3《公民意味著什么》第2課時(shí) 認(rèn)識(shí)居民身份證（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)

3《公民意味著什么》第2課時(shí)認(rèn)識(shí)居民身份證（教學(xué)設(shè)計(jì)）-部編版道德與法治六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)居民身份證，了解身份證的作用和重要性。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與教材《公民意味著什么》第2課時(shí)相關(guān)，學(xué)生已掌握公民的基本概念，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)居民身份證，加深對(duì)公民身份的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到公民身份的嚴(yán)肅性；提升信息意識(shí)，學(xué)會(huì)正確理解和運(yùn)用身份證信息；增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，意識(shí)到身份證在生活中的重要作用；發(fā)展公民素養(yǎng)，學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)個(gè)人隱私，維護(hù)社會(huì)秩序。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)對(duì)公民的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些基本的權(quán)利和義務(wù)。他們可能對(duì)身份證有一定的了解，但對(duì)其具體內(nèi)容和作用的認(rèn)識(shí)還不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活充滿好奇心，對(duì)身份證這樣的重要證件有著天然的探索興趣。他們的邏輯思維能力逐漸增強(qiáng)，能夠理解抽象的概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)際操作和互動(dòng)學(xué)習(xí)來掌握知識(shí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)身份證的復(fù)雜信息感到困惑，難以理解身份證的各個(gè)組成部分及其含義。此外，學(xué)生在處理個(gè)人信息時(shí)可能存在隱私保護(hù)意識(shí)不足的問題，需要教師引導(dǎo)他們正確對(duì)待身份證信息。此外，對(duì)于一些來自不同文化背景的學(xué)生，他們可能對(duì)身份證的概念和作用缺乏了解，需要教師提供適當(dāng)?shù)谋尘爸R(shí)介紹。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板、電子書包（含觸摸屏）、身份證樣本圖片

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：身份證信息解讀動(dòng)畫、身份證辦理流程視頻、互動(dòng)問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論、角色扮演、實(shí)際操作演練教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于身份證在生活中的應(yīng)用場(chǎng)景視頻，如身份證在銀行開戶、購買火車票等場(chǎng)合的使用。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考身份證在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己了解到的身份證相關(guān)信息，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹身份證的基本概念、組成部分和作用，強(qiáng)調(diào)身份證在維護(hù)公民權(quán)益、保障社會(huì)秩序等方面的重要性。

2.學(xué)生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生舉例說明身份證在生活中的具體應(yīng)用，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.案例分析：分析身份證在辦理護(hù)照、結(jié)婚登記等場(chǎng)合的作用，引導(dǎo)學(xué)生理解身份證在公民生活中的重要性。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)環(huán)節(jié)：發(fā)放身份證信息解讀練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.小組討論：學(xué)生分組討論身份證在生活中的應(yīng)用，分享各自的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的練習(xí)和討論情況，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：

a.身份證由哪些部分組成？

b.身份證的作用是什么？

c.如何正確使用身份證？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬身份證辦理、使用等場(chǎng)景，教師巡回指導(dǎo)。

2.情景模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)與身份證相關(guān)的情景，請(qǐng)學(xué)生提出解決方案，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.互動(dòng)問答：教師提出與身份證相關(guān)的問題，學(xué)生搶答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如何正確對(duì)待身份證信息，保護(hù)個(gè)人隱私？

2.學(xué)生分享觀點(diǎn)：學(xué)生分享自己在生活中如何保護(hù)身份證信息，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身份證在公民生活中的重要性。

2.作業(yè)布置：請(qǐng)學(xué)生回家后，向家人介紹身份證的作用，并思考如何正確使用和保護(hù)身份證信息。

教學(xué)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身份證歷史發(fā)展：介紹身份證的歷史演變過程，從早期的身份證明到現(xiàn)代電子身份證的發(fā)展。

-身份證法律法規(guī)：提供相關(guān)法律法規(guī)的鏈接，如《中華人民共和國(guó)居民身份證法》等，讓學(xué)生了解身份證的法律地位和相關(guān)規(guī)定。

-身份證防偽技術(shù)：介紹身份證上的防偽技術(shù)，如二維碼、微縮文字等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)身份證安全性的認(rèn)識(shí)。

-身份證應(yīng)用案例：收集一些身份證在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如身份證在司法、教育、醫(yī)療等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于身份證的科普文章，如《身份證的故事》、《身份證的防偽技術(shù)揭秘》等，以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

-觀看視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看與身份證相關(guān)的紀(jì)錄片或教育視頻，如《身份證的誕生與發(fā)展》、《身份證在生活中的應(yīng)用》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深理解。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀公安局戶籍科或身份證制作中心，讓學(xué)生親身感受身份證的制作過程和重要性。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究身份證在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如身份證在旅游、交通、金融等行業(yè)的應(yīng)用，并制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-互動(dòng)討論：在課堂上或課后組織學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，探討身份證在保護(hù)個(gè)人隱私、維護(hù)社會(huì)秩序等方面的作用，提高學(xué)生的思辨能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成一份關(guān)于身份證的調(diào)研報(bào)告，要求學(xué)生收集家庭中不同年齡段成員的身份證信息，分析身份證在家庭生活中的作用。

