人教版道德與法治小學二年級上冊全冊教案

新授授課時間二課時設施、設備；學會比較幼兒園與學校生活的差異，感受到角色轉(zhuǎn)換帶來的快樂。學生身份，以積極的心態(tài)面對上學生活，克服不良情緒。教學重點：讓學生了解上學的意義，引導學生適多媒體課件(學生匯報)的暑假怎么過的?在這樣的暑假里你收獲到了什么?今天我們學習"假期有收獲"(板書課題)二、授新(23分鐘)(一)故事導入：講述書下小故事《小強的暑假快樂嗎》大家來討論：小強的暑假快樂嗎?(學生匯報)教師總結(jié)：(二)教師課件出示課文3頁彩圖誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?他們說了些什么?你假期里印象最深的事情是什么?展示一下你們假期里最好的照片，給大家講講你們一家的假期故事。(三)小調(diào)查：你們的假期作業(yè)都寫了嗎?是什么時候?qū)懙?學生匯報教師：聽你們這么一說我到想起了兩個小朋友，他們跟你們的情況差不多，我們一起來看一看他們是怎么過暑假的。出示教材第4到5頁插圖：對比兩個小朋友的暑假安排你覺得他們的暑假安排的好不好?如果你是他，下個假期你要怎么安排?如果你是他呢?三、教師總結(jié)(2分鐘)有打算的小朋友，這節(jié)課你學會了什么?四、拓展(2分鐘)請你為下一個暑假做一個計劃，說一說下一個暑假你會怎么安排?第二課時：【回顧上節(jié)課內(nèi)容】一、展示班中學生假期生活的照片和視頻。二、交流討論下一個暑假的安排。以學生為主體，展示自己。學生在準備假期生活的資料時，要給足學生時間，注意引用有針對性的案例和故事，激發(fā)學生的積極性和主動性，注意到要適合學生在學習中思維活動所經(jīng)歷的“感性認識能力”到“深層領悟能力”新授授課時間二課時1、要合理安排時間，培養(yǎng)學生的時間觀念2、學會在生活中黑安排時間，提高工作效率。3、懂得周末時間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。教學重點：初步建立時間觀念了解合理安排性教學方法：講授法、補學法談話法學習方法：交流合作法、觀察發(fā)現(xiàn)法圖片、故事嗎?(板書：周末巧安排)二、授新(35分鐘)(一)這樣可以嗎?1.辨一辨：課件展示圖片，周末這樣做可以嗎?認為可以的小朋友說一說為什么不可以有為什么呢?2.想一想：怎么做才是正確的?(二)虛擬周末游戲暢想：如果下一個周末完全由你安排，你將會做什么呢?總結(jié)：周末過的充實愉快而有意義有利于身心的健康發(fā)展，所以我們應當認真的安排自己的周末生活。(結(jié)合6頁上內(nèi)容)一、導入(2分鐘)聽繪本故事：大衛(wèi)不可以你在家里頁遇到過這樣的情況嗎?爸爸媽媽對你說過什么事情不可以?因為就連周末他的爸爸媽媽也會對他說“不可以”你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎?(閱讀書中下面的故事《小寶不可以》)(學生閱讀并討論)到底要怎樣安排才能讓周末過的更精彩呢?二、教學活動(34分鐘)(一)我是小小調(diào)查員?；仡欀苣阏J為你有什么收獲?1.你在假日里用于學習的時間是多少?2.你的假期是呆在家里還是有戶外活動?3.你會在假日里幫助父母做家務嗎?4.你在周末會一整天在家看動畫片或者玩游戲嗎?5.周末你會主動寫作業(yè)嗎?6.你覺得你的周末時間是浪費了還是很好的利用起來了?分享討論：總的愛說你對自己的周末滿意嗎?三、教師總結(jié)(2分鐘)四、拓展(2分鐘)在本節(jié)課的教學中，我主要采用設問法，拉近與學生之間的距離。在后期教學中，將完善課堂的設問環(huán)節(jié)。在周末巧安排這一環(huán)節(jié)，我會讓部分學生談一談自己如何巧安排自己的周末。接著讓學生寫一寫自己的安學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種情感激發(fā)就是一種對學生的評價。教師應該從知識、情感、意念三個方面塑造學生。語言本身就具備表情達意的工具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識的交流，同時也有情感的溝通。對學生出現(xiàn)的與教師所提問題無關的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判，教師應注重保護學生思維的創(chuàng)新性和獨立性。授課時間二課時2、初步認識國家象征，知道國旗，國歌，國徽。知道要尊重國家象征。3、引導學生合作，探究，采用多種方式了解身邊的人是怎樣建設祖國的，他們將會怎么過國慶節(jié)。5、這時應該怎么辦?出示11頁12頁下四幅圖討論你該怎么做三、教師總結(jié)(2分鐘)四、拓展(2分鐘)學唱國歌一、導入(2分鐘)二、教學活動(34分鐘)1、小調(diào)查：調(diào)查身邊的人，他們的職業(yè)，他們是怎么慶2、國慶節(jié)是我們自己的節(jié)日，我們都怎么慶祝國慶節(jié)?3、國家法定假日三、教師總結(jié)(2分鐘)四、拓展(2分鐘)板書設計10月1日式國慶節(jié)國旗：五星紅旗國徽：五星天安門谷穗齒輪新授授課時間二課時1、初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗，知道中秋節(jié)是家人團3、對中秋節(jié)有初步的了解，幫助學生了解關于中秋節(jié)的教學重點：初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗，知道中秋節(jié)教學難點：初步了解中秋節(jié)的來歷與習俗，知道中秋節(jié)是家人團聚的節(jié)日多媒體課件彩泥一、導入(3分鐘)1.出示月餅圖片，你知道這是什么嗎?2.你在什么時候吃過他3.聽音樂《爺爺給我打月餅》,引起幼兒對中秋節(jié)的回二、授新(23分鐘)(一)中秋節(jié)的來歷2.你是怎樣過中秋節(jié)的呢?3.結(jié)合14頁圖，了解世界各地人們是怎么過中秋節(jié)的?(二)中秋節(jié)，團圓夜課件出示15頁的插圖，引導學生獨立讀課文討論：中秋節(jié)具有怎樣的意義?三、總結(jié)(2分鐘)通過本課的學習你都知道了什么?四、拓展(2分鐘)1.中秋月詩詞大會月亮是中秋節(jié)的標志，所以月亮也被古人們賦予相思和團聚的意義，你知道哪些寫月的古詩詞呢?我們來比一比吧2.制作月餅，開展中秋慶?；顒?。制作月餅，感受與教師，同伴共度佳節(jié)的快樂。3.向父母收集還有哪些秋天的節(jié)日。一、導入(2分鐘)上節(jié)課學習了什么?中秋節(jié)是在哪個季節(jié)的節(jié)日?這節(jié)課我們學習"秋天里還有什么節(jié)日"。二、授新(36分鐘)(一)誰能說一說你收集到秋天的哪些節(jié)日了1、九月九日重陽節(jié)2、新年3、元旦(二)了解重陽節(jié)意義及其習俗(三)少數(shù)民族特色節(jié)日三、總結(jié)(2分鐘)團團圓圓過中秋中秋節(jié)團圓夜重陽節(jié)敬老節(jié)教師要結(jié)合教學內(nèi)容，精心設計能引起學生興趣的參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中，教師應走下講臺，在各組之給予他們特殊的關懷和指導。在展示成果時，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學生都能有表現(xiàn)的機會。學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對學生的評價。教師應該從知識、情感、意念三個方面塑造學生。語言本身就具備表情達意的工具性特征，因此，在課堂中，師生之間不僅僅有知識的交流，同時也有情感的溝通。對學生出現(xiàn)的與教師所提問題無關的回答或者想法不能簡單地用對錯來評判，教師應注重保護學生思維的創(chuàng)新性和獨立性。新授授課時間二課時1、熱愛同學、老師和班集體，有集體榮譽感和班級主人翁意識。2、知道自己是班集體的一員，自己的成長離不開班集通過設計班徽的活動，讓自己做班級的主人。3、養(yǎng)成團結(jié)同學、尊敬老師、自覺維護班級榮譽的好習慣體驗在集體中的樂趣。教學難點：培養(yǎng)學生的主人翁意識，讓學生榮譽；在活動中培養(yǎng)團結(jié)一心、努力向上的集體榮譽感。課件、圖片們共同分享吧!(板書：在集體中我快樂)班級中一定也有許多讓你感到溫暖的事吧!(引導學生談師生情、同學愛，讓學生感受到在集體中不僅快樂，而且溫暖)9.師小結(jié)：一個另人快樂的班集體，一個充滿在老師的關心，同學的友愛中我們一天天長們快樂的家。每天生活在這個快樂的大家庭全班：幸福師：那就讓我們一起唱《幸福拍手歌》吧!【設計意圖：新的課程標準強調(diào)"回歸生活，關注兒童的現(xiàn)實生活"。