2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)寒假教學(xué)設(shè)計(jì)day 5

2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)寒假教學(xué)設(shè)計(jì)day5科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)寒假教學(xué)設(shè)計(jì)day5設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)寒假教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，通過(guò)鞏固寒假所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。課程設(shè)計(jì)緊密?chē)@課本內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際生活情境，通過(guò)互動(dòng)游戲、情景模擬等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高聽(tīng)力理解、口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解和寫(xiě)作技巧。增強(qiáng)跨文化意識(shí)，理解不同文化背景下的交際習(xí)慣。提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)精神，激發(fā)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)完成了七年級(jí)上冊(cè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，掌握了基礎(chǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯量和簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)交流能力。他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等時(shí)態(tài)有一定了解，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話(huà)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有積極態(tài)度，但興趣點(diǎn)可能因人而異。學(xué)生具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，但表達(dá)能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)聽(tīng)力來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些則更傾向于通過(guò)閱讀來(lái)積累知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中可能面臨詞匯量不足、語(yǔ)法理解困難、發(fā)音不準(zhǔn)等問(wèn)題。此外，部分學(xué)生可能缺乏實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致在實(shí)際交流中表現(xiàn)出緊張和不自信。在寒假期間，學(xué)生可能因?yàn)榉潘蓪W(xué)習(xí)而遺忘部分知識(shí)，需要通過(guò)復(fù)習(xí)和鞏固來(lái)重新掌握。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解重點(diǎn)語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞特定話(huà)題進(jìn)行討論，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.情景模擬：創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在模擬對(duì)話(huà)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力。

2.視頻教學(xué)：播放英語(yǔ)教學(xué)視頻，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供練習(xí)題和互動(dòng)學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡英語(yǔ)嗎？為什么？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的圖片或視頻片段，如英語(yǔ)歌曲、電影預(yù)告片等，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)在國(guó)際交流中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言的重要性。

詳細(xì)介紹英語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，包括時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。

3.英語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的英語(yǔ)學(xué)習(xí)案例進(jìn)行分析，如跨文化交流、英語(yǔ)演講等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的影響，以及如何提高英語(yǔ)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高英語(yǔ)聽(tīng)力”、“英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)技巧”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語(yǔ)的基本概念、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在全球化時(shí)代的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一篇關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的日記或心得，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體內(nèi)容需根據(jù)實(shí)際課程進(jìn)行調(diào)整。）

7.課后拓展活動(dòng)（10分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)興趣，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

過(guò)程：

布置一些與課程內(nèi)容相關(guān)的拓展活動(dòng)，如觀看英語(yǔ)電影、閱讀英文原著等。

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，如參加英語(yǔ)角、與外國(guó)朋友交流等。

8.作業(yè)布置與反饋（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，包括練習(xí)題、寫(xiě)作任務(wù)等。

在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并進(jìn)行必要的講解和指導(dǎo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與教材內(nèi)容相關(guān)的英文原著或改編小說(shuō)，如《哈利·波特》系列、《夏洛的網(wǎng)》等，以提高閱讀理解能力和詞匯量。

-視頻資源：收集與教材主題相關(guān)的英語(yǔ)教學(xué)視頻，如英語(yǔ)電影片段、新聞報(bào)道、科普講座等，通過(guò)視聽(tīng)結(jié)合的方式加深對(duì)語(yǔ)言的理解和應(yīng)用。

-聽(tīng)力材料：提供英語(yǔ)廣播、播客或英語(yǔ)歌曲等聽(tīng)力資源，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力技能和語(yǔ)感。

2.拓展建議：

-閱讀建議：鼓勵(lì)學(xué)生每周至少閱讀一篇英文文章，可以是教材中的課文延伸，也可以是其他英文雜志或報(bào)紙的文章，以提高閱讀速度和理解力。

-視頻建議：建議學(xué)生在觀看英語(yǔ)視頻時(shí)，嘗試跟讀臺(tái)詞，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)注意視頻中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯用法。

-聽(tīng)力建議：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中利用碎片時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練，如聽(tīng)英語(yǔ)廣播、播客或歌曲，并在聽(tīng)后進(jìn)行總結(jié)和復(fù)述。

-口語(yǔ)建議：組織定期的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)與同學(xué)或老師進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話(huà)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和交流技巧。

-寫(xiě)作建議：指導(dǎo)學(xué)生定期練習(xí)寫(xiě)作，如日記、短文或作文，同時(shí)提供反饋和修改建議，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。

-語(yǔ)法建議：通過(guò)在線(xiàn)語(yǔ)法練習(xí)平臺(tái)或教材配套練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固和拓展語(yǔ)法知識(shí)，如時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、非謂語(yǔ)動(dòng)詞等。

-文化建議：鼓勵(lì)學(xué)生了解和探索英語(yǔ)國(guó)家的文化，如節(jié)日、習(xí)俗、歷史等，通過(guò)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解。典型例題講解1.例題：He___________(be)athomethistimeyesterday.

答案：was

解析：這是一個(gè)過(guò)去進(jìn)行時(shí)的題目，要求學(xué)生能夠正確使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)態(tài)。根據(jù)題意，我們需要描述的是昨天這個(gè)時(shí)候正在進(jìn)行的動(dòng)作，因此應(yīng)該使用was作為助動(dòng)詞。

2.例題：IfI___________(have)time,Iwouldgotothemovies.

答案：had

解析：這是一個(gè)虛擬語(yǔ)氣的題目，要求學(xué)生能夠正確使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。這里表達(dá)的是與過(guò)去事實(shí)相反的假設(shè)，因此主句應(yīng)該使用wouldhavedone的形式。

3.例題：She___________(notgo)tothepartybecauseshewasfeelingsick.

