2021-2022學年河南省信陽市浉河區(qū)小升初語文試卷 解析版

河南省信陽市浉河區(qū)2021-2022學年小升初語文試卷閱卷人一、請把下面的句子抄寫在橫線上，要求書寫正確、美觀。得分1．請把下面的句子抄寫在橫線上，要求書寫正確、美觀。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！猍唐]韓愈閱卷人二、看拼音，寫詞語。得分2．看拼音，寫詞語。jiéránfèiténgqīnxípáihuáifěitúbōxuēlǐngyùqīngcuì閱卷人三、選擇正確答案的序號填在括號里。得分3．下列加點字的讀音有誤的一項是（）A．木筏（fá）潺潺（chán）緯度（wěi）暫時（zàn）B．簡陋（lòu）憲兵（xiàn）咔嚓（ch?。┯X察（jué）C．鴻鵠（hú）盤盂（yú）韁繩（jiāng）翡翠（fěi）D．抽噎（yē）鴻毛（hóng）木屐（jī）模樣（mó）4．下面成語中沒有錯別字的一項是（）A．見微知著繞有趣味司空見慣 B．不可思義翻箱倒柜五湖四海C．心平氣和荒無人煙迫不及待 D．聲臨其境一擁而入焉知非福5．下列加點字解釋有誤的是（）A．孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。（故：原因，緣故）B．我以日始出時去人近，（以：認為）C．日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，（及：到，到了）D．孰為汝多知乎？（孰：哪個）閱卷人四、解答題得分6．請根據(jù)情境寫出相應的成語。六年小學時光如般一晃而過，留在我記憶深處的，是抹不掉的師生情、同窗誼！三尺講臺上，敬愛的老師地為我們講解，臺下的我們則聽得；的操場上，小伙伴們盡情游戲，縱是汗如雨下也；在的教室地讀一本自己喜歡的書，這種感覺真好……這一幅幅的畫面將鐫刻在我的心中。閱卷人五、判斷下列說法，用“正確”“錯誤”表示。得分7．《三國演義》中“過五關斬六將”的是關羽。（）8．“山重水復疑無路”和“花重錦官城”中的加點字“重”意思相同。（）9．《江上漁者》這首詩的后兩句“君看一葉舟，出沒風波里。”寫出了漁民生活的逍遙自在，令人羨慕。（）10．“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”。詩句中的“等閑”指“平常”。（）11．“鼎盛”的“鼎”用音序查字法，應先查大寫字母D，再查音節(jié)dǐng。這個字共12畫，第8畫是橫。（）閱卷人六、按要求完成句子練習。得分12．家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。（改為雙重否定句）13．以“蠟燭”為內(nèi)容，寫一個擬人句。14．仿寫：人生需要夢想的呼喚。你懶惰時，它呼喚你勤奮；你昏睡時，它呼喚你清醒；你時，它呼喚你。15．這小世界被表蓋保護著。這小世界被一層玻璃蒙著。（用關聯(lián)詞合并為一句話）閱卷人七、請根據(jù)知識積累填空。得分16．請根據(jù)知識積累填空。（1），寒食東風御柳斜。（2）“過去的日子如輕煙，，如薄霧，?！弊髡咧熳郧寰o扣“匆匆”二字，借助人們?nèi)粘Ｉ钪胁蛔銥槠娴默F(xiàn)象細致地刻畫了，表達了作者。（3）“咬定青山不放松，?！笔乔宕娙恕丁分械脑娋?，本詩運用了的寫作手法。（4）山下蘭芽短浸溪，。（5）本學期，我閱讀了不少詩歌、小說、散文等，認識了許多人物，其中，我最喜歡《》中的，理由是：。（6）的《清平樂》一詞寫出了作者尋找而不得的失落惆悵，表達了作者、之情。閱卷人八、語言實踐。得分17．語言實踐。六年級（1）班舉行了“畢業(yè)聯(lián)歡會”，請你積極參與。（1）假如你是聯(lián)歡會的策劃人，請為“畢業(yè)聯(lián)歡會”設計一個主題語：（2）請你照樣子，用兩個四字詞語形容“畢業(yè)聯(lián)歡會”的情景。例：歡聲笑語、18．閱讀下面材料，完成練習。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，人們對待網(wǎng)絡語言的態(tài)度不一，具體情況如下表：對網(wǎng)絡語言的態(tài)度對網(wǎng)絡語言持肯定態(tài)度認為沒有任何作用認為有利有弊，有關部門應加以規(guī)范認為與自己無關占比44.1%13.2%34.4%8.3%（1）觀察材料表格中的數(shù)據(jù)，你獲得哪些信息？