第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計- 統(tǒng)編版語文九年級上冊

第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版語文九年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容第16課《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計-統(tǒng)編版語文九年級上冊

1.教材章節(jié)：第16課《我的叔叔于勒》

2.內(nèi)容：學(xué)習(xí)小說《我的叔叔于勒》，理解人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想；掌握小說閱讀方法，提高文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-重點理解小說《我的叔叔于勒》中的人物形象，尤其是菲利普夫婦的性格特點及其轉(zhuǎn)變過程。

-理解小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析小說的高潮和結(jié)局如何揭示人物性格和社會背景。

-掌握小說的主題思想，即揭露資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系和虛偽的人際關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-難點一：人物心理活動的深入理解。例如，如何理解菲利普夫婦在財富面前的矛盾心理和最終的選擇。

-難點二：情節(jié)發(fā)展中的象征意義。例如，于勒的歸來為何被描繪成一場悲劇，其象征意義是什么。

-難點三：小說主題的社會批判性。如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到小說對資本主義社會虛偽和貪婪的批判。

-難點四：小說藝術(shù)手法的鑒賞。例如，如何分析小說中的諷刺手法和對比手法，以及它們在塑造人物和推動情節(jié)中的作用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、紙質(zhì)教材《我的叔叔于勒》。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和互動交流。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)數(shù)據(jù)庫，用于查找相關(guān)背景資料和評論文章。

-教學(xué)手段：幻燈片、視頻片段、學(xué)生討論小組、角色扮演、課堂提問。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過展示一幅描繪19世紀(jì)法國社會的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時的社會背景。隨后，教師簡要介紹小說《我的叔叔于勒》的作者和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對小說的興趣。用時5分鐘。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.分析人物形象：教師引導(dǎo)學(xué)生分析菲利普夫婦的形象，包括他們的性格特點、心理變化以及在金錢面前的行為表現(xiàn)。舉例：通過菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化，探討他們性格的復(fù)雜性。用時10分鐘。

2.探究情節(jié)結(jié)構(gòu)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析小說的情節(jié)發(fā)展，包括起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及如何通過情節(jié)揭示人物性格和社會背景。舉例：分析于勒的歸來為何成為小說的高潮，探討其象征意義。用時10分鐘。

3.領(lǐng)悟主題思想：教師引導(dǎo)學(xué)生理解小說的主題思想，即揭露資本主義社會人與人之間的金錢關(guān)系和虛偽的人際關(guān)系。舉例：通過菲利普夫婦的行為，引導(dǎo)學(xué)生思考金錢在人際關(guān)系中的作用。用時10分鐘。

3.實踐活動

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演菲利普夫婦、于勒等角色，模擬小說中的場景，通過表演來深入理解人物心理和情節(jié)發(fā)展。用時15分鐘。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分析小說中的諷刺手法和對比手法，以及它們在塑造人物和推動情節(jié)中的作用。舉例：討論菲利普夫婦前后態(tài)度的對比，分析諷刺效果。用時15分鐘。

3.寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)對小說的理解，寫一篇短文，表達(dá)自己對小說主題的感悟。舉例：寫一篇關(guān)于金錢與人際關(guān)系的短文，結(jié)合小說中的例子進(jìn)行闡述。用時15分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.人物性格分析：學(xué)生討論菲利普夫婦的性格特點及其轉(zhuǎn)變過程，舉例回答如“菲利普夫婦在金錢面前的矛盾心理是如何體現(xiàn)的？”

2.情節(jié)結(jié)構(gòu)探討：學(xué)生討論小說的情節(jié)發(fā)展，舉例回答如“于勒的歸來為何成為小說的高潮？”

3.主題思想理解：學(xué)生討論小說的主題思想，舉例回答如“小說如何揭露資本主義社會的虛偽和貪婪？”

用時15分鐘。

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)小說的人物形象、情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題思想等。舉例：教師總結(jié)菲利普夫婦的性格特點及其在小說中的作用，強(qiáng)調(diào)他們在金錢面前的矛盾心理。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生思考小說對現(xiàn)實社會的啟示。用時5分鐘。

