統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》精美課件

人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)童年的發(fā)現(xiàn)素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)活動(dòng)3達(dá)標(biāo)訓(xùn)練4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。語(yǔ)言應(yīng)用：了解課文童真童趣的特點(diǎn)。思維能力：了解童年的發(fā)覺，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮想象，通過多種形式的朗讀感受童年“求知若渴、擅長(zhǎng)探究、富于幻想”的性格特點(diǎn)。激發(fā)同學(xué)探究愛好、培育想象才干和積極關(guān)注生活的態(tài)度。審美創(chuàng)造：能找出自己覺得有趣的部分，結(jié)合生活實(shí)際，說出自己的閱讀感受。素養(yǎng)分析邊讀邊想，理解含義深刻的句子。借助問題弄清楚“我”的探究過程。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀懂“胚胎發(fā)育”規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程。能交流自己的探索發(fā)現(xiàn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題楊氏之子手指◎感受語(yǔ)文風(fēng)趣的語(yǔ)言。◎看漫畫，寫出自己的想法。童年的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)03XUEXIHUODONG知識(shí)鏈接新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)一公元15世紀(jì)前后，人們逐漸開始懷疑“地心說”。波蘭天文學(xué)家哥白尼提出“日心說”的理論，第一次科學(xué)地闡述了晝夜變化是地球自轉(zhuǎn)引起的。

DNA結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)是科學(xué)史上最具傳奇性的“章節(jié)”之一，是劃時(shí)代的成就。現(xiàn)在DNA分子鑒定已廣泛應(yīng)用于生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。聊聊你知道的“重大發(fā)現(xiàn)”。天文領(lǐng)域醫(yī)學(xué)領(lǐng)域話題引入體裁：記敘文作者：費(fèi)奧多羅夫（蘇聯(lián)）課題知悉：1.概括課文的主要內(nèi)容。2.設(shè)置懸念——童年會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

童年的發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)”：經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到或找到的事物或規(guī)律。揭示課題費(fèi)奧多羅夫(1828—1903)，俄國(guó)兒童文學(xué)作家、大學(xué)教授、蘇聯(lián)美術(shù)科學(xué)院通訊院士。他是一位極富創(chuàng)見的思想家，一個(gè)行走的“百科全書”，也是俄國(guó)最早提出飛向宇宙的宇航學(xué)奠基人。走近作者進(jìn)化論，是英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文在歷時(shí)五年環(huán)球航行中，對(duì)動(dòng)植物和地質(zhì)方面，進(jìn)行了大量的觀察和采集后，對(duì)物種起源的一種猜測(cè)進(jìn)而提出的一種假說。后來隨著進(jìn)化論的發(fā)展，產(chǎn)生了現(xiàn)代綜合進(jìn)化論，但其絕大部分都是以達(dá)爾文的進(jìn)化論為指導(dǎo)的。進(jìn)化論認(rèn)為所有物種是由少數(shù)共同祖先，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的自然選擇過程后演化而成。一分鐘了解物種起源資料袋

人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。所思問題閱讀要求導(dǎo)讀提示檢查預(yù)習(xí)認(rèn)讀字詞學(xué)習(xí)活動(dòng)二“我”童年的發(fā)現(xiàn)是：_______________閱讀一、二自然段與最后一個(gè)自然段，我知道了：_________________________課文的過渡句有幾句，標(biāo)示語(yǔ)句。說一說你覺得有趣的內(nèi)容。檢查預(yù)習(xí)在文中連詞讀句。pēihuò胚

胎禍患天

賦

困窘癡

迷嘿絞盡腦汁伊萬(wàn)諾夫娜f(wàn)ùjiǒngchīhēijiǎonàyīhuàn生詞測(cè)讀問題導(dǎo)讀批注理解學(xué)習(xí)活動(dòng)三

講“我”九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，后來卻因此受到懲罰。第一部分（1-2）講“我”發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。第二部分（3-13）

講“我”的發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時(shí)得到證實(shí)，“我”因高興而笑出聲，卻遭到老師誤解，受到了懲罰。第三部分（14-19）結(jié)構(gòu)劃分

“我”對(duì)自己這個(gè)發(fā)現(xiàn)抑制不住的自豪。我在九歲的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨(dú)立思考的結(jié)果?！腋憧刹煌?，事情過去了三年，有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出了聲音，竟使我當(dāng)眾受到了懲罰。倒敘懸念法開頭??????品詞，體會(huì)________內(nèi)容解讀1.“我”是如何發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的？2.為什么竟使“我”當(dāng)眾受到了懲罰？閱讀課文第二部分，梳理“我”發(fā)現(xiàn)的過程。夢(mèng)中飛行夢(mèng)的特點(diǎn)____________