請簡要概括兩點。（2）你對使用網(wǎng)絡語言的利或弊有何看法？請自選角度分析后簡述理由。閱卷人九、閱讀與理解。得分課內(nèi)閱讀。學弈弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。19．解釋文中加點的詞。①通國：②使：③弗若：④然：20．用“/”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。使弈秋誨二人弈21．請用自己的話分別說說兩個學弈者的不同表現(xiàn)。①其中一個人：②另一個人：22．兩個人學習的結果怎樣？請用原文中的句子回答。23．談談你從這個故事中明白了什么道理？課外閱讀。暖手銅爐①家里珍藏著一個暖手銅爐，那是清朝早年的一個老物件。小時候，一到冬天，農(nóng)村冷得要命，我們就把母親做飯燒過爐火后的木炭，一塊塊用鐵筷子夾到暖手銅爐里，暖手銅爐立即熱了起來。放在我們的腳邊，或者桌子邊上，暖暖手暖暖腳，倒是一種奢侈了。②我們常常先把暖手銅爐送到奶奶的房間，奶奶象征性地烤一下手，說暖和了，讓我們趕緊拿走，奶奶知道我們學習到很晚，暖手銅爐對我們來說有更大的用處。③一個冬天，每天暖手銅爐在家里每一個人的手上轉(zhuǎn)一圈，傳遞著一份溫暖，最后放在了八仙桌上。④我們兄弟幾個寫作業(yè)時，誰的手冷了，就過來暖一下手。或者我們寫完了作業(yè)，一家人圍著暖手銅爐，父親給我們講孫悟空三打白骨精，或者武松打虎，或者老戲，或者他自己當兵或者當武警時經(jīng)歷的往事，或者是當年到大寨參觀和陳永貴握不到手，父親擠進人群摸了摸陳永貴的棉襖……讓我們聽得津津有味，讓我們也想象著世界的大，男子漢要有走遍天下的雄心。⑤像這樣的時光現(xiàn)在想來愈顯得彌足珍貴了。⑥物質(zhì)貧乏的年代______星光下、月光下______我們會到家廟灣里的冰上滑冰______我們找來木板______鐵條做成滑板______在兩根木根上楔上釘子，蹲在木板上，用木棍上的釘子插到冰里，一用力，滑板就帶著人飛速地在冰面上打滑，玩得盡興極了。半夜回家時，手腳凍得麻木。這時候暖手銅爐派上了用場，用手捂住它，手熱了，再不暖暖凍得紅紅的耳朵，那暖手銅爐怎么不是我們心里的神______⑦后來離開了老家，到了東北，那些冰雪的日子，洗了衣服，拿到室外就凍成了冰片，但東北的房間里是暖和的。夜里醒來還是經(jīng)常想起那個暖手銅爐，那個帶著親情的暖手銅爐，不免有了一份牽掛、思念和憂傷。⑧以后，每次探家，雖然家里都用上了暖氣，但我還是取出暖手銅爐，給它照相，把玩它，欣賞它。⑨暖手銅爐依然保持著黃銅的錚亮，提手被摸得亮亮的，底部已經(jīng)被歲月磨得很薄了，一個邊角還露出了磨損的小洞，網(wǎng)格狀的銅爐蓋的一個角也有了一點破損。⑩經(jīng)歷過多少個冬日，溫暖過祖輩和一代代人的手。祖先的溫暖似乎也保留在這暖手銅爐里了。??現(xiàn)在又是冬天，突然想到了那個暖手銅爐，那份親情和溫暖又暖流一樣傳來，讓這個飄雪的冬夜不再寒冷。24．在橫線上填上最合適的標點符號。25．朗讀這篇文章的情感基調(diào)是（）的。A．悲壯 B．憂傷 C．溫和 D．歡快26．第⑨自然段采用的表達方式是（）。A．描寫 B．記敘 C．抒情 D．說明 E．議論27．文章開頭和結尾有什么關系？這樣寫有什么好處？28．想想作者圍繞“暖手銅爐”寫了哪些事情，請簡要歸納。（至少三件事）29．為什么每次探家，“我”還要取出暖手銅爐照相、把玩、欣賞？30．根據(jù)文章內(nèi)容判斷下列說法，用“正確”“錯誤”表示。①題目“暖手銅爐”中的“暖”字單指銅爐帶給“我”的熱量。（）②畫橫線句子中“像這樣的時光”指的是我們和暖手銅爐相處的時光。（）③文章通過一個物件寫回憶來抒發(fā)情感，這種寫法叫作借物抒情。（）④第①自然段寫出了暖手銅爐是唐朝早年的一個老物件，是傳家寶，深受家人的喜愛。（）閱卷人十、習作與表達。得分31．材料：“盼望著假期，盼望著明天，盼望長大的童年……”——《童年》“我不想我不想長大，長大后世界就沒童話……”——《不想長大》提示與要求：你是想長大，還是不想長大？請在“想”“和”“不想”中選擇一個，自擬題目寫一篇文章。注意要把原因?qū)懢唧w，條理清晰，寫出自己的真情實感。