因此，課的開始就讓學生回到平時的班級生活中，將他們平時的游戲、學習、同學之間、老師與學生之間的真實生活展現(xiàn)在課堂上。使學生體驗到在班級的樂趣，從而激發(fā)學生熱愛同學、熱愛老師和熱愛班集體之情】活動二、團結(jié)友愛的同學們師：集體帶來的快樂讓我們的生活充滿樂趣，集體給我們的溫暖讓我們有一個共同的家，可是我們的班集體還需要大家為它來爭1.師：課前老師了解到咱們班在學校舉行的接力賽跑中，拿到第一是嗎?真棒!聽說為了這次比賽大家積極準備，說說你們是怎么做的?2.大家都想為這次比賽盡自己一份力，所以在咱們共同的努力下取得了第一。在這個爭奪榮譽的過程中，你們又有哪些收獲呢?級爭榮譽不僅僅表現(xiàn)在獲獎上，在很多小事上我們也能為班級爭榮動會了，就發(fā)生了這樣一件事情，讓我們來看看吧!(閱讀教材34頁，說說運動會前班上發(fā)生了什么事)5.師：大家對這件事有什么樣的看法?(此時班上出現(xiàn)兩種意見爭執(zhí)不下)6.小小辯論會：該不該讓東東參加運動會?7.師：東東特別想為班級爭榮譽，可惜自己的能力達不到，你10.剛才兩位同學通過鏡子看到的是自己的外表，其實我們除了外表美外，更重要的是內(nèi)在美。誰能通過鏡子看到自己的內(nèi)在11.根據(jù)學生回答教師相機引導：那你能為班級做什么呢?12.師小結(jié)：每個人都有自己的優(yōu)點，如果大家發(fā)揮自己的優(yōu)點為班級服務，我想一定能為班級爭不少光，添不少彩。(板我為班級爭光彩)第二課時活動一認識隊徽與?；?.課件圖片導入：教師展示少先隊隊徽圖片。(背景音樂：中國少年先鋒隊隊歌)師：聽到令人熟悉的歌聲，再來看看這張圖片，同學們你們認識這是什么嗎?(學生回答)2.誰來說說我們隊徽的圖案是由什么組成的，代表什么意義呢?(學生回答，師補充歸納，資料見附件一)3.課件出示本校?；請D案。師：大家看看這個圖案像什么?你覺得它又有什么意義呢?(生說一說)當我們看到這些標志時，心中就會感到無比【設計意圖：從學生身邊熟悉的事物入手，激發(fā)學生對班級的熱愛之情，可以充分調(diào)動學生設計班徽的積極性】活動二我的班徽我設計1.教師出示上節(jié)課師生共同制作的榮譽樹。師：同學們班級就是我們快樂的家，下面我們一起為這個家設計一個班徽，好嗎?(學生回答)2.師：要想設計好班徽，首先我們就要了解什么是班徽?(學生交流)3.師：班徽的確應該是一種有著特殊含義的圖案。讓我們點呢?(學生交流看法)特點，設計新穎有創(chuàng)意)班集體的熱愛和美好祝愿】我愛我們班班級生活快樂多團結(jié)友愛的同學們新課程倡導任務型的教學模式，使學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務的目標，中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務，為下一堂課教學活動的正常開展提供保障，這點至關重要。發(fā)展合作精神，使學生真正成為學習的主人。學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對學生的評價。新授授課時間二課時2、懂得學校的生活離不開規(guī)則。3、初步樹立規(guī)則意識，開始將"小學生守則"等學校規(guī)則內(nèi)重點：知道學校處處有規(guī)則，明白遵守規(guī)則的重要活動準備：學生收集學校關于“安全、禮貌、衛(wèi)生、守[出示自覺遵守規(guī)則的課件]3.想一想：如果大家都不守規(guī)則了會怎么樣?4.說一說：我們大家一起來約定(2).學生在班里還應該遵守那些規(guī)則，我們一起來制定一個規(guī)則表吧[出示不遵守規(guī)則圖片]我是小法官：這樣的做法對不對[小組討論，交流，今后打算怎樣做]五、活動總結(jié)：過去是老師家長要求大家遵守班級規(guī)則，現(xiàn)在同學們自己懂得了班級規(guī)則，我們也制定出了自己的班級規(guī)則，那你就要做班級規(guī)則小衛(wèi)士，讓我們的班級更加美麗，規(guī)則是我們學習和成長不可缺少的，相信同學們會在今后，自覺遵守班級規(guī)則，從小事做起，從一點一滴做起，從現(xiàn)在做起，只有這樣，我們的班級才更加和諧。第二課時二、同桌之間一起下棋，感知規(guī)則班級生活有規(guī)則大家一起來約定情境是一堂課的“小天地”,它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內(nèi)容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內(nèi)容有關的動作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學中創(chuàng)造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角發(fā)展合作精神，使學生真正成為學習的主人。師生互動、生生互動是當前課堂常見的方式。教師要結(jié)合教學內(nèi)容，精心設計能引起學生興趣的話題，引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的欲望。新授授課時間二課時1.討論值日生的工作內(nèi)容，討論在值日時我們應該怎么2.知道當值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。培養(yǎng)正確的人生3.知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則，要為班級做貢教學重點：值日生的工作內(nèi)容，討論在值日時我們應該怎么做。道當值日生是愛勞動、愛集體的表現(xiàn)。培養(yǎng)正確的人生教學難點：知道在集體生活就要遵守集體的規(guī)則，要為臟亂的班級圖片，進行對比)(一)今天我值日1.值日生辛苦了我是班級值日生我是今天值日生值日生應該做什么教師要結(jié)合教學內(nèi)容，精心設計能引起學生興趣的話題，引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中，間穿梭，解惑釋疑。與此同時，還應該注意觀察小組中的給予他們特殊的關懷和指導。在展示成果時，根據(jù)話題的難易度，讓水新課程標準倡導學生主動參與、合作、交流與進學習方式，促進學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮發(fā)展合作精神，使學生真正成為學習的主人。學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對學生新授授課時間兩課時1.喜歡在集體生活中，并在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。2.能認真完成集體交給的任務，為保護班級的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務承擔責任中，學會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務，提高實踐能力和責任意識。教學難點：懂得課堂紀律的重要性，與同伴和諧相處、老師準備：與班級人數(shù)同等多的五角星(聰明星)、小蝴蝶(勤勞星)、小海豚(環(huán)保星)、小紅花(文明星);學生準備：為裝飾教室用的物品、事先商量好的裝飾圖生：行!生：對!不必花太大的功夫。)以上節(jié)課所分的小組為單位，把自己從家里帶來的物品以及自己動手設計的飾品分類整理。例如：盆景、書籍、繪畫、照片、手工藝品、書法作品、玩具、花卉……(在上節(jié)課的準備中，我們就已經(jīng)有了一定的設計基礎。)我們把教室的四面墻壁分別設計為：A.作品展示欄："瞧，我真棒!"(在這面墻壁上，我們將學生好的繪畫作品，書法作品展示出來。將其設計為一個小小果園樣式。加上一些葡萄、南瓜等及時貼的裝飾，很有豐收的感覺。)B.競爭欄：“小小收獲園”(這一板塊，我們將孩子的照片分別放在梨子和蘋果里，男生是梨子圖案是蘋果圖案，每個星期，根據(jù)他們的不同表現(xiàn)，分別將“聰明星”、“勤勞星”、“環(huán)保星”、“文明星”的標志貼到他們各自的相片和圖案上，起到激勵和競爭的作用。)C.交流欄：“老師，我想對您說!"(這一板塊是以學生自己制作的信封為主，為加強學生和老師的交流而專門設計的。學生有什么心里話，可以通過寫信的形式與老師交流。)D.寫字欄："我是小小書法家"(這一欄是專門針對學生平時書寫習慣的培養(yǎng)而設計的，讓學生平時的書寫都定期的展示在這一面墻壁上，讓墻壁真正的起到說話的作用。)E.植物角：“小小生態(tài)園!”(專門在教室后面的一角設計了一個小小生態(tài)園，將所有學生從家里帶來的盆景和花卉增添了不少的生機和活力!也讓學生負責，培養(yǎng)他們的責任意識。)(教師和學生伴著輕松活潑的音樂緊張而有序的進行著!