小學(xué)生數(shù)學(xué)故事繪本解讀

小學(xué)生數(shù)學(xué)故事繪本解讀TOC\o"1-2"\h\u20333第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)故事繪本的奇妙世界 12773第二章以《數(shù)學(xué)幫幫忙》為例看內(nèi)容構(gòu)成 115457第三章繪本中數(shù)學(xué)知識(shí)與故事的融合妙處 2485第四章我對(duì)繪本敘事方式的獨(dú)特感受 221137第五章從繪本中感受數(shù)學(xué)思維的啟迪：引用實(shí)例 211733第六章繪本對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā) 324927第七章數(shù)學(xué)故事繪本的教育意義深度剖析 312087第八章總結(jié)與對(duì)數(shù)學(xué)故事繪本發(fā)展的展望 4第一章走進(jìn)數(shù)學(xué)故事繪本的奇妙世界數(shù)學(xué)故事繪本就像是一把神奇的鑰匙，為小學(xué)生開啟了一個(gè)充滿趣味與知識(shí)的世界。這些繪本往往有著精美的畫面，就像《漢聲數(shù)學(xué)圖畫書》，翻開它的頁面，每一幅畫都充滿了豐富的細(xì)節(jié)。比如在講解“數(shù)與量”的概念時(shí)，繪本中可能會(huì)畫著一群小動(dòng)物，有三只小兔子在草地上吃草，旁邊有五朵盛開的花朵。這種畫面的呈現(xiàn)方式，讓孩子們能夠直觀地看到數(shù)量的對(duì)比。與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材枯燥的數(shù)字和公式不同，數(shù)學(xué)故事繪本將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)的故事場(chǎng)景之中。孩子們不再是面對(duì)冰冷的數(shù)字，而是走進(jìn)一個(gè)個(gè)充滿幻想的故事里，在故事的發(fā)展中自然地接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。這就像是帶著孩子們?cè)谝粋€(gè)充滿奇幻色彩的數(shù)學(xué)王國里冒險(xiǎn)，每一頁都是一個(gè)新的發(fā)覺，每一個(gè)故事都是一次知識(shí)的摸索之旅。第二章以《數(shù)學(xué)幫幫忙》為例看內(nèi)容構(gòu)成《數(shù)學(xué)幫幫忙》是一套非常適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)故事繪本。它的內(nèi)容構(gòu)成很有特色。每一本繪本都是圍繞一個(gè)特定的數(shù)學(xué)概念展開的。例如其中一本關(guān)于“時(shí)間”概念的繪本，故事的主角可能是一個(gè)小朋友，他要參加一場(chǎng)重要的比賽。繪本從他早上起床開始計(jì)時(shí)，畫面上有鬧鐘顯示著7點(diǎn)整，他要在9點(diǎn)之前到達(dá)比賽場(chǎng)地。在準(zhǔn)備過程中，他要計(jì)算自己洗漱、吃早餐所花費(fèi)的時(shí)間，這里就涉及到了簡(jiǎn)單的時(shí)間加減法。而且繪本中還巧妙地設(shè)置了一些小障礙，比如他的鞋帶斷了，重新系鞋帶又花費(fèi)了幾分鐘。整個(gè)故事緊緊圍繞著時(shí)間這個(gè)數(shù)學(xué)概念，通過小朋友的經(jīng)歷，讓孩子們理解時(shí)間的流逝、如何計(jì)算時(shí)間以及時(shí)間管理的重要性。同時(shí)繪本的文字簡(jiǎn)潔明了，適合小學(xué)生的閱讀水平，在講述故事的同時(shí)會(huì)適時(shí)地給出數(shù)學(xué)概念的解釋，就像一個(gè)耐心的老師在旁邊引導(dǎo)著孩子。第三章繪本中數(shù)學(xué)知識(shí)與故事的融合妙處在數(shù)學(xué)故事繪本里，數(shù)學(xué)知識(shí)與故事的融合簡(jiǎn)直是天衣無縫。