答案解析部分1．【答案】天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！猍唐]韓愈【知識點】字形【解析】【分析】本題要求學生抄寫句子。把“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！猍唐]韓愈”抄寫在橫線上，要做到正確、美觀。抄寫時注意“街、潤、酥、遙、春、絕、柳、皇、愈”等字的寫法。故答案為：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！猍唐]韓愈【點評】本題考查學生的書寫能力。平時養(yǎng)成良好的書寫習慣，作答時認真觀察句子并抄寫，做到工整、正確、美觀，不寫錯別字即可。2．【答案】截然；沸騰；侵襲；徘徊；匪徒；剝削；領域；清脆【知識點】拼音；詞形【解析】【分析】本題要求學生看拼音，寫詞語。根據(jù)拼音提示，正確的詞語是：截然、沸騰、侵襲、徘徊、匪徒、剝削、領域、清脆。書寫時注意“截、騰、襲、徘、徊、徒、剝、域、脆”等字的寫法。故答案為：截然；沸騰；侵襲；徘徊；匪徒；剝削；領域；清脆?！军c評】本題考查學生對重點詞語的識記與書寫能力。平時多練習，能正確書寫相關詞語。作答時注意準確區(qū)分形似字和同音字，不寫錯別字。3．【答案】D【知識點】拼音【解析】【分析】A、B、C讀音正確；D.“模樣”的“?！敝溉说拈L相或裝束打扮的樣子，應讀為“mú”；不正確。故答案為：D?！军c評】本題考查學生對字音的識記與辨析能力。平時多積累，能正確認讀生字。作答時根據(jù)不同的語境辨析多音字，正確區(qū)分聲母、韻母及聲調(diào)的細微差別。4．【答案】C【知識點】詞形【解析】【分析】A.有錯別字?！袄@有趣味”應為“饒有趣味”；

