中學(xué)生歷史小說閱讀心得

中學(xué)生歷史小說閱讀心得TOC\o"1-2"\h\u32629第一章走進(jìn)歷史小說的世界 129328第二章以《明朝那些事兒》為例看歷史小說內(nèi)容 117998第三章歷史小說獨(dú)特的敘事魅力 226391第四章我從歷史小說中感受到的歷史溫度 21828第五章歷史小說對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀的影響：“讀《三國演義》有感” 223670第六章引用經(jīng)典語句解讀歷史小說的深度 317922第七章歷史小說閱讀中的思考與收獲 328420第八章總結(jié)與對(duì)未來閱讀的展望 4第一章走進(jìn)歷史小說的世界歷史小說就像是一扇通往過去的大門，只要一打開，就能踏入一個(gè)全然不同的時(shí)代。對(duì)于中學(xué)生來說，歷史小說是一種非常有趣又能增長(zhǎng)知識(shí)的讀物。它不像歷史課本那樣枯燥地羅列史實(shí)，而是將歷史人物和事件融入到生動(dòng)的故事當(dāng)中。就拿《大秦帝國》來說吧，這部小說描繪了秦國從一個(gè)弱小的諸侯國逐漸崛起成為統(tǒng)一六國的大秦帝國的歷程。書中有各種鮮活的人物形象，像商鞅變法時(shí)的那種果敢和決絕，他面對(duì)舊貴族的重重阻力，仍然堅(jiān)定地推行變法，“南門立木”展現(xiàn)出他取信于民的智慧。通過閱讀這樣的歷史小說，仿佛自己就置身于那個(gè)金戈鐵馬的戰(zhàn)國時(shí)代，能看到秦國士兵的奮勇殺敵，也能感受到秦國君臣為了實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國夢(mèng)而付出的努力。歷史小說就是這樣，把遙遠(yuǎn)的歷史拉近到我們眼前，讓我們能夠輕松地走進(jìn)歷史的世界。第二章以《明朝那些事兒》為例看歷史小說內(nèi)容《明朝那些事兒》可真是一部特別的歷史小說。它用非常詼諧幽默的語言講述了明朝那些復(fù)雜的歷史故事。作者當(dāng)年明月就像是一個(gè)老朋友，坐在你面前，繪聲繪色地給你講著明朝的事兒。比如說朱元璋的發(fā)家史，從一個(gè)放牛娃到成為皇帝，這中間經(jīng)歷了無數(shù)的艱難險(xiǎn)阻。書中寫道：“朱重八，這個(gè)名字很普通，這個(gè)孩子也很普通，但他卻有著不普通的命運(yùn)。”作者用這種簡(jiǎn)單直白的話，一下子就把朱元璋這個(gè)人物給立起來了。再看明朝的那些大臣們，像張居正，他推行改革的時(shí)候面臨著巨大的壓力，既有朝廷內(nèi)部保守勢(shì)力的反對(duì)，又有外部各種因素的干擾。《明朝那些事兒》詳細(xì)地講述了他改革的內(nèi)容，像考成法是如何提高行政效率的，一條鞭法是怎樣改善稅收制度的。通過這些故事，我們對(duì)明朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面都有了更深入的了解，這就是歷史小說內(nèi)容的魅力所在，它把歷史的細(xì)節(jié)都呈現(xiàn)在我們面前。第三章歷史小說獨(dú)特的敘事魅力歷史小說的敘事魅力是非常獨(dú)特的。它不像普通小說那樣單純地虛構(gòu)故事，而是在尊重歷史事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。以《康熙大帝》為例，這部小說在敘事上就很有講究。它采用了多線敘事的方式，講述康熙在朝廷內(nèi)部與鰲拜等權(quán)臣的斗爭(zhēng)，像康熙智擒鰲拜那一段，描寫得驚心動(dòng)魄。書中詳細(xì)地刻畫了康熙如何在鰲拜毫無防備的情況下，巧妙地布置人手，一舉拿下鰲拜這個(gè)權(quán)傾朝野的大臣。另，小說又講述了康熙在平定邊疆叛亂、發(fā)展國家經(jīng)濟(jì)等方面的作為。這種多線敘事的方式讓整個(gè)故事更加豐富飽滿，讀者可以從不同的角度去了解康熙這個(gè)人物和他所處的時(shí)代。而且，歷史小說在敘事的時(shí)候還會(huì)融入很多細(xì)節(jié)描寫，比如人物的心理活動(dòng)、當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫等，這些都使得故事更加生動(dòng)，讓讀者更容易沉浸在歷史的氛圍之中。第四章我從歷史小說中感受到的歷史溫度歷史小說能夠讓我們感受到歷史的溫度。當(dāng)我們閱讀《水滸傳》的時(shí)候，就像是走進(jìn)了北宋末年那個(gè)充滿矛盾的社會(huì)。書中的108位梁山好漢，每個(gè)人都有自己的故事和性格。他們有的是被官府逼迫，有的是為了兄弟情義而上梁山。像林沖，原本是東京八十萬禁軍教頭，他一心只想好好過日子，可是高俅父子卻百般迫害他。林沖在風(fēng)雪山神廟那一段，“那雪下得正緊”，他手刃仇人，走上反抗道路，我們能感受到他內(nèi)心的無奈和憤怒。