快樂原來如此簡(jiǎn)單──《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例

快樂原來如此簡(jiǎn)單一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例（通用12篇）

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例篇1

能告知老師，在你們心中，最歡樂的事是什么嗎？〃

"最歡樂的事就是和同學(xué)們?cè)诓莸厣弦黄鹱x課文，呼吸室外清爽的空氣，聞一聞桂花

的芳香，看看校內(nèi)漂亮的風(fēng)景?！?/p>

“慶賀你們！同學(xué)們能從讀書中找到樂趣，真是一件幸福的事，這也是老師最大的歡

樂！一有這樣一群孩子，他們最大的歡樂是勞動(dòng)，是在八月的烈日下采摘槐米換取自己的學(xué)

費(fèi)……〃

金秋的風(fēng)送來陣陣桂花的芳香，嚴(yán)厲的口光親吻張張絢爛的笑臉，在總統(tǒng)山前的南草

坪，我和孩子們席地而坐，一堂室外語文課正悄然進(jìn)行……

這是一篇很美的自讀課文，課文描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了

槐鄉(xiāng)的孩子純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了歡樂，

他們的童年生活因此變得豐富而充實(shí)。自讀課文，教參是議一課時(shí)學(xué)完，但如此美麗的一篇

文章，不給孩子們充分的時(shí)間品讀，不去背誦積累文章的精彩句段，豈不是太惋惜了！我個(gè)

人認(rèn)為，這篇文章比起前一課《爬天都峰》更具文學(xué)性，更有品讀價(jià)值，于是，我打算給足

同學(xué)時(shí)間去品讀這篇文章，去和文本親熱“對(duì)話”。

課前，我從網(wǎng)上下載了愧花的幾幅圖片，孩子們紛紛贊美；“像一片片白色的云彩!”"像

空中飄落的雪花！"“像一顆顆米粒（的確如此，在文中，槐花也叫槐米）?！薄跋褚黄莸厣?/p>

飄舞的蒲公英！〃

孩子們的想象力太豐富、太奇妙了！瞬間，我也來了靈感，"那咱們就到南草坪去讀

《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇文章，去聞一聞這猶如草地上飄舞的蒲公英一樣美的槐花的芳香,

好嗎？”

“耶！太好了！"孩子們歡呼雀躍！

“帶上筆和課本，整隊(duì)動(dòng)身吧！”

師生一行從其他正在教室里寧?kù)o.上課的班級(jí)前經(jīng)過，走下樓梯，前往南草坪。乖巧的

女孩子走在前面，一會(huì)兒就到達(dá)目的地。幾個(gè)好動(dòng)的男生則拉著我去瞧路邊草地上黃色的小

野花，"鄢老師，你看，蒲公英！〃“這不是蒲公英，蒲公英的花瓣比它大?！?/p>

（前些天，我們也曾在南草坪上讀過一篇課文《金色的草地》，孩子們對(duì)那金色的蒲

公英念念不忘。）我笑著訂正他們，拉著這幾個(gè)小家伙趕上隊(duì)伍。

短暫的、興奮的吵鬧過后，大家坐下來，開頭上課了。于是，便有了文章前的那一段

對(duì)話。

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、有感情地朗讀課文。

2、培育獨(dú)立閱讀的力量，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

3、感受槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂的品質(zhì)，引導(dǎo)同學(xué)從小樹立喜愛勞動(dòng)的觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品行，體會(huì)用詞的精確精妙,

品析語言的魅力。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，平常生活中做哪些事情會(huì)讓你感到歡樂？（得到關(guān)懷、關(guān)心他人、熬煉

身體、學(xué)習(xí)學(xué)問等會(huì)讓人感到歡樂。）

2、今日我們一起去熟悉一群槐鄉(xiāng)的孩子，板書課題，齊讀。

那么，槐鄉(xiāng)的孩子又有什么樣的歡樂呢？讓我們一起走進(jìn)他們的生活吧！

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、讀一讀詞語

槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料瓷拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食滿載而歸月落柳

梢甜美磨好

2、指名分段讀課文。

三、品讀課文

1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？

2、溝通感悟：

團(tuán)槐鄉(xiāng)的孩子，從小就和槐樹結(jié)成了伴?；编l(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的蚌娃離

不開大海，山里的孩子離不開石頭。

槐鄉(xiāng)的孩子與槐樹交伴侶，多與眾不同呀！指導(dǎo)用奇怪的語氣讀一讀。

EI勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。

（1）你知道槐米有什么特點(diǎn)嗎？

（2）槐鄉(xiāng)孩子上學(xué)的錢是用槐米換來的，你們上學(xué)的錢是怎么來的？

（3）多懂事多勤勞的孩子呀！你們喜愛他們嗎？讀出喜愛、鄙視之情。

0男孩經(jīng)常足爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇愧米落下來了。

女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飄舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)?