B.有錯別字。“不可思義”應為“不可思議”；

C.無錯別字；

D.有錯別字?！奥暸R其境”應為“身臨其境”。故答案為：C。【點評】本題考查學生對重點詞語的識記與辨析能力。平時多積累，能正確書寫相關詞語。作答時注意正確區(qū)分形似字。5．【答案】D【知識點】字義【解析】【分析】A、B、C加點字解釋正確；D.有誤。“孰為汝多知乎？”這句話選自于《兩小兒辯日》，意思是誰說你的知識淵博呢？“孰”：誰。故答案為：D?！军c評】本題考查學生對字義的識記與辨析能力。平時多積累，能結合句意理解重點字詞的意思。作答時認真辨析即可。6．【答案】白駒過隙；繪聲繪色；津津有味；綠草茵茵；樂在其中；寬敞明亮；全神貫注；動人心弦【知識點】詞匯運用【解析】【分析】“白駒過隙”：意思為比喻時間過得快，光陰易逝。第一空形容時間過得快，可填成語“白駒過隙”；“繪聲繪色”：指以可見或可理解的形式來描繪或概括。形容描寫或敘述一段事情很逼真。第二空形容老師講課的情態(tài)，可填成語“繪聲繪色”；“津津有味”：形容特別有興趣。第三空寫我們聽課的狀態(tài)，可填成語“津津有味”；“綠草茵茵”：草兒長得翠綠茂盛。第四空形容操場，可填成語“綠草茵茵”；“樂在其中”：喜歡做某事，并在其中獲得樂趣。第五空形容小伙伴們玩游戲的狀態(tài)，可填成語“樂在其中”；“寬敞明亮”：指房子寬大，光線好。第六空形容教室，可填成語“寬敞明亮”；“全神貫注”：意思是全部精神集中在一點上。形容注意力高度集中。第七空形容同學們讀書時的狀態(tài)，可填成語“全神貫注”；“動人心弦”：激動人心；非常動人。第八空形容這些畫面的美好，可填成語“動人心弦”。故答案為：白駒過隙；繪聲繪色；津津有味；綠草茵茵；樂在其中；寬敞明亮；全神貫注；動人心弦?！军c評】本題考查學生對成語的理解與運用能力。平時多積累，能正確理解詞語的意思。作答時根據(jù)具體的語句辨析填空。7．【答案】正確【知識點】文學文化常識【解析】【分析】“過五關，斬六將”是出自羅貫中《三國演義》第二十七回。關羽勇武雙全，“斬顏良誅文丑”“溫酒斬華雄”中得以充分體現(xiàn)，尤其是“過五關，斬六將”，關羽連過曹操五個關卡，斬了六員大將才擺脫曹操投奔劉備，后比喻英勇無比或下決心克服重重困難，含褒義。故答案為：正確?！军c評】本題考查學生對文化文學常識的識記能力。平時多積累，掌握相關知識。作答時認真辨析即可。8．【答案】錯誤【知識點】字義【解析】【分析】“山重水復疑無路”意思是山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，“重”的意思是重疊、重復；“花重錦官城”的意思是錦官城的大街小巷也一定是一片萬紫千紅的景象?！爸亍钡囊馑际浅林亍蓚€“重”意思不同。故答案為：錯誤。【點評】本題考查學生對字義的理解能力。平時多積累，能識記字詞句的意思。作答時根據(jù)詩句意思進行辨析。9．【答案】錯誤【知識點】課文內(nèi)容理解【解析】【分析】《江上漁者》這首詩的后兩句“君看一葉舟，出沒風波里?！币馑际强纯茨切┛蓱z的打魚人吧，正架著小船在大風大浪里上下顛簸，飄搖不定。寫出了漁民的艱辛，表達出詩人對漁人疾苦的同情。故題干中的說法是錯誤的。故答案為：錯誤?！军c評】本題考查學生對詩句的理解能力。解答此類問題，要根據(jù)詩句的意思，把握詩歌的主題，平時要做好積累。10．【答案】正確【知識點】詞義【解析】【分析】“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”這句詩出自于謙的《石灰吟》，意思是只有經(jīng)過多次撞擊才能從山上開采出來.它把烈火焚燒看成平平常常的事。詩句中的“等閑”指“平?！?。故題干中的說法是正確的。故答案為：正確。【點評】本題考查學生對重點詞語的理解能力。解答此類問題，在理解詩句意思的基礎上，推測、寫出詞語的意思即可。11．