這個音樂上課前設計是25分鐘，音樂一停，活動結(jié)束!)(在活動的過程中，剛開始，全班同學都非常積極，但是，過了十幾分鐘以后，有些平時不愛勞動，不愛和別人商量合作的同學就漸漸地沒什么興趣了，就有"玩"和“不想做”的念頭。在這個時候，我就馬上和這幾個同學一起勞動。在和他們勞動處。有了我和他們共同的勞動為基礎，又有我和他們平等的對話和交流，他們很愿意接受我的意見和看法，積極性有了很大的提高。)活動三：我是小小保潔員!師：(過渡語)啊!經(jīng)過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧!你們覺得我們的教室美麗嗎?(當時地上有很多廢棄物，我說話的時候眼睛有意識地看著地上的廢棄物。)是的，漂亮了很上面。)寫下來，下節(jié)課我們一起來分享!新課程標準倡導學生主動參與、合作、交流與探究等多種學發(fā)展合作精神，使學生真正成為學習的主人。師生互動、生生互動是當前課堂常見的方式。新課程倡導任務型的教學模式，使學生在教師的指導下，通過感知、體進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務，為下一堂課教學活動的正常開展提供保障，這點至關重要。新授授課時間二課時使學生知道學校的課桌椅和各種設備都是公共財物，來康的余暇生活。準備相關課件，一、猜謎語，揭課題只要大家愛護它，相信一定能猜對。每天我們都要坐在椅子上上課，累了我們要坐椅子對我們來說很重要班級里的椅子是學校給我們提供的，就是學哪些是學校的公務?3.找一找你身邊還有哪些是學校的公物。5.揭示課題：今天我們就來學習跟這些公物有關的一課，《這2.全班交流，公物怎么變成這樣了?你有沒有參與破壞他們?說說你個公物的故事3.聽聽桌子的心聲，學生們角色扮演說說桌子的心聲，體會桌1、在我們班級中，也有愛護公物的好孩子，你們學習上的好伙伴，我們要愛護它們。我們長大后要成為社會有用的人，從小就要愛護學校的一草一木，愛護學校的每一張桌子，每一把椅子，像愛護家里的東西那樣愛護公物，你們說對嗎板書設計這些是大家的二次備課道德與法治教育應關注學生生活的每一個角落，豐富和推進課堂教學的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，促進學生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。所以在本課教學過程中，學生在生活小事中學習，貼近了學生的生教學反情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據(jù)課堂情節(jié)，適當創(chuàng)設一才能使學生在愉悅的教學氛圍中陶冶情操、凈化心靈。新授授課時間二課時1、了解中小學生守則里提倡我們要保持公共衛(wèi)生2、初步知道我們不應該亂扔垃圾和保護身邊環(huán)境的意并在生活中身體力行3、能有創(chuàng)意的利用廢舊物品，從自己做起，為美化家園保護環(huán)境盡自己的一份力。初步知道如何進行垃圾分類，并在生活中身體力行，懂教學課件屏幕出示課文《家》)我們坐在教室里，()就是我們的家；我們市實驗小學的學生，()就是我們的家；第二課時一、談話導入上節(jié)課我們已經(jīng)知道把自己制造的垃圾帶走是一同時也是我們每一個人應盡的責任，保護環(huán)境應那么我們具體該怎么做呢?二、新課1、制定環(huán)保行為規(guī)范小探究：為了保護和美化我們的家園我們還能做些什么?2、廢舊物品再利用[2]出示老師做的變廢為寶的小制作請同學們說一說，用了什么材料?怎么做的?你有沒有更好的創(chuàng)意[3]看了這么多變廢為寶的小創(chuàng)意，談談你有什么想法?三、反饋檢測教師總結(jié)：從今天起，讓我們做一個環(huán)保小衛(wèi)士，在學校里看到不合理的亂扔垃圾的現(xiàn)象我們要勇于向他們提出意見，在家里也要做父母身邊的小小環(huán)保監(jiān)督員，從身邊的小事做起為美化我們的家園做一份貢獻吧小作業(yè)：做一朵文明花把你做到的涂上顏色，讓文明開花我們不亂扔《中小學生守則》提倡我們保持公共衛(wèi)生二次備課道德與法治教育應關注學生生活的每一個角落，豐富和推進課堂教學的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意涌動生命活力，促進學生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。所以在本課教學過程中，學生在生活小事中學習，貼近了情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據(jù)課堂情節(jié)，適當創(chuàng)設一中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。也只有精心創(chuàng)設情景，新授授課時間二課時1、結(jié)合社會生活實際，幫助學生了解排隊的基本行為規(guī)2、鼓勵學生敢于大膽表述自己的想法，養(yǎng)成自覺排隊的3、了解每月的11日是"自覺排隊日",自覺維護秩序生1、學習防范意外傷害的基本方法。2、進一步發(fā)展自我保護的意識與能力。3、思考哪些同學的表現(xiàn)可能會對自己和別人造成傷害。麗的大城市里卻發(fā)生了一幕慘劇。(播放視頻"上海外灘踩踏事件")2、播放視頻"昆明明通小學踩踏事件"。教師：圖片上的這些爸爸媽媽為什么哭的這么傷心?他們的孩子哪里去了?3、討論：踩踏事件給人們的生活帶來了什么危害?為什么會發(fā)生踩踏事件?如何避免踩踏事件的發(fā)生?教師：老師原本以為這些踩踏事件離我們很遠，可是有一次在乘坐電梯的時候，那種擁擠的感覺忽然就讓我想到了這一幕。那天當電梯到了一樓，電梯門一打開，黑壓壓的人群不等我走出電梯就一擁而進。最后我是從很小的縫隙中使了很大的勁才擠出來。請小朋友幫忙解決如何安全上下電梯?引導幼兒知道在電梯門兩側(cè)有序排隊，兩隊中間留有空隙，方便電梯里的人出行。游戲玩法：四張拼接的泡沫地墊代表電梯，兩個小朋友充當電梯的兩扇門。部分小朋友站在"電梯"里面，部分幼兒扮演等電梯的乘客。引導幼兒有序的排隊站在電梯門兩側(cè)。老師發(fā)出“叮咚”先拉手并肩站立，然后松開手各向外側(cè)移動兩步，表示門開了)乘交換角色繼續(xù)游戲。(三)結(jié)合生活，鞏固認知1、出示圖片，了解生活環(huán)境中的排隊規(guī)則班級里：排隊喝水、排隊下樓、排隊出行……社會中：超市排隊收銀、排隊上下車……引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊?為什么要排隊?說一說不遵守秩序不排隊會出現(xiàn)什么后果?2、"找茬"游戲教師出示圖片，幼兒找出并改正圖中的錯誤做法，激發(fā)幼兒興趣的同時鞏固深化對自覺排隊的認知。(四)了解"自覺排隊日"出示兩隊孩子排隊的圖片，介紹自覺排隊日來歷：每月的11日為自覺排隊日，意為兩人以上就應像"11"一樣順序排列。情景體驗：爭當排隊日宣傳員。在領取紙筆的過程中引導學生自覺的去進行排隊，內(nèi)化自己的認識和理解。制作“自覺排隊”宣傳畫。延伸部分：將"自覺排隊"宣傳畫布置在幼兒園各個環(huán)境中。讓環(huán)境"說話",讓"自覺排隊"成為一種習慣板書設計大家排好隊怎樣排好隊二次備課情境是一堂課的“小天地”,它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內(nèi)容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內(nèi)容有關的動作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學中創(chuàng)造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角教學反教師要結(jié)合教學內(nèi)容，精心設計能引起學生興趣的參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中，教師應走下講臺，在各組之給予他們特殊的關懷和指導。在展示成果時，根據(jù)話題的難易度，讓水平參差不齊的學生都能有表現(xiàn)的機會。新授授課時間二課時1.知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的2.知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為知道在公共場所小聲說話是講文明懂禮貌的行為。教學課件生：(興奮地)聰聰，你好!生：愿意!生(紛紛舉手):我來，我知道!課跑鬧(二)做個小小調(diào)音師1.班級里的大聲現(xiàn)象確實有點讓人煩惱，你想怎么做來減少這樣的大聲呢?(從自己做起，做個警示牌提示自己，)2.這樣的做法對不對?