第七單元 課文（六）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

第七單元課文（六）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：2024-2025學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

內(nèi)容：第七單元課文（六），包括《小貓釣魚(yú)》、《小兔子乖乖》、《小松鼠搬家》等課文，旨在通過(guò)閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界的興趣，提高學(xué)生的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛(ài)，提升觀察和想象能力。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作能力，學(xué)會(huì)用文字描述故事。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入二年級(jí)上冊(cè)之前，已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠認(rèn)讀簡(jiǎn)單的漢字，了解基本的句子結(jié)構(gòu)，并對(duì)一些常見(jiàn)的動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于動(dòng)物世界的豐富性和多樣性，以及動(dòng)物之間的互動(dòng)關(guān)系，學(xué)生可能還缺乏深入的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)動(dòng)物故事特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)圖片和文字結(jié)合的方式理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更依賴(lài)閱讀和模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀動(dòng)物故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到生字詞的障礙，影響對(duì)故事內(nèi)容的理解。此外，對(duì)于抽象的動(dòng)物行為和情感表達(dá)，學(xué)生可能難以完全理解。在語(yǔ)言表達(dá)方面，學(xué)生可能需要在句子結(jié)構(gòu)和用詞上得到更多的指導(dǎo)和練習(xí)。因此，教學(xué)中需要注重生字詞的教學(xué)，同時(shí)通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解故事背后的情感和道理。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟件資源：電子課本、語(yǔ)文學(xué)習(xí)軟件、在線(xiàn)閱讀平臺(tái)。

2.信息化資源：動(dòng)物圖片庫(kù)、相關(guān)音頻故事、動(dòng)畫(huà)視頻。

3.教學(xué)手段：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、動(dòng)物模型或圖片卡片。

4.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)、教育資源共享網(wǎng)站。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示一組可愛(ài)的小動(dòng)物圖片，提問(wèn)學(xué)生：“你們喜歡哪些小動(dòng)物？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的喜好，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事的興趣。

2.回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的動(dòng)物故事，如《小猴子下山》、《小馬過(guò)河》等，提醒學(xué)生回憶故事中的主要情節(jié)和角色。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的三篇課文《小貓釣魚(yú)》、《小兔子乖乖》、《小松鼠搬家》的主要內(nèi)容和情節(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的互動(dòng)關(guān)系和情感表達(dá)。

2.舉例說(shuō)明：教師選取課文中的關(guān)鍵句子，如“小貓釣到了魚(yú)”、“小兔子乖乖地等著媽媽”等，通過(guò)具體例子幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，讓每組學(xué)生選擇一篇課文，分析動(dòng)物角色的特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，分享討論成果。

三、鞏固練習(xí)（約30分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師布置以下練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成：

a.將課文中的關(guān)鍵句子用自己喜歡的方式畫(huà)出來(lái)，如用彩色筆標(biāo)注、畫(huà)小插圖等。

b.嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事，或者編寫(xiě)一個(gè)類(lèi)似的故事。

c.選擇一個(gè)動(dòng)物角色，編寫(xiě)一段對(duì)話(huà)，展現(xiàn)該角色的性格特點(diǎn)。

2.教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

四、拓展延伸（約15分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生分別扮演課文中的動(dòng)物角色，展示故事情節(jié)。

2.學(xué)生分享自己創(chuàng)作的動(dòng)物故事，其他學(xué)生評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

五、總結(jié)反思（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物之間的互動(dòng)關(guān)系和情感表達(dá)的重要性。

2.學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和體會(huì)，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

六、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.選擇一個(gè)喜歡的動(dòng)物，收集相關(guān)資料，準(zhǔn)備下一節(jié)課的分享。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物的家》：介紹不同動(dòng)物的棲息地和生活習(xí)性，幫助學(xué)生了解動(dòng)物與環(huán)境的關(guān)系。

-《森林的故事》：通過(guò)森林中各種動(dòng)物的故事，讓學(xué)生感受到動(dòng)物世界的多樣性和和諧。

-《動(dòng)物的語(yǔ)言》：探討動(dòng)物之間如何交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物行為的興趣。

-《野生動(dòng)物保護(hù)》：介紹我國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)的政策和意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集自己感興趣的動(dòng)物圖片和資料，了解其生活習(xí)性和特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中的寵物，記錄寵物的日常行為，并與課文中的動(dòng)物進(jìn)行比較。

-學(xué)生可以參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，如植樹(shù)造林、清理動(dòng)物棲息地等。

-組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)物主題的手工制作或繪畫(huà)活動(dòng)，如制作動(dòng)物面具、繪制動(dòng)物圖畫(huà)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的短文。

3.知識(shí)點(diǎn)全面：

-動(dòng)物分類(lèi)：引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物的基本分類(lèi)，如哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類(lèi)、爬行動(dòng)物等。