人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？→為什么只有晚上睡覺時(shí)才長(zhǎng)→那為什么人在生長(zhǎng)的時(shí)候就要飛呢？→這究竟是什么道理？→人為什么會(huì)是鳥呢？產(chǎn)生疑惑請(qǐng)教老師老師解釋帶著問題閱讀邊讀邊想：由這些追問可以看出“我”是一個(gè)__________孩子。和老師的一次談話，更加激發(fā)了“我”的想象力?！拔摇笨释靼兹司烤故窃趺磥淼?。癡迷1.為此“我”做了什么？2.“我”有了什么發(fā)現(xiàn)？北京?臺(tái)北（距離）地圖上：幾厘米實(shí)際上：直線約1715公里單細(xì)胞?人類幾十億年胎兒?出生九個(gè)月

類比思考問題有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律

——從細(xì)胞到變成人。

哈！這就跟畫地圖差不多。地上的距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，在地圖上畫出來只不過幾厘米。人是由細(xì)胞構(gòu)成的……從細(xì)胞變成小魚，經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間?，F(xiàn)在，這一段時(shí)間就折合成一個(gè)月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長(zhǎng)時(shí)間，又折合成一個(gè)月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個(gè)月。文字描述，內(nèi)心獨(dú)白總結(jié)規(guī)律概括理解“我”的特點(diǎn)___________________善于想象、喜歡鉆研

閱讀課文第三部分，討論問題，交流看法，批注理解。自主交流1.“我”為什么情不自禁地笑出了聲音？2.老師為什么會(huì)誤解“我”的笑聲，以為“我”的笑是不懷好意呢？3.“我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人

帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)?！边@句話的含義？

破折號(hào)表解釋說明。課外拓展提升理解學(xué)習(xí)活動(dòng)四在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。——張載學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。——陳獻(xiàn)章疑是思之始，學(xué)之端?！鬃用约丫浣涣魈剿?.交流：自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”，需要探索的問題。1.找出課文中你覺得有趣的部分，說說感受。人物形象：________寫法借鑒：________閱讀感受：________抒發(fā)感情：________好詞佳句：________……

本文講的是作者童年時(shí)的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，反映了兒童求知若渴的特點(diǎn)和驚人的想象力。話題歸納：童年有什么？我的收獲達(dá)標(biāo)訓(xùn)練04DABIAOXUNLIAN一、給下面的字加上不同的偏旁，組成新字，填在括號(hào)里。1.交（）刑學(xué)（）摔（）2.牙驚（）烏（）嫩（）3.區(qū)（）趕身（）崎（）絞校跤訝鴉芽驅(qū)軀嶇2.這道題很難，小明__________也沒有想出解題方法。3.濤濤的球技很高，他可以__________地控制足球，足球在他腳下

__________。

欲覆經(jīng)自如絞好意絞盡腦汁運(yùn)轉(zhuǎn)自如隨心所欲二、先把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。

1.美國(guó)記者_(dá)_________地諷刺中國(guó)電影，中國(guó)導(dǎo)演一句話反駁得他

啞口無言。不懷好意（1）聯(lián)系全文可知，“自己的發(fā)現(xiàn)”是指_________________________。（2）“笑出了聲音”的原因是______________________________________________________________________________。1.我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁地笑出了聲音。老師狠狠地

瞪了我一眼。（1）“教室里一陣笑聲”表明：______________________________。（2）“臉色蒼白”一詞表現(xiàn)了老師怎樣的心理？

______________________________________________。2.教室里一陣笑聲。奧爾加·伊萬(wàn)諾夫娜氣得臉色蒼白，大步朝我

走來。發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律“我”發(fā)覺自己的發(fā)現(xiàn)竟然跟進(jìn)化論的觀點(diǎn)完全一致，心中十分高興，因此笑出了聲同學(xué)也誤解了“我”，跟著起哄老師很氣憤，認(rèn)為“我”是個(gè)壞孩子。三、品讀課文中關(guān)于“笑”的句子，然后回答問題?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)05ZONGJIEPINGJIA小組交流本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你是怎么學(xué)會(huì)的？課堂總結(jié)概述發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律勤于動(dòng)腦善于提問大膽猜測(cè)如何發(fā)現(xiàn)得到證實(shí)夢(mèng)中飛行產(chǎn)生疑慮請(qǐng)教老師老師解釋繼續(xù)追問引出問題癡迷思索大膽猜測(cè)發(fā)現(xiàn)規(guī)律老師講解“重大發(fā)現(xiàn)”童年的發(fā)現(xiàn)點(diǎn)擊輸入標(biāo)題點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題自我評(píng)價(jià)點(diǎn)擊此處輸入標(biāo)題小組互評(píng)課堂評(píng)價(jià)課后作業(yè)1.讀后感：作者童年的發(fā)現(xiàn)帶給你的啟發(fā)或體會(huì)。2.拓展閱讀科普類書籍。課程結(jié)束23*

童年的發(fā)現(xiàn)問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣童年是美好的、幸福的，你們的童年一定有過許多趣事吧！回憶一下，說說你的童年有過什么趣事。費(fèi)奧多羅夫（1918—1984），蘇聯(lián)詩(shī)人，也擅長(zhǎng)散文創(chuàng)作。主要作品有詩(shī)集《林中泉水》《雄雞三唱》，文集《詩(shī)人之夢(mèng)》。作者簡(jiǎn)介檢查預(yù)習(xí)，感知課文認(rèn)讀以下詞語(yǔ)。選自“課中預(yù)學(xué)單”第1題胚胎禍患天賦

