14 普羅米修斯（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

14普羅米修斯（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級上冊《普羅米修斯》為教學(xué)內(nèi)容，圍繞神話故事這一主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對神話故事的興趣，提升學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)注重文本解讀、朗讀感悟和拓展延伸，通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高語文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解普羅米修斯盜取火種的神話故事，把握故事情節(jié)。

-學(xué)習(xí)神話故事中的英雄形象，理解其勇敢、智慧、奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

-掌握神話故事中常見的表現(xiàn)手法，如夸張、象征等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解神話故事中抽象的象征意義，如火種象征文明、自由等。

-分析普羅米修斯形象所蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵，如對人類命運(yùn)的關(guān)懷。

-在閱讀中體會神話故事的獨(dú)特魅力，提升審美能力和文學(xué)鑒賞力。

-通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生深入思考故事背后的道德和價(jià)值觀念。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音機(jī)、黑板

-課程平臺：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材電子版

-信息化資源：神話故事相關(guān)圖片、視頻資料、音頻故事

-教學(xué)手段：圖片展示、視頻播放、角色扮演、小組討論教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對神話故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過神話故事嗎？你們知道神話故事能告訴我們什么？”

展示一些神話故事中的人物和場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受神話故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹神話故事的基本概念和重要性，如它們?nèi)绾畏从沉斯糯嗣竦闹腔酆托叛?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.神話故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解神話故事的基本概念、組成部分和特點(diǎn)。

過程：

講解神話故事的定義，包括其主要組成元素，如人物、情節(jié)、主題等。

詳細(xì)介紹神話故事的組成部分，如人物形象、情節(jié)發(fā)展、象征意義等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.普羅米修斯案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解普羅米修斯形象所蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵。

過程：

選擇普羅米修斯盜取火種的神話故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹故事背景、普羅米修斯形象的特點(diǎn)以及他行為的象征意義，如對人類命運(yùn)的關(guān)懷、對自由的追求等。

引導(dǎo)學(xué)生思考普羅米修斯形象對當(dāng)代社會的啟示，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)類似的勇敢和智慧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何從普羅米修斯的故事中汲取力量，面對生活中的挑戰(zhàn)。

小組內(nèi)討論如何將普羅米修斯的品質(zhì)，如勇敢、無私、智慧等，應(yīng)用到自己的生活中。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對普羅米修斯形象的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括如何將普羅米修斯的品質(zhì)應(yīng)用于日常生活。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)普羅米修斯故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括神話故事的基本概念、普羅米修斯形象的分析等。

強(qiáng)調(diào)普羅米修斯故事在培養(yǎng)勇氣、智慧、無私奉獻(xiàn)等品質(zhì)方面的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于普羅米修斯形象的短文，表達(dá)自己對故事的理解和感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-神話故事集：介紹《希臘神話》、《中國古代神話》等書籍，這些書籍中包含了豐富的神話故事，有助于學(xué)生更全面地了解神話文化的多樣性。

-神話故事動(dòng)畫片：推薦《西游記》、《封神演義》等動(dòng)畫片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸神話故事。

-神話故事電影：如《英雄》、《哪吒之魔童降世》等，這些電影以神話故事為背景，展現(xiàn)了神話故事的現(xiàn)代詮釋。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《希臘神話》和《中國古代神話》等書籍，了解不同文化背景下的神話故事，比較分析其中的異同。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行神話故事的角色扮演活動(dòng)，通過扮演不同的角色，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的神話故事，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，分享研究成果。

-主題討論：圍繞神話故事中的道德觀念、價(jià)值觀等主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力。

-美術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫、手工等方式，創(chuàng)作與神話故事相關(guān)的作品，如神話人物、場景等，提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

-課外閱讀：推薦一些與神話故事相關(guān)的課外讀物，如《神話傳說故事精選》、《世界神話故事大全》等，拓寬學(xué)生的閱讀視野。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生收集家中的神話故事資料，如民間傳說、家族故事等，與同學(xué)分享，增進(jìn)對神話文化的了解。典型例題講解1.例題：

普羅米修斯為了給人類帶來火種，被宙斯懲罰。請用簡潔的語言概括普羅米修斯被懲罰的原因。

答案：普羅米修斯被懲罰的原因是他盜取了火種給人類。

2.例題：

閱讀普羅米修斯盜取火種的神話故事，分析普羅米修斯這一形象所體現(xiàn)的哪些品質(zhì)？

答案：普羅米修斯體現(xiàn)了勇敢、智慧、無私、善良等品質(zhì)。

3.例題：

普羅米修斯盜取火種的行為對人類有什么意義？

答案：普羅米修斯盜取火種的行為給人類帶來了光明和溫暖，促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。

4.例題：

神話故事中的火種象征著什么？

答案：神話故事中的火種象征著光明、希望、文明和進(jìn)步。

5.例題：

結(jié)合普羅米修斯的故事，談?wù)勀銓Α坝⑿邸钡睦斫狻?/p>

答案：英雄是那些為了正義、為了人類福祉而奮斗的人。普羅米修斯為了給人類帶來火種，不惜犧牲自己，他是真正的英雄。

補(bǔ)充說明：

1.例題一和例題二主要考查學(xué)生對神話故事情節(jié)和人物形象的理解能力。這類題目要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確概括故事內(nèi)容，分析人物性格特點(diǎn)。

