《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)279

教師招聘考試題庫(kù)《教育理論綜合知識(shí)》必看知識(shí)點(diǎn)最新版（二）

1、單選題精神分析學(xué)派認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，是

推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。這是一種—OA:

外銖論的觀點(diǎn)

B:內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)C:

多因素論的觀點(diǎn)D:

綜合論的觀點(diǎn)

參考答案：B

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)影響人的發(fā)展動(dòng)因的掌握。

【參考答案】B

【名師點(diǎn)睛】外銖論的基本觀點(diǎn)是人的發(fā)展主要依靠外在的力量，而

內(nèi)發(fā)論的基本觀點(diǎn)是人的身心發(fā)展主要依靠?jī)?nèi)部因素、自身的需要。

多因素論以及綜合論的觀點(diǎn)是人的發(fā)展是由內(nèi)部和外部因素綜合作用

的結(jié)果。奧地利精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為，人的性本能是

最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的

動(dòng)因，是內(nèi)發(fā)論的一種觀點(diǎn)。

2、單選題學(xué)生不是被動(dòng)的勞動(dòng)對(duì)象，他們是具有主體性的受教育者。

學(xué)生的主體性包括五個(gè)方面，即獨(dú)立性、選擇性、—、創(chuàng)造性和自我

意識(shí)性。

控性

調(diào)

圭性

自

合

作性

主

動(dòng)性

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A。

3、多選題下列關(guān)于傳統(tǒng)與現(xiàn)代的遷移理論，說法正確的是

A:傳統(tǒng)的遷移理論是完全沒有科學(xué)依據(jù)的，現(xiàn)代理論有科學(xué)理論作支

撐

B:傳統(tǒng)的遷移研究是比較宏觀的、粗線條的，現(xiàn)代的則是比較微觀、

細(xì)致的

C:現(xiàn)代遷移研究較重視認(rèn)知特性的探討

D:傳統(tǒng)的遷移理論對(duì)遷移研究無實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，現(xiàn)代遷移理論促進(jìn)了遷

移研究的深化

參考答案：BCD

本題解釋：

【答案】BCDo解析：A項(xiàng)錯(cuò)在"完全沒有科學(xué)依據(jù)”，傳統(tǒng)的遷移理

論也是有一定的科學(xué)依據(jù)的。

4、簡(jiǎn)答題如何科學(xué)地組織復(fù)習(xí)？

參考答案：

遺忘的進(jìn)程是先快后慢，因此，在指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)他們學(xué)過的東

西，要及時(shí)地安排復(fù)習(xí)，早復(fù)習(xí)效果比晚復(fù)習(xí)效果好。同時(shí)應(yīng)根據(jù)記

憶的內(nèi)容和兒童遺忘的程度合理地分配時(shí)間，一般認(rèn)為，經(jīng)常性分散

復(fù)習(xí)比集中復(fù)習(xí)的效果要好。另外，復(fù)習(xí)的形式應(yīng)該多樣化，多感官

結(jié)合的復(fù)習(xí)方法也對(duì)兒童的學(xué)習(xí)有利。

5、單選題把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教

學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年

級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是o

A:分層教學(xué)

B:合作學(xué)習(xí)

C:小班教學(xué)

D:復(fù)式教學(xué)

參考答案：D

本題解釋：

【答案】Do解析：考查復(fù)式教學(xué)的定義。

6、單選題在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是。

A:教學(xué)媒體

B:教師

C:幼師

D:教學(xué)環(huán)境

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B0參考解析：B【解析】在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是

教師。故選B。

7、多選題下列哪些選項(xiàng)屬于客觀測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)o

A:答案確定唯一，有利于提高閱卷的準(zhǔn)確性

B:測(cè)驗(yàn)試題的容量大，有利于提高測(cè)驗(yàn)的效率

C:答案內(nèi)容簡(jiǎn)短.測(cè)驗(yàn)的效率高

D:有利于測(cè)查發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)造力

參考答案：ABC

本題解釋：

參考答案：A,B,Co參考解析：客觀測(cè)驗(yàn)是通過一系列客觀試題要求學(xué)

生回答來測(cè)定他們的知識(shí)與能力水平的測(cè)驗(yàn)，如選擇、填空、判斷

等。ABC選項(xiàng)體現(xiàn)的是客觀測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。D選項(xiàng)是主觀性測(cè)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)。

8、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述依法執(zhí)教的意義。

參考答案：

參考解析：（1）依法執(zhí)教是依法治國(guó)的必然要求；（2）依法執(zhí)教是

依法治教的重要內(nèi)容；（3）依法執(zhí)教是人民教師之必需。

9、單選題由于的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍

迷戀于想象的過程。

A:動(dòng)機(jī)