(1)就我一個人大聲沒關系的，不會影響大家(2)他們大聲說話，我要大聲告訴他們不許說了(3)大家都在學習呢，我們不要說話了，噓三、還有那些地方需要我們小聲點?圖書館吧!在圖書館里應該大聲說話還是小聲說話呢?生：應該小聲說話，這樣才不會影響其他人讀書。師：你能表演一下圖書館中的對話嗎?和你的同桌練習一下吧!生1:(小聲地)請問，這里有人嗎?我可以坐在這兒嗎?生2:這里沒人，你可以坐在這兒。師：真好，這兩位同學不但知道在圖書館要小聲地說話，不影響其他人讀書，而且還知道運用禮貌用語，真是懂禮貌的好孩情景2:師：(課件出示小朋友講故事的情境和課間與老師交流的情境)同學們看這兩幅圖，小組合作討論一下如果你是圖中人，該怎么做?總結(jié)：同學們說得都不錯，都能說清自己的理由。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影提問：你覺得還有那些地方需要我們注意聲音生1:在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。生2:在休息室里要小聲說話，免得影響別人休息。生3:看電影時要小聲說話，或者不說話，要不然會影響生4:在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。師：同學們說得真好，在公共場所我們要保持安靜，這樣既不影響他人，也是自身文明的一種提現(xiàn)，從今天開始我們就像大家說的那樣，做一個文明的好孩子，同時也角度身邊的人，做好小小調(diào)音師，讓我們的世界充滿美好的聲音，而不是擾人的噪音。四、總結(jié)收獲，拓展延伸師：這節(jié)課你有什么收獲?生1:通過這節(jié)課的學習，我知道了說話有時候要大聲，生2:我知道在公共場合說話要小聲，不能影響其他人。五、拓展師：請同學們把今天學到的知識講給你的爸爸媽媽聽，請他們也和我們一起用最合適的聲音說話，做最文明的人。板書設計我們小點聲教室里面有點吵這里也要小點聲二次備課情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應根據(jù)課堂情節(jié)，適當創(chuàng)設一定的道德情境，"曉之以理，動之以情",讓學生在想象性的情感體驗教學反道德與法治教育應關注學生生活的每一個角落，豐富和推進課堂教學的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，促進學生在這種生活中發(fā)展，在發(fā)展中生新授授課時間二課時1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故教學重點：了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學難點：1.《我的家鄉(xiāng)》圖片及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。嗎?三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆第二課時評一評：把你的作品拿出來給大家欣賞1.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘3.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填四.說一說，唱一唱。1.教師首先講一個關于傣家竹樓的傳說的故事。這是傣族小朋2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學生交流自己收集的關于家鄉(xiāng)的5.展示自己收集的關于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學交流聽了家鄉(xiāng)的故事、看了家鄉(xiāng)的歌舞劇，你有什么感想?看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，希望你們努力學習，長大后，板書設計我愛家鄉(xiāng)山和水我的家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)的故事二次備課新課程倡導任務型的教學模式，使學生在教師驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務的目標，中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務，為下一堂課教學活動的正常開展提供教師要結(jié)合教學內(nèi)容，精心設計能引起學生興趣的話題，引發(fā)學生主動參與語言實踐活動的欲望。在小組討論中，教師應走下講臺，在各組之間穿梭，解惑釋疑。與此同時，還應該注意觀察小組中的給予他們特殊的關懷和指導。在展示成果時，根據(jù)話題的難易度，讓水新授授課時間二課時1、了解家鄉(xiāng)的風景名勝和自然資源，并為之自豪。3、學會與同學交流、分享自己收集的資料和成3、課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，予適當?shù)难a充，幫助同學理解。一、導入。導語：同學們，你們還記得嗎?在上節(jié)課中，在同學們的帶領下，我們一起到了你們的家鄉(xiāng)進行參觀。在那里，我們不僅欣賞到了美麗的景色，還聽到了動人的傳說故事，真是讓人流連忘返啊!今天這節(jié)課，你們還想繼續(xù)進行旅行嗎?二、新授我是小導游(目的：引導學生學會與他人交流、分享自己收集的資料和成果。)1、導語：那好!今天就讓我們再一次坐上時光列車，到你們的家鄉(xiāng)去看一看、瞧一瞧，家鄉(xiāng)都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物產(chǎn)?你們說好不好?可是我們先到那些同學的家鄉(xiāng)呢?誰來做領航員呢?這樣吧!既然同學們都想當領航員做小導游，我想你們一定做了充分的準備。下面，請同學們在小組內(nèi)小聲的、把自己收集的材料進行交流與匯總。然后推選出一名小導游來做領航員。(注：學生在課前根據(jù)自己家鄉(xiāng)的不同，自愿結(jié)合成若干小組，以自己的方式進行資料的查找。)2、學生小組交流。(老師給予及時地引導)三、活動二。我的家鄉(xiāng)物產(chǎn)多又多(目的：通過學生展示自己收集的資料，了解一些家鄉(xiāng)的風景名勝和自然資源，并為之自豪)導語：下面就讓我們一起出發(fā)吧!請同學們注意傾聽，旅行結(jié)1、同學代表上來發(fā)言：說明并展示自己家鄉(xiāng)物產(chǎn)的照片、圖片、實物等等，如果有同學帶來了家鄉(xiāng)的食品可以請同最后講一講自己使用什么方法收集到這些材料的。2、當一位同學發(fā)言完以后，其他同學可以給以補充。3、課件演示：教師在課前要了解學生準備資料的情況，事先準備好一些音響、圖片材料做成課件，在學生介紹時給予適當?shù)难a充，幫助同學理解。心中的贊美。(目的：讓學生們通過自己的形式，抒發(fā)一下自己內(nèi)心地感受，從而進一步為自己的家鄉(xiāng)感到自豪。)導語：同學們，你們瞧!我們的家鄉(xiāng)不僅山美、水美、人美而且還有豐富的物產(chǎn)資源?？吹竭@些，你們的心里在想些什么呢?你1、小組同學討論。(詩歌表演、歌曲表演、贊美的話、簡筆畫……)同學們，短短的旅行即將結(jié)束，你是不是也像老師一樣意猶未份愛，增添了一份自豪。你們那些發(fā)自肺腑的每一位老師與同學。今天，我們?yōu)樽约旱募亦l(xiāng)感到自豪；希望未來，家鄉(xiāng)為你們的成長感到自豪。最后，讓我們在優(yōu)家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛道德與法治教育應關注學生生活的每一個角落，豐富和推進課堂教學的進行，以豐富的活動賦德育以情境、情感，讓學生去實踐、去體驗，使課堂生活成為一種快樂、積極、有意義的生活，涌動生命活力，促進學生在這種生活中發(fā)展，在教師在教學中，應該以學生為主體，讓學生在學習本課中充分體會到家鄉(xiāng)的自豪感。情境可以傳遞情感。教師在課堂教學中，應適當創(chuàng)設一定的道德情境，"曉之以理，動之以情",讓學生在想象性的情感體驗中，經(jīng)歷動機的沖突，情感的激蕩，認識的升華。也只有精心創(chuàng)設情景，才能使學生在愉悅的教學氛圍中陶冶情操新授授課時間二課時他們所具有的重慶精神。2、在認識和了解中，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)人的感激和敬佩之3、學生通過了解認識家鄉(xiāng)人的活動，提高收集處理信息了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物，讓學生感知家鄉(xiāng)歷史的久遠，凸現(xiàn)歷史縱深感，產(chǎn)生自豪感。