點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

（1）請(qǐng)大家讀讀這段話，讀著讀著，把他們讀成一幅圖，然后再通過朗讀表達(dá)出來。

體會(huì)“爬到樹上〃、“一下又一下“、"長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞，理解男孩采摘槐米的辛苦。

（2）男孩削槐米很努力，女孩揀著槐米很歡樂。讀讀描寫女孩的句子，說說各自的

發(fā)覺。用上“有的......像......〃說話。

（3）采摘槐米是辛苦的，可是孩子們卻覺得這是歡樂的。指導(dǎo)讀出歡快的心情。

導(dǎo)語：還可以從課文的哪些句子看出槐鄉(xiāng)孩子歡樂的心情？

團(tuán)當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的M候，孩子們滿載而歸，田野里漂浮著他們歡樂的歌聲。

回月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜美的微笑進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

（1）哪些詞語更能體現(xiàn)孩子們很歡樂？

（2）收獲了槐米，孩子們是歡樂的。指導(dǎo)讀出歡樂之情。

（3）引讀：是啊，盡管勞動(dòng)特別辛苦，可孩子們卻是歡樂的。孩子們的小床下又放

著一一明天，只要一一

四、總結(jié)課堂

1、通過課文的誦讀，我們熟悉了槐米，熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子，此時(shí)，你知道槐鄉(xiāng)的孩

子有什么樣的歡樂嗎？

2、小結(jié)：歡樂不僅來自于休閑，來自于享樂，還有通過勞動(dòng)取得收獲的歡樂。同學(xué)

們，讓我們?cè)僖淮斡懈星榈刈x讀課文，去品嘗槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的歡樂吧！

3、全班有感情自由朗讀全文。

五、寫作積累

1、通過想象，接著寫一寫槐鄉(xiāng)孩子歡樂地勞動(dòng)的情景。

明天，只要是晴天，孩子們乂將投入到火熱的勞動(dòng)中。他們

2、找出自己喜愛的句子，并抄下來。

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

(1)學(xué)習(xí)并把握本課的生字新詞，積累文中表達(dá)生動(dòng)的詞語。

(2)有感情的朗讀課文，并選擇背誦文中描寫槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落。

(3)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中關(guān)鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿足的季節(jié)"“八

月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)"。

(4)綻開想象，感受槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的畫面、

2、過程與方法

老師出示有價(jià)值的思索題，引導(dǎo)同學(xué)小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子帶來了幸福與歡樂及他們的熱忱好客，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨

練了孩子們勤勞淳樸、瀟酒豪放的品行。

(2)學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞、自力更生的精神。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵

1、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的

品行，并練習(xí)有感情的朗讀課文

2、難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵的詞句，品析語言的魅力

3、關(guān)鍵：朗讀、想象，感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與歡樂。

課時(shí)劃分

2課時(shí)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、自同學(xué)字詞，可以借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解。實(shí)在不懂的地方做上記號(hào)，

一會(huì)我們爭(zhēng)論溝通。

2、整體把握課文內(nèi)容，并用一兩句話概括。

3、將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句

4、練習(xí)有感情的讀課文。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

同學(xué)們，你們知道嗎，有一個(gè)漂鳧的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份，滿山遍野便開

滿了槐花，散發(fā)出淡淡的芳香，槐鄉(xiāng)不僅景色美，還有一群可愛的孩子們。你們想去看看嗎？。

今日我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》。

2、板書課題

老師板書：槐鄉(xiāng)的孩子

3、齊讀課題，提出問題。

題目是文章的眼睛，透過這雙眼睛，你想知道什么呢?(槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣?槐鄉(xiāng)的孩

子在干什么?)

二、自讀讀課文，初步感知。

那我們就帶著問題走進(jìn)課文

三、出示思索題，引導(dǎo)同學(xué)合作學(xué)習(xí)。

1、讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解。一些詞語要想像當(dāng)

時(shí)的情景、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄、草垛等。也可以借助工具書或聯(lián)系上下文加以理

解。實(shí)在不懂的地方做上記號(hào)，一會(huì)我們爭(zhēng)論溝通

2、思索課文主要講了什么內(nèi)容？

3、同學(xué)動(dòng)筆將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句

四、自學(xué)反饋，匯報(bào)溝通。老師適時(shí)引導(dǎo)。

五、老師小結(jié)

六、布置作業(yè)

1、為什么說“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿足的季節(jié)"、"八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)"?勾畫出有

關(guān)語句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì)

2、這篇課文用了許多修辭方法，語言特別美麗。勾畫出你喜愛的語句，談?wù)勛约旱?/p>

理由。并試寫一兩句。

3、想不想做槐鄉(xiāng)的孩子?為什么？下節(jié)課我們一起溝通。

其次課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)（突破重難點(diǎn)）

1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中關(guān)鍵語句的含義，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿足的季節(jié)""八

月，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)、

2、朗讀、想象，感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與歡樂。

3、培育同學(xué)品析語言的魅力，及寫話力量。

4、暢談自己想不想做槐鄉(xiāng)的孩子，并說明緣由。培育孩子的總結(jié)和概括力量

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，自學(xué)了生字詞，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)愧

鄉(xiāng)，感受孩子們歡樂的生活。板書課題。同學(xué)們，齊讀課題。

二、品讀觀賞

1、老師導(dǎo)言：課文以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題，主要像我們介紹了哪兩個(gè)季節(jié)的槐鄉(xiāng)？（五

月和八月）并板書。

2、那為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿足的季節(jié)?八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)?勾畫出有關(guān)

語句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。這是上節(jié)課老師布置的作業(yè)，你們都完成了嗎？

3、那我們先匯報(bào)一下為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿足的季節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

