第6課 從隋唐盛世到五代十國 教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

第6課從隋唐盛世到五代十國教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課從隋唐盛世到五代十國教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上教學(xué)內(nèi)容第6課從隋唐盛世到五代十國教學(xué)設(shè)計--2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上

內(nèi)容：本課將帶領(lǐng)學(xué)生回顧隋唐時期的歷史背景，探討盛世時期的政治、經(jīng)濟、文化成就，并分析五代十國時期的政治分裂與社會動蕩。具體包括：隋朝統(tǒng)一與政治制度；唐朝的繁榮與開放；五代十國的政治分裂與民族融合。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀念，理解歷史發(fā)展規(guī)律；提升時空觀念，認識隋唐盛世與五代十國時期的歷史變遷；增強家國情懷，感受中華民族的輝煌歷史和多元文化交融；提高歷史解釋能力，分析歷史現(xiàn)象背后的原因和影響；培養(yǎng)批判性思維，對歷史事件進行多角度思考。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點一：隋朝統(tǒng)一與政治制度。強調(diào)隋朝的統(tǒng)一過程、政治制度（如三省六部制）及其對后世的影響。

-重點二：唐朝的繁榮與開放。著重講解唐朝的經(jīng)濟、文化、科技成就，如絲綢之路的繁榮、唐詩的興盛等。

-重點三：五代十國的政治分裂與民族融合。分析五代十國時期政權(quán)更迭頻繁的原因，以及民族融合的趨勢。

2.教學(xué)難點

-難點一：隋唐時期政治制度的理解。學(xué)生可能難以理解三省六部制等政治制度的運作機制和影響。

-難點二：唐朝繁榮的原因分析。需要引導(dǎo)學(xué)生從政治、經(jīng)濟、文化等多方面綜合分析唐朝繁榮的原因。

-難點三：五代十國時期民族融合的表現(xiàn)。學(xué)生可能難以把握民族融合的具體表現(xiàn)和影響。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、黑板

-課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：隋唐盛世與五代十國時期的歷史圖片、視頻資料、文獻資料

-教學(xué)手段：歷史地圖、時間軸、角色扮演、小組討論教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布隋唐盛世與五代十國時期的背景資料和關(guān)鍵人物介紹，設(shè)計問題如“隋朝統(tǒng)一的原因是什么？唐朝為何能夠繁榮昌盛？”

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：引導(dǎo)學(xué)生思考隋唐時期的政治制度變化對國家治理的影響，如“三省六部制是如何提高行政效率的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的互動反饋，了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對統(tǒng)一度量衡、科舉制等基本知識點有初步認識。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過閱讀課本和在線資料，了解隋唐盛世的歷史背景和主要事件。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成初步的觀點和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生整理預(yù)習(xí)筆記，提交問題清單和初步的觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過獨立閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資料的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以隋唐時期的代表性人物李世民的故事引入，激發(fā)學(xué)生對盛世的興趣。

-講解知識點：詳細講解隋唐時期的政治、經(jīng)濟、文化特點，如科舉制的實施和絲綢之路的繁榮。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析唐朝政治制度的特點及其對國家的影響。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生跟隨老師的講解，思考唐朝政治、經(jīng)濟、文化等方面的成就。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點和分析。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：老師詳細講解知識點，確保學(xué)生對核心內(nèi)容有清晰的理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解隋唐盛世的知識點，掌握核心技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫關(guān)于隋唐時期某一歷史事件的分析報告。

-提供拓展資源：推薦與隋唐歷史相關(guān)的書籍和在線資源，如歷史紀錄片和學(xué)術(shù)論文。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，深入研究隋唐歷史事件，撰寫分析報告。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和研究。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，加深對知識點的理解。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過對作業(yè)的反思，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。知識點梳理一、隋朝統(tǒng)一與政治制度

1.隋朝的建立：581年，楊堅建立隋朝，定都長安。

2.隋朝統(tǒng)一：589年，隋朝滅陳，實現(xiàn)南北統(tǒng)一。

3.隋朝政治制度：

-三省六部制：中央設(shè)三?。ㄉ袝?、門下省、中書?。?，分管行政、監(jiān)察和機密事務(wù)；六部（吏部、戶部、禮部、兵部、刑部、工部）負責(zé)具體行政事務(wù)。