總計用時：45分鐘。六、知識點梳理1.文學(xué)體裁及特點

-小說：《我的叔叔于勒》屬于現(xiàn)實主義小說，通過具體的人物和事件反映社會現(xiàn)實。

-人物塑造：小說中的人物形象具有典型性，如菲利普夫婦的矛盾心理和于勒的悲劇命運。

2.人物形象分析

-菲利普夫婦：在金錢面前表現(xiàn)出矛盾心理，既有對金錢的追求，又有對親情的維護(hù)。

-于勒：一個曾經(jīng)的貴族，因生活所迫淪為乞丐，他的形象象征著社會的冷漠和無情。

3.情節(jié)結(jié)構(gòu)分析

-起因：菲利普夫婦的生活困境，于勒的歸來。

-經(jīng)過：菲利普夫婦對金錢的追求，于勒的遭遇。

-結(jié)果：菲利普夫婦的虛偽和于勒的悲劇。

4.主題思想

-揭示資本主義社會人與人之間的金錢關(guān)系和虛偽的人際關(guān)系。

-批判資本主義社會的冷漠和無情，以及對人性的摧殘。

5.寫作手法

-對比手法：菲利普夫婦前后態(tài)度的對比，揭示了他們性格的復(fù)雜性。

-諷刺手法：通過對菲利普夫婦行為的諷刺，揭示了社會的丑惡現(xiàn)象。

6.文學(xué)鑒賞

-理解小說的象征意義：于勒的歸來象征著社會對底層人民的冷漠。

-分析小說的藝術(shù)手法：對比手法和諷刺手法的運用，增強(qiáng)了小說的表現(xiàn)力。

7.閱讀技巧

-關(guān)注人物心理活動：通過人物的語言、動作、心理描寫，深入理解人物的性格和內(nèi)心世界。

-分析情節(jié)發(fā)展：關(guān)注情節(jié)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理解情節(jié)如何推動人物性格的塑造和主題思想的表達(dá)。

-領(lǐng)悟主題思想：通過人物的行為和小說的情節(jié)，思考小說所揭示的社會問題。

8.文學(xué)知識拓展

-19世紀(jì)法國社會背景：了解19世紀(jì)法國的社會狀況，有助于更好地理解小說的主題和人物形象。

-現(xiàn)實主義文學(xué)特點：掌握現(xiàn)實主義文學(xué)的基本特點，有助于提高文學(xué)鑒賞能力。七、課后作業(yè)1.閱讀課文，總結(jié)《我的叔叔于勒》中菲利普夫婦的主要性格特點，并舉例說明其在小說中的體現(xiàn)。

答案：菲利普夫婦的主要性格特點包括貪婪、虛偽和自私。例如，他們在面對金錢時，對叔叔于勒的態(tài)度發(fā)生了明顯的變化，從最初的厭惡和嫌棄，到后來的利用和利用后的悔恨，體現(xiàn)了他們的貪婪和虛偽。

2.分析小說中的對比手法，舉例說明其如何推動情節(jié)發(fā)展和人物性格的塑造。

答案：小說中的對比手法主要體現(xiàn)在菲利普夫婦對待于勒前后態(tài)度的對比。例如，他們在于勒貧窮時嫌棄他，而在他成為富商后則竭力巴結(jié)，這種對比揭示了菲利普夫婦的貪婪和虛偽，同時也推動了情節(jié)的發(fā)展。

3.結(jié)合小說內(nèi)容，討論金錢在小說中所扮演的角色，并分析其對人物性格的影響。

答案：金錢在小說中是推動情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵因素。它不僅改變了菲利普夫婦的態(tài)度，也揭示了他們的貪婪和自私。金錢的存在使得菲利普夫婦的人物性格更加復(fù)雜，他們的行為也更加矛盾。