同學(xué)匯報(bào)溝通，老師適時(shí)評(píng)價(jià)。

（1）清喜愛五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

a由于五月槐花盛開景色很美。師：你能詳細(xì)談?wù)剢?，怎么?（山山洼洼一白茫茫，

說明白處處都是槐花，也就是槐花許多，都什么顏色?像什么呢?運(yùn)用了什么修辭手法?都像

白雪嗎?象象圓球象小辮。觀看的角度一樣嗎）（由遠(yuǎn)及近）

師小結(jié)：不管是遠(yuǎn)看還是近看槐花的姿勢(shì)總是那么美那么可愛，那么誰能把槐花的美

和可愛試著讀出來。誰來接著匯報(bào)

b還由于槐鄉(xiāng)的味美，處處都是香氣撲鼻（同學(xué)讀這時(shí)候連風(fēng)-----夸張手法，香海真的

指海嗎、而是指處處都是香氣）還有哪些詞體現(xiàn)了？浸，是泡的意思，更能說明槐鄉(xiāng)天上地下

四周八方都是香氣，讓我們身在槐鄉(xiāng)感受一下，好香啊?；编l(xiāng)還有香噴噴的槐花飯。這也是

槐鄉(xiāng)的一個(gè)特色）老師每次讀這一段時(shí)都能感受到香氣撲鼻，誰來試讀一下。

c槐鄉(xiāng)的孩子很美，熱忱好客。用槐花裝扮自己。也是槐香一道宛麗的風(fēng)景。師;除了

美，你還能體會(huì)到孩子的什么，（歡樂，自由）能把這種感情讀出來嗎？

師小結(jié)：五月對(duì)于槐鄉(xiāng)的孩子來說，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的

槐花蜜，美味的槐花飯，更是無窮的幸福與歡樂。所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿足的季節(jié)，板書

幸福歡樂滿足。

感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、引導(dǎo)感悟。

師：那為什么又說八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)呢?誰來暢談自己的感受。

（2）喜愛八月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：

a由于在這八月我體會(huì)到了槐鄉(xiāng)孩子的辛苦與勞碌（天熱，午飯，勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)）

b我體會(huì)到槐鄉(xiāng)的孩子歡樂（收獲槐米的喧鬧場(chǎng)面，滿載而歸唱歌回家;帶著甜美進(jìn)入

夢(mèng)鄉(xiāng)）

師：在八月槐鄉(xiāng)孩子在樹上削槐米檢槐米，你削我撿團(tuán)結(jié)協(xié)作，多么美的一幅畫面,

誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的

c槐鄉(xiāng)的孩子的勤勞懂事（他們從小就知道為父母分擔(dān)辛苦自己賺取學(xué)費(fèi)一…）

師小結(jié)：是啊，同學(xué)們談得都很好，在八月，槐鄉(xiāng)孩子這樣日復(fù)一日的勞碌歡樂著，

孩子們吃苦耐勞，以苦為樂，過著豐富充實(shí)的生活，所以說八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)板書;:

吃苦耐勞繁忙.

感悟方法：朗讀感悟、想象感悟、聯(lián)系生活感悟。

三、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟用詞的精確。

師：剛才我們觀賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福歡樂。現(xiàn)在我們一?齊來體會(huì)

美麗質(zhì)樸的語言。讀出你喜愛的語句，談?wù)劯惺?。想一想這樣寫得好處。

以下是要求同學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟的：

13疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖

擺晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。

國(guó)比方、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動(dòng)形象。“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看

像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小瓣兒。"生動(dòng)

形象的寫出了槐花的潤(rùn)澤精致以及槐花的俏皮和布滿靈氣。那漂亮的樣子，真使人見人愛。

“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的呼著誰也聽不懂的歌。”視鄉(xiāng)人培育了槐

樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面??！

找出文中的其他比方句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處。

團(tuán)側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出r甜甜的蜜。

嘟哪啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米?！睆膫?cè)面寫出了槐花的香，這是槐花

的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子?！半u兒熱的汗拉著翅膀，像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌

頭，躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好，處處扯著嗓子亂叫。”這幾句對(duì)動(dòng)物的描

寫，道盡了八月的酷熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞英勇、吃苦耐勞的品行。

（4）同學(xué)讀M自己寫的和大家一起共享，指導(dǎo)寫作,

四、拓展升華

說說心里話：你想不想做槐鄉(xiāng)的孩子?為什么？，指名回答，暢所欲言（從景美和孩子

歡樂一來談）

師小結(jié)：是啊，槐鄉(xiāng)是個(gè)好地方，那里不僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦

耐勞熱忱淳樸的孩子們，讓我們艷羨。盼望我們有機(jī)會(huì)真的可以去槐香走?走，去體會(huì)?下

它獨(dú)特的風(fēng)土人情。

五、作業(yè)

有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

六、板書設(shè)計(jì)

槐鄉(xiāng)的孩子

五月幸福歡樂（滿足）

八月吃苦耐勞（繁忙）

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例篇4

這是■篇略讀課文，課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐

鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了歡樂，

他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。

課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在的筆下，原來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得

輕松和歡樂。

選編這篇課文的意圖是:培育同學(xué)喜愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和歡樂；

體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培育獨(dú)立閱讀的力量。

引導(dǎo)同學(xué)自己讀懂課文的內(nèi)容，培育自讀力量，并使同學(xué)感受到勞動(dòng)是歡樂的既是這

篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例篇5

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)

過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)：雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從

中獲得了歡樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃

地鄉(xiāng)土氣；在的筆下，原來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和歡樂。在上本節(jié)課之前我是這樣預(yù)