B：需要

C:情緒

D:記憶

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：幼兒想象過程的方向、想象的結(jié)果、想象的

豐富程度受其情緒的影響較大。

10、單選題去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來。認(rèn)

知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?—

A:感知運(yùn)算階段

B：前運(yùn)算階段C:

具體運(yùn)算階段D:

形式運(yùn)算階段

參考答案：C

本題解釋：

參考答案：Co參考解析：感知階段不能脫離實(shí)物；前運(yùn)算階段已經(jīng)有

了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性，還無法完成繪

圖這種活動(dòng)，因?yàn)槁肪€圖的繪制不可能從一個(gè)角度或方位去描繪就能

實(shí)現(xiàn)；在具體運(yùn)算階段，兒童的年齡大致處于7-12歲，這時(shí)兒童逐

漸掌握了守恒的概念，可以開始進(jìn)行一些運(yùn)用符號(hào)的邏輯思考活動(dòng)，形成

一系列的行動(dòng)心理表象，地圖即是通過心理表象來進(jìn)行繪制的；形式運(yùn)算

強(qiáng)調(diào)的是一種抽象邏輯思維。因此選Co

11、判斷題在教學(xué)進(jìn)行過程中，為引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善

而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定是診斷性評(píng)價(jià)。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的掌握。

【參考答案】錯(cuò)誤

【名師點(diǎn)睛】按評(píng)價(jià)功能分類，教學(xué)評(píng)價(jià)可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性

評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。診斷性評(píng)價(jià)一般是在某項(xiàng)活動(dòng)開始之前，為使計(jì)

劃更有效地實(shí)施而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)進(jìn)行過程中，為

引導(dǎo)教學(xué)前進(jìn)或使教學(xué)更為完善而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的確定。總

結(jié)性評(píng)價(jià)又稱事后評(píng)價(jià)，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落時(shí)為把握最終的

活動(dòng)成果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

12、判斷題《教育法》是調(diào)整各級(jí)各類教育的關(guān)系的法律規(guī)范的總

稱。_____

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Yo

13、單選題在吃飯時(shí)，孩子指著手中的娃娃說：“娃娃也餓了，

也要吃飯。”，根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論，該孩子處于—oA:

感知運(yùn)動(dòng)階段

B:前運(yùn)算階段C:

具體運(yùn)算階段D:

形式運(yùn)算階段

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：前運(yùn)算階段的兒童認(rèn)為任何物體都是有生命的（泛靈

論）。

14、填空題教育學(xué)是研究人類教育現(xiàn)象和教育問題，揭示的

一門科學(xué)。

參考答案：教育規(guī)律

本題解釋：

參考解析：教育規(guī)律

15、單選題下列不屬于反射活動(dòng)的一項(xiàng)是O

A:草履蟲的趨利避害行為

B:人手被火燙傷便立即移開

C:黑猩猩解決問題獲取食物的行為

D:學(xué)生聽到鈴聲進(jìn)教室上課

參考答案：A

本題解釋：

［出題思路】本題考查反射的基本定義及考生對(duì)反射的理解。

【參考答案】A

【名師點(diǎn)睛】腦的反射活動(dòng)是人的心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，人的行為是由反

射組成的。反射是神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)的基本形式，是有機(jī)體通過神經(jīng)系統(tǒng)

對(duì)體內(nèi)外剌激產(chǎn)生有規(guī)律的應(yīng)答活動(dòng)。如手碰到強(qiáng)烈刺激就立即縮

回。

A選項(xiàng)不屬于反射行為，因?yàn)榉瓷湫枰猩窠?jīng)系統(tǒng)才能進(jìn)行，而草履蟲

是一種低等的無脊椎動(dòng)物，它不具有反射的能力，因?yàn)槠錄]有獨(dú)立分化

出來的神經(jīng)系統(tǒng)。B項(xiàng)屬于反射行為，因?yàn)槠浔旧硎遣恍枰獙W(xué)習(xí)的本能

行為，所以屬于無條件反射。C項(xiàng)黑猩猩通過學(xué)習(xí)或者本能而產(chǎn)生的獲

取食物的行為，屬于反射行為。D項(xiàng)是學(xué)生通過學(xué)習(xí)而習(xí)得的一種特殊

的行為，屬于反射行為。

16、單選題教師在學(xué)期開始前采用摸底考試了解學(xué)生已有的知識(shí)與

能力的做法屬于_。

A:形成性評(píng)價(jià)

B:相對(duì)性評(píng)價(jià)

C:總結(jié)性評(píng)價(jià)