【答案】錯誤【知識點】拼音；字形【解析】【分析】“鼎盛”的“鼎”用音序查字法，應先查大寫字母D，再查音節(jié)ding。這個字共12畫，筆順是：豎、橫折、橫、橫、橫、豎折折、橫、撇、豎、橫、豎、橫折，第8畫是撇。故題干的說法是錯誤的。故答案為：錯誤?！军c評】本題考查學生查字典的能力。掌握查字典的方法，熟悉每個字的筆順，認真辨析作答即可。12．【答案】家家趕做年菜，沒有一處不是酒肉的香味?！局R點】句式轉(zhuǎn)換【解析】【分析】陳述句改成雙重否定句的方法和步驟：1.根據(jù)句子意思，選擇恰當?shù)碾p重否定詞；2；替換或刪去原句中“要、得(děi)、都、應該、只好、一定、必須、肯定”等詞語；3.刪去原句中“很、非常、十分、分外、更加”等表示程度深的詞語；4.檢查改后的句子是否讀得通順。將句中的“到處都是”改為“沒有一處不是”即可。故答案為：家家趕做年菜，沒有一處不是酒肉的香味?！军c評】本題考查學生改寫句子的能力。掌握改寫方法，反復練習，即可達到效果。作答時注意分析所給要求改寫的句子，明確其內(nèi)容，然后按照要求完成句子練習。13．【答案】蠟燭流著淚，是快樂的淚，因為她能為人類照亮黑暗，能為人們做貢獻?！局R點】句式轉(zhuǎn)換【解析】【分析】擬人修辭方法，就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。題目要求以“蠟燭”為內(nèi)容，寫一個擬人句，賦予“蠟燭”以人的動作、情態(tài)等即可。示例：蠟燭流著淚，是快樂的淚，因為她能為人類照亮黑暗，能為人們做貢獻。故答案為：蠟燭流著淚，是快樂的淚，因為她能為人類照亮黑暗，能為人們做貢獻?！军c評】本題考查學生對修辭手法的理解能力及語言表達能力。掌握寫擬人句的方法，注意賦予的人的情態(tài)、動作要符合事物的特點，語言條理通順即可。14．【答案】自滿；謙虛【知識點】句子排序、仿寫；語言表達【解析】【分析】仿寫時內(nèi)容上，應寫出某種低沉或不振作的狀態(tài)時理想所起的作用；形式上，使用“你……時，它呼喚你……”句式，與前文構成排比句。示例：你自滿時，它呼喚你謙虛。故答案為：自滿；謙虛?！军c評】本題考查學生仿寫句子的能力。解答此類問題，首先要認真閱讀并分析例句特點及結構形式，再仿寫出與之類似的句子。15．【答案】這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著?！局R點】句式銜接【解析】【分析】題干中的兩個句子構成遞進關系，故可選用表示遞進關系的關聯(lián)詞語“不但……還……”，將兩個句子合并為一句話，即：這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。故答案為：這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。【點評】本題考查學生句式銜接的能力。認真閱讀題目要求，分析所給句子間的關系，選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，將句子合并為一句話即可。16．【答案】（1）春城無處不飛花（2）被微風吹散了；被初陽蒸融了；時間流逝的蹤跡；對時光流逝的無奈和惋惜（3）立根原在破巖中；鄭燮；竹石；托物言志（4）松間沙路凈無泥（5）一夜的工作；周恩來總理；他工作勞苦、生活簡樸（6）黃庭堅；春天；對美好時光的珍惜；熱愛【知識點】課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯【解析】【分析】(1)“春城無處不飛花，寒食東風御柳斜?！边@句詩出自韓翃的《寒食》，意思是暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落紅無數(shù)，寒食節(jié)東風吹拂著皇家花園的柳枝。