設(shè)教學(xué)過程的：

一、質(zhì)疑課題，激發(fā)愛好

同學(xué)們，今日我們來學(xué)習(xí)第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》，看到這個(gè)題目你最想知道什么嗎？

（同學(xué)自由發(fā)言）你們的發(fā)言真好，都說出了自己最想知道的事情。對(duì)，槐鄉(xiāng)的孩子與我們

有什么不同呢？讓我們帶著自己的問題一起去看看槐鄉(xiāng)孩子的生活吧！

二、初讀細(xì)讀，感知理解

1.同學(xué)各自輕聲讀課文。（遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順

的句子反復(fù)多讀幾遍。）

2.四人一小組互讀一遍課文，消失的問題相互關(guān)心訂正，評(píng)比最佳朗讀能手。

3、各組選派代表分節(jié)朗讀課文一遍。

4.老師出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。

花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

5.分組爭(zhēng)論：

a.槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？

b.槐米有什么用處？

c.課文哪部分介紹了槐米？

（讀讀相關(guān)的課文，）

6.八月份，天很熱，這酷熱的天氣大家都經(jīng)受過，誰能描述一下這種情景。

（描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。）

7.雖然天氣酷熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的季節(jié)，他們是怎么去割槐花

的？他們男孩女孩相互分工，協(xié)同協(xié)作，干得可歡了。（練習(xí)分角色朗讀其次段。）

8、各組練習(xí)后競(jìng)賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。

三、觀賞評(píng)價(jià)，深化感悟

1.你喜愛課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀兒遍，然后全班溝通。

指名溝通朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜愛。

2.通過對(duì)課文的誦讀，我們熟悉了槐樹，熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

請(qǐng)你談?wù)劵编l(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢？

四、老師小結(jié)：歡樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能

享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的歡樂吧！

課后反思：

由于是本文是略讀課文，所以在上課的開頭我就只提了一個(gè)問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們

有什么不同呢？圍圍著這個(gè)問題綻開了本節(jié)課的教學(xué)。課堂上我把重點(diǎn)放在了同學(xué)在讀上,

讓同學(xué)在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)以及與自己的不同

之處。讓同學(xué)通過各種方式的讀說出了自己讀了課文后的的體會(huì)。同學(xué)在回答時(shí)，大都抓住

了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的及槐鄉(xiāng)孩子

的勤勞，對(duì)此同學(xué)感受最深?；编l(xiāng)孩子以苦為樂的精?神，是靠我點(diǎn)撥出來的。

本文也有許多適合同學(xué)積累的好詞好句，比如描寫天氣熱的句子和槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的

的句子。為了讓孩子積累這些句子，當(dāng)有些同學(xué)說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫得很

好，當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活.我就趁機(jī)引導(dǎo)同學(xué)朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的熱，又讀一讀描寫干

活時(shí)的句子，同學(xué)不僅體會(huì)到了孩子們勞動(dòng)的歡樂，而且也體會(huì)到了語言的美麗，此時(shí)我鼓

舞同學(xué)對(duì)于此部分盡量熟讀成頌，一部分同學(xué)已經(jīng)能當(dāng)堂背誦。

同學(xué)已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的力量不行，大都是只看到點(diǎn)，看不

到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由同學(xué)詳細(xì)讀，但每一環(huán)節(jié)都是我直接參加指導(dǎo)方法等，

是我一步步引著走的，屬于半放半扶。在以后的略讀課文中我準(zhǔn)備在總結(jié)本課的學(xué)習(xí)方法后，

完全放手，讓同學(xué)運(yùn)用此學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)。

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例篇6

同學(xué)與人本之間的沖突對(duì)話一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例

浙江省溫州市廣場(chǎng)路學(xué)校陳素潔

閱讀是一種心靈的溝通，精神的對(duì)話。同學(xué)與文本的對(duì)話是閱讀活動(dòng)的主體，是閱讀

教學(xué)的中心。因此，老師必需喚醒同學(xué)的自辦法識(shí)，要擅長(zhǎng)抓住教材“沖突處〃，引領(lǐng)同學(xué)讀

書、探究、爭(zhēng)論，讓他們?cè)陂喿x實(shí)踐中不僅能搜尋處理信息和把握意義，更要受到情感的焦

陶，獲得思想的啟迪，享受到審美的樂趣。如此才是閱讀之精髓。

如在教學(xué)《槐鄉(xiāng)的孩子》時(shí)，首先讓同學(xué)體會(huì)到槐鄉(xiāng)孩子的辛苦，通過反復(fù)朗讀再次

感受到槐鄉(xiāng)孩子的歡樂。把同學(xué)與文本的對(duì)話由原來的粗淺逐步引向深化，從同學(xué)的發(fā)言看，

他們已走進(jìn)課文，走進(jìn)的世界，基本上把握了課文的內(nèi)涵。我并未感到滿意，準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)同學(xué)，

槐鄉(xiāng)孩子的生活累嗎？既然這么累又為什么說他是那樣的歡樂呢？要求同學(xué)再讀書、再思索,

最終讓同學(xué)抓住了文本的“沖突點(diǎn)〃，從而引發(fā)了同學(xué)與文本意義的激烈碰撞。槐鄉(xiāng)的孩子為

自己能爭(zhēng)錢交學(xué)費(fèi)而樂；為減輕父女的負(fù)擔(dān)而樂；為勞動(dòng)中從中學(xué)到學(xué)問而樂：為明天又能

勞動(dòng)而樂......

