第五章 第1節(jié) 透鏡2024-2025學(xué)年新教材八年級(jí)上冊(cè)物理新教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)

第五章第1節(jié)透鏡2024-2025學(xué)年新教材八年級(jí)上冊(cè)物理新教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版2024)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：透鏡

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析的能力，通過探究凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.強(qiáng)化學(xué)生的空間想象能力，通過模型構(gòu)建和圖像分析，提升學(xué)生的空間觀念。

3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋現(xiàn)實(shí)問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的直線傳播、光的反射等基本光學(xué)知識(shí)，對(duì)光的基本性質(zhì)有所了解。他們可能已經(jīng)接觸過平面鏡和凹面鏡的成像原理，但對(duì)于透鏡的成像特性還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持一定的興趣，他們對(duì)于新現(xiàn)象和新知識(shí)的探索欲望較強(qiáng)。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生可能具有較強(qiáng)的抽象思維和動(dòng)手操作能力，能夠較好地理解和操作實(shí)驗(yàn)器材。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好直觀操作的，也有喜歡通過邏輯推理來學(xué)習(xí)的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)透鏡成像時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)透鏡成像公式的理解，二是如何將抽象的成像規(guī)律與實(shí)際的光學(xué)器件相結(jié)合。此外，學(xué)生可能難以理解成像公式中的各個(gè)參數(shù)及其物理意義，以及如何通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證成像規(guī)律。這些困難可能源于學(xué)生對(duì)物理概念的理解不夠深入，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的掌握不足。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：光學(xué)實(shí)驗(yàn)器材（凸透鏡、凹透鏡、光源、屏幕、光具座等）

-課程平臺(tái)：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電子白板）

-信息化資源：透鏡成像動(dòng)畫、相關(guān)實(shí)驗(yàn)視頻資料

-教學(xué)手段：實(shí)物模型、實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板、課堂練習(xí)題教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示自然界中的透鏡現(xiàn)象，如放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等，引導(dǎo)學(xué)生思考透鏡在日常生活中的應(yīng)用。

-提問：你們知道什么是透鏡嗎？它們是如何工作的？

-引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的光學(xué)知識(shí)，如光的直線傳播、反射和折射。

-提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：探究凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律，理解透鏡在光學(xué)中的應(yīng)用。

2.新課講授（15分鐘）

-講解凸透鏡和凹透鏡的基本結(jié)構(gòu)，通過圖片或?qū)嵨镎故?，使學(xué)生建立直觀的認(rèn)識(shí)。

-介紹凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)和理論分析，讓學(xué)生理解成像公式和成像特點(diǎn)。

-舉例說明凸透鏡和凹透鏡在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如相機(jī)、眼鏡等。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用凸透鏡和凹透鏡觀察不同距離的物體成像情況。

-引導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如物體距離、成像距離、成像大小等。

-學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-小組討論內(nèi)容舉例：

1.凸透鏡和凹透鏡成像公式中的各個(gè)參數(shù)如何影響成像情況？

2.如何通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律？

3.凸透鏡和凹透鏡在光學(xué)儀器中的應(yīng)用有哪些？

-學(xué)生討論后，每組派代表分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)凸透鏡和凹透鏡的成像規(guī)律及其應(yīng)用。

-分析本節(jié)課的重難點(diǎn)，如成像公式的理解和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析。

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成透鏡成像實(shí)驗(yàn)報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)流程具體分析和舉例：

1.導(dǎo)入新課

-通過展示透鏡在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授

-通過講解凸透鏡和凹透鏡的基本結(jié)構(gòu)和成像規(guī)律，使學(xué)生建立對(duì)透鏡成像的理解。

-通過舉例說明透鏡在光學(xué)儀器中的應(yīng)用，加深學(xué)生對(duì)透鏡成像實(shí)際意義的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-通過分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自操作，觀察透鏡成像現(xiàn)象，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-通過分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用成像規(guī)律解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論

-通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和分析問題的能力。

-通過學(xué)生分享討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.總結(jié)回顧

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解。

-分析重難點(diǎn)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

-布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

教學(xué)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述凸透鏡和凹透鏡的基本結(jié)構(gòu)，理解它們的光學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用成像公式計(jì)算不同條件下物體的成像情況，包括成像距離、成像大小和成像位置。