4.思考小說《我的叔叔于勒》對當(dāng)時法國社會的批判意義，并舉例說明。

答案：小說對當(dāng)時法國社會的批判主要體現(xiàn)在揭露資本主義社會人與人之間的金錢關(guān)系和虛偽的人際關(guān)系。例如，菲利普夫婦的行為揭示了當(dāng)時社會對金錢的崇拜和親情、道義的忽視。

5.寫一篇短文，談?wù)勀銓π≌f《我的叔叔于勒》中“家庭”這一主題的理解。

答案：家庭是小說《我的叔叔于勒》中的一個重要主題。菲利普夫婦在面對金錢和親情時的矛盾心理，以及于勒的悲劇命運，都反映了家庭關(guān)系的復(fù)雜性和脆弱性。小說通過這一主題，批判了當(dāng)時社會對金錢的崇拜和對親情的忽視，提醒人們珍惜家庭、關(guān)愛親人。

6.課外閱讀：查找有關(guān)莫泊桑的生平和創(chuàng)作背景資料，簡要介紹莫泊桑的文學(xué)成就及其在法國文學(xué)史上的地位。

答案：居伊·德·莫泊桑（GuydeMaupassant）是19世紀(jì)法國著名的小說家，被譽為“短篇小說大師”。他的作品以簡潔明快的風(fēng)格、深刻的社會批判和生動的人物描寫著稱。莫泊桑的文學(xué)成就包括《羊脂球》、《項鏈》等經(jīng)典短篇小說，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

7.課堂討論延伸：假設(shè)你是小說中的某個人物，寫一段內(nèi)心獨白，表達(dá)你對金錢和親情的看法。

答案：（示例）如果我是一名小說中的角色，我會這樣寫：“金錢，這看似萬能的東西，卻讓我失去了親情。我曾經(jīng)為了金錢，背叛了我的親人和朋友，但現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，真正的幸福來自于家庭的溫暖和親人的關(guān)愛。金錢可以買到物質(zhì)，卻買不到心靈的安寧。我希望在未來的日子里，我能珍惜親情，追求真正的幸福?！卑?、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀小說《我的叔叔于勒》，選擇其中你認(rèn)為最具諷刺意義的情節(jié)，結(jié)合人物性格和主題思想，寫一篇不少于300字的讀后感。

2.回顧本節(jié)課討論的人物形象，選擇一位角色，根據(jù)小說內(nèi)容，設(shè)計一段該角色的獨白，體現(xiàn)其性格特點和心理變化。

3.以“金錢與人性”為主題，寫一篇短文，結(jié)合小說中的例子，探討金錢對人性可能產(chǎn)生的影響。

4.查找有關(guān)19世紀(jì)法國社會背景的資料，分析當(dāng)時的社會環(huán)境如何影響了小說中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

5.設(shè)計一個以《我的叔叔于勒》為背景的小劇本，可以是短劇或片段，要求體現(xiàn)小說的主題和人物關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師將在課后收集學(xué)生的作業(yè)，按照規(guī)定的格式進(jìn)行批改，確保作業(yè)的完整性和質(zhì)量。

2.反饋內(nèi)容：教師的反饋將包括對作業(yè)完成情況的評價，對學(xué)生在寫作、分析、設(shè)計等方面的表現(xiàn)進(jìn)行具體分析。

3.存在問題：教師將指出學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，如人物分析不夠深入、主題理解不準(zhǔn)確、語言表達(dá)不夠流暢等。

4.改進(jìn)建議：針對存在的問題，教師將給出具體的改進(jìn)建議，如如何提高人物分析的深度、如何準(zhǔn)確把握小說主題、如何提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性等。

5.學(xué)生互評：鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評，通過同伴間的交流，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，同時也能學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。

6.總結(jié)反饋：在下一節(jié)課的開始，教師將對作業(yè)反饋進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的亮點和需要改進(jìn)的地方，并給予學(xué)生展示自己作業(yè)的機(jī)會，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-小說《我的叔叔于