統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地三》精美課件

語(yǔ)文園地三詩(shī)歌的主要特點(diǎn)有：1.詩(shī)歌的語(yǔ)言富有音樂(lè)美。詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)性因素，包括節(jié)奏、音調(diào)、韻律等。詩(shī)句要求節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧，有一定的韻律，吟誦動(dòng)聽(tīng)感人，具有音樂(lè)美。交流平臺(tái)?交流指導(dǎo)2.詩(shī)歌蘊(yùn)含著豐富的想象、聯(lián)想和幻想。詩(shī)歌要將思想感情與作品描繪的生活圖畫融為一體，通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的形象感染讀者。這就需要詩(shī)人運(yùn)用豐富的想象，大膽的聯(lián)想和幻想，突破物我之間、時(shí)空之間的界限，最大限度地將人的內(nèi)心感受和豐富情感表現(xiàn)出來(lái)。3.詩(shī)歌飽含著豐富的思想感情，可以用來(lái)抒情言志。詩(shī)歌的創(chuàng)作過(guò)程自始至終都是伴隨著詩(shī)人感情的激動(dòng)而進(jìn)行的，是詩(shī)人強(qiáng)烈感情的產(chǎn)物。識(shí)字加油站屈淵孟甫韓愈

禹錫

仲龔qūyuānmènɡfǔhányùzhònɡɡōnɡyǔxī

我發(fā)現(xiàn)：這些字中很多都包含了我國(guó)古代詩(shī)人的姓或名。你了解下面這些古代文人嗎？和同學(xué)交流。屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈

劉禹錫

范仲淹龔自珍qūyuānmènɡfǔhányùzhònɡɡōnɡyǔxī屈原（約前340—約前278），戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)詩(shī)人、政治家。屈原是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，其主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。以屈原作品為主體的《楚辭》是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的源頭之一，與《詩(shī)經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。陶淵明（？—427），字元亮，又名潛，世稱“靖節(jié)先生”，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江）人。東晉詩(shī)人、辭賦家，是中國(guó)第一位田園詩(shī)人。孟浩然（689—740），字浩然，號(hào)孟山人，襄州襄陽(yáng)（今湖北襄陽(yáng)）人，唐代山水田園派詩(shī)人，世稱“孟襄陽(yáng)”。杜甫（712—770），字子美，自號(hào)少陵野老，唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。祖籍湖北襄陽(yáng)。杜甫在中國(guó)古典詩(shī)歌中的影響非常深遠(yuǎn)，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。韓愈（768—824），字退之，河南河陽(yáng)（今河南孟州）人。世稱“韓昌黎”“昌黎先生”。唐代文學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、政治家。韓愈是唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，被后人尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。劉禹錫（772—842），字夢(mèng)得，河南洛陽(yáng)人，唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，有“詩(shī)豪”之稱。詩(shī)文有《陋室銘》《竹枝詞》《楊柳枝詞》《烏衣巷》等名篇。范仲淹（989—1052），字希文，蘇州吳縣（今江蘇蘇州）人。北宋思想家、政治家、文學(xué)家，其代表作有《岳陽(yáng)樓記》。龔自珍（1792—1841），字璱（sè）人，號(hào)定庵（ān），浙江仁和（今杭州）人。清代思想家、詩(shī)人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。代表作有《己亥雜詩(shī)》。詞句段運(yùn)用讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，你還知道其他描寫顏色的句子嗎？和同學(xué)交流。在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！ぁぁぁぁぁぐ嘴F與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃（qǐnɡ）。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！·······················我發(fā)現(xiàn)：這些描寫顏色的句子，有很強(qiáng)的畫面感，能夠引起讀者的聯(lián)想和想象。像這樣描寫顏色的句子還有：當(dāng)花兒落了的時(shí)候，藤上便結(jié)出了青的、紅的瓜，它們一個(gè)個(gè)掛在房前，襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤，綠綠的葉。（《鄉(xiāng)下人家》）一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。（《我們奇妙的世界》）我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。（《我們奇妙的世界》）它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的。（《海底世界》）這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。（《火燒云》）讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，再仿照著寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁだ蠋熤笇?dǎo)：這兩首小詩(shī)，都是通過(guò)幾個(gè)具體的場(chǎng)景或事物，讓人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表達(dá)出思想感情的。這些事——是永不磨滅的記憶：晨霧中的課堂，陽(yáng)光下的操場(chǎng)，綠蔭里的校園。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)的操場(chǎng)，怎樣的熱鬧呢！整齊的隊(duì)列，響亮的口號(hào)，燦爛的笑容。參考答案：詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撨@句話的意思是詩(shī)歌講究節(jié)奏和韻律，就像音樂(lè)一樣，音樂(lè)性在詩(shī)歌中起著重要的作用。日積月累詩(shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！?/p>

