第二章第三節(jié)《計(jì)算機(jī)與計(jì)算器-順序程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)河大音像版（2020）初中信息技術(shù)八年級下冊

第二章第三節(jié)《計(jì)算機(jī)與計(jì)算器——順序程序設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)河大音像版（2020）初中信息技術(shù)八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《計(jì)算機(jī)與計(jì)算器——順序程序設(shè)計(jì)》為主題，圍繞初中信息技術(shù)八年級下冊大音像版教材，旨在幫助學(xué)生理解和掌握順序程序設(shè)計(jì)的基本概念和編寫方法。教學(xué)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過實(shí)際案例演示，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識，培養(yǎng)動手操作能力，提升信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識，通過學(xué)習(xí)順序程序設(shè)計(jì)，使學(xué)生認(rèn)識到計(jì)算機(jī)程序的基本結(jié)構(gòu)和邏輯思維的重要性。提升計(jì)算思維，讓學(xué)生學(xué)會將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序設(shè)計(jì)問題，并逐步形成解決問題的算法思維。增強(qiáng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行編程實(shí)踐，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本概念：明確順序結(jié)構(gòu)程序是指按照一定的順序執(zhí)行程序指令，無需分支和循環(huán)。

-掌握順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的編寫方法：能夠根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的順序結(jié)構(gòu)程序，包括輸入、處理和輸出。

-舉例：通過編寫一個計(jì)算兩數(shù)之和的程序，讓學(xué)生理解順序結(jié)構(gòu)的基本流程。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解程序邏輯與實(shí)際問題的對應(yīng)關(guān)系：學(xué)生需要將實(shí)際問題抽象為程序邏輯，這需要較強(qiáng)的邏輯思維能力。

-編寫和調(diào)試程序：學(xué)生可能難以發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤，需要掌握調(diào)試技巧。

-舉例：在編寫計(jì)算兩數(shù)之和的程序時，學(xué)生可能難以理解如何正確地處理用戶輸入，以及如何調(diào)試程序以解決錯誤。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室，配備至少一臺計(jì)算機(jī)供學(xué)生操作；編程軟件（如Scratch、PythonIDLE等）。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和作業(yè)。

-信息化資源：相關(guān)教學(xué)視頻、編程案例庫、在線編程工具。

-教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響），實(shí)物教具（如計(jì)算器、編程卡片）。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本概念和編寫步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞順序程序設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如，“什么是順序結(jié)構(gòu)？它由哪些基本部分組成？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本概念和編寫步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。學(xué)生可能會提出關(guān)于如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯的問題。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。通過提交預(yù)習(xí)成果，學(xué)生可以展示自己的預(yù)習(xí)成果并獲得反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解順序程序設(shè)計(jì)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一個簡單的計(jì)算程序視頻，引出順序程序設(shè)計(jì)課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本概念、編寫步驟和實(shí)例，如如何編寫一個計(jì)算兩個數(shù)乘積的程序。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，分組討論如何實(shí)現(xiàn)一個簡單的順序結(jié)構(gòu)程序。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何處理用戶輸入？”進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試根據(jù)討論結(jié)果編寫程序。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本概念和編寫步驟。

實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)小組討論和編程實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)，掌握編寫順序結(jié)構(gòu)程序的基本技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一個編寫簡單順序結(jié)構(gòu)程序的作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個計(jì)算三個數(shù)之和的程序。

提供拓展資源：提供一些編程入門書籍和在線教程，供學(xué)生課后自學(xué)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出程序中的錯誤和改進(jìn)建議。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.理解順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本概念：學(xué)生能夠清晰地理解順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的含義，知道其由輸入、處理和輸出三個基本部分組成，并能識別和描述實(shí)際生活中的順序結(jié)構(gòu)程序。

2.掌握順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的編寫方法：學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的順序結(jié)構(gòu)程序，如編寫計(jì)算兩數(shù)之和、計(jì)算兩個數(shù)的乘積等程序，并能理解程序中的邏輯關(guān)系。

3.提升邏輯思維能力：在編寫程序的過程中，學(xué)生需要將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯，這有助于提升他們的邏輯思維能力，使他們能夠更好地分析和解決實(shí)際問題。

4.培養(yǎng)編程實(shí)踐能力：通過實(shí)際編程練習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的編程技巧，如變量定義、運(yùn)算符使用、輸入輸出等，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的編程知識打下基礎(chǔ)。

5.增強(qiáng)問題解決能力：在解決編程問題的過程中，學(xué)生需要分析問題、設(shè)計(jì)算法、編寫程序和調(diào)試程序，這些步驟有助于提高學(xué)生的問題解決能力。

6.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識：在小組討論和編程實(shí)踐中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

7.提高信息素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)編程，學(xué)生能夠更好地理解信息技術(shù)在現(xiàn)代社會中的重要作用，提高自己的信息素養(yǎng)。

8.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣：在編寫程序的過程中，學(xué)生能夠體驗(yàn)到編程的樂趣，從而激發(fā)他們對計(jì)算機(jī)編程的興趣，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

9.培養(yǎng)創(chuàng)新意識：在解決編程問題的過程中，學(xué)生需要不斷嘗試新的方法和思路，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。

10.提高自主學(xué)習(xí)能力：在預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后拓展過程中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)和探索，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（1）知識層面：

