第1課《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊

第1課《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024—2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以統(tǒng)編版語文八年級上冊《消息二則》為載體，緊扣課本內(nèi)容，通過深入剖析消息的特點(diǎn)和寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握消息寫作的基本方法。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、寫作實(shí)踐和批判性思維能力，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《消息二則》，學(xué)生能夠提升對新聞信息的敏感度和辨別能力，增強(qiáng)新聞寫作的基本技能，同時培養(yǎng)對時事熱點(diǎn)的關(guān)注和批判性思考，促進(jìn)社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解消息的基本結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語等組成部分。

-分析消息的語言風(fēng)格，如簡潔、客觀、準(zhǔn)確和及時等。

-掌握消息寫作的基本技巧，如事實(shí)的準(zhǔn)確陳述、觀點(diǎn)的鮮明表達(dá)和語言的精煉。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解消息中事實(shí)與觀點(diǎn)的區(qū)分，避免主觀臆斷。

-分析復(fù)雜新聞事件中的背景信息，把握事件的全貌和深層含義。

-在寫作實(shí)踐中，學(xué)生可能難以在保持客觀的同時，使文章具有吸引力和感染力。

-識別和糾正新聞報(bào)道中的錯誤或偏見，提高新聞素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、打印設(shè)備、教材《統(tǒng)編版語文八年級上冊》

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫

-信息化資源：新聞網(wǎng)站、時事報(bào)道、新聞寫作技巧視頻教程

-教學(xué)手段：課堂討論、案例分析、小組合作、角色扮演教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提出問題：展示近期發(fā)生的重大新聞事件，引導(dǎo)學(xué)生思考“新聞是如何報(bào)道的？”

-創(chuàng)設(shè)情境：播放新聞播報(bào)片段，讓學(xué)生感受新聞的語言風(fēng)格和報(bào)道特點(diǎn)。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己閱讀過的新聞，探討新聞的基本結(jié)構(gòu)和寫作技巧。

講授新課（15分鐘）

-理解消息結(jié)構(gòu)：講解消息的基本組成部分，如標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語。

-分析新聞?wù)Z言：分析新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，如簡潔、客觀、準(zhǔn)確和及時。

-消息寫作技巧：介紹新聞寫作的基本技巧，如事實(shí)的準(zhǔn)確陳述、觀點(diǎn)的鮮明表達(dá)和語言的精煉。

-舉例說明：通過具體的新聞案例，讓學(xué)生直觀理解新聞寫作的要點(diǎn)。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-完成練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)冊，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識完成相關(guān)練習(xí)題。

-小組討論：分組討論練習(xí)題，共同解決問題，分享學(xué)習(xí)心得。

-學(xué)生展示：邀請學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出與新聞寫作相關(guān)的問題，檢查學(xué)生對知識的掌握程度。

-學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)評。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：分組進(jìn)行新聞采訪和報(bào)道的角色扮演，體驗(yàn)新聞寫作的實(shí)際過程。

-小組分享：各小組分享角色扮演的心得，教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

-案例分析：分析真實(shí)的新聞報(bào)道案例，討論其中的優(yōu)缺點(diǎn)，提升學(xué)生的新聞素養(yǎng)。

核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-拓展活動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事熱點(diǎn)，思考如何用新聞寫作的方式表達(dá)觀點(diǎn)。

-分享交流：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)。

-總結(jié)要點(diǎn)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新聞寫作的重要性和技巧。

-反思提升：鼓勵學(xué)生反思自己在新聞寫作方面的不足，并提出改進(jìn)措施。

教學(xué)時間安排：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：10分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

-核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

-總結(jié)與反思：5分鐘

總計(jì)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《新聞聯(lián)播》等電視新聞節(jié)目，用于分析新聞播報(bào)的風(fēng)格和技巧。

-《人民日報(bào)》、《新華社》等主流報(bào)紙，提供豐富的新聞素材。

-《新聞采訪與寫作》等專業(yè)書籍，介紹新聞寫作的理論和實(shí)踐。

-《新聞學(xué)概論》等學(xué)術(shù)著作，深化對新聞行業(yè)的理解。

-《新聞倫理與法規(guī)》等課程資料，幫助學(xué)生了解新聞行業(yè)的規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生訂閱新聞報(bào)紙或新聞網(wǎng)站，關(guān)注時事動態(tài)，提高新聞敏感度。