這句話強(qiáng)調(diào)了詩(shī)美的一種本質(zhì)，詩(shī)美在歷史車輪前進(jìn)的滾動(dòng)中閃現(xiàn)出來(lái)，在新的事物與舊的事物的搏斗中閃現(xiàn)出來(lái)。詩(shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！塾?guó)］華茲華斯這句話的意思是詩(shī)歌講究節(jié)奏和韻律，就像音樂(lè)一樣，音樂(lè)性在詩(shī)歌中起著重要的作用。我的拓展：詩(shī)不是一種表白出來(lái)的意見(jiàn)。它是從一個(gè)傷口或是一個(gè)笑口涌出的一首歌曲。——［黎巴嫩］紀(jì)伯倫和諧是詩(shī)的語(yǔ)言的生命?！粼?shī)的詞句含有能走動(dòng)的意義與能飛翔的音樂(lè)?！塾《龋萏└?duì)栒Z(yǔ)文園地三第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)溫故知新，明確目標(biāo)讀起來(lái)富有感染力。請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。語(yǔ)言特別生動(dòng)，特別富有畫面感。修辭手法運(yùn)用得很巧妙。節(jié)奏感很強(qiáng)。我很喜歡本單元的詩(shī)歌，讀起來(lái)朗朗上口、悅耳動(dòng)聽(tīng)，很有節(jié)奏感。詩(shī)歌常常表達(dá)詩(shī)人獨(dú)特的感受，蘊(yùn)含著豐富的想象。因此，語(yǔ)言表達(dá)也很獨(dú)特，如，陽(yáng)光是“綠的”，寂靜是“朦朧的”，小草“炫耀”著新綠。詩(shī)歌往往飽含著真摯的情感，如，“永不漫滅的回憶”和“我只躲到你的懷里”，讓我體會(huì)到了詩(shī)人對(duì)母親的深深依戀。節(jié)奏感強(qiáng)語(yǔ)言獨(dú)特情感真摯交流平臺(tái)《太陽(yáng)喝醉了》讀下面的小詩(shī)，你們有什么體會(huì)？

作者運(yùn)用擬人的手法，極具想象，把太陽(yáng)想象成喝醉的人。

這首詩(shī)讀起來(lái)特別有味道，難怪有人說(shuō)現(xiàn)代詩(shī)是語(yǔ)言的音樂(lè)，讀著這樣的詩(shī)，我覺(jué)得很放松。太陽(yáng)喝醉酒，不小心撞到山頭，就倒在山頭后面。于是，黑夜就出現(xiàn)了。熟記人名，鞏固識(shí)字屈原陶淵明孟浩然杜甫韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍qūyuānmènɡfǔhán

yùyǔxīzhònɡɡōnɡ

來(lái)讀一讀下面的人名。哪些生字你們特別容易讀錯(cuò)？說(shuō)出來(lái)和大家交流交流。選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題我了解：下面表格中的人物都是中國(guó)古代的文人，通過(guò)查閱資料、和同學(xué)交流等方式，了解這些人物。姓名朝代身份代表作其他屈原陶淵明孟浩然杜甫戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)字子美，嘗自稱少陵野老，與李白合稱“李杜”詩(shī)人《離騷》《九歌》《歸園田居》《飲酒》創(chuàng)“騷體”新形式《過(guò)故人莊》《春曉》《登高》《春望》東晉田園詩(shī)人一名潛，字元亮唐代山水田園派詩(shī)人唐代現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人世稱孟襄陽(yáng)，與王維并稱“王孟”選自“課前預(yù)學(xué)單”第2題姓名朝代身份代表作其他世稱韓昌黎，唐宋八大家之首韓愈劉禹錫范仲淹龔自珍唐代文學(xué)家、哲學(xué)家《師說(shuō)》善用比興寄托手法唐代文學(xué)家、哲學(xué)家《陋室銘》所作文章富于政治內(nèi)容北宋文學(xué)家、政治家《岳陽(yáng)樓記》詩(shī)詞瑰麗奇肆，稱為“龔派”清代文學(xué)家、思想家《己亥雜詩(shī)》路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。——陶淵明《飲酒》（其五）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！虾迫弧洞簳浴冯S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。——杜甫《春夜喜雨》人非生而知之者，孰能無(wú)惑？——韓愈《師說(shuō)》山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈?！?jiǎng)⒂礤a《陋室銘》先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。——范仲淹《岳陽(yáng)樓記》我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。——龔自珍《己亥雜詩(shī)》對(duì)比辨析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！ぁぁぁぁぁぐ嘴F與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃。那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人??！·······················讀讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。描寫顏色突出了白樺的高潔。突出了霧的輕、薄。富有生機(jī)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，品一品顏色之美。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么，在旁邊的批注框里寫上自己的感受。比較辨析，尋找規(guī)律。