這種情緒通過文字傳遞給我們，讓我們不再覺得歷史是冰冷的數(shù)字和遙遠(yuǎn)的故事。還有宋江，他一直懷著招安的夢(mèng)想，這背后是他對(duì)朝廷的一種復(fù)雜情感。這些人物的命運(yùn)和情感交織在一起，讓我們觸摸到了北宋末年那個(gè)社會(huì)的溫度，感受到了當(dāng)時(shí)人們的喜怒哀樂。第五章歷史小說對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀的影響：“讀《三國演義》有感”《三國演義》對(duì)中學(xué)生的價(jià)值觀有著深刻的影響。在這部小說里，充滿了各種各樣的英雄人物和智慧謀略。從劉備身上，我們可以看到仁德的力量。他雖然一開始只是一個(gè)賣草鞋的，但是憑借著自己的仁德，吸引了一大批忠誠的追隨者，像關(guān)羽、張飛等，他們不離不棄，始終追隨劉備?！疤覉@三結(jié)義”中，“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的誓言，體現(xiàn)了他們之間深厚的兄弟情義。這種情義在現(xiàn)代社會(huì)中也是非常珍貴的。而諸葛亮更是智慧的化身，他的“空城計(jì)”讓人拍案叫絕。他面對(duì)司馬懿的大軍，鎮(zhèn)定自若，大開城門，在城樓上彈琴，就嚇退了敵軍。從諸葛亮身上，我們學(xué)到了智慧和臨危不懼的品質(zhì)。同時(shí)《三國演義》也讓我們看到了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，讓我們明白和平的來之不易。這些都在潛移默化中影響著中學(xué)生的價(jià)值觀，讓我們懂得什么是好的品質(zhì)，應(yīng)該去追求什么。第六章引用經(jīng)典語句解讀歷史小說的深度在閱讀歷史小說的時(shí)候，經(jīng)典語句往往能幫助我們解讀小說的深度。就拿《紅樓夢(mèng)》來說吧，“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”這開篇的幾句詩，就像是一把鑰匙，開啟了我們對(duì)《紅樓夢(mèng)》深度解讀的大門。《紅樓夢(mèng)》描寫了賈、史、王、薛四大家族的興衰沉浮。書中有很多經(jīng)典的語句，如“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”，這是對(duì)王熙鳳這個(gè)人物的深刻寫照。王熙鳳在賈府中掌管大權(quán)，她精明能干，但是也充滿了算計(jì)。她為了自己的利益，不擇手段，最后卻落得個(gè)悲慘的下場(chǎng)。通過這樣的經(jīng)典語句，我們能更深刻地理解人物的性格和命運(yùn)，也能更好地把握小說所傳達(dá)的思想。再如“這個(gè)妹妹我曾見過的”，這句寶玉初見黛玉時(shí)說的話，看似簡(jiǎn)單，卻蘊(yùn)含著一種前世今生的緣分之感，也暗示了寶黛愛情的悲劇性。經(jīng)典語句就像是一顆顆璀璨的明珠，鑲嵌在歷史小說之中，讓我們看到小說更深層次的內(nèi)涵。第七章歷史小說閱讀中的思考與收獲在閱讀歷史小說的過程中，我們會(huì)有很多的思考和收獲。當(dāng)我們讀《隋唐演義》的時(shí)候，我們會(huì)思考那個(gè)時(shí)代英雄輩出的原因。是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境動(dòng)蕩不安，給了人們更多的機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的才能嗎？像秦瓊、程咬金這些英雄人物，他們?cè)趤y世中崛起，憑借著自己的武藝和俠義之心，成為人們心目中的英雄。從他們身上，我們收獲到了勇氣和正義感。同時(shí)我們也會(huì)思考?xì)v史小說中的虛構(gòu)與真實(shí)之間的關(guān)系。比如《隋唐演義》中有很多虛構(gòu)的情節(jié)，但是這些虛構(gòu)的情節(jié)又是建立在一定的歷史背景之上的。我們要學(xué)會(huì)分辨哪些是真實(shí)發(fā)生的，哪些是作者為了故事的精彩而創(chuàng)作的。這種思考能力的培養(yǎng)對(duì)我們中學(xué)生來說是非常重要的，它讓我們?cè)陂喿x歷史小說的同時(shí)也提高了自己的思維能力，讓我們能夠從多個(gè)角度去看待歷史和文學(xué)作品。第八章總結(jié)與對(duì)未來閱讀的展望雖然在之前的閱讀中已經(jīng)有了很多的收獲，但是對(duì)于歷史小說的摸索還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束。在已經(jīng)讀過的這些歷史小說里，無論是《史記》的紀(jì)傳體故事，還是《楊家將演義》中的忠君愛國情懷，都讓我感受到了歷史小說的無限