Unit7 What's the highest mountain in the world.寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit7What'sthehighestmountainintheworld.寫(xiě)作課教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit7What'sthehighestmountainintheworld。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)關(guān)于世界最高山脈的描述，包括山脈名稱、海拔高度、地理位置等信息。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module4Unit1"Canyoutellmetheway?"和Unit2"I'llhelptocleanupthecity."相關(guān)聯(lián)。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何詢問(wèn)路線和描述城市環(huán)境，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于山脈的描述，進(jìn)一步豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和地理知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)學(xué)習(xí)世界最高山脈的相關(guān)信息，提高英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用英語(yǔ)描述地理特征，增強(qiáng)對(duì)世界地理文化的理解和尊重。同時(shí)，通過(guò)討論和寫(xiě)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力，促進(jìn)跨文化交際意識(shí)的形成。學(xué)情分析在八年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)。然而，由于學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)習(xí)背景，他們的英語(yǔ)水平存在一定差異。以下是對(duì)本節(jié)課學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法、詞匯和句型結(jié)構(gòu)，能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)。然而，對(duì)于描述地理特征和自然景觀的詞匯和句型，部分學(xué)生可能掌握不足，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)補(bǔ)充和強(qiáng)化。

2.能力層面：學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力普遍有待提高，尤其是在描述具體事物和表達(dá)觀點(diǎn)方面。本節(jié)課將通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，幫助學(xué)生提升英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，尤其是如何運(yùn)用邏輯性和連貫性的語(yǔ)言來(lái)描述世界最高山脈。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文化意識(shí)逐漸增強(qiáng)，但對(duì)于世界地理文化的了解相對(duì)有限。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界地理知識(shí)，培養(yǎng)他們的國(guó)際視野和跨文化交際能力。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上參與度較高，但部分學(xué)生可能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在依賴?yán)蠋煹默F(xiàn)象，需要培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。此外，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和注意力集中程度也有待提高。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于學(xué)生的個(gè)體差異，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過(guò)分層教學(xué)和個(gè)性化輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。同時(shí)，通過(guò)小組合作和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦、平板電腦、互動(dòng)白板。

-課程平臺(tái)：人教版英語(yǔ)教學(xué)資源庫(kù)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：世界地理圖片庫(kù)、英語(yǔ)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)視頻、在線英語(yǔ)詞典。

-教學(xué)手段：英語(yǔ)課本、單詞卡片、地圖、PPT課件、寫(xiě)作模板。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于世界最高山脈的基本信息，包括山脈名稱、海拔高度、地理位置等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“世界最高山脈”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為為什么珠穆朗瑪峰被稱為世界最高峰？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來(lái)評(píng)估預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解世界最高山脈的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。例如，學(xué)生可能會(huì)提出關(guān)于山脈形成原因的疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示世界地圖和珠穆朗瑪峰的圖片，引出“世界最高山脈”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解世界最高山脈的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解山脈的形成過(guò)程、生態(tài)環(huán)境等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并討論如何用英語(yǔ)描述山脈的特點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并用英語(yǔ)描述山脈的特點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解世界最高山脈的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)描述山脈的特點(diǎn)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于世界最高山脈的英語(yǔ)短文寫(xiě)作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。

提供拓展資源：提供關(guān)于世界地理的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成寫(xiě)作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

通過(guò)課中強(qiáng)化技能，學(xué)生能夠深入理解世界最高山脈的知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界地理大發(fā)現(xiàn)》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了世界各地的地理特征，包括山脈、河流、湖泊等自然景觀，以及人類(lèi)的活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

-《珠穆朗瑪峰：地球之巔》：一本關(guān)于珠穆朗瑪峰的專(zhuān)著，內(nèi)容包括山脈的歷史、文化背景、探險(xiǎn)故事等，適合學(xué)生深入了解世界最高峰。

-《地球探秘》：介紹地球的各個(gè)領(lǐng)域，包括地理、氣候、生物等，有助于學(xué)生建立全球性的地理觀念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以訪問(wèn)圖書(shū)館或在線資源，查找更多關(guān)于世界最高山脈的資料，如不同山脈的排名、特點(diǎn)、生態(tài)環(huán)境等。

-學(xué)生可以嘗試使用英語(yǔ)撰寫(xiě)一篇關(guān)于世界地理的短文，選擇自己感興趣的山脈進(jìn)行描述和分析。

-組織一次關(guān)于世界地理的課堂討論，讓學(xué)生分享自己了解到的山脈知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的交流和共享。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-山脈的形成原因：介紹板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)，解釋山脈是如何形成的，以及不同類(lèi)型山脈的特點(diǎn)。