癡迷絞盡腦汁嘿嘿伊人安娜困窘pēihuò

huànfùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo翹舌音人為什么會(huì)在夢(mèng)中飛行？人究竟是從哪里來的？為了弄清楚這些問題，“我”經(jīng)歷了怎樣的探究過程？結(jié)果怎樣？默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學(xué)交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題根據(jù)課文內(nèi)容劃分段落，并用小標(biāo)題概括每部分的內(nèi)容。部分段落小標(biāo)題第一部分1～____自然段第二部分____～____自然段第三部分____～19自然段231314概述發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過程驗(yàn)證猜想倒敘結(jié)合表格，試著用一句話概括本課的主要內(nèi)容？作者圍繞童年的發(fā)現(xiàn)，先概述了自己童年的發(fā)現(xiàn)，再具體敘述了這項(xiàng)發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過，最后講幾年后在老師講課時(shí)驗(yàn)證了猜想。精讀課文，解密“發(fā)現(xiàn)”選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一活動(dòng)一：小組合作，解密“過程”?！拔摇钡陌l(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)過程有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律夢(mèng)中飛行求救老師大膽想象得出結(jié)論結(jié)果“我”在課堂上想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁笑出聲來，被老師誤會(huì)，還被趕出了教室。品味語(yǔ)言，感悟趣味作者講述了自己九歲時(shí)發(fā)現(xiàn)“胚胎發(fā)育規(guī)律”的趣事，課文寫得生動(dòng)有趣，你覺得課文的哪一部分最有趣呢？請(qǐng)大家默讀課文，快速找出自己感覺有趣的部分，并作批注。

關(guān)于夢(mèng)中飛行的描述，特別生動(dòng)、具體，好像真的飛起來了一樣，很有意思。請(qǐng)教老師的部分，“我”和老師一問一答，顯得“我”特別急切、好奇心旺盛，這些對(duì)話讓人忍俊不禁。第12自然段中說“以至于從河里抓到一條魚，我都會(huì)翻來覆去地看個(gè)仔細(xì)”，我能想象到一個(gè)孩子抓著一條魚認(rèn)真觀察的樣子，這里很有意思。第13自然段?！拔摇苯g盡腦汁思考“為什么是九個(gè)月”，得出的結(jié)論特別天真，充滿童趣，并且“我”還沾沾自喜，覺得還沒有人發(fā)現(xiàn)這個(gè)道理，十分可愛、有趣。我明白了——世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風(fēng)險(xiǎn)。齊讀第19自然段，說一說這一自然段寫了什么。寫的是作者被老師轟出教室后的心理變化過程，一會(huì)兒害怕被同學(xué)嘲笑，一會(huì)兒又找到自我安慰的理由，感覺作者在受委屈后特別會(huì)自我調(diào)侃和自我安慰。作者是怎樣自我安慰的？試著用原文回答。童真、童趣這篇文章處處都流露出作者的——選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二活動(dòng)二：聯(lián)系生活，趣說“發(fā)現(xiàn)”。

和同桌交流自己有過什么“發(fā)現(xiàn)”，分享“發(fā)現(xiàn)”過程中的喜怒哀樂。（提示：可以交流某次觀察或?qū)嶒?yàn)中的發(fā)現(xiàn)，也可以交流自己設(shè)想的某種“發(fā)現(xiàn)”。）示例：在商場(chǎng)里試穿衣服時(shí)，我發(fā)現(xiàn)穿衣鏡里照出的人總比家里鏡子照出的顯瘦。后來我發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)里的鏡子是斜著放的，所以照出來的人顯瘦。我家陽(yáng)臺(tái)上種著幾株西紅柿。我發(fā)現(xiàn)七星瓢蟲在西紅柿花上駐足停留幾次后，花謝了，不久花蒂上結(jié)出了小西紅柿。由此我知道植物開花后要經(jīng)過授粉才能結(jié)出果實(shí)。聯(lián)系生活，趣說“發(fā)現(xiàn)”選自“課中拓學(xué)單”活動(dòng)活動(dòng)：一起來找一找有關(guān)發(fā)明家的趣事，搜集有關(guān)發(fā)明家的小故事，與同學(xué)分享。有一天，魯班去山上砍木料，山路很陡，他用力抓住兩邊的雜草，吃力地向前行進(jìn)。當(dāng)他松開手時(shí)，一片茅草葉從他的手指間輕輕滑過，帶來一陣劇痛，他仔細(xì)一看，手上留下了一條口子，鮮血正從傷口中滲出。一片又輕又軟的小草葉，竟能把手指劃破！魯班小心地摘下那片茅草葉，仔細(xì)地觀看，發(fā)現(xiàn)在葉子的邊緣有一排又