(2)“過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了。”出自朱自清的《匆匆》，作者朱自清緊扣“匆匆”二字，以豐富的想象力，通過具體生動的景象描寫和一連串的疑問，把看不見摸不著而匆匆流逝的時間形象地展現(xiàn)出來，細致地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。

(3)“咬定青山不放松，立根原在破巖中。”出自清代詩人鄭燮《竹石》，意思是緊緊咬定青山不放松，原本深深扎根石縫中。這是一首題畫詩，本詩運用了托物言志的手法，詩人通過吟詠立根于破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己絕不隨波逐流的高尚情操。

(4)“山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥?！背鲎运未K軾的《浣溪沙·游蘄水清泉寺》，意思是：山腳下剛生長出來的幼芽浸泡在溪水中，松林間的沙路被雨水沖洗的一塵不染。

(5)本題要求從本學期，學過詩歌、小說、散文中選擇自己喜歡的人物并說明理由。結合平時所學，指出喜歡人物的特點，用條理通順的語言表達出來即可。如：我最喜歡《一夜的工作》中的周恩來總理，理由是：他工作勞苦、生活簡樸。

(6)黃庭堅的《清平樂》內(nèi)容是：春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。這是一首感嘆時光去而不返的惜春詞，作者以凄婉的筆法，抒寫了作者尋找春天而不得的失落惆悵，表達了作者對美好時光的珍惜、熱愛之情。故答案為：（1）春城無處不飛花；（2）被微風吹散了；被初陽蒸融了；時間流逝的蹤跡；對時光流逝的無奈和惋惜；（3）立根原在破巖中；鄭燮；竹石；托物言志；（4）松間沙路凈無泥；（5）一夜的工作；周恩來總理；他工作勞苦、生活簡樸；（6）黃庭堅；春天；對美好時光的珍惜；熱愛。【點評】本題考查學生對課文內(nèi)容的識記、理解能力。平時多積累相關知識，并能正確書寫。作答時認真分析填空，不寫錯別字。17．【答案】（1）同學情?良師恩（2）載歌載舞；其樂融融【知識點】語言表達；詞匯運用【解析】【分析】（1）要求學生設計“畢業(yè)聯(lián)歡會”主題。根據(jù)要求，設計的主題要與畢業(yè)相關即可，語言要簡潔明了，如：同學情?良師恩。（2）“歡聲笑語”指歡樂的說笑聲，表示氣氛歡快熱烈。仿寫時再寫兩個這樣的詞語即可。如：載歌載舞：邊唱歌；邊跳舞。形容盡情地歡樂。其樂融融：形容快樂的樣子。故答案為：（1）同學情?良師恩；（2）載歌載舞；其樂融融。

【點評】本題考查學生的語言表達能力。解答此類問題，要圍繞活動主題展開，結合題目的具體要求，認真分析作答。18．【答案】（1）多數(shù)人對網(wǎng)絡語言持肯定態(tài)度，少數(shù)人認為沒有任何作用。相當一部分人認為網(wǎng)絡語言有利有弊，相關部門應加以規(guī)范。（2）我不贊成使用網(wǎng)絡語言。網(wǎng)絡語言規(guī)范性差，它是對傳統(tǒng)語言的破壞、顛覆，漢語的純潔性也會因之受到影響?！局R點】圖文信息閱讀【解析】【分析】（1）觀察表格，從中獲取數(shù)據(jù)，可以從人們對網(wǎng)絡語言持肯定態(tài)度、作用、是否需要加以規(guī)范等方面分析概括，語言條理通順，簡潔明了即可。如：多數(shù)人對網(wǎng)絡語言持肯定態(tài)度，少數(shù)人認為沒有任何作用。相當一部分人認為網(wǎng)絡語言有利有弊，相關部門應加以規(guī)范。

（2）對使用網(wǎng)絡語言的利或弊，可以結合自己的生活經(jīng)驗談看法，贊成或反對使用都可以，陳述的理由要合理充分。如：我不贊成使用網(wǎng)絡語言。網(wǎng)絡語言規(guī)范性差，它是對傳統(tǒng)語言的破壞、顛覆，漢語的純潔性也會因之受到影響。故答案為：（1）多數(shù)人對網(wǎng)絡語言持肯定態(tài)度，少數(shù)人認為沒有任何作用。相當一部分人認為網(wǎng)絡語言有利有弊，相關部門應加以規(guī)范。（2）我不贊成使用網(wǎng)絡語言。網(wǎng)絡語言規(guī)范性差，它是對傳統(tǒng)語言的破壞、顛覆，漢語的純潔性也會因之受到影響?！军c評】本題考查學生的語言表達能力。解答此類問題，要認真閱讀相關材料，梳理材料中的有效信息作答?！敬鸢浮?9．全國；讓；不如；這樣20．使/弈秋/誨二人弈。21．非常專心，只聽弈秋的教導。；雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有鴻鵠要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。22．雖與之俱學，弗若之矣。23．一個人無論做什么事都要專心致志?！局R點】文言文閱讀【解析】【點評】本題考查學生對文言文的閱讀理解能力。文言文的學習要多讀、多背，多積累文言字詞。在理解原文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目要求認真分析作答。19．①“通國之善弈者也”的意思是：弈秋是全國最擅長下棋的人?！巴▏保喝珖＂凇笆罐那镎d二人弈”的意思是：讓弈秋教導兩個人下棋?！笆埂保鹤?。③“弗若之矣”的意思是：但后者的棋藝不如前者好。“弗若”：不如。④“非然也”的意思是：不是這樣的?！叭弧保哼@樣。