從這些“沖突"對(duì)話中可以看出同學(xué)已完全進(jìn)入課文情境，整節(jié)課同學(xué)思維活躍，熱忱

高漲，在心靈自由K行中，感受到閱讀的樂趣。他們聯(lián)系生活與文本對(duì)話，跳出文本與老師

對(duì)話，共性得到解放和張揚(yáng)。

充分利用閱讀課文進(jìn)行自學(xué)訓(xùn)練一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例

廣東省深圳市南山區(qū)后海學(xué)校黃慧

《槐鄉(xiāng)的孩子》一課我設(shè)計(jì)成訓(xùn)練孩子自學(xué)式。

在導(dǎo)入新課后，我讓孩子觀看課題與其他的有什么不同，孩子發(fā)覺多了個(gè)（2,便問：“團(tuán)

是什么意思？”“這表明本文是一篇略讀課文。''"什么是略讀課文？"孩子步步追問?！昂?，就

這么提問?！ㄎ夜奈柰瑢W(xué)“略讀課文就是自己自學(xué)?！?/p>

“現(xiàn)在請(qǐng)回憶以前老師是怎么教大家學(xué)課文的。〃于是，同學(xué)們便七嘴八舌說開了：“讀

課文，同學(xué)字，圈生字，寫出段落，找出多音字并組詞。”“好，這些可以歸為第一步，"我

表?yè)P(yáng)到，“其次步呢？〃我接著問。有同學(xué)問答：“了解有關(guān)內(nèi)容?！ā皩?duì)，以本文為例，你會(huì)

提什么問題？"我進(jìn)一步啟發(fā)。同學(xué)們想了想，便紛紛舉手：“槐樹什么時(shí)候開花?！薄八麄?yōu)?/p>

什么自己去割槐米？槐米有什么用？”“這個(gè)問題提得好！"無論同學(xué)們提什么問題，我準(zhǔn)時(shí)

鼓舞，同學(xué)們受到鼓舞，提的問題越來越多，我把他們提的問題歸納在黑板上，告知同學(xué)：

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)剛才同學(xué)們提的建議，分兩步走，看誰在書上最先找到答案。同學(xué)們便紛

紛仔細(xì)得讀書，自主找答案，最終溝通。

總之，這節(jié)課，每個(gè)孩子都動(dòng)了起來，學(xué)得很投入，在他們自問自學(xué)中，他們明白了

槐鄉(xiāng)的孩子是歡樂的，他們的歡樂來自勞動(dòng)。吳奕呈說：“學(xué)了課文，我知道了槐鄉(xiāng)的孩子

是勤勞的，還知道勞動(dòng)也能給人帶來歡樂！”

沉潛到語言文字的深處一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例及反思

山東省淄博市臨淄區(qū)教研室韓春梅

【案例：人教版第五冊(cè)《槐鄉(xiāng)的孩子》】

《槐鄉(xiāng)的孩子》主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，樸實(shí)、明快、帶有

濃濃鄉(xiāng)土氣息的語言，把原來辛苦的勞動(dòng)描述得輕松歡樂。體會(huì)文中一些詞句的表達(dá)效果,

讓同學(xué)感受到勞動(dòng)是歡樂的，是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我曾聽一位老師這樣執(zhí)教這篇課文

同學(xué)讀好課文后，老師讓同學(xué)提出不懂的問題。一個(gè)同學(xué)提出了關(guān)于詞句的問題：“月

落柳梢”是什么意思?

老師讓這個(gè)孩子讀出“月落柳梢〃所在的句子：月落柳梢，勞累了一天的孩子們帶著甜

美的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

老師說："聯(lián)系下半句，你就知道月落柳梢是一〃

孩子回答："是晚上。"略一沉吟，孩子又問：“那為什么課文寫‘月落柳梢'，而不寫'晚

上，呢？”

老師有備而來，驚喜地說；“問題問得好！文中還有這類表示時(shí)間的詞句，你們能找

出來嗎？”

同學(xué)愛好盎然地回到文中，很快找出了相關(guān)句子：“他們……沒等云雀開口唱歌黎明，

就已經(jīng)爬到小山上了?！ā爱?dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸......"

師："沒等云雀開頭唱歌黎明”是一

生：早晨。黎明。

師：“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候〃是一

生：傍晚。傍晚時(shí)村里人開頭做晚飯。

師：為什么這樣寫呢？

生：這樣寫，讀者一讀就知道是什么時(shí)候，詳細(xì)生動(dòng)。

（對(duì)"為什么這樣寫"這個(gè)問題以同學(xué)的回答"語言更詳細(xì)生動(dòng)〃作了終結(jié)。接下來轉(zhuǎn)入

下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。）

師：你還有不同的表示“早晨〃"中午〃"晚上〃的詞句嗎？

生："烈日當(dāng)頭"可以表示"中午

生："公雞開頭喔喔地唱歌"表示"黎明"。

生："華燈初.上"“夜幕降落〃"太陽落山”可表示"傍晚"。

師：你們積累的可真多。

【反思】

本案例中老師語言文字訓(xùn)練的意識(shí)是值得充分確定的。但課后我細(xì)細(xì)推敲，總感覺這

一教學(xué)環(huán)節(jié)有些“到喉不到肺語言文字訓(xùn)練不能只是單純地理解文本表面意思，而應(yīng)當(dāng)引

導(dǎo)同學(xué)品出字里行間的精妙，品出字詞背后的東西。要做到這一點(diǎn)，該“架橋〃體驗(yàn)的要“架

橋”體驗(yàn)，該點(diǎn)破的要點(diǎn)破，該講解的要講解。

"傍晚〃"夜晚""黎明"等僅僅是時(shí)間，而課文中“月落柳梢〃"縷縷炊煙從村中升起""沒等

云雀開頭唱歌黎明”等既是對(duì)“傍晚〃"夜晚""黎明"這一時(shí)間概念的展現(xiàn)，也是對(duì)槐鄉(xiāng)環(huán)境的詩(shī)