-科舉制：選拔官員的制度，以考試成績?yōu)橐罁?jù)，提高了官員的素質(zhì)。

-隋朝度量衡的統(tǒng)一：統(tǒng)一度量衡，促進了經(jīng)濟文化交流。

二、唐朝的繁榮與開放

1.唐朝的建立：618年，李淵建立唐朝，定都長安。

2.唐朝的繁榮：

-經(jīng)濟：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)達，絲綢之路繁榮。

-政治：實行三省六部制，加強中央集權(quán)。

-文化：唐詩興盛，書法、繪畫、音樂、舞蹈等藝術(shù)形式繁榮。

3.唐朝的開放：

-開放政策：對外交往頻繁，吸收外來文化。

-著名人物：玄奘西行取經(jīng)，鑒真東渡日本。

三、五代十國時期

1.五代十國時期的背景：

-唐朝滅亡后，中原地區(qū)分裂為五代，南方地區(qū)分裂為十國。

-政權(quán)更迭頻繁，社會動蕩不安。

2.五代十國時期的特點：

-政治分裂：五代十國時期，政權(quán)更迭頻繁，國家分裂。

-民族融合：民族融合趨勢明顯，各民族共同發(fā)展。

-文化繁榮：五代十國時期，文化繁榮，出現(xiàn)了許多著名的文學(xué)家、藝術(shù)家。

四、隋唐時期的文化成就

1.唐詩：唐代詩歌興盛，代表人物有李白、杜甫、白居易等。

2.書法：唐代書法藝術(shù)繁榮，代表人物有顏真卿、柳公權(quán)等。

3.繪畫：唐代繪畫藝術(shù)繁榮，代表人物有吳道子、張萱等。

4.音樂、舞蹈：唐代音樂、舞蹈藝術(shù)繁榮，如《霓裳羽衣舞》等。

五、隋唐時期的外交關(guān)系

1.與周邊國家的關(guān)系：唐朝與周邊國家交往頻繁，如日本、朝鮮、印度等。

2.絲綢之路的繁榮：絲綢之路成為東西方文化交流的重要通道。

六、隋唐時期的科技成就

1.鐘表：唐代發(fā)明了水運機械鐘，標志著我國古代鐘表制造業(yè)的發(fā)展。

2.船舶制造：唐代船舶制造技術(shù)先進，如寶船等。

3.農(nóng)業(yè)技術(shù)：唐代農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速，如水稻種植技術(shù)、灌溉技術(shù)等。

七、隋唐時期的社會生活

1.城市發(fā)展：唐代城市繁榮，如長安、洛陽等。

2.服飾：唐代服飾多樣，如胡服、漢服等。

3.飲食：唐代飲食豐富，如茶文化、酒文化等。

八、隋唐時期的宗教信仰

1.佛教：唐代佛教盛行，寺院遍布全國。

2.道教：道教在唐代得到重視，許多道教宮觀建在名山之中。

3.儒家思想：唐代儒家思想仍占主導(dǎo)地位，對社會生活產(chǎn)生深遠影響。

九、隋唐時期的歷史評價

1.隋唐時期是我國歷史上的一個繁榮時期，政治、經(jīng)濟、文化、科技等方面都取得了顯著成就。

2.隋唐時期的歷史經(jīng)驗對我國歷史發(fā)展具有重要意義。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同回顧了隋唐盛世到五代十國時期的歷史。首先，我們了解了隋朝的建立和統(tǒng)一過程，以及其政治制度的特點，如三省六部制和科舉制的實施。接著，我們探討了唐朝的繁榮與開放，包括經(jīng)濟、文化、科技等方面的成就，以及唐朝對外交往的活躍。最后，我們分析了五代十國時期的政治分裂和社會動蕩，以及這一時期民族融合的趨勢。

1.隋朝的統(tǒng)一和三省六部制為后世的政治制度提供了范例。

2.唐朝的繁榮與開放，體現(xiàn)了中華民族的智慧和創(chuàng)造力。

3.五代十國時期的政治分裂，反映了當(dāng)時社會的動蕩和民族融合的趨勢。

當(dāng)堂檢測：

1.隋朝統(tǒng)一的時間是什么時候？由誰建立的？

2.隋朝實行的三省六部制中，哪三省和哪六部？

3.唐朝的繁榮表現(xiàn)在哪些方面？請列舉兩個例子。

4.五代十國時期，我國出現(xiàn)了哪些民族融合的趨勢？

5.請簡述唐朝對外交往的特點。

檢測形式：學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確回答上述問題。檢測結(jié)束后，教師對學(xué)生的回答進行點評，并對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)和強化。典型例題講解例題1：隋朝時期，楊堅為了加強中央集權(quán)，采取了哪些措施？

答案：楊堅為了加強中央集權(quán)，采取了以下措施：

1.實行三省六部制，加強中央對地方的控制；

2.推行科舉制，選拔賢能人才；

3.統(tǒng)一度量衡，促進經(jīng)濟文化交流。

例題2：唐朝時期，玄奘為了尋求佛經(jīng)，歷經(jīng)千辛萬苦前往印度，這一事件對唐朝有什么影響？

答案：玄奘西行取經(jīng)對唐朝有以下影響：

1.豐富了唐朝的文化內(nèi)涵，促進了中印文化交流；

2.增強了唐朝的國際影響力；

3.為后世留下了寶貴的佛學(xué)經(jīng)典。

例題3：五代十國時期，為什么會出現(xiàn)政權(quán)更迭頻繁的現(xiàn)象？

答案：五代十國時期政權(quán)更迭頻繁的原因有：

1.政權(quán)分裂，中央集權(quán)弱化；

2.各地割據(jù)勢力爭奪權(quán)力；

3.民族融合趨勢明顯，各民族力量對比變化。

例題4：唐朝時期，科舉制的實施有哪些積極影響？

答案：唐朝時期科舉制的實施有以下積極影響：

1.提高了官員的素質(zhì)，選拔賢能人才；

2.促進了社會公平，讓更多人有機會進入仕途；

3.推動了教育的發(fā)展，提高了整個社會的文化水平。

例題5：唐朝時期，絲綢之路的繁榮對唐朝有什么意義？

答案：唐朝時期絲綢之路的繁榮對唐朝有以下意義：

1.促進了東西方經(jīng)濟文化交流；

2.增強了唐朝的國際地位和影響力；

3.豐富了唐朝的文化內(nèi)涵，推動了唐代藝術(shù)的發(fā)展。

題型補充說明：

題型一：歷史事件分析題

例如：分析唐朝科舉制對當(dāng)時社會的影響。

題型二：歷史人物評價題

例如：評價玄奘西行取經(jīng)的歷史意義。

題型三：歷史現(xiàn)象比較題

例如：比較隋朝和唐朝政治制度的特點。

題型四：歷史因果關(guān)系題

例如：分析五代十國時期政權(quán)更迭頻繁的原因。

題型五：歷史知識應(yīng)用題

例如：結(jié)合所學(xué)知識，說明絲綢之路對唐朝經(jīng)濟繁榮的作用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①隋朝統(tǒng)一與政治制度

-重點