故答案為：全國；讓；不如；這樣。20．“使弈秋誨二人弈”的意思是：讓弈秋教導兩個人下棋。根據(jù)句意，可斷句為：使/弈秋/誨二人弈。

故答案為：使/弈秋/誨二人弈。21．結合內(nèi)容理解，從原文中找出相關句子，然后翻譯成現(xiàn)代文即可。本文用對比的手法寫了兩個學弈者的不同表現(xiàn)：“其一人專心致志惟弈秋之為聽”“一人雖聽之，一心以為有鴻鵲將至，思援弓繳而射之”。第一句話中的“專心致志”反映了第一個人的學習態(tài)度：非常專心，只聽弈秋的教導。那么與之對比的第二個人的表現(xiàn)：雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有鴻鵠要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。

故答案為：非常專心，只聽弈秋的教導。雖然也在聽弈秋講課，心里卻一直想著天上有鴻鵠要飛過來，想要拉弓搭箭把它射下來。22．結合譯文理解，“雖與之俱學，弗若之矣”意思是：雖然和前一個人一起學棋，但棋藝不如前一個人好。故這個句子告訴了我們兩個人學習的結果。

故答案為：雖與之俱學，弗若之矣23．作者通過兩個人跟著弈秋學下棋，最終產(chǎn)生不同的結果的故事，告訴我們做事要專心致志的道理。

故答案為：一個人無論做什么事都要專心致志。【答案】24．，，。、，？25．C26．A27．首尾呼應。使文章結構完整、渾然一體，突出了作者對暖手銅爐的喜愛與懷念之情。28．一家人輪流暖手、圍著暖手銅爐聽父親講故事、溜冰后暖手和耳朵。29．因為那個帶著親情的暖手銅爐，讓在外工作生活的我有了一份牽掛、思念和憂傷。30．①錯誤；②正確；③正確；④錯誤【知識點】散文閱讀【解析】【點評】本題考查學生的閱讀理解能力。認真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達主題的基礎上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關鍵語句分析作答即可。24．根據(jù)句子語境，“物質(zhì)貧乏的年代”與“星光下、月光下”之間及之后用逗號，表示一句話沒說完時的語氣停頓；“我們會到家廟灣里的冰上滑冰”后面用句號，表示一個完整的句子；“我們找來木板”“鐵條”之間是并列關系，用頓號；“我們找來木板鐵條做成滑板”與“在兩根木根上楔上釘子”之間用逗號，表示一句話沒說完時的停頓；句末“那暖手銅爐怎么不是我們心里的神”是一個反問句，后面用問號。

故答案為：，，。、，？25．這篇文章圍繞“暖手銅爐”寫了一家人輪流暖手、圍著暖手銅爐聽父親講故事、溜冰后暖手、耳等事情，突出了作者對暖手銅爐的喜愛與懷念之情。因此，朗讀這篇文章的情感基調(diào)是溫和的。

故答案為：C。26．短文第⑨自然段采用描寫的表達方式，對暖手銅爐的外形進行了細致描寫，通過這樣地描寫，進一步表達了作者對暖手銅爐的喜愛與懷念之情。

故答案為：A。27．這篇短文開頭寫家里珍藏著一個暖手銅爐，那是清朝早年的一個老物件，然后引出對往事的回憶，結尾部分再次寫“突然想到了那個暖手銅爐，那份親情和溫暖又暖流一樣傳來，讓這個飄雪的冬夜不再寒冷”，這樣首尾呼應。使文章結構完整、渾然一體，突出了作者對暖手銅爐的喜愛與懷念之情。