課件，課前請學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)不同時代的優(yōu)秀人物。五、欣賞視頻《城市的微光》。六、課堂小結(jié)。板書設計生活在我身邊的人可敬的家鄉(xiāng)人二次備課學生的學習動機很大程度上需要教師的情感激發(fā)，這種清感激發(fā)就是一種對學生的評價。教師應該從知識、情感、意念三個方面塑造學生。使新課程倡導任務型的教學模式，使學生在教師驗、實踐、參與和合作等方式.實現(xiàn)任務的目標，中進行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。課前向?qū)W生布置任務，為下一堂課教學活動的正常開展提供新授授課時間二課時1.、了解家鄉(xiāng)的變化，關心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。2、通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會實踐的能3、為家鄉(xiāng)發(fā)生巨大的變化而自豪，激發(fā)學生產(chǎn)生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望。教學重點：讓學生通過社會調(diào)查，了解家鄉(xiāng)的變化，關教學難點：通過調(diào)查活動，培養(yǎng)學生與同學合作和社會活經(jīng)驗和感受、社會調(diào)查1.通過網(wǎng)絡或其他途徑，搜集一些關于家鄉(xiāng)變化方面的資料。2.教師幫助學生以小組為單位設計調(diào)查方案，讓學生根顯著的方面進行調(diào)查，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來。導入新課(給同學們展示兩張圖片"天津舊貌")老師：同學們，大家知道這兩幅圖片展示的是什么地方嗎?學生：(略)老師：這兩幅圖片展示的是天津以前的樣子，大家是不是有點不相信呢?學生：(略)老師：我們再欣賞幾幅今日天津城市的新貌圖(讓大家欣賞圖片“天津城市新貌”、“天津夜景”和“天津的交通”。)老師：大家是不是感覺天津的變化很大呀?老師：天津在變，我們的家鄉(xiāng)也在變，課前我們大家對當?shù)啬承╋@著變化做了社會調(diào)查，大家都是怎樣調(diào)查的呢?都調(diào)查到了什么?有什么想法呢?我們大家下面分小組進行一下交流。(過渡)一、社會調(diào)查交流(板書)(同學們分組對社會調(diào)查進行交流。)老師：同學們，大家剛才交流了一下家鄉(xiāng)變化的老師：同學們有的向爸爸媽媽等長輩詢問的，有的是通過網(wǎng)絡、圖書資料等調(diào)查來的，有的同學通過走訪一些居委會等機構(gòu)得來了等等，看來同學們的調(diào)查方式還挺多的。大家都調(diào)查了哪些方面呢?給大家說一說。學生：(略)老師：同學們調(diào)查的還挺廣泛，涉及了住房、生活環(huán)境、精神面貌、菜市場、衣著、家庭經(jīng)濟收入、家用電器等方面的變化，那學生：(略)老師：從大家的發(fā)言中我們可以感受到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，讓我們一起來關心我們家鄉(xiāng)的變化吧!(過渡)二、家鄉(xiāng)的變化(板書)老師：我們打開課本第三十六頁，認真看一看圖中都展示我們家鄉(xiāng)哪些方面的變化呢?然后說一說。學生：(略)老師：我們的家鄉(xiāng)正在發(fā)生著巨大的變化：城市建設舊貌換新顏，家用電器進了農(nóng)家，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)機械化，通信方式現(xiàn)代化、網(wǎng)絡化。下面我們大家可以把你們在調(diào)查中搜集的圖片、資料展示給大(讓同學們欣賞視頻“今日天津"、“城市發(fā)展"、"感受市場變化”)老師：通過同學們展示搜集的圖片、資料和我們剛才欣賞的視頻，我們可以清楚地看到我們的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，日新月異們應該為我們家鄉(xiāng)的發(fā)展感到驕傲和自豪，大家說對嗎?學生：(略)(最后，讓同學們欣賞音頻"我們的生活多么幸福",并讓同學們跟著唱。)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，同學們了解了家鄉(xiāng)的變化，培養(yǎng)了學生與同學合作和社會實踐的能力及技巧，激發(fā)了學生為家鄉(xiāng)做貢獻的愿望和熱愛家鄉(xiāng)的情感。板書設計家鄉(xiāng)新變化我家門前心事多家鄉(xiāng)特色代代傳我的家鄉(xiāng)會更好二次備課情境是一堂課的“小天地”,它是教師用生動形象、親切感人的語言，或描述意趣橫生的同教學內(nèi)容緊密相關的人物、事件與景物，或演示形象逼真的與教學內(nèi)容有關的動作畫面，并借助一定的媒介創(chuàng)造出來的，教師在教學中創(chuàng)造性地設計好一定的情境，讓學生戲劇般地進入角教學反發(fā)展合作精神，使學生真正成為學習的主人。精品教案教學目標：1.學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次2.辨別新鮮事物是否可以嘗試3.學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見教學重難點級關鍵：引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。教法：利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領學生共同面對挑戰(zhàn)。1.設置一些學生未經(jīng)歷過的情景，事件2.收集學生關于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例教學時數(shù)：2課時教學過程設計：第一課時一、故事交流教師引入《小馬過河》故事有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢?如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!可是離家很遠了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能走過去嗎?”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！毙●R聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬!別過河，別過河，你會淹死的!”小馬吃驚地問：“水很深嗎?”松鼠認真地說：“深的很哩!昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的!”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉!還是回家問問媽媽吧!”小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦?”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎?”小馬說：“是呀!牛伯伯也這么說?？墒撬墒笳f河水很深，還淹死過他的伙伴呢!”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢?你仔細想過他們的話嗎?”小馬低下了頭，說：不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了。”小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么?你不要命啦!?”小馬說：“讓我試試吧!”他下了河，小心地趟到了原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是深不可測的天險，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬——要聽取別人的意見，但更要親自去體驗。同學們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情?教師根據(jù)學生發(fā)言總結(jié)如何有準備的挑戰(zhàn)第一次。二、小組討論同學們才嘗試的過程中難免會不敢行動或行動失敗，這里是老師收集來的一些同學們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事(拿出之前準備好的抽簽盒)每個小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。