-創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)以身份證為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝品等，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)身份證的理解和尊重。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《身份證的故事》——介紹身份證的起源、發(fā)展及其在現(xiàn)代社會(huì)中的作用。

-視頻資源：《身份證制作過程揭秘》——通過視頻展示身份證的制作過程，包括設(shè)計(jì)、打印、防偽技術(shù)等環(huán)節(jié)。

-實(shí)用手冊(cè)：《如何正確使用和保護(hù)身份證》——提供身份證使用指南，包括身份證的保管、信息保護(hù)等實(shí)用知識(shí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《身份證的故事》，了解身份證的歷史背景和發(fā)展歷程，思考身份證在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

-觀看《身份證制作過程揭秘》視頻，通過直觀的視覺體驗(yàn)，加深對(duì)身份證制作工藝的理解。

-閱讀實(shí)用手冊(cè)《如何正確使用和保護(hù)身份證》，學(xué)習(xí)如何在日常生活中正確使用身份證，以及如何保護(hù)個(gè)人信息安全。

-完成課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于身份證的短文，內(nèi)容可以包括自己對(duì)身份證的理解、如何使用身份證以及保護(hù)身份證的重要性。

-小組討論：與同學(xué)組成小組，討論身份證在現(xiàn)代社會(huì)中的多功能性和便利性，以及如何平衡個(gè)人隱私保護(hù)與社會(huì)管理需求。

-家庭實(shí)踐：在家中或社區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解身份證在家庭或社區(qū)生活中的實(shí)際應(yīng)用，如身份證在購物、就醫(yī)、出行等方面的作用。

-創(chuàng)意創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一個(gè)以身份證為主題的手工藝品或漫畫，表達(dá)對(duì)身份證的認(rèn)識(shí)和尊重。

-教師指導(dǎo)：教師可提供額外的閱讀材料，如關(guān)于公民權(quán)利、法律意識(shí)等方面的書籍，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面。

-解答疑問：學(xué)生可在課后向教師提出關(guān)于身份證的疑問，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際案例：在教學(xué)過程中，我嘗試結(jié)合實(shí)際生活中的身份證案例，如身份證丟失后的處理、身份證在司法領(lǐng)域的應(yīng)用等，讓學(xué)生更直觀地理解身份證的重要性。

2.多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體手段，如視頻、圖片等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在課堂組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)身份證的概念和作用理解不夠深入，可能是因?yàn)檎n堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)不足。

2.教學(xué)方法：教學(xué)方法上，可能過于依賴講解，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，缺乏主動(dòng)探索和實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，可能過于注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)：增加課堂討論和小組活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和理解深度。

2.創(chuàng)設(shè)實(shí)踐機(jī)會(huì)：組織學(xué)生進(jìn)行模擬身份證辦理、丟失處理等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握身份證的使用技巧。

3.多樣化教學(xué)方法：運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂、案例教學(xué)等方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中探究身份證的相關(guān)知識(shí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

4.綜合評(píng)價(jià)體系：建立綜合評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，還要關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。

5.跨學(xué)科合作：與其他學(xué)科教師合作，如歷史、地理等，讓學(xué)生從不同角度了解身份證在歷史和現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，拓展他們的知識(shí)面。

6.家庭與社區(qū)聯(lián)系：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)帶回家中，與家人分享，并利用社區(qū)資源進(jìn)行身份證知識(shí)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

7.反饋與調(diào)整：在教學(xué)過程中，不斷收集學(xué)生的反饋，根據(jù)反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身份證的定義

-身份證的作用

-身份證的基本信息

-身份證的防偽技術(shù)

②關(guān)鍵詞：

-公民身份

-證明文件

-個(gè)人信息

-防偽標(biāo)識(shí)

③重點(diǎn)句子：

-身份證是證明公民身份的重要法定證件。

-身份證上的信息具有法律效力。

-身份證的制作采用了先進(jìn)的防偽技術(shù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《公民意味著什么》第2課時(shí)的內(nèi)容，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)了居民身份證。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到身份證是證明公民身份的重要法定證件，它不僅承載著我們的個(gè)人信息，還體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)我們每個(gè)人的法律保護(hù)。

1.身份證的定義：身份證是中華人民共和國(guó)公民的法定身份證明，具有唯一性、法律效力和防偽性。

2.身份證的作用：身份證在日常生活中具有重要作用，如辦理銀行業(yè)務(wù)、購買火車票、登記住宿等。

3.身份證的基本信息：身份證包括姓名、性別、民族、出生日期、住址、身份證號(hào)碼等個(gè)人信息。

4.身份證的防偽技術(shù)：現(xiàn)代身份證采用多種防偽技術(shù)，如二維碼、微縮文字等，確保身份證的真實(shí)性和安全性