-建議學(xué)生觀看新聞節(jié)目，特別是深度報(bào)道和專題節(jié)目，學(xué)習(xí)新聞采訪和編輯技巧。

-推薦學(xué)生閱讀《新聞采訪與寫作》等專業(yè)書籍，了解新聞寫作的規(guī)范和技巧。

-組織學(xué)生參加新聞寫作比賽或校園新聞采訪活動，提高實(shí)踐能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校廣播站或校報(bào)的編輯工作，鍛煉新聞編輯和發(fā)布能力。

-建議學(xué)生撰寫新聞評論或時事分析文章，提升批判性思維和表達(dá)能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行新聞采訪實(shí)踐活動，如采訪社區(qū)領(lǐng)袖、學(xué)校教師等，了解新聞采訪的實(shí)際操作。

-鼓勵學(xué)生參加新聞講座或研討會，與專業(yè)人士交流，拓寬視野。

-推薦學(xué)生參觀新聞媒體機(jī)構(gòu)，如電視臺、廣播電臺等，了解新聞行業(yè)的運(yùn)作模式。

-建議學(xué)生關(guān)注新聞倫理和法規(guī)，了解新聞行業(yè)的社會責(zé)任和法律法規(guī)。板書設(shè)計(jì)①消息結(jié)構(gòu)

-標(biāo)題：簡潔明了，概括新聞內(nèi)容

-導(dǎo)語：簡要介紹新聞事件，引起讀者興趣

-主體：詳細(xì)報(bào)道新聞事件，包括事實(shí)和細(xì)節(jié)

-背景：提供新聞事件的背景信息，幫助讀者理解

-結(jié)語：總結(jié)新聞事件的影響或后續(xù)發(fā)展

②新聞?wù)Z言特點(diǎn)

-簡潔：避免冗余，用詞精煉

-客觀：基于事實(shí)，避免主觀臆斷

-準(zhǔn)確：確保信息準(zhǔn)確無誤

-及時：迅速報(bào)道新聞事件，保持時效性

③消息寫作技巧

-事實(shí)陳述：準(zhǔn)確記錄事件，避免夸大或縮小

-觀點(diǎn)表達(dá)：明確立場，但要客觀公正

-語言精煉：用詞準(zhǔn)確，避免使用過于復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)

-結(jié)構(gòu)布局：合理安排內(nèi)容，使讀者易于閱讀

④核心素養(yǎng)

-語言建構(gòu)與運(yùn)用：提高學(xué)生的新聞寫作能力

-思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生分析問題和批判性思維能力

-審美鑒賞與創(chuàng)造：增強(qiáng)對新聞內(nèi)容的審美鑒賞能力

-文化傳承與理解：理解新聞在文化傳播中的作用和價(jià)值教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天的《消息二則》教學(xué)，讓我有許多感觸。首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。通過新聞播報(bào)片段的導(dǎo)入，孩子們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們的眼神里充滿了好奇和期待。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的課程奠定良好的基礎(chǔ)。

在講授新課的過程中，我嘗試著將理論知識與實(shí)際案例相結(jié)合。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們能夠看到新聞寫作在實(shí)際中的應(yīng)用時，他們的理解會更加深刻。例如，在講解新聞結(jié)構(gòu)時，我以《人民日報(bào)》上的文章為例，讓學(xué)生分析標(biāo)題、導(dǎo)語、主體等部分，這樣他們就能更直觀地理解這些概念。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，包括填空、改錯、寫作等。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在寫作練習(xí)中遇到了一些困難，比如如何區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)，如何在保持客觀的同時表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試著讓每個學(xué)生都有機(jī)會回答問題。我發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生雖然能夠正確回答問題，但表達(dá)不夠清晰；而有的學(xué)生雖然回答得不夠準(zhǔn)確，但他們的思維過程是值得鼓勵的。這讓我明白，評價(jià)學(xué)生不應(yīng)只看答案的正確性，更要關(guān)注他們的思維過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。

在師生互動環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)新聞采訪和報(bào)道的過程。這不僅能提高他們的實(shí)踐能力，還能讓他們更加深入地理解新聞寫作的技巧。在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于新聞倫理和法規(guī)的話題非常感興趣，他們提出了許多有見地的問題。這讓我覺得，在今后的教學(xué)中，我可以更多地引入這類話題，激發(fā)學(xué)生的思考。

最后，在核心素養(yǎng)的拓展部分，我引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事熱點(diǎn)，并用新聞寫作的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這不僅能提高他們的新聞素養(yǎng)，還能培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感。

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