My classroom Part C story time大單元設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)+反思-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)

MyclassroomPartCstorytime大單元設(shè)計(jì)+課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)+反思-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自人教PEP版英語四年級(jí)上冊(cè)第四單元PartC，主題為“StoryTime”。主要包括：1.學(xué)習(xí)關(guān)于動(dòng)物的故事，如《TheCatandtheMouse》、《TheFoxandtheGrapes》等；2.復(fù)習(xí)并鞏固本單元所學(xué)詞匯和句型；3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。通過故事學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提高英語水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過故事學(xué)習(xí)，提高對(duì)英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解不同文化背景下的動(dòng)物故事，拓寬視野。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析故事情節(jié)，鍛煉邏輯思維和批判性思維。

4.增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主閱讀英語故事，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)已有一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的聽說讀寫活動(dòng)。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力集中時(shí)間有限，容易受到外界干擾。以下是對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，積極參與課堂活動(dòng)；而部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏信心，參與度不高。

2.知識(shí)方面：學(xué)生對(duì)英語字母、單詞和基礎(chǔ)句型有一定掌握，但在詞匯運(yùn)用和語法理解上存在差異。

3.能力方面：學(xué)生的聽說能力相對(duì)較好，但在閱讀理解和寫作方面存在不足。部分學(xué)生能夠流利地朗讀課文，但在理解故事情節(jié)和回答問題時(shí)，往往表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識(shí)較強(qiáng)，但在獨(dú)立思考和解決問題的能力上有所欠缺。部分學(xué)生在課堂上過于依賴?yán)蠋?，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上普遍能夠遵守紀(jì)律，但部分學(xué)生存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語言運(yùn)用能力。

2.結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生參與角色扮演，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示圖片、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

4.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，提高合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)【課時(shí)】1課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過故事學(xué)習(xí)，掌握與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力和口語表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的動(dòng)物故事。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

2.難點(diǎn)：分析故事中的人物關(guān)系，體會(huì)故事寓意。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于動(dòng)物的英文動(dòng)畫片段，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：“你們最喜歡的動(dòng)物是什么？為什么？”

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：動(dòng)物在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

二、講授新課（15分鐘）

1.展示故事《TheCatandtheMouse》的插圖，引入故事主題。

2.朗讀故事，學(xué)生跟讀，熟悉故事情節(jié)。

3.分角色朗讀故事，讓學(xué)生模仿故事中的人物對(duì)話。

4.分析故事中的人物關(guān)系，提問：“誰是故事的主人公？為什么？”

5.介紹故事寓意，引導(dǎo)學(xué)生思考：如何做一個(gè)有智慧的人。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：如果自己是故事中的角色，會(huì)怎么做？

2.詞匯復(fù)習(xí)：列出故事中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，進(jìn)行拼寫和造句練習(xí)。

3.句型練習(xí)：讓學(xué)生用所學(xué)句型描述故事情節(jié)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問：“你們覺得這個(gè)故事告訴了我們什么？”

2.引導(dǎo)學(xué)生討論：如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用故事中的智慧。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.老師提問：“這個(gè)故事中有哪些成語或諺語？”

2.學(xué)生回答，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

3.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，共同探討。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高英語水平。

七、作業(yè)布置（3分鐘）

1.完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集關(guān)于自己喜歡動(dòng)物的英文故事，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

【用時(shí)說明】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.課堂小結(jié)：5分鐘

7.作業(yè)布置：3分鐘

總計(jì)：33分鐘（留有12分鐘彈性時(shí)間，用于課堂互動(dòng)和意外情況處理）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生通過學(xué)習(xí)《MyclassroomPartCstorytime》這一單元內(nèi)容，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別并正確使用與動(dòng)物相關(guān)的詞匯，如“cat”、“mouse”、“fox”、“grapes”等，以及描述動(dòng)物行為和特征的詞匯，如“run”、“jump”、“cry”、“eat”等。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了本單元的核心句型，如“Ilike...”、“Thisis...”、“Canyou...？”等，能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的表達(dá)。

3.閱讀理解：學(xué)生在閱讀故事后，能夠理解故事的主要情節(jié)，識(shí)別故事中的人物和事件，并從中提取關(guān)鍵信息。

4.口語表達(dá)能力：通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，學(xué)生的口語表達(dá)能力得到提升，能夠在課堂上自信地進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和講述。

5.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)物故事的過程中，對(duì)西方文化中的一些價(jià)值觀和習(xí)俗有了初步的了解，如友誼、智慧、勇氣等。

6.思維能力：學(xué)生在分析故事情節(jié)和人物關(guān)系時(shí)，思維能力得到鍛煉，能夠從不同的角度思考問題，培養(yǎng)了解決問題的能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和收集動(dòng)物故事的過程中，自主學(xué)習(xí)能力得到提升，能夠獨(dú)立尋找學(xué)習(xí)資源，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.合作學(xué)習(xí)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，愿意主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極投入英語學(xué)習(xí)。

10.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出的認(rèn)真聽講、積極參與的態(tài)度，有助于養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。典型例題講解在《MyclassroomPartCstorytime》這一單元中，我們學(xué)習(xí)了關(guān)于動(dòng)物的故事，以下是對(duì)幾個(gè)典型例題的講解和補(bǔ)充說明：

例題1：

故事《TheCatandtheMouse》中，貓和老鼠的對(duì)話如下：

Cat:"Whereareyou,mouse?"

