人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元《認(rèn)識(shí)圖形（二）》作業(yè)設(shè)計(jì)

課題《認(rèn)識(shí)圖形（二》姓名學(xué)?？颇繑?shù)學(xué)版本人教版年級(jí)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)單元一單元內(nèi)容分析人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第一單元單元內(nèi)容分析簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。《認(rèn)識(shí)圖形（二》課時(shí)的內(nèi)容分析三維目標(biāo)：體會(huì)“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。特征。到數(shù)學(xué)的對(duì)稱(chēng)美，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中的運(yùn)用和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形并且初步感知了1長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，以描、畫(huà)、印、拓等方式畫(huà)進(jìn)行歸類(lèi)，抽象出一般圖形，介紹其名稱(chēng)。在正方形、圓的表格中，所畫(huà)所畫(huà)的圖形大小不同、形狀也不同，但都是同一類(lèi)圖形，為學(xué)生提供了豐富的表象支撐。（二1本課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)要達(dá)到以下作業(yè)目標(biāo)：知道其名稱(chēng)。通過(guò)觀察和思考，了解圖形的基本特征。在貼一貼，畫(huà)一畫(huà)，跳一跳活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。學(xué)情分析到不同學(xué)生的情況。作業(yè)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)基于“雙減”的作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)構(gòu)成。思考的能力。進(jìn)行總結(jié)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還訓(xùn)練了學(xué)生歸納意識(shí)。是鑒定學(xué)生掌握?qǐng)D形特征的程度。課堂作業(yè)分層設(shè)計(jì)形時(shí)特意加入了一年級(jí)上冊(cè)所學(xué)習(xí)的立體圖形，這可以幫助學(xué)生回憶舊可以滿(mǎn)足有超前意識(shí)的同學(xué)，很好的體現(xiàn)了分層作業(yè)的設(shè)計(jì)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)方式4的繪畫(huà)能力和欣賞美的能力。支持?jǐn)?shù)學(xué)和生活進(jìn)行聯(lián)系立體圖形得到平面圖形，再有平面圖形得到立體圖形的過(guò)程。課外作業(yè)分層設(shè)計(jì)跳格子游戲分為基礎(chǔ)班、升級(jí)版和加強(qiáng)版，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的關(guān)卡，三種類(lèi)型的游戲分別為不同的梯度，體現(xiàn)了分層作業(yè)設(shè)計(jì)，分層關(guān)注到不同的學(xué)生情況。跳格中有圖形重疊部分，這需要學(xué)生的觀察選擇跳的方式，學(xué)生至少走兩種路徑才算完成任務(wù)，并且還要進(jìn)行計(jì)時(shí)。通過(guò)讓學(xué)生跳一跳的形式鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，除此之外還提給自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，涂上相應(yīng)的星星，然后再班級(jí)展示進(jìn)行互評(píng)，最后老師在對(duì)各個(gè)同學(xué)的結(jié)果給出相應(yīng)的星星，最終結(jié)果為：自評(píng)星星+互評(píng)星星+教師的星星=總成績(jī)?；凇?022價(jià)作業(yè)單及答案基于“雙減”的作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)單基于“雙減”的作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)作業(yè)答案答案： 一、導(dǎo)學(xué)單：復(fù)習(xí)舊知：球體、長(zhǎng)方體、圓柱、正方體自主探究：1. 2.正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形、圓二、研學(xué)單合作交流： 長(zhǎng)方形 正方形 圓 三角形合作探究：1.長(zhǎng)方形有4條邊，4個(gè)直角，兩條對(duì)邊相等2.4，4，43.44.圓沒(méi)有角，一個(gè)封閉圓5.三角形三條邊，三個(gè)角三、課堂作業(yè)：1.數(shù)一數(shù)：8，32.長(zhǎng)方形：16：10：6：10長(zhǎng)方體：1：1：2：1六邊形：13. 只要畫(huà)中有四種圖形即可四、課外作業(yè)一共有6種路徑可走，至少走完兩條路徑才算完成任務(wù)作業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明作業(yè)設(shè)計(jì)背景雙減視角：的分層作業(yè)，分層關(guān)注到不同學(xué)生的情況。作業(yè)設(shè)計(jì)的思想、特色和創(chuàng)新點(diǎn)PK作業(yè)變成了主動(dòng)的寫(xiě)作業(yè)。一式的評(píng)價(jià)。的情況。有同學(xué)善于思考，會(huì)想著走捷徑。設(shè)計(jì)反思一線(xiàn)教師就作業(yè)單設(shè)計(jì)本身提出有效意見(jiàn)本設(shè)計(jì)的意見(jiàn)為：研學(xué)單中說(shuō)出圖形特征時(shí)，可以不定式，學(xué)生有自己的語(yǔ)言，課堂作業(yè)可增加，注意學(xué)生易錯(cuò)地方，課后作業(yè)的貼一貼活動(dòng)將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系了起在游戲中鞏固知識(shí)。意見(jiàn)，教師們認(rèn)為：遞進(jìn)式學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。230（馬坪壩小學(xué)、鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)也落實(shí)了“雙減”政策的要求和《2022版小學(xué)數(shù)學(xué)課小學(xué)生實(shí)際完成作業(yè)單的情況在請(qǐng)西昌市李子小學(xué)數(shù)十位同學(xué)實(shí)際完成此作業(yè)單后，90%的小