-動(dòng)物行為：探討動(dòng)物的行為特點(diǎn)，如覓食、繁殖、遷徙等。

-動(dòng)物與環(huán)境：分析動(dòng)物與自然環(huán)境之間的關(guān)系，如生態(tài)平衡、食物鏈等。

-動(dòng)物保護(hù)：介紹動(dòng)物保護(hù)的重要性，以及我國(guó)在野生動(dòng)物保護(hù)方面的政策和措施。

-動(dòng)物文化：了解動(dòng)物在人類(lèi)文化中的象征意義，如龍、鳳凰等。

4.實(shí)用性：

-通過(guò)拓展閱讀和課后探究，學(xué)生可以加深對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。

-學(xué)生在參與動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)時(shí)，可以提高環(huán)保意識(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

-學(xué)生通過(guò)手工制作和繪畫(huà)活動(dòng)，可以鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在撰寫(xiě)短文時(shí)，可以提高寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。課后作業(yè)1.復(fù)述故事：

課文《小貓釣魚(yú)》中，小貓釣魚(yú)時(shí)遇到了什么困難？最終它是怎么解決的呢？請(qǐng)用自己的話(huà)復(fù)述這個(gè)故事。

答案：小貓釣魚(yú)時(shí)被蝴蝶、蜻蜓等東西吸引，不能專(zhuān)心釣魚(yú)。后來(lái)，它把魚(yú)竿放在身邊，專(zhuān)心釣魚(yú)，最終釣到了魚(yú)。

2.創(chuàng)編故事：

如果你是小兔子，你會(huì)怎么幫助媽媽呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象力，編寫(xiě)一個(gè)故事，描述小兔子如何幫助媽媽做家務(wù)。

答案示例：小兔子看到媽媽很忙，決定幫媽媽打掃房間。它把玩具分類(lèi)整理好，還幫媽媽擦桌子、掃地。媽媽看到小兔子的努力，非常感動(dòng)。

3.字詞填空：

請(qǐng)根據(jù)課文《小松鼠搬家》中的內(nèi)容，將下列詞語(yǔ)填入空格中。

（1）小松鼠發(fā)現(xiàn)了一個(gè)（），決定搬家。

（2）小松鼠把（）裝進(jìn)袋子里，準(zhǔn)備搬家。

（3）小松鼠在（）的路上遇到了很多困難。

答案：（1）新家；（2）食物；（3）搬家

4.角色扮演：

在課文《小兔子乖乖》中，小兔子是如何保護(hù)自己的？請(qǐng)選擇一個(gè)角色，模擬小兔子的行為，表演一段對(duì)話(huà)。

答案示例：扮演小兔子：“媽媽?zhuān)一貋?lái)了！您快開(kāi)門(mén)吧，我有點(diǎn)累了?！保ò缪萃脣寢?zhuān)骸鞍パ?，寶貝，你怎么這么晚才回來(lái)？小心別讓大灰狼把你抓走了?！保?/p>

5.寫(xiě)作練習(xí)：

請(qǐng)以“我的好朋友”為題，寫(xiě)一篇短文，描述你與一位好朋友之間的故事，并表達(dá)你對(duì)友誼的理解。

答案示例：

我的同桌小明是我的好朋友。他總是樂(lè)于助人，有一次，我忘記帶鉛筆，他立刻把自己的筆借給了我。我們還一起參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，互相鼓勵(lì)，共同為班級(jí)爭(zhēng)光。我覺(jué)得真正的友誼是相互扶持、共同成長(zhǎng)的。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問(wèn)題，對(duì)于動(dòng)物故事表現(xiàn)出濃厚的興趣。在閱讀課文時(shí)，大部分學(xué)生能夠正確朗讀并理解故事內(nèi)容。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生能夠集中注意力聽(tīng)講。

2.小組討論成果展示：

學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)表自己的看法，與同伴合作，共同分析動(dòng)物角色的特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。小組展示時(shí)，學(xué)生能夠清晰、有條理地表達(dá)觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：

通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生對(duì)動(dòng)物故事的理解程度得到檢驗(yàn)。測(cè)試內(nèi)容包括對(duì)故事情節(jié)的復(fù)述、生字詞的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)、以及對(duì)動(dòng)物行為的分析。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確完成測(cè)試內(nèi)容，但對(duì)于一些較復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和生僻字詞，部分學(xué)生仍有困難。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況良好，能夠按照要求完成復(fù)述故事、創(chuàng)編故事、字詞填空、角色扮演和寫(xiě)作練習(xí)等任務(wù)。作業(yè)質(zhì)量較高，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好的紀(jì)律表示肯定，同時(shí)指出部分學(xué)生在課堂上的發(fā)言不夠積極，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法。

對(duì)于小組討論成果展示，教師認(rèn)為學(xué)生展現(xiàn)了良好的合作精神，但在表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生缺乏條理性，需要加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生在動(dòng)物故事的理解方面有一定的