故答案為：首尾呼應。使文章結構完整、渾然一體，突出了作者對暖手銅爐的喜愛與懷念之情。28．這篇短文圍繞“暖手銅爐”第②③自然段寫了一家人輪流暖手、第④自然段寫圍著暖手銅爐聽父親講故事、第⑥自然段寫溜冰后暖手和耳朵等事情，突出了作者對暖手銅爐的喜愛與懷念之情。

故答案為：一家人輪流暖手、圍著暖手銅爐聽父親講故事、溜冰后暖手和耳朵。29．本文圍繞“暖手銅爐”寫了一家人輪流暖手、圍著暖手銅爐聽父親講故事、溜冰后暖手、耳等事情，突出了作者對暖手銅爐的喜愛與懷念之情。作者在文中寫了自己每次探家，還要取出暖手銅爐照相、把玩、欣賞，是因為那個帶著親情的暖手銅爐，讓在外工作生活的我有了一份牽掛、思念和憂傷。

故答案為：因為那個帶著親情的暖手銅爐，讓在外工作生活的我有了一份牽掛、思念和憂傷。30．短文文圍繞“暖手銅爐”寫了一家人輪流暖手、圍著暖手銅爐聽父親講故事、溜冰后暖手、耳等事情，突出了作者對暖手銅爐的喜愛與懷念之情。①題目“暖手銅爐”中的“暖”字既指銅爐帶給“我”的熱量，又包含著作者對一家人其樂融融的溫暖的懷念。說法錯誤。②畫橫線句子中“像這樣的時光”指的是我們和暖手銅爐相處的時光。說法正確。

③文章通過一個物件寫回憶來抒發(fā)情感，這種寫法叫作借物抒情。說法正確。

④第①自然段通過寫暖手銅爐是唐朝早年的一個老物件，是傳家寶，引出對往事的回憶，進而讓讀者了解暖手銅爐深受家人的喜愛的原因，為下文的敘述做了鋪墊。說法錯誤。

故答案為：①錯誤；②正確；③正確；④錯誤31．【答案】我好想長大我好想長大，長大后爸媽就不用管我了，他們輕松了，我也自由了；我好想長大，長大后我想吃什么就吃什么，爸媽也不會攔著我不讓我吃，說我是“草包”了；我好想長大，長大后我想去哪里玩就去哪里玩，爸媽也不會叫我回家吃飯了；我好想長大，長大后想睡多久就睡多久，爸媽也不會把我從床上拖下來了……我的愿望會不會實現(xiàn)呢？恍惚間，我好像長大了！晚上，我看電視看到了很晚，媽媽也沒罵我，只說：“現(xiàn)在不用上課，就讓你多看會兒！”十二點了，似乎有千斤重的石頭壓在我的眼皮上，費了九牛二虎之力也沒能睜開，我只好放棄感人淚下的電視劇節(jié)目，蹣跚著回到房間，直接倒在了我軟綿綿的床上。另一天的十點多鐘我被鬧鈴吵醒了，空闊又陽光不足的房間中安靜的有點恐怖，讓我無法再次入睡，手在床上摸索著燈的開關。之后的時間，我凝視空中，我也不知道自己在想什么。“咕嚕咕嚕！”我突然反應過來，原來是我的肚子在叫。媽媽親切地喊：“仔仔，吃飯了?！彪S后，一股讓人無法拒絕的香氣迎面而來，我順著香氣的方向來到餐廳，看著餐桌上的菜，我咽了咽口水，狼吞虎咽起來，吃飽后，起身回房，可一轉(zhuǎn)身就看到了“母夜叉”，屁股不由自主地又坐回了位子上，心想：糟了，母夜叉要發(fā)火了。可結果出人意料，媽媽沒罵我，反而讓我多吃點，不要噎著了。得到媽媽溺