三、教師講解教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領大家一起辨別是否可以嘗試，應該獨自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。我也想回答問題，但就是不敢舉手。大膽說出來，說錯了也沒關系。翻跟頭有危險，得有大人保護才行。挑戰(zhàn)第一次之我的第一次第二課時一、復習上次課時，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)二、小組討論同學們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做好準備，例如向嘗試過的小伙伴詢問經(jīng)驗，現(xiàn)在進行小組討論將你想要嘗試還沒做好準備的事情與組員討論，或給組員一些建議。三、小組發(fā)言小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。布置作業(yè)：做一件勇敢挑戰(zhàn)自己的事。學做快樂鳥1、引導學生傳遞快樂。2.學習如何改變生活中的不開心。3、體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。引導學生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學生正確面對生活中的不開心，鼓勵同學多感受正能量帶來的快樂教法：利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學生解決不開心，帶領學生創(chuàng)造好心情，引導學生診斷開心。1.設計一些小游戲讓同學們感受快樂2.教學時數(shù)：2課時第一課時一名同學蒙住眼睛畫，另一名同學指揮。畫好后各小組評比哪一個畫評比后，同學們玩的開心嗎?我想有的同學很遺憾自己沒有參與游戲吧，還有的同學會不服氣自己的作品沒有第一，也會有同學認為是隊友不配合所以沒有做的滿意，所以一個游戲中會有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這個時候應該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢?今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。二、同學發(fā)言同學們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。下面每個同學寫下一件你認為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學與大家一起分享，傳遞快樂。發(fā)言后老師總結(jié)快樂的類別。三、同桌討論那么,不快樂，不開心的事情也是難免的，同學的一個誤會，運動時受傷等等都會讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個不開心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。無論是學習還是游戲都會有讓人不開的事情，但是我們要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂并且包容不快的心。例如，課前游戲中沒有上臺的同學，也不必遺憾，還可以參與作品的評比，在其他同學游戲時尋找經(jīng)驗，下次玩時可以更好地參與，或者課后與同學或家人一起玩；作品沒有獲得名次的同學也不必不服氣，要找出問題的所在，是配合的不默契還是什么原因，只要改進了，下一次一定可以獲得名次!五、板書設計學做快樂鳥我很快樂，但也有不開心的事第二課時四、復習上次課時，引出本次課程目標，診斷快樂五、角色扮演這里是快樂門診部，快樂不快樂看清楚；哪個快樂沒道理?哪個不快樂要挺住?每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學診斷快樂，無法診斷申請“住院”由“教授”(老師)診斷?！按蜥樅芴?，有時候忍不住會掉下淚來，但我每次都能挺住?！薄罢鎴詮?有些痛苦是要挺住，不能逃避?！薄拔夷莻€游戲打了好幾天終于通關了!”“你能通關說明有毅力，也很聰明，但是不可以沉迷游戲，也要保護好眼睛!”“我假期學會了騎自行車，非常高興!"“你真棒!但是也要記住，不可以騎車上路?！绷?、小組發(fā)言小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。板書設計：快樂門診部做個“開心果”教學目標：認識到做一個開心果可以給周邊人和自己帶來快樂。學會傳遞快樂，帶來笑容。教學重難點級關鍵：引導學生做一個陽光向上樂于為他人帶來快樂的人同學推舉出班級開心果，小組開心果。由開心果發(fā)言為大家分享經(jīng)驗。教學準備：4.學生每人寫出是我家的開心果，是組內(nèi)開心果，是班級開心果。老師收集后統(tǒng)計。教學時數(shù)：2課時二、課文朗讀由一名同學朗讀教材上短文，文中妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語言帶給大家快樂，今天讓我一起學習做一個開心果!二、同學發(fā)言老師看了同學們寫的誰是家中開心果，好多同學認為自己是家中的開心果，哪位同學愿意到講臺上來分享自己做開心果的經(jīng)歷經(jīng)驗?下面老師將隨機抽選五名同學講一講為什么你推選xxx為班級開心果，是因為他熱心助人，還是真誠，善良，或是幽默風趣。五、板書設計這里有個“開心果”第二課時一、復習上節(jié)課的內(nèi)容，公布評選結(jié)果，各組開心果和班級開心果二、小組討論老師給出以下幾個情景讓學生組內(nèi)討論該如何應對，最后由各組開心果匯報討論結(jié)果λ看見同學一人坐在操場邊表情很難過λ老師下課后抱著作業(yè)走出教室λ爺爺奶奶生氣拌嘴時λ弟弟妹妹被父母批評后在屋子里哭泣三、小組發(fā)言小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點評四、欣賞《小狐貍找開心果的故事》鼓勵大家做一個開心果，為周邊帶來快樂!五、板書設計：這時我要怎么辦教學目標：認識常見植物的種子自己動手實驗，體會植物生長的過程教學重難點級關鍵：根據(jù)學生種植種子的不同進行不同的種植指導教法：通過課件讓同學了解植物的生長，引發(fā)學生興趣，指導種植。教學準備：常見植物種子的圖片花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆教學時數(shù)：2課時教學過程設計：第一課時三、學生展示春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大，動物都是剛出生時很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學知道植物是從什么長大的嗎?種子沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。(發(fā)下準備好的種子)通過課件圖片介紹常見植物的種子。三、動手實踐將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項2.完成種植計劃表我的種植計劃我想種。除了準備花盆種子，還要準備5.每天完成一篇種植日記五、板書設計試種一粒籽一、交流體會一周過去了，同學們種的種子怎么樣了?一定有很多體會吧。下面哪位同學愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種子的故事?二、小組討論小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。三、板書設計：我們的收獲1.學習如何辨別健康游戲與不健康游戲2.引導學生對益智游戲、體育活動、合作游戲產(chǎn)生興趣3.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲教學重難點級關鍵：讓學生理解手機游戲的弊端學會辨別游戲的優(yōu)劣教法：通過學生發(fā)言討論的方式，讓同學們加入到更多集體游戲或益智游戲中教學準備：一些游戲道具翻繩、跳棋……準備不同的天氣、身體、人員條件圖片教學時數(shù)：2課時教學過程設計：第一課時一、小組討論今天我們來討論一下大家在課余時間都會做一些什么游戲。并說明喜歡這個游戲的原因發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。二、辯論大會將學生分為兩組分別支持手機游戲與戶外游戲，說出自己支持的游戲的優(yōu)點，指出對方游戲的缺點，討論后輪流發(fā)言。