D:診斷性評(píng)價(jià)

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D。參考解析：形成性評(píng)價(jià)通常在教學(xué)過程中實(shí)施，一般是

由學(xué)生完成一些與教學(xué)活動(dòng)密切相關(guān)的測(cè)驗(yàn)。相對(duì)性評(píng)價(jià)是依據(jù)學(xué)生

個(gè)人的成績(jī)?cè)谠摪鄬W(xué)生成績(jī)序列中或常模中所處的位置來評(píng)價(jià)和決定

他成績(jī)的優(yōu)劣?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)（如一個(gè)單

元、章節(jié)、科目或?qū)W期）結(jié)束后進(jìn)行，是對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過程進(jìn)行

測(cè)定。診斷性評(píng)價(jià)是指在學(xué)期開始或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí)，為了了解

學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。教師采用摸底

考試了解學(xué)生已有知識(shí)、能力屬于課程開始前的評(píng)價(jià)，是診斷性評(píng)

價(jià)，故選D0

17、判斷題國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)教育的捐

款，必須用于教育，不得挪用、克扣。

參考答案：正確

本題解釋：

【答案】Yo解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第六十一條規(guī)定：國(guó)家

財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)、社會(huì)組織和個(gè)人對(duì)教育的捐贈(zèng)，必須用于教育，不

得挪用、克扣。

18、單選題決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行

為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征稱之為。

A:人格B:

性格C:

氣質(zhì)D:傾

向性

參考答案：A

本題解釋：

參考答案：A0參考解析：A［解析］人格主要是指人所具有的與他人相

區(qū)別的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。

19、簡(jiǎn)答題"老師，我能不用書中的原話嗎？"

一位教師在教《小馬過河》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生

問："老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問："為什么

呢？”"因?yàn)闀械脑捥L(zhǎng)，我背不下來，如拿著書表演，又不太

好?！焙⒆诱f出了原因。"你的意見很好，用自己的話來表演吧。"

老師高興地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。

問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。

參考答案：

師生平等關(guān)系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識(shí)傳授

者、權(quán)威者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和學(xué)習(xí)的伙伴。教師沒有了架

子，尊重學(xué)生的意見，讓學(xué)生真正感到平等和親切，師生間實(shí)現(xiàn)零距

離接觸，民主和諧的課堂氛圍逐步形成。

20、單選題“自然教育”的提出者是。

A:盧梭

B:赫爾巴特

C:洛克

D:康德

參考答案：A

本題解釋：

【答案】A。解析：盧梭提出自然教育理論，其主要觀點(diǎn)是：教育要服

從自然的永恒法則，聽任人的身心自由發(fā)展。自然教育的最終培養(yǎng)目

標(biāo)是自然人。故選A0

21、單選題區(qū)別近義詞，屬于o

A:刺激泛化

B:刺激分化

C:消退

D:獲得

參考答案：B

本題解釋：

【答案】B解析：刺激分化是指通過選擇性強(qiáng)化和消退，使有機(jī)體學(xué)會(huì)

對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)。近義詞看似

相似但本質(zhì)不同，需要去辨別。

22、單選題貫徹新課程"為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理念，首

先應(yīng)該做到的是

A:滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的要求

B:尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C:培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D:讓學(xué)生自主地選擇課程

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：新課程改革提出"為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理

念，首先應(yīng)該做到尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異。

23、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述德育過程的規(guī)律。

參考答案：

參考解析：(1)德育過程是在教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過程；

(2)德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高的過程；

(3)德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程；

(4)德育過程是一個(gè)促進(jìn)少年兒童思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過程；

(5)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程;

(6)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過程。

24、填空題柯爾伯格發(fā)現(xiàn)兒童的道德發(fā)展普遍經(jīng)歷了三種水平,

分別是—、一和后習(xí)俗水平。

參考答案：前習(xí)俗水平習(xí)俗水平

本題解釋：

參考解析：

前習(xí)俗水平習(xí)俗水平

25、簡(jiǎn)答題發(fā)散思維

參考答案：

【答案】發(fā)散思維是指在思考過不旱中問題的信息朝各種可能的方向擴(kuò)

散，并引起更多新信息，使思考者能從各種假設(shè)出發(fā)，不拘泥于一個(gè)

途徑，不局限于既定的理解，盡可能做出合乎條件的各種同答的思維

方式。

26、單選題黨和國(guó)家到2020年的奮斗目標(biāo)是o

A:全面實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展

B:全面建設(shè)小康社會(huì)

C:基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化

D:構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：Bo參考解析：全面建設(shè)小康社會(huì)是我們黨和國(guó)家到2020