意描繪一一早晨，云雀歡唱，歌聲悠揚(yáng)，清爽的氣息撲面而來；傍晚，縷縷炊煙裊裊升起,

溫馨的感覺躍然紙上；夜深了，明月皎皎，垂柳依依……用圖畫式的語言寫出了鄉(xiāng)村的詩(shī)情

畫意，生活氣息濃郁。這種詩(shī)意與孩子們以苦為樂的勞動(dòng)互為襯托，給人以無限的美感和遐

想。

而這位老師的教學(xué)，僅僅是把這些詩(shī)一般的語言替換成相對(duì)應(yīng)的時(shí)間概念，句中的詩(shī)

意孩子亳無所感，這樣處理，實(shí)在是惋惜了這些韻味無窮的句子。

對(duì)“為什么這樣寫”的理解，老師只是以同學(xué)的一句“語言生動(dòng)美麗〃來作結(jié)，我覺得這

樣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這是一種怎樣的詳細(xì)生動(dòng)？同學(xué)不見得有多少感受。假如老師再引導(dǎo)同學(xué)

往前走一步，把“黎明”"傍晚〃"夜深了'’替換到相應(yīng)的句子中，讓孩子們讀一讀，把替換后的

句子和課文的原句比一比，讓文中的描寫在同學(xué)頭腦中形成畫面;假如同學(xué)的體驗(yàn)還不到位,

老師還可用生動(dòng)的語言進(jìn)行渲染，如：窗外，明月皎潔，垂柳依依，晚風(fēng)輕拂，如水的月光

透過窗戶灑進(jìn)屋子，溫順地摩學(xué)著勞累了一天后剛剛進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的孩子，夢(mèng)中的他們嘴角掛著

甜甜的微笑.…信任這樣一來，就能夠達(dá)到“文意兼得〃的效果，同學(xué)就能夠沉潛到語言文字

的深處，對(duì)“為什么這樣寫”的熟悉又往前走了一步。

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例篇7

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得很多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的歡樂？就有

這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快歡樂樂。那他們的歡樂又是

什么呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們。（板書課題

《槐鄉(xiāng)的孩子》）。

二、初讀課文，整體感受。

1、老師配樂朗讀，同學(xué)邊聽邊想象畫面。

2、當(dāng)我們沉醉于這如詩(shī)如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓同學(xué)

說出聽后的整體感受。

3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人沉醉，信任讀了課文你們肯定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸

引。

介紹略讀課文的學(xué)習(xí)方法：

a、默讀課文，畫出不熟悉的字，想方法解決。

b、邊讀邊思索：課文主要講了一件什么事？槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你從課文的哪些描

寫中體會(huì)到的？

c、自己有什么不懂的地方，登記來，預(yù)備和同學(xué)爭(zhēng)論。

（1）同學(xué)自由讀識(shí)文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，較長(zhǎng)的句子或者一下子讀不通順

的句子反復(fù)讀幾遍。

（2）分成小組組織朗讀，消失的問題相互關(guān)心訂正。

三、細(xì)讀課文，理解感悟。

1、按自然段指名朗讀，老師相機(jī)訂正讀音。

2、槐鄉(xiāng)的槐樹（槐花）。

嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。同學(xué)溝通，老師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)：

槐鄉(xiāng)的槐花是漂亮的。（八月，槐樹打了話苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的芳

香，不認(rèn)真聞是聞不到的，）

槐鄉(xiāng)的槐米是珍貴的。（槐米，可以入藥，還能做染料。）

3、槐鄉(xiāng)的孩子是?）的。你從課文中哪些詞句看出來？

嘗試填空，并聯(lián)系課文中的重點(diǎn)詞句說說理由。同學(xué)溝通，老師適時(shí)評(píng)價(jià)并小結(jié)：

槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛苦，不伸手向父母要錢，靠自己的勞

動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的獨(dú)立精神。

（3）采摘槐米雖然特別辛苦，但是孩子們以苦為樂。

（4）槐鄉(xiāng)的孩子是歡樂的。

四、觀賞評(píng)價(jià)，深化感悟。

1、你喜愛課文中的哪些句子？用筆畫出來，多讀幾遍，然后全班溝通。

2、通過課文的朗讀，我們熟悉了槐樹，熟悉了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？

3、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么？小組爭(zhēng)論，指名回答，暢所欲言。

4、引導(dǎo)小結(jié)：歡樂不只是來自于休閑、享受，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓

我們也像槐鄉(xiāng)的孩子那樣去品嘗勞動(dòng)的歡樂吧！

五、布置作業(yè)。

有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

教學(xué)反思：

由于是略讀課文，這篇課文要求支配一個(gè)課時(shí)來完成，重點(diǎn)在于讓同學(xué)去感受課文，

品讀課文。板書課題，與前面所學(xué)的文章進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)孩子發(fā)覺課題的不同，區(qū)分精讀課