三、老師總結(jié)當同學們熱衷于某一個游戲時，應該仔細考慮游戲的優(yōu)點和弊端，但無論如何都不要沉迷其中。四、板書設計游戲大辯論第二課時一、為大家推薦一些健康游戲?qū)蕚浜玫挠螒虻谰呤痉督o同學們，并讓同學們嘗試，感受到游戲的推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。老師在發(fā)言后點評游戲的實用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。二、對號入座將準備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學生正確的選擇什么情況適合什么游戲。三、板書設計：選擇游戲玩一玩教學目標：1.學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次2.辨別新鮮事物是否可以嘗試3.學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見教學重難點級關鍵：引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。教法：利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領學生共同面對挑戰(zhàn)。教學準備：1.設置一些學生未經(jīng)歷過的情景，事件2.收集學生關于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例教學時數(shù)：2課時教學過程設計：第一課時一、故事交流教師引入《小馬過河》故事有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！毙●R馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢?如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!可是離家很遠了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能走過去嗎?”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！毙●R聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬!別過河，別過河，你會淹死的!”小馬吃驚地問：“水很深嗎?”松鼠認真地說：“深的很哩!昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的!”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉!還是回家問問媽媽吧!”小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦?”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！眿寢屨f：“那條河不是很淺嗎?”小馬說：“是呀!牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢!”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢?你仔細想過他們的話嗎?”小馬低下了頭，說：不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了?！毙●R跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么?你不要命啦!?”小馬說：“讓我試試吧!”他下了河，小心地趟到了原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是深不可測的天險，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬——要聽取別人的意見，但更要親自去體驗。同學們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情?教師根據(jù)學生發(fā)言總結(jié)如何有準備的挑戰(zhàn)第一次。二、小組討論同學們才嘗試的過程中難免會不敢行動或行動失敗，這里是老師收集來的一些同學們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事(拿出之前準備好的抽簽盒)每個小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。三、教師講解教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領大家一起辨別是否可以嘗試，應該獨自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。我也想回答問題，但就是不敢舉手。大膽說出來，說錯了也沒關系。翻跟頭有危險，得有大人保護才行。挑戰(zhàn)第一次之我的第一次第二課時一、復習上次課時，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)二、小組討論同學們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做好準備，例如向嘗試過的小伙伴詢問經(jīng)驗，現(xiàn)在進行小組討論將你想要嘗試還沒做好準備的事情與組員討論，或給組員一些建議。三、小組發(fā)言小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。布置作業(yè)：做一件勇敢挑戰(zhàn)自己的事。教學目標：1、引導學生傳遞快樂。2.學習如何改變生活中的不開心。3、體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。教學重難點級關鍵：引導學生理解什么是真正的快樂，啟發(fā)學生正確面對生活中的不開心，鼓勵同學多感受正能量帶來的快樂教法：利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，幫助學生解決不開心，帶領學生創(chuàng)造好心情，引導學生診斷開心。教學準備：1.設計一些小游戲讓同學們感受快樂2.教學時數(shù)：2課時教學過程設計：第一課時一、課前游戲課前我們先來做一個小游戲，老師在黑板上畫一個圓，每組兩名同學，一名同學蒙住眼睛畫，另一名同學指揮。畫好后各小組評比哪一個畫的最好。評比后，同學們玩的開心嗎?我想有的同學很遺憾自己沒有參與游戲吧，還有的同學會不服氣自己的作品沒有第一，也會有同學認為是隊友不配合所以沒有做的滿意，所以一個游戲中會有人很開心，有人卻不開心。但是我們做游戲是為了開心，這個時候應該如何改變心態(tài)，讓自己做一只快樂鳥呢?今天這節(jié)課就讓我們一起做快樂鳥。二、同學發(fā)言同學們生活中一定會遇到一些讓自己開心的事情。下面每個同學寫下一件你認為讓你特別開心的事情，都寫完后老師找同學與大家一起分發(fā)言后老師總結(jié)快樂的類別。三、同桌討論那么,不快樂，不開心的事情也是難免的，同學的一個誤會，運動時受傷等等都會讓我們感到難過。下面和你的同桌講述一個不開心的經(jīng)歷，并嘗試安慰你的同桌。討論后，哪一組的不開心事件不能化解，我們大家一起來幫你解決。無論是學習還是游戲都會有讓人不開的事情，但是我們要有一顆發(fā)現(xiàn)快樂并且包容不快的心。例如，課前游戲中沒有上臺的同學，也不必遺憾，還可以參與作品的評比，在其他同學游戲時尋找經(jīng)驗，下次玩時可以更好地參與，或者課后與同學或家人一起玩；作品沒有獲得名次的同學也不必不服氣，要找出問題的所在，是配合的不默契還是什么原因，只要改進了，下一次一定可以獲得名次!五、板書設計學做快樂鳥我很快樂，但也有不開心的事第二課時四、復習上次課時，引出本次課程目標，診斷快樂五、角色扮演這里是快樂門診部，快樂不快樂看清楚；哪個快樂沒道理?哪個不快樂要挺住?每組由老師安排兩名“醫(yī)生”為同學診斷快樂，無法診斷申請“住院”由“教授”(老師)診斷。強!有些痛苦是要挺住，不能逃避?！薄拔夷莻€游戲打了好幾天終于通關了!”“你能通關說明有毅力，也很聰明，但是不可以沉迷游戲，也要保護好眼睛!”“我假期學會了騎自行車，非常高興!”“你真棒!但是也要記住，不可以騎車上路?！绷?、小組發(fā)言小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。板書設計：快樂門診部做個“開心果”教學目標：認識到做一個開心果可以給周邊人和自己帶來快樂。學會傳遞快樂，帶來笑容。教學重難點級關鍵：引導學生做一個陽光向上樂于為他人帶來快樂的人同學推舉出班級開心果，小組開心果。