-地球上的山脈分布：介紹世界各大山脈的分布情況，如喜馬拉雅山脈、安第斯山脈、落基山脈等。

-山脈對(duì)人類(lèi)的影響：探討山脈對(duì)氣候、生態(tài)、文化等方面的影響，如山脈如何影響降水分布、動(dòng)植物群落分布等。

-山脈探險(xiǎn)史：介紹人類(lèi)對(duì)山脈的探險(xiǎn)歷程，如珠穆朗瑪峰的首次登頂?shù)取?/p>

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)

-學(xué)生可以制作一幅世界山脈分布圖，標(biāo)注主要山脈的名稱和地理位置。

-組織一次模擬探險(xiǎn)活動(dòng)，讓學(xué)生扮演探險(xiǎn)家，通過(guò)英語(yǔ)描述自己的探險(xiǎn)經(jīng)歷和所見(jiàn)所聞。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于山脈的英語(yǔ)角，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論山脈對(duì)人類(lèi)的意義和價(jià)值。

5.拓展作業(yè)建議

-學(xué)生可以選擇一個(gè)自己感興趣的山脈，進(jìn)行深入研究，撰寫(xiě)一篇研究報(bào)告。

-學(xué)生可以創(chuàng)作一首關(guān)于山脈的詩(shī)歌或歌曲，用英語(yǔ)表達(dá)對(duì)大自然的贊美。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于山脈的PPT或視頻，向全班同學(xué)介紹自己的研究成果。課后作業(yè)1.寫(xiě)作練習(xí)：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你家鄉(xiāng)附近的一座山，包括山的名稱、位置、高度、地形特點(diǎn)、植被和當(dāng)?shù)貍髡f(shuō)。字?jǐn)?shù)不少于100字。

Example:MountTai,locatedinmyhometown,isafamousmountaininChina.Itstandsatanelevationof1,545metersandisknownforitssteepcliffsandlushforests.Accordingtolocallegends,MountTaiisconsideredthe"SacredAbodeoftheGods"andhasbeenasacredplaceforthousandsofyears.

2.信息匹配：將以下山脈名稱與其對(duì)應(yīng)的特征進(jìn)行匹配。

-MountEverest

-Kilimanjaro

-MountFuji

-MountMcKinley

-ElCapitan

A.Thehighestpeakintheworld

B.ThehighestpeakinAfrica

C.ThehighestpeakinJapan

D.ThehighestpeakinNorthAmerica

E.AmassiverockformationinYosemiteNationalPark

Example:1.A-MountEverestisthehighestpeakintheworld.

2.B-KilimanjaroisthehighestpeakinAfrica.

3.C-MountFujiisthehighestpeakinJapan.

4.D-MountMcKinleyisthehighestpeakinNorthAmerica.

5.E-ElCapitanisamassiverockformationinYosemiteNationalPark.

3.詞匯運(yùn)用：從以下選項(xiàng)中選擇合適的單詞或短語(yǔ)填空。

-(1)Thesummitofthemountainis(a)/(b)withsnow.

-(2)Theclimbershadto(a)/(b)thesteepslopetoreachthetop.

-(3)Themountainrangeis(a)/(b)bymanyrivers.

Options:

(a)covered

(b)climbed

(c)surrounded

(d)divided

Example:

-(1)covered

-(2)climbed

-(3)surrounded

4.句子改寫(xiě)：將以下句子改寫(xiě)為同義句。

Original:Themountainissohighthatitcanbeseenfromspace.

Example:Themountainissotallthatitisvisiblefromouterspace.

5.案例分析：閱讀以下關(guān)于登山者的故事，然后回答問(wèn)題。

Story:Johnwasanexperiencedmountainclimber.HehadalwaysdreamedofreachingthesummitofMountEverest.Oneday,hefinallyhadtheopportunitytojoinanexpedition.Theclimbwasdangerous,andtheweatherwasharsh.However,John'sdeterminationandskillhelpedhimreachthetop.Hefeltasenseofaccomplishmentandpride.

Questions:

-WhatwasJohn'sdream?

-WhatdidJohnhavetofaceduringtheclimb?

-HowdidJohnfeelafterreachingthesummit?

Example:

-John'sdreamwastoreachthesummitofMountEverest.

-Johnhadtofacedangerandharshweatherduringtheclimb.

-Johnfeltasenseofaccomplishmentandprideafterreachingthesummit.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-世界最高山脈的名稱和地理位置

-山脈的海拔高度和地形特點(diǎn)

-山脈的自然環(huán)境和生態(tài)保護(hù)

②重點(diǎn)詞匯：

-highest(最高的)

-mountainrange(山脈)

-summit(山頂)

-elevation(海拔)

-steep(陡峭的)

-lush(茂密的)

-ecological(生態(tài)的)

-conservation(保護(hù))

③重點(diǎn)句子：

-"MountEverestisthehighestmountainintheworld."

-