年的奮斗目標(biāo)，是全國(guó)各族人民根本利益所在，必須堅(jiān)定不移地為之

奮斗。

27、判斷題對(duì)教師而言，課程資源指的就是教學(xué)大綱和教科書。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：課程資源不僅僅指教學(xué)大綱和教科書，還

包括教師自身、學(xué)生以及教學(xué)過程。

28、判斷題教師取消全程監(jiān)控的方式以后，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠

保持，這是一種正強(qiáng)化。

參考答案：錯(cuò)誤

本題解釋：

參考答案：錯(cuò)。參考解析：負(fù)強(qiáng)化是指教師對(duì)學(xué)習(xí)者消除某種討厭刺

激以后，學(xué)習(xí)者的某種正確行為發(fā)生的概率增加。題干說的是一種負(fù)

強(qiáng)化。

29、簡(jiǎn)答題受教育者

參考答案：

參考解析：

在教育過程中以學(xué)習(xí)為主要職責(zé)的人被稱為受教育者。廣義的教育

中，所有為提高自身素質(zhì)而處于學(xué)習(xí)狀態(tài)的人都是受教育者；狹義的

教育中，受教育者特指教師"教”的對(duì)象......學(xué)生。

30、單選題有關(guān)研究表明教育對(duì)當(dāng)代國(guó)民收入增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率顯著提

高。這說明教育具有

A:政治功能

B:經(jīng)濟(jì)功能

C:科技功能

D:文化功能

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B0參考解析：由“有關(guān)研究表明教育對(duì)當(dāng)代國(guó)民收入增長(zhǎng)

的貢獻(xiàn)率顯著提高"可知，題干中涉及的是教育和經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系，

教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)有明顯作用，可知教育有經(jīng)濟(jì)功能，故選Bo

31、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述怎樣有效地培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

參考答案：

參考解析：

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)是指調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要是通過教學(xué)過程進(jìn)

行的。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一般可采取下列有效的方式和措施：

(1)激發(fā)興趣，維持好奇心；

(2)設(shè)置合適的目標(biāo)；

（3）培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨校?/p>

（4）歸因訓(xùn)練；

（5）表達(dá)明確的期望，合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞；

（6）提供明確、及時(shí)的反饋，有效地運(yùn)用表?yè)P(yáng)。

32、單選題學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由

A:意識(shí)和能力構(gòu)成

B:規(guī)則和技能構(gòu)成

C:認(rèn)知策略構(gòu)成D:

經(jīng)驗(yàn)和方法構(gòu)成

參考答案：B

本題解釋：

【答案】Bo解析：學(xué)習(xí)策略由規(guī)則和技能構(gòu)成。

33、填空題備課要做好一、和設(shè)計(jì)教法這三方面的工作。

參考答案：鉆研教材了解學(xué)生

本題解釋：

參考解析：鉆研教材；了解學(xué)生

34、判斷題有些學(xué)科我們沒有正當(dāng)理由迫使學(xué)生學(xué)習(xí)，卻作為必修

課程來開設(shè)，而另外一些學(xué)科我們有正當(dāng)?shù)睦碛善仁箤W(xué)生學(xué)習(xí)，卻只

是作為選修課來開設(shè)。導(dǎo)致這一情形的主要原因是我們沒有弄清區(qū)分

必修課程與選修課程的內(nèi)在依據(jù)。

參考答案：正確

本題解釋：

【出題思路】本題考查考生對(duì)必修課程與選修課程區(qū)別的掌握。

【參考答案】正確

【名師點(diǎn)睛】必修課程的開設(shè)指向?qū)W生的共性發(fā)展，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看可以幫

助學(xué)生今后更好地從事選擇

性學(xué)習(xí)與發(fā)展。選修課程的開設(shè)指向?qū)W生的個(gè)性發(fā)展，或保障學(xué)生

“從選擇中求得發(fā)展的權(quán)利”。因?yàn)闆]有弄清楚必修課程與選修課程

的區(qū)別，才會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)科的錯(cuò)誤開設(shè)。

35、多選題初中生在認(rèn)知銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的

基礎(chǔ)上，便產(chǎn)生“由三條線所圍成的封閉圖形是三角形”的認(rèn)知。這

表明學(xué)生_。

A:思維而間接性

B:思維的直接性

C:思維的概括性

D:思維的抽象性

E:思維的靈活性

參考答案：AC

本題解釋：

【答案】ACo

36、簡(jiǎn)答題幼年健忘

參考答案：

參考解析：

幼年健忘：3歲前兒童的記憶一般不能永久保持的現(xiàn)象，和幼小兒童大

腦皮層的發(fā)展有密切關(guān)系，也和中樞神經(jīng)系統(tǒng)神經(jīng)細(xì)胞的連接突觸的功

能成熟水平有關(guān)。

37、單選題根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》，下列不屬于設(shè)立學(xué)