答案：didn'tgo

解析：這是一個(gè)一般過(guò)去時(shí)的題目，要求學(xué)生能夠正確使用否定句。根據(jù)題意，我們需要描述的是過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，因此應(yīng)該使用didn'tgo。

4.例題：Bythetimeyouarrive,we___________(finish)thework.

答案：willhavefinished

解析：這是一個(gè)將來(lái)完成時(shí)的題目，要求學(xué)生能夠正確使用將來(lái)完成時(shí)態(tài)。這里表達(dá)的是在將來(lái)某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，因此應(yīng)該使用willhavedone的形式。

5.例題：They___________(notsee)eachotherforfiveyearsbeforetheymetagain.

答案：hadn'tseen

解析：這是一個(gè)過(guò)去完成時(shí)的題目，要求學(xué)生能夠正確使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。這里表達(dá)的是在過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，因此應(yīng)該使用hadn'tseen。

6.例題：Ifit___________(rain),wewouldhavetocancelthepicnic.

答案：rained

解析：這是一個(gè)條件狀語(yǔ)從句的題目，要求學(xué)生能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)。這里表達(dá)的是與過(guò)去事實(shí)相反的條件，因此應(yīng)該使用rained。

7.例題：Bythetimehewasten,he___________(learn)threelanguages.

答案：hadlearned

解析：這是一個(gè)過(guò)去完成時(shí)的題目，要求學(xué)生能夠正確使用過(guò)去完成時(shí)態(tài)。這里表達(dá)的是在過(guò)去的某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，因此應(yīng)該使用hadlearned。

8.例題：She___________(go)tothestoreyesterday,butshedidn'tneedanything.

答案：went

解析：這是一個(gè)一般過(guò)去時(shí)的題目，要求學(xué)生能夠正確使用肯定句。根據(jù)題意，我們需要描述的是昨天發(fā)生的動(dòng)作，因此應(yīng)該使用went。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)態(tài)：現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)、過(guò)去完成時(shí)

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+完成時(shí)態(tài)/進(jìn)行時(shí)態(tài)+賓語(yǔ)/表語(yǔ)

-詞匯：常用動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞形式

②詞語(yǔ)：

-進(jìn)行時(shí)態(tài)：is/aredoing,was/weredoing

-將來(lái)完成時(shí)：willhavedone

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：was/weredoing

-過(guò)去完成時(shí)：haddone

③句子：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Iamreadingabook.

-一般將來(lái)時(shí)：Iwillgototheparktomorrow.

-過(guò)去進(jìn)行時(shí)：TheywerewatchingTVlastnight.

-過(guò)去完成時(shí)：Shehadfinishedherhomeworkbeforetheclassstarted.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)。我覺(jué)得整體上，學(xué)生們對(duì)于這些時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用還是不錯(cuò)的，但也存在一些問(wèn)題，讓我在教學(xué)反思中想要進(jìn)一步探討。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诶斫膺^(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的時(shí)候，容易混淆。這兩個(gè)時(shí)態(tài)在表達(dá)過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)正在進(jìn)行的動(dòng)作和過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作時(shí)，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)相似，但含義不同。在課堂上，我通過(guò)具體的例子和情景對(duì)話(huà)來(lái)幫助學(xué)生區(qū)分，但我覺(jué)得還可以設(shè)計(jì)一些更直觀的教學(xué)活動(dòng)，比如角色扮演或者時(shí)間線(xiàn)圖，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解這兩個(gè)時(shí)態(tài)的區(qū)別。

其次，學(xué)生在使用這些時(shí)態(tài)進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，他們會(huì)錯(cuò)誤地將一般將來(lái)時(shí)用在描述過(guò)去的情況中。這表明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重語(yǔ)法知識(shí)的鞏固和實(shí)際應(yīng)用。我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，增加一些寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中練習(xí)和鞏固時(shí)態(tài)的正確使用。

再者，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，對(duì)于一些復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)理解起來(lái)比較困難。在課堂上，我盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言來(lái)解釋?zhuān)赡苓€是有些學(xué)生跟不上。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我考慮在課后提供一些額外的輔導(dǎo)材料，如語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)或者在線(xiàn)資源，幫助學(xué)生在家自行復(fù)習(xí)和鞏固。

另外，我在課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生比較害羞，不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)的自信心不足或者害怕犯錯(cuò)。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與，我嘗試在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的學(xué)習(xí)氛圍，比如通過(guò)小組合作和游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谕榈墓膭?lì)和支持下逐漸克服害羞。

最后，我認(rèn)為在課堂管理上，我還可以做得更好。有時(shí)候，學(xué)生們?cè)谡n堂上會(huì)有些小動(dòng)作或者分心，這可能會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)效果。我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律，通過(guò)設(shè)立明確的課堂規(guī)則和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分學(xué)生能夠積極參與課堂討論，回答問(wèn)題準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。但也有一部分學(xué)生在課堂上比較沉默，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題進(jìn)行深入探討，提出自己的觀點(diǎn)和解決方案。展示環(huán)節(jié)中，各組代表能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他學(xué)生也能提出建設(shè)性的意見(jiàn)，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力有所提高，但仍有一些學(xué)生在具體應(yīng)用時(shí)存在混淆。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般將來(lái)時(shí)，但在過(guò)去進(jìn)行時(shí)和過(guò)去完成時(shí)的應(yīng)用上還有待加強(qiáng)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況良好，大部分學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，且作業(yè)質(zhì)量較高。但也有一小部分學(xué)生的作業(yè)存在錯(cuò)誤，需要個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師評(píng)價(jià)與反饋如下：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-對(duì)在小組討論中表現(xiàn)出色的學(xué)生給予