拿《數(shù)學(xué)小子杜魯克》來說吧，在這個(gè)繪本里，杜魯克是一個(gè)充滿好奇心的小男孩，他熱愛摸索數(shù)學(xué)世界。有一次，他和小伙伴們?nèi)ド掷锾诫U(xiǎn)，他們發(fā)覺了一個(gè)神秘的樹洞。樹洞里面有很多寶石，但是這些寶石是按照一定的數(shù)學(xué)規(guī)律排列的。有的是按照三角形的形狀排列，每行的寶石數(shù)量依次遞增，這就涉及到了數(shù)列的知識(shí)。杜魯克通過觀察這些寶石的排列規(guī)律，成功地解開了一個(gè)關(guān)于寶藏?cái)?shù)量的謎題。這個(gè)故事把數(shù)列這個(gè)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到了充滿刺激的探險(xiǎn)故事當(dāng)中。孩子們?cè)诟鹏斂艘黄鹛诫U(xiǎn)的過程中，不知不覺地就對(duì)數(shù)列有了初步的認(rèn)識(shí)。他們會(huì)關(guān)心杜魯克能不能找到寶藏，在這個(gè)過程中，對(duì)數(shù)列的規(guī)律就會(huì)更加用心去理解。這種融合方式讓數(shù)學(xué)知識(shí)不再是孤立的、難以理解的東西，而是成為故事發(fā)展不可或缺的一部分。第四章我對(duì)繪本敘事方式的獨(dú)特感受數(shù)學(xué)故事繪本的敘事方式真的很獨(dú)特。像《奇妙的數(shù)學(xué)王國》這個(gè)繪本，它采用了一種非常有趣的敘事視角。繪本以一個(gè)小魔法師為主角，小魔法師在數(shù)學(xué)王國里的冒險(xiǎn)經(jīng)歷構(gòu)成了整個(gè)故事。敘事上采用了循序漸進(jìn)的方式，小魔法師一開始進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，對(duì)周圍的一切都充滿了好奇。他遇到的第一個(gè)挑戰(zhàn)是要通過一座橋，橋的通行規(guī)則是要回答出一個(gè)關(guān)于幾何圖形的問題。這種敘事方式就像是在給孩子們?cè)O(shè)置一個(gè)個(gè)小懸念。孩子們會(huì)迫不及待地想要知道小魔法師能不能回答正確，能不能順利過橋。而且繪本的敘事語言很生動(dòng)，比如“小魔法師的眼睛瞪得大大的，他看著橋上的魔法符文，那是關(guān)于三角形內(nèi)角和的問題呢。他撓了撓頭，開始在腦海里搜索著老師教過的知識(shí)?！边@樣的描寫讓孩子們很容易代入到小魔法師的角色中去，感受到他的緊張和思考的過程。這種敘事方式能夠緊緊抓住孩子們的注意力，讓他們沉浸在故事當(dāng)中，同時(shí)也更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。第五章從繪本中感受數(shù)學(xué)思維的啟迪：引用實(shí)例數(shù)學(xué)故事繪本對(duì)數(shù)學(xué)思維的啟迪是非常明顯的。以《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》中的一個(gè)故事為例，故事里有一個(gè)面包店的老板。他每天要制作不同形狀和數(shù)量的面包。有一天，他發(fā)覺如果把圓形的面包切成三角形，就可以多賣出去一些，因?yàn)槿切蔚拿姘雌饋砀?。這里面就蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)思維中的形狀變換和空間利用的概念。孩子們看到這個(gè)故事，就會(huì)開始思考，為什么三角形的面包看起來更大呢？這就啟發(fā)了他們的空間想象力和邏輯思維能力。再比如，當(dāng)面包店老板要計(jì)算每天的盈利時(shí)，他需要考慮成本、售價(jià)和銷售量等因素，這又涉及到了簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算和數(shù)據(jù)分析。