校及其他教育機(jī)構(gòu)必須具備的基本條件是o

A:有組織機(jī)構(gòu)和章程

B:有優(yōu)秀的教師

C:有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源

D:有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備

參考答案：B

本題解釋：

參考答案：B0參考解析：《教育法》第二十六條規(guī)定：設(shè)立學(xué)校及其

他教育機(jī)構(gòu)，必須具備下列基本條件：

（-）有組織機(jī)構(gòu)和章程；

（二）有合格的教師；

（三）有符合規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等；

（四）有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來源。

38、填空題教師公正的核心是

參考答案：對(duì)學(xué)生的公正

本題解釋：

參考解析：對(duì)學(xué)生的公正

39、單選題是衡量個(gè)體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志，它在品德結(jié)

構(gòu)中發(fā)揮關(guān)鍵作用。

A:道德認(rèn)識(shí)

B:道德感情

C:道德意志

D:道德行為

參考答案：D

本題解釋：

參考答案：D0參考解析：道德行為是一個(gè)人在道德認(rèn)識(shí)和道德情感支

配下的實(shí)踐，是個(gè)體品德的外在表現(xiàn)，是道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德

意志的集中表現(xiàn)，也是受教育者是否接受以及在何種程度上接受外部

教育影響和衡量個(gè)體道德修養(yǎng)水平的外在標(biāo)志。它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮

關(guān)鍵的作用。故本題選D0

40、單選題某同學(xué)為了得到老師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)需要

稱為_。

A:認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B:自我提高內(nèi)驅(qū)力

C:附屬內(nèi)驅(qū)力

D:一般內(nèi)驅(qū)力

參考答案：C

本題解釋：

【答案】C0解析：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力指一種學(xué)生渴望了解、理解，并掌握知

識(shí)的需要。附屬內(nèi)驅(qū)力指一個(gè)人想獲得自己所附屬的長(zhǎng)者的贊許和認(rèn)

可，取得應(yīng)有的賞識(shí)的需要。自我提高內(nèi)驅(qū)力指?jìng)€(gè)體因自己勝任能力

或工作能力而贏得相應(yīng)地位的需要。一般內(nèi)驅(qū)力說法不妥。

41、多選題組織之間人員的往來、會(huì)議制度等，都屬于o

A:正式交往

B:非正式交往

C:直接交往D:

間接交往

參考答案：AC

本題解釋：

【答案】AC0解析：直接交往是以言語（口頭的）和非言語手段進(jìn)行

的面對(duì)面的交往；正式交往是通過組織結(jié)構(gòu)明文規(guī)定的渠道而進(jìn)行的

交往。

42、單選題以“穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實(shí)，但有些死板；沉著冷

靜，但缺乏生氣”為特征的氣質(zhì)類型是。

A:黏液質(zhì)

B:多血質(zhì)

C:膽汁質(zhì)

D:抑郁質(zhì)

參考答案：A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：

選項(xiàng)A黏液質(zhì)的心理特點(diǎn)是穩(wěn)重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于

克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部

動(dòng)作少而緩慢。選項(xiàng)B多血質(zhì)的人的特點(diǎn)是容易形成有朝氣、熱情、

活潑、愛交際、有同情心、思想靈活等品質(zhì)；也容易出現(xiàn)變化無常、

粗枝大葉、浮躁、缺乏一貫性等特點(diǎn)。選項(xiàng)C膽汁質(zhì)的特點(diǎn)是坦率熱

情；精力旺盛，容易沖動(dòng)；脾氣暴躁；思維敏捷，但準(zhǔn)確性差；情感

外露，但持續(xù)時(shí)間不長(zhǎng)。選項(xiàng)D抑郁質(zhì)的人一般表現(xiàn)為行為孤僻、不

太合群、觀察細(xì)致、非常敏感、表情靦腆、多愁善感、行動(dòng)遲緩、優(yōu)

柔寡斷，具有明顯的內(nèi)傾性。

43、簡(jiǎn)答題在日常教育教學(xué)中，如何培養(yǎng)和塑造學(xué)生的良好性格?

參考答案：

參考解析：日常教育教學(xué)是塑造和培養(yǎng)學(xué)生良好性格的教育機(jī)會(huì)，也

是學(xué)校教育的體現(xiàn)方式。具體方法和途徑有：

（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；

（2）在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；

（3）家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；

（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體