文與略讀課文。再次觀看略讀課文的特點(diǎn)，發(fā)覺略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。隨

之，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)課文。

因此，課堂上把重點(diǎn)放在了讓同學(xué)在讀的過程中體會(huì)槐鄉(xiāng)的孩子懂事、吃苦耐勞和以

苦為樂的特點(diǎn)，由于足略讀課文，所以設(shè)計(jì)了一個(gè)問題：“你覺得愧鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是

從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？"讓同學(xué)通過各種方式的讀，談自己讀了課文后的體會(huì)。

同學(xué)在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)

的錢是用槐米換來的?！ㄒ约盎编l(xiāng)的孩子勤勞，對(duì)此同學(xué)感受最深。槐鄉(xiāng)的孩子以苦為樂的

精，是靠我點(diǎn)出來了。

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例篇8

《槐鄉(xiāng)的孩子》是自讀課文，由于是自讀課文，我方案一個(gè)課時(shí)就完成，重點(diǎn)在讓同

學(xué)去感受課文，品讀課文，

教學(xué)中，我先讓同學(xué)自讀了一遍課文，讓他們說說槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn)。鼓舞同學(xué)們?cè)谧x

中找答案，盼望通過這個(gè)環(huán)節(jié)，關(guān)心他們理解課文內(nèi)容。但上課時(shí)我能感受到他們的樂觀性

不是很高。課后我仔細(xì)反思為什么會(huì)消失這種現(xiàn)象，緣由是老師提的問題有肯定的難度，沒

有照看到中下生的閱讀力量。所以，這些水平的同學(xué)由于回答不了這個(gè)問題，就簡(jiǎn)單分神，

學(xué)習(xí)效果不好。

另外，這課的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)是品讀課文，由于前一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不好，所以這個(gè)環(huán)節(jié)

實(shí)施效果也就不好。

一節(jié)課下來，使我熟悉到：備課時(shí)肯定要全面考慮同學(xué)的.實(shí)際狀況，教學(xué)中肯定要

正確面對(duì)全體同學(xué)，提問要從同學(xué)動(dòng)身，要有層次性，才能調(diào)動(dòng)他們的樂觀性，讓他們能夠

自主地學(xué)習(xí)，樂觀思索問題，努力培育他們的思維。

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例篇9

師：同學(xué)們好，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了金色的草地，體會(huì)到了小觀看草地