在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！ぁぁぁぁぁの野l(fā)現(xiàn)：詩(shī)人把白樺披了一身雪花說(shuō)成是____________，寫出了白樺的_______。涂上了銀霜顏色美選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一

總結(jié)：這三句話都是描寫_____的，但是采用了不同的表達(dá)句式，體現(xiàn)了語(yǔ)言表達(dá)的豐富性。我發(fā)現(xiàn)：作者用“_______+透著+_______”的句式，寫出了白霧、遠(yuǎn)天晴空的_______。顏色詞我發(fā)現(xiàn)：“_______+得+表現(xiàn)事物特點(diǎn)的詞”的句式，能將畫面描寫得生動(dòng)形象，突出_______。白霧與遠(yuǎn)天晴空連在一起，晶白中透著淡藍(lán)、青蒼，一碧萬(wàn)頃?！ぁぁぁぁぁぁぁぁゎ伾伾李伾~顏色詞顏色美那草灘的綠，綠得嬌嫩；那菜花的黃，黃得蓬勃；而那湖水的藍(lán)，又是藍(lán)得多么醉人啊！··············寫顏色的時(shí)候，可以巧用修辭手法，具體寫出顏色的特點(diǎn)和顏色帶給人的感受，還可以用特殊的句式、特殊的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二我會(huì)用帶有顏色的詞語(yǔ)，描寫生活中見(jiàn)到的美麗的畫面。我是小作家。示例：菊花開(kāi)得正艷。有的紅得熱烈，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火焰；有的黃得鮮嫩，像身著公主裙的小姑娘正在翩翩起舞；有的白得迷人，仿佛天上的仙子降臨人間。板書設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地現(xiàn)代詩(shī)歌節(jié)奏感強(qiáng)語(yǔ)言獨(dú)特情感真摯修辭特殊句式……第2課時(shí)回顧拓展，鞏固練習(xí)選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)一辨別分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。選擇下列句子描寫顏色的角度。（填序號(hào)）A.范圍B.光澤C.程度1.飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，

濃極了。

（

）2.好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……（

）3.它向白雪皚皚的樹(shù)枝/又抹一層銀色的光華。

（

）····················CAB我發(fā)現(xiàn)：可以從不同的______表現(xiàn)顏色的美。角度

讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。春天的早晨，

怎樣的可愛(ài)呢！融冶的風(fēng)，飄揚(yáng)的衣袖，靜悄的心情?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁみ\(yùn)用規(guī)律，仿寫詩(shī)歌

作者回憶的和媽媽相處的幾件事，是用幾個(gè)詞語(yǔ)概括地寫，讀起來(lái)很有節(jié)奏感。詞語(yǔ)的前面加上修飾詞，能夠把事物的特點(diǎn)表現(xiàn)得更加鮮明突出，也使詩(shī)歌的韻律更加優(yōu)美。意象的羅列選自“課中導(dǎo)學(xué)單”活動(dòng)二運(yùn)用規(guī)律，學(xué)會(huì)表達(dá)。我會(huì)寫：春天的早晨，怎樣的可愛(ài)呢！

__________________________________________我會(huì)寫：這些事——是永不漫滅的回憶：

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冰冷的雨中，溫暖的雙手，溫暖的風(fēng)，父親的懷抱。飛舞的蝴蝶，互相追逐的影子。我發(fā)現(xiàn)：可以用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)，對(duì)前面內(nèi)容進(jìn)行具體交代。日積月累，拓展延伸詩(shī)和音樂(lè)一樣，生命全在節(jié)奏?！旃鉂撛?shī)是人類向未來(lái)寄發(fā)的信息，詩(shī)給人類以朝向理想的勇氣?！嘣?shī)是強(qiáng)烈感情的自然流露，它源于寧?kù)o中回憶起來(lái)的情感?！塾?guó)］華茲華斯讀了這些名言，你們對(duì)詩(shī)歌有了哪些新的理解？詩(shī)是有節(jié)奏的