Mouse:"I'mhere."

請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，完成以下句子：

1.Thecatasksthemouse,"______."

2.Themouseanswers,"______."

答案：

1.Thecatasksthemouse,"Whereareyou,mouse?"

2.Themouseanswers,"I'mhere."

例題2：

故事《TheFoxandtheGrapes》中，狐貍看到葡萄高高掛在樹上，他嘗試了很多方法都無法拿到葡萄。請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題：

Whatdoesthefoxsaywhenhecan'tgetthegrapes?

答案：Thefoxsays,"Thegrapesaresour."

例題3：

在故事《TheAntandtheAnts》中，螞蟻們一起搬運(yùn)食物。請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，完成以下句子：

Theantsworktogetherto______.

答案：Theantsworktogethertocarrythefood.

例題4：

故事《TheCrowandthePitcher》中，烏鴉通過多次嘗試，最終喝到了水。請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題：

Howdoesthecrowgetthewater?

答案：Thecrowgetsthewaterbydroppingstonesintothepitcher.

例題5：

在故事《TheTortoiseandtheHare》中，烏龜和兔子比賽跑步。請(qǐng)根據(jù)故事內(nèi)容，回答以下問題：

Whowinstheracebetweenthetortoiseandthehare?

答案：Thetortoisewinstheracebecauseheispatientandsteady.

補(bǔ)充說明：

1.在解答這類問題時(shí)，學(xué)生需要理解故事的基本情節(jié)，并能根據(jù)情節(jié)進(jìn)行合理的推測(cè)和回答。

2.在講解例題時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的人物對(duì)話和動(dòng)作描述，這些都是回答問題的關(guān)鍵。

3.通過分析故事中的因果關(guān)系，學(xué)生能夠更好地理解故事的主題和寓意。

4.在講解過程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言復(fù)述故事，這樣可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。

5.通過練習(xí)類似的例題，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，同時(shí)也能夠提高用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一種自我審視和提升的過程，今天我想和大家分享一下我對(duì)《MyclassroomPartCstorytime》這一節(jié)課的反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。雖然我在課堂上盡量創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的氛圍，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是顯得有些拘謹(jǐn)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，比如可以通過提問、小組討論等方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的自信心。

其次，對(duì)于故事內(nèi)容的處理，我發(fā)現(xiàn)自己可能過于注重詞匯和句型的講解，而忽略了故事本身的教育意義。在接下來的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生去理解故事中的道理，比如友誼、勇氣、堅(jiān)持等，讓故事不僅僅是語言學(xué)習(xí)的工具，更是學(xué)生品德教育的載體。

再次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在閱讀故事時(shí)，對(duì)故事情節(jié)的理解不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些閱讀策略的訓(xùn)練，比如預(yù)測(cè)故事情節(jié)、分析人物心理等，幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

此外，我在課堂上使用的多媒體教學(xué)手段，雖然能夠吸引學(xué)生的注意力，但也有學(xué)生反映說信息量過大，難以消化。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重多媒體與實(shí)際教學(xué)的結(jié)合，避免過度依賴多媒體，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考和吸收知識(shí)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些具體的問題，比如：

1.部分學(xué)生在課堂上不敢開口說英語，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的發(fā)音不自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在課后提供一些發(fā)音練習(xí)的資源，幫助學(xué)生提高發(fā)音水平。

2.在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儾簧朴诤献?。我?jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.在課堂提問環(huán)節(jié)，有些問題過于簡(jiǎn)單，沒有挑戰(zhàn)性，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。我將在設(shè)計(jì)問題時(shí)，更加注重問題的深度和廣度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

針對(duì)以上問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-課后與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

-在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提問和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，通過團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等方式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)。

-優(yōu)化多媒體教學(xué)資源，確保信息量適中，同時(shí)提高教學(xué)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-動(dòng)物名稱：cat,mouse,fox,grapes,ant,crow,tortoise,hare

-動(dòng)物行為描述：run,jump,cry,eat,worktogether,drop,win,lose

-人物關(guān)系：cat-mouse,fox-grapes,ants-food,crow-pitcher,tortoise-hare

②重點(diǎn)詞匯：

-cat:一只貓

-mouse:一只老鼠

-fox:一只狐貍

-grapes:葡萄

-ant:一只螞蟻

-crow:一只烏鴉

-tortoise:一只烏龜

-hare:一只兔子

-run:跑

-jump:跳

-cry:喊叫

-eat:吃

-worktogether:一起工作

-drop:扔下

-win:贏

-lose:輸

③重點(diǎn)句子：

-Thecatasksthe