的變化，在草地上玩耍的樂趣，學(xué)習(xí)了爬天都峰，感受到了攀辭險(xiǎn)峰給小帶來的歡樂，今日，

我們還要熟悉一群槐鄉(xiāng)的孩子，一起讀課題

生齊讀課題：槐鄉(xiāng)的孩子

師：請(qǐng)大家認(rèn)真看，這篇課文課題的前面有一個(gè)星號(hào)，這個(gè)星號(hào)告知我們這一篇略讀

課文，

生1：我想知道略讀課文和我們以前學(xué)習(xí)的課文有什么不一樣呢？

師：?jiǎn)柕煤?，略讀課文主要靠我們自己大致了解課文的意思，請(qǐng)大家輕輕地把書打開，

翻到十二頁(yè)，在課文的前面有一段閱讀提示，這段閱讀提示能關(guān)心我們讀懂課文，同學(xué)們,

讓我們一起來讀讀這段話吧，

生齊讀閱讀提示。

師：待會(huì)兒我們就可以靠這段閱讀提示的要求來讀懂這篇課文，先請(qǐng)大家自己讀讀課

文，邊讀邊想，課文主要講了i件什么事情，不理解的地方可以在旁邊做上記號(hào)。

生自讀課文

師：讀了課文，你知道了嗎？課文主要講了一件什么事情，

生2：這篇課文主要寫槐鄉(xiāng)的孩子在酷熱的八月是怎樣摘槐米的，

師：說得很好，那么在讀的過程當(dāng)中，你還有不明白的地方嗎？

生1：我想知道槐樹是怎么樣的，

師：老師正好有槐樹的圖片和資料，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀，想想你知道了什么？

生1：槐樹一種叫落葉的喬木，

生2：槐樹是會(huì)開花的，是淡黃色的，

生3：花蕾可以做染料。

生4：槐樹的花果皮都可以入藥

師：你們看得真認(rèn)真。還有什么問題嗎？

生2：那么槐米又是什么呢？

師；課文當(dāng)中有幾個(gè)句子是用來介紹槐米的，請(qǐng)你趕快從課文當(dāng)中找到這幾個(gè)句子，

生默讀課文

師：在第幾自然段呀

生：其次自然段，

師：好，我們一起來讀

生齊讀其次自然段，

師：明白了嗎？槐米是什么？

生1：槐米是槐樹的花蕾，

師：你很會(huì)思索，讀書的時(shí)候，能在讀不懂的地方做上記號(hào)，這是很好的讀書習(xí)慣,

師：接下來，老師想請(qǐng)大家再讀讀課文，邊讀邊思索閱讀提示上了那個(gè)問題。槐鄉(xiāng)的孩子有

什么歡樂？

生自讀課文，

師：槐鄉(xiāng)的孩子有什么歡樂，誰來說一說呢？

生1：這句話告知了我們槐鄉(xiāng)孩子摘槐米的時(shí)候很歡樂”男孩經(jīng)常落下來了‘我們男孩

最喜愛爬樹了，爬到樹上摘槐米也很歡樂

師：我們就請(qǐng)男同學(xué)一?起來讀讀這句話。

男同學(xué)齊讀這句話，

生2：我覺得這一句也能看出槐鄉(xiāng)孩子的歡樂，”女孩有的彎腰撿著鴨子叼、鴨子在覓

食的時(shí)候很歡樂，小姑娘在撿槐米的時(shí)候確定也很歡樂，

師：勞動(dòng)著是很滿意的，就請(qǐng)女同學(xué)讀一讀這句話

女生齊讀這句話。

師：還有誰想來說說嗎？

生3：我還找到了這一句，”當(dāng)縷縷炊煙從‘

師；滿載著一籃槐米，孩子們的心中布滿著盼望和向往，就讓我們一起來讀好這句話

吧

生齊讀”當(dāng)縷縷炊煙

生4：還有這句話也能體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的歡樂”月落柳梢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)舊天辛勤勞動(dòng)，晚上

安穩(wěn)入睡，這是多么歡樂的事啊，

師：帶著甜美的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，孩子的夢(mèng)里都會(huì)有些什么呢？

生1:他們的夢(mèng)里確定會(huì)夢(mèng)到明天同樣滿載而歸，

生2：他們會(huì)夢(mèng)到兒天后，他們會(huì)拿著用槐米換來的錢去交學(xué)費(fèi)，

師：真好，讓我們一起來讀好這個(gè)句子吧，

生齊讀這句話?！痹侣淞疫M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)’

師：大家讀得不錯(cuò)，這篇課文寫得也很好，那么你喜愛這篇課文的哪幾段落或哪幾個(gè)

句子呢，請(qǐng)你找到自己喜愛的段落或句子來讀一讀吧。

生自讀段落或句子，

師：誰把自己喜愛的段落或句子讀給大家聽一聽呢？

生1：我喜愛這一段，

生2：我要來讀一下最終一段，

生3：我想來讀讀第一段

師：剛才大家讀了課文，你還有什么體會(huì)來說一說

生1：我感受到了勞動(dòng)給槐鄉(xiāng)的孩子帶來了許多歡樂，

生2：我感受到了槐鄉(xiāng)的孩子特別喜愛勞動(dòng)，不怕熱，不怕辛苦，

生3：我覺得槐鄉(xiāng)孩子很小就去勞動(dòng)，用槐米去換學(xué)費(fèi)，他們真懂事。

師；同學(xué)們，你們體會(huì)得很好，這是我們第一次學(xué)習(xí)略讀課文，以后遇到略讀課文，

我們也可以依據(jù)課前的略讀提示讀懂課文，今H這節(jié)課我們就上到這兒吧。同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例篇10

一、教材簡(jiǎn)析：

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐

鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的,孩子們卻從中獲得了歡樂，

他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃地鄉(xiāng)土氣；在的

筆下，原來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和歡樂。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1＞有感情地朗讀課文。

2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)從小樹立喜愛勞動(dòng)的觀念。

3、培育獨(dú)士閱讀力量，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。

三、教學(xué)建議：

本文是一篇略讀課文，重在培育同學(xué)的閱讀力量，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。所

以老師不妨更加放手地讓同學(xué)去自主朗讀感悟，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方

法，自己把課文讀懂，并在讀中慢慢習(xí)得基本的，讀書方法，提高閱讀力量。

引導(dǎo)同學(xué)思索以下問題，并引導(dǎo)引導(dǎo)同學(xué)相互爭(zhēng)論：

1、槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的。可愛之處有以下幾點(diǎn)：

（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛苦，不伸手向父母要錢，靠自己的勞

動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。

（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的獨(dú)立精神。

（3）采摘槐米雖然特別辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對(duì)他們唱著歡樂的歌，滿

載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。

課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場(chǎng)面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的

壓抑之感，也說明白孩子們的以苦為樂。

2、愧鄉(xiāng)的孩子有什么樣樂趣：

（1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離穴開大海，山里的孩子離不開石頭。

（2）勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不像爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。

（3）槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口唱歌黎明，

就已經(jīng)爬到小山上了。

（4）男孩經(jīng)常是爬到樹上，用長(zhǎng)長(zhǎng)的鉤子一下乂一下地削著槐米。

（5）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飄舞著：有的往籃里塞著槐

米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。

（6）當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里漂浮著他們歡樂的歌

聲。

（7）月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜美的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

3、讀完此課，你有什么樣的感受：

我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞......

我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……

我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米......

我想像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……

歡樂原來如此簡(jiǎn)潔一《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)案例篇11

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。

2、了解槐鄉(xiāng)孩子采愧花的方法，和同學(xué)溝通讀后的感受。

3、熟讀自己喜愛的句子。

【課前預(yù)備】

查找槐樹的圖片及文字資料。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得很多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的歡樂？就有

這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快歡樂樂。那他們的歡樂又是

什么呢？今日我們學(xué)習(xí)一《槐鄉(xiāng)的孩子》。

（板書課題。）

二、初讀細(xì)讀，感知理解

1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句

子反復(fù)多讀幾遍。

2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，消失的問題相互

關(guān)心訂正，評(píng)比最佳選手，

各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。

槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料。

花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。

4、爭(zhēng)論：