由開心果發(fā)言為大家分享經(jīng)驗。教學準備：4.學生每人寫出是我家的開心果，是組內(nèi)開心果，是班級開心果。老師收集后統(tǒng)計。教學時數(shù)：2課時二、課文朗讀由一名同學朗讀教材上短文，文中妹妹是家中的開心果，總是用一些幽默的語言帶給大家快樂，今天讓我一起學習做一個開心果!二、同學發(fā)言老師看了同學們寫的誰是家中開心果，好多同學認為自己是家中的開心果，哪位同學愿意到講臺上來分享自己做開心果的經(jīng)歷經(jīng)驗?下面老師將隨機抽選五名同學講一講為什么你推選xxx為班級開心果，是因為他熱心助人，還是真誠，善良，或是幽默風趣。五、板書設計這里有個“開心果”一、復習上節(jié)課的內(nèi)容，公布評選結(jié)果，各組開心果和班級開心果二、小組討論老師給出以下幾個情景讓學生組內(nèi)討論該如何應對，最后由各組開心果匯報討論結(jié)果λ看見同學一人坐在操場邊表情很難過λ老師下課后抱著作業(yè)走出教室λ爺爺奶奶生氣拌嘴時λ弟弟妹妹被父母批評后在屋子里哭泣三、小組發(fā)言小組討論后將討論的內(nèi)容與大家分享。老師點評四、欣賞《小狐貍找開心果的故事》鼓勵大家做一個開心果，為周邊帶來快樂!五、板書設計：這時我要怎么辦教學目標：認識常見植物的種子自己動手實驗，體會植物生長的過程教學重難點級關鍵：根據(jù)學生種植種子的不同進行不同的種植指導教法：通過課件讓同學了解植物的生長，引發(fā)學生興趣，指導種植。常見植物種子的圖片花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆教學時數(shù)：2課時教學過程設計：第一課時三、學生展示春天是萬物生長的季節(jié)，我們是由小嬰兒汲取營養(yǎng)長大，動物都是剛出生時很小很小，通過食物慢慢長大。那么有同學知道植物是從什么長大的嗎?種子沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。(發(fā)下準備好的種子)通過課件圖片介紹常見植物的種子。三、動手實踐將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項2.完成種植計劃表我的種植計劃我想種。除了準備花盆種子，還要準備5.每天完成一篇種植日記五、板書設計試種一粒籽一、交流體會一周過去了，同學們種的種子怎么樣了?一定有很多體會吧。下面哪位同學愿意帶著你的種子到講臺上跟我們分享一下你和你的種子的故事?二、小組討論小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放三、板書設計：我們的收獲1.學習如何辨別健康游戲與不健康游戲2.引導學生對益智游戲、體育活動、合作游戲產(chǎn)生興趣3.辨別什么樣的環(huán)境適合什么樣的游戲教學重難點級關鍵：讓學生理解手機游戲的弊端學會辨別游戲的優(yōu)劣教法：通過學生發(fā)言討論的方式，讓同學們加入到更多集體游戲或益智游戲中教學準備：一些游戲道具翻繩、跳棋……準備不同的天氣、身體、人員條件圖片教學時數(shù)：2課時教學過程設計：第一課時今天我們來討論一下大家在課余時間都會做一些什么游戲。并說明喜歡這個游戲的原因發(fā)言后老師總結(jié)游戲的類別。二、辯論大會將學生分為兩組分別支持手機游戲與戶外游戲，說出自己支持的游戲的優(yōu)點，指出對方游戲的缺點，討論后輪流發(fā)言。當同學們熱衷于某一個游戲時，應該仔細考慮游戲的優(yōu)點和弊端，但無論如何都不要沉迷其中。四、板書設計游戲大辯論一、為大家推薦一些健康游戲?qū)蕚浜玫挠螒虻谰呤痉督o同學們，并讓同學們嘗試，感受到游戲的推薦完老師帶來的小游戲，大家也分享一下自己的健康游戲吧。老師在發(fā)言后點評游戲的實用性、規(guī)則是否完善、是否可以推廣。二、對號入座將準備好的小游戲配上天氣條件、身體條件、人員條件讓學生正確的選擇什么情況適合什么游戲。選擇游戲玩一玩教學目標：1.學會勇敢挑戰(zhàn)生活中的第一次2.辨別新鮮事物是否可以嘗試3.學會嘗試未知事物前向同伴尋求幫助、意見教學重難點級關鍵：引導學生辨別哪些事物可以獨自嘗試、哪些可以在他人幫助下嘗試、哪些不可以嘗試，鼓勵學生克服心理嘗試新鮮事物。教法：利用教材例子引起學生發(fā)言，分享經(jīng)歷，帶領學生共同面對挑戰(zhàn)。1.設置一些學生未經(jīng)歷過的情景，事件2.收集學生關于嘗試事物的經(jīng)歷及感受，并總結(jié)嘗試失敗或還未嘗試的案例，做成紙條放在盒子中用于抽簽3.課件，含有一些是否可以嘗試的經(jīng)典案例教學時數(shù)：2課時教學過程設計：第一課時一、故事交流教師引入《小馬過河》故事有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。"小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條不知深淺的小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢?如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好啊!可是離家很遠了。小馬向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，小馬“嗒嗒嗒”跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能走過去嗎?”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！毙●R聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬!別過河，別過河，你會淹死的!”小馬吃驚地問：“水很深嗎?”松鼠認真地說：“深的很哩!昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的!”小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣說：“唉!還是回家問問媽媽吧!”小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦?”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去。”媽媽說：“那條河不是很淺嗎?”小馬說：“是呀!牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢!”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢?你仔細想過他們的話嗎?”小馬低下了頭，說：不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，你去試一試，就知道了?！毙●R跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么?你不要命啦!?”小馬說：“讓我試試吧!”他下了河，小心地趟到了原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。教師總結(jié)：同一條河流，老牛覺得它是沒不過膝蓋的小溪，松鼠覺得它是深不可測的天險，而小馬卻覺得它不深不淺剛剛好。如果把每一本書比作一條河流，由于年齡、經(jīng)歷的不同，或許有的讀者像松鼠，有的讀者像老牛，他們都會有各自不同的讀后感受。而你就是那匹小馬——要聽取別人的意見，但更要親自去體驗。同學們一定有許多勇敢嘗試的經(jīng)歷哪位同學愿意與我們分享你的成功和喜悅的心情?教師根據(jù)學生發(fā)言總結(jié)如何有準備的挑戰(zhàn)第一次。二、小組討論同學們才嘗試的過程中難免會不敢行動或行動失敗，這里是老師收集來的一些同學們挑戰(zhàn)第一次未成功的故事(拿出之前準備好的抽簽盒)每個小組抽一張后討論，如果是你該怎么辦。討論后小組發(fā)言，教師總結(jié)。三、教師講解教師在課件上放映一些嘗試新鮮事物的案例，帶領大家一起辨別是否可以嘗試，應該獨自大膽嘗試還是與同伴一同嘗試或者不可以嘗試。我也想回答問題，但就是不敢舉手。大膽說出來，說錯了也沒關系。翻跟頭有危險，得有大人保護才行。挑戰(zhàn)第一次之我的第一次第二課時一、復習上次課時，引出本次課程主題：我們一起來挑戰(zhàn)二、小組討論同學們在上次課程中了解到嘗試事物時可以先做好準備，例如向嘗試過的小伙伴詢問經(jīng)驗，現(xiàn)在進行小組討論將你想要嘗試還沒做好準備的事情與組員討論，或給組員一些建議。三、小組發(fā)言小組討論后請組長將討論的內(nèi)容與大家分享，沒討論完的問題可以利用課余時間繼續(xù)向同學們請教。布置作業(yè)：做一件勇敢挑戰(zhàn)自己的事。學做快樂鳥教學目標：1、引導學生傳遞快樂。2.學習如何改變生活中的不開心