孩子們?cè)诳催@個(gè)故事的過程中，會(huì)跟著面包店老板的思路走，學(xué)會(huì)如何從實(shí)際問題中提取數(shù)學(xué)信息，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問題。這種從生活場(chǎng)景出發(fā)的故事，能夠讓孩子們更加直觀地感受到數(shù)學(xué)思維在日常生活中的應(yīng)用。第六章繪本對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)數(shù)學(xué)故事繪本就像是一個(gè)充滿魔力的興趣激發(fā)器。就拿《數(shù)學(xué)童話集》來說，里面的故事都是圍繞著數(shù)學(xué)展開的，但又充滿了奇幻的童話元素。有一個(gè)故事講的是一只會(huì)說話的小狐貍，它住在一個(gè)充滿數(shù)字的森林里。小狐貍要幫助森林里的動(dòng)物們解決各種問題，而這些問題都是數(shù)學(xué)問題。比如松鼠要儲(chǔ)存過冬的堅(jiān)果，它不知道要儲(chǔ)存多少顆才夠，小狐貍就用數(shù)學(xué)知識(shí)幫它計(jì)算。這個(gè)故事把數(shù)學(xué)知識(shí)融入到一個(gè)充滿溫情和奇幻的故事當(dāng)中。對(duì)于小學(xué)生來說，他們對(duì)小動(dòng)物和童話情節(jié)充滿了喜愛。當(dāng)他們看到自己喜歡的小狐貍在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題時(shí)，就會(huì)覺得數(shù)學(xué)是一件很有趣的事情。他們不再覺得數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，而是像小狐貍的魔法一樣，充滿了神秘和力量。這種興趣的激發(fā)能夠讓孩子們更加主動(dòng)地去接觸數(shù)學(xué)，摸索數(shù)學(xué)的奧秘。第七章數(shù)學(xué)故事繪本的教育意義深度剖析數(shù)學(xué)故事繪本的教育意義是多方面的。它能夠培養(yǎng)孩子們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。像《數(shù)學(xué)思維啟蒙繪本》，通過一個(gè)個(gè)故事，讓孩子們接觸到不同的數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)思維方法。這有助于孩子們?cè)谠缙诰徒⑵饘?duì)數(shù)學(xué)的正確認(rèn)知，為他們以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)故事繪本能夠提高孩子們的閱讀理解能力。因?yàn)槔L本中有故事內(nèi)容需要孩子們?nèi)ダ斫猓谶@個(gè)過程中，他們需要讀懂文字，理解畫面所表達(dá)的意思。例如在《數(shù)字的秘密生活》這個(gè)繪本中，孩子們要通過文字描述和畫面的配合，去理解數(shù)字在不同場(chǎng)景下的意義。再者，數(shù)學(xué)故事繪本還能夠培養(yǎng)孩子們解決問題的能力。當(dāng)繪本中的主角遇到數(shù)學(xué)問題時(shí)，孩子們會(huì)跟著主角一起思考解決方案。比如在《數(shù)學(xué)大冒險(xiǎn)》中，主角被困在一個(gè)充滿數(shù)學(xué)謎題的迷宮里，孩子們會(huì)嘗試用自己學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)幫助主角走出迷宮。這一系列的過程，都讓孩子們?cè)跐撘颇刑岣吡私鉀Q問題的能力。第八章總結(jié)與對(duì)數(shù)學(xué)故事繪本發(fā)展的展望雖然數(shù)學(xué)故事繪本已經(jīng)取得了很不錯(cuò)的成果，但它還有很大的發(fā)展空間。在內(nèi)容上，可以更加多元化，涵蓋更多的數(shù)學(xué)領(lǐng)域和文化元素。比如將中國古代的數(shù)學(xué)成就融入到繪本當(dāng)中，像祖沖之計(jì)算圓周率的故事，以