-學(xué)生掌握了順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的基本概念和編寫方法；

-學(xué)生了解了編程語言的基本語法和常用運(yùn)算符；

-學(xué)生熟悉了編程軟件的使用方法。

（2）技能層面：

-學(xué)生能夠編寫簡單的順序結(jié)構(gòu)程序，如計(jì)算兩數(shù)之和、計(jì)算兩個數(shù)的乘積等；

-學(xué)生能夠?qū)Τ绦蜻M(jìn)行調(diào)試，找出并修正錯誤；

-學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際問題設(shè)計(jì)簡單的算法。

（3）思維層面：

-學(xué)生能夠?qū)?shí)際問題轉(zhuǎn)化為程序邏輯；

-學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維分析問題、解決問題；

-學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和批判性思維。

（4）情感層面：

-學(xué)生對計(jì)算機(jī)編程產(chǎn)生了濃厚的興趣；

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功的喜悅；

-學(xué)生培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。課后作業(yè)1.編寫程序：編寫一個計(jì)算并輸出兩個整數(shù)之和的程序。假設(shè)輸入的兩個整數(shù)分別為a和b，程序應(yīng)輸出它們的和。

答案：```python

a=int(input("請輸入第一個整數(shù)："))

b=int(input("請輸入第二個整數(shù)："))

print("兩個整數(shù)的和為：",a+b)

```

2.編寫程序：編寫一個程序，讀取用戶輸入的三個整數(shù)，并輸出這三個整數(shù)中最大的一個。

答案：```python

x=int(input("請輸入第一個整數(shù)："))

y=int(input("請輸入第二個整數(shù)："))

z=int(input("請輸入第三個整數(shù)："))

ifx>yandx>z:

print("最大的整數(shù)是：",x)

elify>xandy>z:

print("最大的整數(shù)是：",y)

else:

print("最大的整數(shù)是：",z)

```

3.編寫程序：編寫一個程序，讀取用戶輸入的年、月、日，并判斷這一天是星期幾。

答案：```python

year=int(input("請輸入年份："))

month=int(input("請輸入月份："))

day=int(input("請輸入日期："))

#判斷是否為閏年

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

leap_year=True

else:

leap_year=False

#計(jì)算每個月的天數(shù)

days_in_month=[31,29ifleap_yearelse28,31,30,31,30,31,31,30,31,30,31]

#計(jì)算總天數(shù)

total_days=sum(days_in_month[:month-1])+day

#計(jì)算星期幾（1為星期一，7為星期日）

weekday=(total_days+1)%7

#輸出星期幾

weekdays=["星期一","星期二","星期三","星期四","星期五","星期六","星期日"]

print("這一天是：",weekdays[weekday])

```

4.編寫程序：編寫一個程序，讀取用戶輸入的半徑，計(jì)算并輸出圓的面積和周長。

答案：```python

radius=float(input("請輸入圓的半徑："))

area=3.14159*radius*radius

circumference=2*3.14159*radius

print("圓的面積是：",area)

print("圓的周長是：",circumference)

```

5.編寫程序：編寫一個程序，讀取用戶輸入的分?jǐn)?shù)，并輸出相應(yīng)的等級。假設(shè)分?jǐn)?shù)范圍是0到100，90分以上為A，80到89為B，70到79為C，60到69為D，60分以下為F。

答案：```python

score=float(input("請輸入分?jǐn)?shù)："))

ifscore>=90:

print("等級：A")

elifscore>=80:

print("等級：B")

elifscore>=70:

print("等級：C")

elifscore>=60:

print("等級：D")

else:

print("等級：F")

```教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo)。在本節(jié)課中，學(xué)生的課堂表現(xiàn)主要包括：

-積極參與課堂討論，對于老師提出的問題能夠積極思考并回答。

-在編寫程序時，能夠集中注意力，認(rèn)真完成每一個步驟。

-對于不懂的問題，能夠主動提問，并愿意幫助同學(xué)解決編程中的問題。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的成果展示主要包括：

-能夠按照小組分工，各司其職，共同完成程序設(shè)計(jì)任務(wù)。

-能夠清晰地向其他小組展示討論成果，并接受其他小組的反饋。

-在展示過程中，能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出改進(jìn)建議。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種即時評價(jià)。本節(jié)課的隨堂測試可能包括：

-編寫一個簡單的順序結(jié)構(gòu)程序，如計(jì)算兩數(shù)之和。

-根據(jù)給定的問題，設(shè)計(jì)一個順序結(jié)構(gòu)程序，并解釋其邏輯。

-對已編寫的程序進(jìn)行調(diào)試，找出并修正錯誤。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)的完成情況是評價(jià)學(xué)生鞏固知識的重要方式。教師的反饋可能包括：

-檢查學(xué)生作業(yè)的正確性，并指出其中的錯誤和不足。

-對于作業(yè)中的亮點(diǎn)，給予表揚(yáng)和鼓勵。

-對于普遍存在的問題，進(jìn)行集中講解和指導(dǎo)。

5.教師評價(jià)與反饋：

教師評價(jià)與反饋主要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、技能掌握和知識理解等方面，具體如下：

-針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的參與度和積極性，給予正面的評價(jià)和鼓勵。

-對于學(xué)生在編程實(shí)踐中遇到的困難和問題，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

-對于學(xué)生的程序設(shè)計(jì)作品，進(jìn)行詳細(xì)的分析和評價(jià)，指出其優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)空間。

-定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思九、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)了順序程序設(shè)計(jì)的基本概念和編寫方法?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我使用了視頻的方式，這確實(shí)激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也注意到有些同學(xué)在觀看視頻的時候注意力不夠集中，可能會影響到他們對順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)的理解。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會嘗試結(jié)合更多的互動環(huán)節(jié)，比如提問或者小組討論，來確保同學(xué)們在觀看視頻的同時也能積極參與進(jìn)來。

其次，關(guān)于講解知識點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對于程序邏輯的理解還是有些困難。在講解的過程中，我盡量用通俗易懂的語言，并結(jié)合實(shí)例來解釋