2.例題三考查學(xué)生對神話故事意義的理解，需要學(xué)生結(jié)合故事背景和人物行為，分析故事對人類文明的貢獻(xiàn)。

3.例題四考查學(xué)生對神話故事中象征意義的理解，需要學(xué)生能夠識別并解釋故事中的象征元素。

4.例題五考查學(xué)生對英雄概念的認(rèn)知，需要學(xué)生結(jié)合普羅米修斯的故事，從多個(gè)角度分析英雄的特質(zhì)。

5.在講解這些例題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的思辨能力和表達(dá)能力。教學(xué)反思今天上了《普羅米修斯》這一課，總的來說，我覺得課堂氛圍挺活躍的，孩子們的參與度也蠻高的。不過，在反思的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能可以更加生動(dòng)一些。雖然我展示了一些神話故事的圖片和視頻，但感覺還是有點(diǎn)單調(diào)。如果下次有機(jī)會，我可能會嘗試引入一些更貼近孩子們生活經(jīng)驗(yàn)的元素，比如通過講述一個(gè)他們熟悉的現(xiàn)代故事，然后再引出神話故事的特點(diǎn)，可能會更吸引他們的注意力。

其次，在講解神話故事的基本知識時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子對于神話故事中的象征意義理解起來有些吃力。在今后的教學(xué)中，我可能會更多地結(jié)合具體的故事情節(jié)來講解這些象征意義，而不是單純地講解概念。比如，在講解普羅米修斯的故事時(shí)，我會強(qiáng)調(diào)火種在故事中的象征意義，并引導(dǎo)孩子們思考火種在人類文明發(fā)展中的重要作用。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于普羅米修斯形象的討論挺熱烈的，但有些孩子還是不太敢發(fā)表自己的看法。這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題不太熟悉，或者擔(dān)心自己的觀點(diǎn)不夠成熟。為了鼓勵(lì)更多的孩子參與到討論中來，我可能會在課前準(zhǔn)備一些引導(dǎo)性問題，幫助他們打開思路，同時(shí)也給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們的討論很積極，但有時(shí)候討論的方向有些偏離主題。這可能是因?yàn)槲覍τ懻摰囊龑?dǎo)不夠明確。下次，我會更加細(xì)致地設(shè)定討論目標(biāo)，確保每個(gè)小組都能圍繞主題進(jìn)行深入討論。

課堂展示與點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的展示很有創(chuàng)意，但有些孩子的表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冊跍?zhǔn)備展示時(shí)不夠充分。為了提高他們的表達(dá)能力，我可能會在課后提供一些指導(dǎo)，比如如何組織語言、如何自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

最后，我覺得在課堂小結(jié)時(shí)，我應(yīng)該更明確地強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和收獲。這樣不僅可以幫助孩子們鞏固知識，還能讓他們意識到學(xué)習(xí)神話故事的重要性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-普羅米修斯盜取火種的神話故事背景

-普羅米修斯的形象特點(diǎn)：勇敢、智慧、無私、善良

-火種在神話故事中的象征意義：光明、希望、文明、進(jìn)步

②本文重點(diǎn)詞：

-盜?。褐钙樟_米修斯偷偷地將火種帶給人間。

-懲罰：宙斯對普羅米修斯的報(bào)復(fù)行為。

-英雄：普羅米修斯在故事中展現(xiàn)出的英勇行為。

③本文重點(diǎn)句：

-“普羅米修斯為了給人類帶來火種，不惜觸犯天規(guī)，盜取了火種?！?/p>

-“宙斯把普羅米修斯鎖在高山上，用鐵鏈鎖住，讓他遭受無盡的折磨?！?/p>

-“普羅米修斯忍受著痛苦，但他從未放棄，因?yàn)樗阑鸱N對人類的重要性?！苯虒W(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于神話故事的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極回答問題，表達(dá)自己對普羅米修斯形象的看法。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠投入角色，展現(xiàn)了一定的表演能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開深入討論，提出了一些有創(chuàng)意的觀點(diǎn)和建議。例如，有小組提出了將普羅米修斯的勇敢精神與現(xiàn)代環(huán)保運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的想法，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對神話故事的基本情節(jié)和人物形象有一定的掌握，但對于神話故事中的象征意義理解還不夠深入。部分學(xué)生在回答問題時(shí)，對火種的象征意義理解不夠準(zhǔn)確。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合自己的理解，撰寫關(guān)于普羅米修斯形象的短文。作業(yè)內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)各異，體現(xiàn)了學(xué)生對神話故事的深入思考。但在作業(yè)中，部分學(xué)生的語言表達(dá)不夠流暢，需要進(jìn)一步提高。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價(jià)如下：

-積極參與課堂討論，能夠認(rèn)真思考問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在角色扮演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出良好的表演能力，能夠融入角色。

-課后作業(yè)能夠結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行深入思考，撰寫出有見解的短文。

針對小組討論成果展示，教師評價(jià)如下：

-小組討論氛圍熱烈，同學(xué)們能夠積極參與，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

-小組合作默契，能夠共同完成任務(wù)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)精神。

針對隨堂測試，教師評價(jià)如下：

-對神話故事