口訣的記憶與應(yīng)用。重點：掌握2的乘法口訣，并能熟練運用。四、教學(xué)方法1.動手操作法：通過動手操作，讓學(xué)生直觀地感受2的乘法口訣。2.比較歸納法：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較，歸納出2的乘法口訣。3.小組合作法：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同完成教學(xué)任務(wù)。五：教具與學(xué)具準備1.教具：2的乘法口訣卡片、積木、圖片等。2.學(xué)具：學(xué)生自備計算器、彩筆、作業(yè)本等。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容：1.教師出示2的乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。2.學(xué)生動手操作，用積木搭出2的乘法口訣。3.學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出2的乘法口訣。具體分析：1.教師出示2的乘法口訣卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生對2的乘法口訣有一個初步的認識。2.學(xué)生動手操作，用積木搭出2的乘法口訣，通過實際操作，讓學(xué)生更加直觀地感受2的乘法口訣。3.學(xué)生觀察、比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出2的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、歸納等數(shù)學(xué)思維能力。七、教材分析本節(jié)課通過動手操作，讓學(xué)生掌握2的乘法口訣，并能熟練運用。教材設(shè)計合理，教學(xué)目標明確，教學(xué)方法多樣化，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手實踐能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“大家覺得2的乘法口訣有什么特點？”提問問答步驟：1.教師提問：“誰能告訴我，2乘以1等于幾？”2.學(xué)生回答，教師點評。3.教師提問：“那2乘以2等于幾？”4.學(xué)生回答，教師點評。5.教師提問：“2的乘法口訣中，最大的數(shù)是多少？”6.學(xué)生回答，教師點評。話術(shù)：1.教師：“大家看，這個口訣卡片上有哪些數(shù)字？”2.教師：“誰能告訴我，2乘以1等于幾？”4.教師：“大家觀察一下，2乘以2和2乘以3有什么不同？”5.教師：“2的乘法口訣中，最大的數(shù)是多少？”6.教師：“大家都能回答出來，真棒！”九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用2的乘法口訣計算下列算式。（1）2×3=（2）2×5=（3）2×7=答案：（1）6（2）10（3）142.作業(yè)題目：在下面的方框內(nèi)填上合適的數(shù)字。2×1=□2×2=□2×3=□2×4=□2×5=□答案：246810十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過動手操作，讓學(xué)生掌握了2的乘法口訣，并能熟練運用。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、歸納，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略。拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生運用2的乘法口訣解決實際問題。2.教師可以設(shè)計一些與2的乘法口訣相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。3.家長可以鼓勵孩子在生活中運用2的乘法口訣，提高孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析重點和難點解析：1.口訣卡片設(shè)計：我特別設(shè)計了一套口訣卡片，每張卡片上印有2的乘法口訣及其對應(yīng)的乘法算式。我會將這些卡片在課堂上分發(fā)給學(xué)生，讓他們可以隨時拿出來復(fù)習(xí)。2.記憶游戲：我設(shè)計了一些記憶游戲，如“口訣接龍”，讓學(xué)生在游戲中重復(fù)練習(xí)2的乘法口訣。這種游戲化的方式可以讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中記憶口訣。3.實際情境應(yīng)用：我會創(chuàng)設(shè)一些實際情境，如“小明家里有2個蘋果，媽媽又買了2個蘋果，一共有幾個蘋果？”通過這樣的問題，讓學(xué)生在實際情境中運用乘法口訣。重點和難點解析：1.教學(xué)過程設(shè)計：在教學(xué)過程中，我會通過實例和故事來引入乘法口訣的概念。例如，我會講述一個關(guān)于小動物們排隊的故事，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)乘法口訣。2.例