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋生活中常見的透鏡應(yīng)用，如眼鏡、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡等。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)操作，掌握了如何設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置，如何調(diào)整透鏡與物體之間的距離，以及如何觀察和記錄成像結(jié)果。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、數(shù)據(jù)記錄、分析和結(jié)論等。

3.科學(xué)探究能力

-學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)探究的方法，提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，并得出結(jié)論。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)了觀察、比較、分析和歸納的能力。

4.空間想象力

-學(xué)生通過模型構(gòu)建和圖像分析，提高了空間想象力，能夠理解并描述透鏡成像的空間關(guān)系。

-學(xué)生能夠根據(jù)成像公式和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，在腦海中構(gòu)建出透鏡成像的虛擬圖像。

5.解決問題的能力

-學(xué)生能夠?qū)⑼哥R成像的知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的光學(xué)系統(tǒng)，解釋光學(xué)儀器的成像原理。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析光學(xué)現(xiàn)象，提出合理的解決方案。

6.合作與交流能力

-在小組討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中形成共識(shí)。

7.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)光學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意進(jìn)一步探索光學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)。

-學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，能夠主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)反思這節(jié)課上完后，我進(jìn)行了一些反思，覺得以下幾點(diǎn)值得總結(jié)和改進(jìn)：

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得挺成功。我通過展示透鏡在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生們看到了物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于透鏡這個(gè)詞還比較陌生，所以在導(dǎo)入時(shí)我可能需要更加明確地解釋一下什么是透鏡，以及它在光學(xué)中的作用。

在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們親自操作，觀察成像情況。這個(gè)環(huán)節(jié)的效果還是不錯(cuò)的，學(xué)生們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出很高的熱情。不過，在實(shí)驗(yàn)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在調(diào)整透鏡與物體之間的距離時(shí)不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不夠穩(wěn)定。針對(duì)這個(gè)問題，我可以在下一次課上提供一些輔助工具，比如刻度尺，幫助學(xué)生更精確地測(cè)量距離。

學(xué)生小組討論的部分，我設(shè)置了幾個(gè)問題，希望學(xué)生們能夠通過討論，加深對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解。從學(xué)生的回答來看，他們對(duì)這些問題的理解已經(jīng)有所提高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)過于依賴組長，其他成員的參與度不高。這可能是由于我的引導(dǎo)不夠，我需要在接下來的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過程中，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。比如，在講解成像規(guī)律時(shí)，我可以更多地鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，分享他們的實(shí)驗(yàn)心得，這樣既能提高他們的參與度，也能讓他們?cè)谔剿魑锢硪?guī)律的過程中感受到快樂。板書設(shè)計(jì)①透鏡概述

-透鏡的定義

-凸透鏡和凹透鏡的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

②凸透鏡成像規(guī)律

-成像公式：1/f=1/u+1/v

-實(shí)像與虛像

-成像大小、位置和正倒

③凹透鏡成像規(guī)律

-成像特點(diǎn)：虛像、正立、縮小

-成像公式：1/f=1/u+1/v

-成像位置與物體距離的關(guān)系

④透鏡成像應(yīng)用

-放大鏡

-眼鏡

-望遠(yuǎn)鏡

-攝像機(jī)

⑤實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

-實(shí)驗(yàn)器材

-實(shí)驗(yàn)步驟

-數(shù)據(jù)記錄與分析作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括成像公式的應(yīng)用、成像大小和位置的判斷等。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的透鏡實(shí)驗(yàn)，如使用放大鏡觀察物體，記錄觀察結(jié)果，并分析成像特點(diǎn)。

3.選擇生活中的一種透鏡應(yīng)用，如眼鏡、放大鏡等，寫出其成像原理和實(shí)際應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.對(duì)于練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用成像公式，以及是否能夠根據(jù)成像特點(diǎn)判斷成像類型。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，檢查學(xué)生是否能夠合理選擇實(shí)驗(yàn)器材，是否能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，以及是否能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。

4.對(duì)于生活應(yīng)用題，評(píng)估學(xué)生是否能夠正確理解透鏡的成像原理，并能夠?qū)⑵渑c實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

5.在反饋中，指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，如計(jì)算錯(cuò)誤、概念混淆等，并提供正確的解答或解釋。

6.對(duì)于表